精選語文教學計劃範文集合8篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的教學工作，我們要好好計劃今後的教育教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編爲大家整理的語文教學計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學計劃 篇1

一、學生基本情況

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、指導思想

從課程改革“一切爲了民族的振興，一切爲了每位學生的發展”的宗旨出發。⒈注意打好基礎。圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點，加強語文基礎知識的教學和基礎能力的訓練，幫助學生紮紮實實地練好語文基本功。⒉培養良好的習慣⒊滲透思想教育。

三、教學目標

⒈學習習慣

⑴繼續掌握正確地讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續掌握正確地寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣

⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

⑷培養勤，主動識字的習慣

⒉漢語拼音

⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

⑵能熟記漢語拼音字母表

⒊識字寫字

⑴準確認讀363個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字273個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

⒋口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫

⑷願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

⒌閱讀。

⑴繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

⒍寫話

⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉述”

、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

7思想教育

教育學生孝敬父母，關心他人；教育學生樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；教學學生熱愛祖國，瞭解一些祖國風光和民族風情；激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。

四、教學重點

準確認讀363個生字。

掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字273個。

五、教學難點

學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

學會“轉述”

、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

六、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。

3、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

七、培優輔差

1、摸清希望生情況，建立轉差計劃。

2、課內照顧希望生，課餘輔導希望生。

3、發揮小組功能及小組長的作用，開展一幫一活動。

4、加強優生的習作指導，力爭向刊物投稿。

八、教學具體安排

第一、二週

習慣篇—練習1

第三、四周

1古詩兩首——練習2

第五、六週

5雨後——練習3

第七、八週

9母親的恩情——練習4

第九、十週

識字五

——練習5

第十一、十二週

15學棋——練習6

第十三、十四周

17歌唱二小放牛郎——練習7

第十五、十六週

21真想變成大大的荷葉——練習8

第十七、十八週

複習、期末考試

九、教學活動安排

第四周

組織學生閱讀童話故事，舉行童話故事會。

第六週

組織學生表演課本劇《狐假虎威》。

第十二週

組織學生閱讀有關愛迪生的故事。

第十五週

組織學生表演課本劇《猴子種果樹》

語文教學計劃 篇2

一、班級情況分析：

一年級以來，一直任教這個班！通過一年的語文訓練，小朋友們大多數都積累了一定的漢字，學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！但是在良好的學習習慣方面還要有所加強，渲染出良好的學習氛圍，讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。整體來講，兩極分化比較嚴重，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎，會學習，愛學習！而湯琴童、李力等太調皮，沒有好習慣，沒有自覺性，而且語文能力較差。針對這樣的情況，爭取在新學期師生共同努力，讓每個學生讀寫能力都有所提高，尤其注重說話能力和動手能力的培養！

二、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3-4課，共23課。每單元安排一個綜合練習，共8個。“識字”課採用3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個，其中要求會寫的273個，只要求認識的164個。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分爲6個單元。每篇課文後的作業題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、複述；二是要求學生按筆順描紅；三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德薰陶，讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於複述和說話訓練，寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種！

三、總要求：

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！

（3）培養勤於朗讀、背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認識456個生字

（2）掌握本冊安排的29個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫279個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

（2）聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四、各單元重、難點：

第一單元：

1、培養學生勤於朗讀、背誦的良好習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步瞭解課外閱讀的內容和形式。

2、認識本單元生字52個，其中只認識不寫15個，37個生字要求會寫。

3、能理解識字1~識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細心的思想教育。

4、初步瞭解會意字、形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

第二單元：

1、單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

3、培養學生熱愛大自然的感情，激發愛國熱情，弘揚奧運年個精神。

第三單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的'詞語。

3、通過對語言文字朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘；體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感；學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。

第四單元：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元64個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。

3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。

第五單元：

1、學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文認識有關事物，理解生詞。

2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，初步瞭解象形字，進一步瞭解形聲字的構成特點，激發學生學習漢字的興趣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

