七年級下冊語文教學計劃錦集9篇

時間稍縱即逝，我們又有了新的學習內容，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編收集整理的七年級下冊語文教學計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

七年級下冊語文教學計劃 篇1

有幸參加了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那麼一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融於實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

一、繼續抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成爲他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

三、積極把新課程理念融於課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啓迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試着多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標：讓學生把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述爲基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或託物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成爲關注自然的“有心人”和“有情人”。

教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然後師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其餘課文在學生自讀之後進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作爲學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課後讓學生獨立完成。課時共12課時。

第二單元：傳記單元。

目標是：按時間線索，瞭解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，瞭解課文大意和總的框架，然後進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

第三單元：童話單元。

目標是：引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可採用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛儘可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

第四單元：現代詩單元。

目標是：提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

教學設計：四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意並不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課後練習已基本涉及了，可藉助課後練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標是：培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。瞭解作者是怎樣說明事物特徵的，並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》着重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋樑遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，並展開想象；《洲際導彈自述》着重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學爲主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

第六單元：古詩文單元。

目標是：讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。

教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啓發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善於引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標是：加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情

教學設計：要善於利用學生對這些歷史人物的一些瞭解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本註釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時爲14課時。

五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。所以教育教學要勇於創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

七年級下冊語文教學計劃 篇2

爲了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極瞭解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

一、指導思想：以科學實踐發展觀爲宗旨，踏實敬業。以新課程標準爲語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明爲導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本爲主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀爲輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。

二、基本情況

1、學生分析。

成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所佔比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況。據瞭解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱着隨大流混天過的思想。

能力狀況。據瞭解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。

2、教材分析及目標。

（1）教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起着承上啓下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啓中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作爲中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特徵，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。

（2）教學目標：

情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力

過程和方法目標：瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。

三、教學措施

1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。

2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

4、實行雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力

11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

13、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

四、培優輔差計劃

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

七年級下冊語文教學計劃 篇3

盼望着，盼望着，春天來了。新學期新開始，新計劃新起點。以全新的眼光看孩子，以新的面貌來迎接孩子，一定會有新的變化。爲此，我們備課組的計劃如下：

　　一、思想上共同加油

仍然做到，紮實進行教學工作，平穩進行教學改革；改革中有所創新，創新中力求變化。

　　二、行動上持之以恆

1．佈置好學前準備：三本名著：《童年》、《昆蟲記》、《簡·愛》，一本晨誦本，一本字帖，一本陽光隨筆。

2．備好上好開學第一課。在第一課中說說羊年，說說傳統文化如燈謎、對聯、唐詩宋詞，再次展示語文的魅力，上學生吃一次文化小點心。

3．繼續實施“五學”課堂教學模式，自編導學案幫助實現。

這一模式包括五個基本環節：目標導學—自主探學—合作研學—展示賞學—檢測評學。備課組將認真編寫學案，注重學案的實用性，多采用課內預習的方法組織教學。

4．這學期課堂上在以學案爲載體展開教學的基礎上，將重點開展小組合作學習，充分調動學生學習的積極性。讓學生成爲課堂的主人，活動的主角，以活動爲主線，讓每個學生主動參與，愛學樂思。同時本學期將逐步完善小組課堂評價機制，建立促進學習小組建設的激勵機制，對優秀學習小組做到及時表彰。

5．繼續開展好“晨誦、午讀、暮省”和“同讀一本書”活動。定好晨誦進度表和午讀進度表。午讀活動中，備課組將在這學期安排備課組老師進行觀察，對午讀情況做及時反饋。“同讀一本書”的活動，我們備課組仍要做到師生共讀，並在課內進行交流。

6．開展好書法興趣小組活動。寫好書法課教案，每週的星期一、星期二、星期三和星期五的中午或下午爲書法興趣小組活動時間。

春風吹過大地，拂過我們的臉，漾起心波。讓我們迎着上前去。

七年級下冊語文教學計劃 篇4

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級七年級三班這學期共41人，上學期語文最高分81分，最低分18分，優秀人數0，人均分58.5分，與其他兩個班的差距較大。本班大部分學生的理解能力太差，甚至部分學生很簡單的字詞都不認識。學生的口語表達能力不夠，不能運用準確的詞句表達自己想說的話。作文方面讀題、審題不清，理解不透。

三、學期目標思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。知識目標：

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能力的目標：

在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。人文素質目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、達到目標的途徑與措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。8．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