4、培養學生不畏嚴寒的頑強意志，體會祖國地域遼闊和物產豐富。

第六單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元71個生字，其中會寫40個，認識兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過鬆誦讀課文懂得要有收穫，必須從小苦下功夫，具有頑強的意志和獻身的精神。

第七單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。

3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理；瞭解動物過冬的有關知識，初步樹立保護野生動物的意識。

第八單元：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元生字45個，會寫28個，理解由生字組成的詞語。

3、培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

五、進度安排：

內容 / 周次

第一單元1-3

第二單元3-5

第三單元5-7

第四單元7-9

期中複習、考試10

第五單元11-12

第六單元13-14

第七單元15-16

第八單元17-19

複習20-21

期末考試22

六、教學措施：

1、針對班級太活的特點，採用坐班制，以培養良好的學風、班風。

2、培養學生大組交流，小組討論、獨立完成作業相結合的學習能力，提高聽、說、讀、寫等語文能力；

3、對班級的幾個“特困戶”，發揮小幹部作用，成立一幫一小組，切實達到提優又補差的作用。

4、對文中出現的只需認識不需要的字，採用各種方法，讓學生多接觸，多讀課外書，來促進識字能力。

5、注重在學習語文能力的同時，注重語文與各科的綜合，滲透德育、美育，激發兒童豐富的感情，使學生全面地多角度地學習語文，得到發展。

七、專題小結

語文教學計劃 篇3

　　一、指導思想：

以語文新課程標準爲指導，以語文教研組工作計劃爲參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，爲中考打下紮實的基礎。

　　二、情況分析：

1、教材教學：初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、 具體措施：

（一）閱讀：

1要求學生準備兩本筆記本，一本用於課內閱讀，一本用於課外閱讀。

2、課內閱讀：採取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。 學生每週必須要有

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，並要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題並精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每週課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

每週一次小測驗。

（二）寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用於隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

（1）隨筆：

養成每週動筆的習慣，善於觀察身邊的生活，樂於表達對生活、社會的思考和認識。

（2）作文訓練： 除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

（三）其它：

1、強化語文知識的積累，爲後階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。 文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。 佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

（四） 課時進度：

教學階段

教學內容

教學進度

第一階段

九年級下冊3—6單元

第1至9周

第二階段

複習六冊教材

第10至15周

第三階段

專項複習

第16至18周

第四階段

模擬考試

第19至20周

語文教學計劃 篇4

一、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　二、教學總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習、創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基矗

　　三、教學措施：

1、 以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身於課堂改革，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、 認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、 注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基矗

7、加強中華傳統優秀文化的薰陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。

8、精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡佈置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

語文教學計劃 篇5

一、指導思想

以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學教學工作計劃補充意見》爲指導，全面貫徹黨的教育方針和學校“個性化教學”的理念，以閱讀和寫作爲重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文核心素養和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人爲本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生髮展和學生實際需要的新教法、結合《普通高中語文課程標準》和學校教學計劃的學習，在語文教學中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念。

二、教材分析

高中一年級下學期學習內容爲普通高中課程標準實驗教科書（人教版）語文必修3、必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續貫徹“守正出新”的編寫原則，構建立體化的語文學習系統，設立“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度和價值觀”三個維度，進一步提高學生的語文素養，使他們具有較強的語文應用能力和一定的審美、探究能力，爲其終身學習和個性化發展奠定基礎。

三、學情分析

本學期實行了文理分科，20xx級高一年級共有學生680餘人，18個教學班級，文理科各2個重點班，1個藝術班，1個體育班，3個美術班，9個基礎班，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。去年的統考全級668名學生，14人缺考，參加考試人數654名。最高分105.5分，最低分15分。特優120以上無，100分以上6人，佔0.8%，90分以上37人，佔5.5%，60分以下62人，佔9.2%，平均分74.8分。整體來講學生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎普遍不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。因此，本階段語文教學的重要的任務不僅在於提高學生的語文素養，更在於提高學生的語文成績。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高成績，就成爲高一下學期階段教學的重中之重。

四、工作思路

1、上期期末統考反思

期末統考全區19所學校參加考試，區平均分爲86.6分，我校平均分爲748分，排在最末一名，與全區平均分有近12分的差距，與倒數第二名裏水高中有近5分的差距，整體成績比較差。寒假備課組佈置了一道作業：怎樣趕超他校？經過一個假期的思考，在新學期的第一次科組會上，大家進行了熱烈的討論，總結出來考試失利的主要原因在於平時教學過程中的教與學的脫節。老師講得津津有味、頭頭是道，學生也很認真聽了，但做起題來效果不佳。痛定思痛，本期在教學內容和教學形式及方法上實行改革。

2、新學期工作思路

工作目標：埋頭奮進，趕超他校。

工作方針：大膽實行教學改革，精講精練，統一規範，狠抓落實。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。

教學工作流程：講——練評——考——輔（四輪滾動式教學）具體做法：精講精練：

精講：每單元重點講一篇課文（文言文單元多幾篇），突出重難點。精練：以練習冊爲載體，練——評——考——輔

單元流程：新課——練習（先練後講）——單測——作文（講—練—改）統一規範：

教師：教學進度統一，各項工作統一；備課（教案）規範，評改規範學生：作業統一完成，統一收齊；筆記規範狠抓落實：

教師：分配的工作落實，科組商討後的決議落實；學生：作業的質量，答題方法掌握落實。

五、工作目標

整體目標：埋頭奮進，趕超他校具體目標：

1、全面提升組內老師的業務能力和業務水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。

2、培養學生良好的語文學習習慣，增強語文學習興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，提高語文學習成績。

3、培養學生良好的課外閱讀習慣，提高鑑賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。

4、全面提升學生學科成績，通過一學期努力，使學生的學科成績邁上一個新臺階。及格率上升5個百分點，低分率降低5個百分點，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統考超越一所以上的學校。

5、認真完成學校各項工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。搞好校本課程的開放實施工作。

6、積極參加市、區、校級各類比賽活動，爭取獲獎。

六、具體措施

1、實行教學改革，根據新學期工作思路，在日常教學中不斷修正、完善教學內容、教學形式和改進教學方法。

2、組織教師學習教育理論，探索新教法；堅持聽評課常態化，發掘教學過程中閃光點，相互交流，大幅度提高教師的整體業務能力。

3、集體備課：每週二上午進行集體備課，備課有中心發言人，詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見後細緻討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。

4、優化課堂，實施有效教學，提倡“自主、探究、合作”的學習方式。設計新的教案編寫模板，教案裏面增加學生活動內容、設計目標等。

5、抓好常規管理，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學習任務，加強背誦和朗讀的訓練與過關，對未達標的有明確的懲處措施；晚修狠抓課堂紀律，督助學生認真完成當天的消息任務。

6、加強課外閱讀指導，介紹課外閱讀篇目，指導學生寫作讀書心得，合理安排時間（週一第八九節），規定閱讀內容與閱讀量，明確要求，培養學生良好的閱讀習慣。

7、積極準備開放周活動，每個老師精心準備一個星期的好課，推薦2節特色課。教師活動預計搞個“百家講壇”，學生活動準備舞臺劇，如演《雷雨》等。

8、主動取得與南海區教研員的聯繫，積極參加市、區、校級各類比賽活動。

9、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有爲的思想，制定方案，充分發動學生參與，擴大影響力（詳細內容另有方案）。

10、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。本期擬每兩週一次大作文，每週一次小作文。

11、做好作業佈置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質量分析工作。尤其搞好單元過關測試，採用多種方式及時反饋成績。

12、加強個別輔導，培優輔差，開展師生交流工作。與學生多個別交流，多些學習、思想和情感上的關心，大大提高學習效果，提升學生成績。

語文教學計劃 篇6

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

人教版四年級下冊語文教學計劃

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二、學情分析

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可後進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有着密切的關係。

本學期，仍將寫作、閱讀做爲重點之重，盡心輔導，力求質量爲先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學目標

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8.習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢於提出自己與衆不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1．強化學習習慣的養成