9．實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

10．開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

七年級下冊語文教學計劃 篇5

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導，以學校的工作計劃爲依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生情況分析

本學期任教七年級（2）語文，共人，其中男生人，女生人。從他們的上學期期末考試成績和期初摸底的情況來看，學生的語文成績有所提高，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學中，學生缺乏自主、合作、探究的學習方式。

因此，本學期的語文教學，應從兩個方面着手，一要培養學生的學習語文的興趣，培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發言提問等等；二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養。

三、教材分析

本冊教材分爲六大單元。

第一單課文介紹了中國傑出人物的非凡生平。他們中有叱吒風雲的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有爲人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。

第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的方法中激發我們的愛國情感。

第三單元的課文都是關於“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。

第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。

第五單元的文章或借景抒情或託物言志，字裏行間閃爍着哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。

第六單元的文章是關於探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字裏行間的主要信息。

作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合於綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力。而且“綜合性學習、寫作、口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的相結合，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效地提高學生合作意識

四、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情、託物言志的寫法，體會作品的語言特色。

3、能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。

4、能夠藉助註釋和工具書讀懂文言文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

5、能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活，養成團結合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。

6、作文方面做到三點：

（1）在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

（3）繼續加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

五、教學的重點和難點：

結合本學期教材內容和兩個教學班學生情況，確定本學期教學重難點如下：

一、教學重點：

1、加強課文生字詞的教學，繼續積累詩詞、文學常識等，理解掌握課文教學內容，體會課文反映的人生哲理，正確面對學習和生活。

2、結合教材載體，加強學生思維訓練，培養學生動腦、動口、動手的能力。

3、培養學生學習興趣，提高學生的閱讀能力。

二、教學重難點：

1、學習記敘文、傳記等的寫作知識，靈活把握淺顯文章結構及寫法，在學習中寫出具有一定個性、具有一定長處的優秀作文。

2、學習文學作品，體會作品內涵，進行獨立思考和分析，培養學生“自主─合作─探究”的能力。

七年級下冊語文教學計劃 篇6

　　一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　二、教學要求。

1、讓學生把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述爲基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或託物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成爲關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，瞭解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

3、引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。瞭解作者是怎樣說明事物特徵的，並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。

　　三、班級基本情況分析。

1、經過上學期的語文學習鍛鍊，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展順利。

2、存在的不足是：

①學習語文的習慣養成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

　　四、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。

　　五、教學措施。

1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的`終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基礎。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面向全體學生。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　六、教學時間安排。

第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共11課時。

第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第三單元：第十課1課時，第九、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。

第五單元：第十七至第十九課各2課時，第二十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第六單元：第二十一課1課時，其餘四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。

第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。

七年級下冊語文教學計劃 篇7

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。

二、學情分析

我所任教班級爲7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行爲習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元佈局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，爲學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成爲他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

1、勤摸索多鑽研，精心備課，認真設計每一篇教案;

2、多學習常讀書，探究教學方法和藝術，想方設法提高學生學習積極性;

3、及行文重反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長;

4、錘鍊課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成爲學生展示自信的舞臺。

5、提高學生和自己的綜合素質，讓每個學生都形成自我的學習品質和風格。

爲了實現我的發展計劃，我將努力做到以下工作：

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念;回顧專業知識，把古代文化和現在文化成體系的加以整理，並在此基礎上再認知;

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平;

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的能力;

4、爭取發表論文或案例，論文爭獲獎勵;

5、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。

我將着重關注教育網站，利用網絡與優秀教師羣體交流，積極參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平，爭取每月書寫三篇論文或案例，論文爭獲獎勵。進一步錘鍊課堂教學能力，爭取有一定知名度，不斷鑽研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力，積極投身教育網站論壇，多寫文稿與同行交流探討，參加中學一級教師的職評爭取順利晉升技術職務。

具體落實措施：

1、鑽研中學語文教材，爭取精通各冊內容;

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力;

3、紮紮實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學水平;

4、勤於動筆，善於思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿;

這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學能力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行爲變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施工作中發揮較重要的作用。

成爲一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈，爲他們鋪設全方位的交流渠道，爲他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，並重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。

具體落實在以下幾個方面：

1、永葆真情。我將永遠懷着一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。

2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。

3、同伴互助。善於學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，並積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。

4、嘗試改革。爲了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。並積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。

5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行爲與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新臺階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”今後我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。