語文教學的難點主要是如何讓學生成爲一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

（1）課前預習與課後複習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。

（5）繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2．營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優補差活動

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級後進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：

1、作業面批、有錯及時改正。

2、課堂上優先提問、優先解難。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級裏的優秀生爲其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯繫交流，形成教育合力。

5、鼓勵爲主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行爲習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行爲習慣。

（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，並在理解的基礎上進行學習。

（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

七、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時

語文教學計劃 篇7

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使學生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。

教學重點、難點：

課文講了一件什麼事，通過這件事怎樣體現出父親對兒子的愛。

教學過程：

一、導入新課

上節課我們學習了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。

板書課題：地震中的父與子

二、初讀課文

1．讀通課文，注意讀音。

2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什麼事？

（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發生大地震後，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）

三、小組自學課文

1．理清課文脈絡。

2．課文結尾說這對父子了不起，爲什麼這樣說？談談你的看法。

思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什麼？

四、討論交流

1．課文結構：

第一段（1）美國洛杉磯發生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終於把兒子及其同學救了出來。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2．讀文章的第2～23自然段，具體回答剛纔提出的問題，找出重點的詞。

父親了不起是因爲：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、佈滿血絲、衣服破爛不堪

兒子了不起是因爲：不要害怕，我不怕藏 （板書）

3．通讀全文，加深理解課文內容，體會課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什麼？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）

（2）學生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。

五、聯繫實際談談自己的感受

1．結合生活實例，教育學生學會關心別人，尤其是父母。

2．瞭解父母的生日和父親節、母親節的具體日期。

3．做一些力所能及的回報父母恩情的事。

教案點評：

本課通過教學最終要讓學生深知爲人父母，最疼愛的是自己的子女，而作爲子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統美德。在基本獨立學習了《秋天的懷念》之後，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什麼事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯繫實際談談自己的感受”的教學環節，讓學生了解父母的生日和父親節、母親節的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。

探究活動

以“父與子”爲主題，小組合作編寫小劇本，然後排練表演。

語文教學計劃 篇8

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，爲學生未來的成長奠基，應是這一階段語文學習的關鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分爲五個單元，共有30篇課文，它們爲學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依託它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，瞭解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

學生基礎性知識掌握較好，但對於一些需要深入思考的問題缺乏主動分析、解決問題的能力，思辨能力、表達能力較差，書寫基本功不夠紮實。

三、教學目標

(一)課程目標

1.本學期要完成28篇課文的教學。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇。

2.檢查督促學生完成第23、28課和課外古詩詞8首的背誦。

3.指導學生完成《海底兩萬裏》、培根隨筆的閱讀。

(二)閱讀目標

1.學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。

2.能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。

3.學會揣摩和運用文中精彩的語言。

(三)作文目標

1.仍以語言訓練爲主。要求生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。

2.本學期擬完成大作文8篇。

四、教學措施

1.重視理論聯繫實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

2.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。

3.加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。通過網絡教學的實施，引導教師將創新理念浸潤於教學之中，增強創造新方法的才能，創立多樣化的教學模式。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《雲南的歌會》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《行路難》等。)

4.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時;自瀆課文，可放在課內(不超過1課時)，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上。具體視時間而定。

5.對於背誦的篇目，每師可以根據本班的情況採取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查、小組查等等)，但最終目標要落實到默寫，人人須過關。

6.名著閱讀由生在課餘時間完成，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題。

7.關於作業：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習本：聽寫字詞;默寫詩文等。

(3)作文本：本學期8篇。

(4)講義卷：爲配合期中、期末大考，每學期至少要自出兩套精選的現代文閱讀、卷、兩套"語言積累與運用"卷、兩套"名著導讀"卷。

五、活動安排及日程安排

1.加強備課組活動。

2.本年段備課組推出3節課參加大教研組的公開課。(第四周、第八週、第十二週。)

3.組織一次學生的週記(優秀作品)展(第六週)。

4.年級朗讀比賽(第九周)。

5.一到兩次讀書交流會(約第七週和第十四周)。

六、教學進度安排