我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。

七年級下冊語文教學計劃 篇8

一．指導思想：

語文教學必須着眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養，着眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》爲準繩，認真貫徹“課改” 精神，教、學好必修課文和語文知識，切實培養學生閱讀和表達能力。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高。

二．教學要求：

1.讓學生把握作者筆下的景物特徵，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述爲基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特徵，或託物言志，或詠物抒情，並由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。

2. 按時間線索，瞭解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

3. 引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4. 提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5.讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

6.加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。

三．教學目標：

1思想品德目標：培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康高深的審美情趣，

2知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3掌握和運用知識能力的目標：養成學習語文的良好習慣。領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典。

4人文素質目標：把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理。

四．教學難點：

1、古代的作品畢竟距今有些距離，學生不能完全理解古代作品的文字表達。

2、學生文學水平有限，對有些文章的理解有一點的難度。

3、沒有置身於當時的社會現實，對於理解作者的情感思想有些許困難。

4、學生閱讀量少，文學常識薄弱，寫作水平有待提高。

五．教學重點：

1．學生在課前必須做好預習，與課文相關的文學常識要及時補充。

2．好的文章，要引導學生反覆引用誦讀，感受它的音韻和文氣，進入它的語境之中。

3．古代文學作品的鑑賞，須真正深入體會作者的感情愛憎，感受作品的藝術感。

4．學習古文講解詳細，注重字詞解析，打好學生學習古文的能力。

六．教學方法：

1.結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，注重培養語言交際能力和寫作能力。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練。

2.引導學生多讀文學名著，拓寬學生學習的領域。

3.加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感

4.積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科。

5.利用學校圖書室、校園廣播、網絡及其它媒體開發教學資源。

七．教材分析：

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。

八．所需課時：80課時

九：教學安排：

第一單元：共13課時

（第一三四六課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，單元考2課時）

第二單元：共12課時

（第七.八.十課各1課時，第九.十一各2課時，寫作2課時，綜合性學習1課時）

第三單元：共15課時

（ 第十二至十六課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時）

第四單元：共15課時 （第十七至二十一課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時）

第五單元：共12課時

（第23.24課課各2課時，第22.25.26課各1課時，寫作2課時，綜合性學習1課時）

第六單元：共13課時 （ 第26.28.29課2課時，第27.30.31課各1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時）

十：教學總結：

6.希望可提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富於表現力的語言，提高學生欣賞文章的能力。能夠擴寬學生的閱讀量，豐富學生的文學常識，打好學習古文的能力。在教學中加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感。課上師生互動，活躍課堂氣氛，鼓勵學生踊躍發表自己的獨特看法。一學期的語文學習，學生接觸的作者，文章多了，學生語文基礎得到提高，具有自主學習的能力。

七年級下冊語文教學計劃 篇9

一、指導思想

本學期將以學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃爲指導，結合班級實際，與各位副班主任緊密合作，從點點滴滴做起，時時處處向學生進行有針對性的教育。

二、工作目標和要求

1、培養、形成良好的班風。

2、引導學生養成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與能力。

三、工作重點

本學期班級工作的重點是對學生進行常規訓練和安全教育，養成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明，懂禮貌，會學習，學會與他人合作，使他們儘快的適應學校環境，積極投入到學習當中，爭當成爲一名合格的小學生。

四、採取的主要措施

（一）常規教育方面：

1、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，使學生在日常學習生活中逐漸養成良好的學習和生活習慣。我將在班級內每週開展評星活動，以督促學生早日養成良好的行爲習慣。對錶現不夠好的學生，及時進行指導，加強教育。

2、由於一年級學生年齡較小，還不會自主遊戲，所以教師要在課間時指導學生有序開展遊戲活動。（遊戲內容可以在體育課或活動課上學習，然後課間時班主任老師進行操練。）

3、低年級的學生自護意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反覆強調，在活動中加強安全教育，以確保學生的身體健康。

4、合理利用升旗儀式、重大節日，加強對學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

5、在班級衛生方面，首先培養學生的維護意識，引導他們愛護校園一草一木，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作，每天請同學來做檢查員，讓衛生不太好的同學協助檢查員工作。再次，指導學生學習簡單的勞動方法，培養愛勞動、會勞動的意識。

（二）學會學習方面：

1、作爲低年級教師，要從學生點滴的學習行爲開始指導。不管是讀書、寫字還是聽課習慣，都要指導到位，監督到位，以便學生儘快養成好的學習習慣。

2、良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用，教師可以和學生共同制定幾條課堂堂規，並嚴格落實，使學生真正感受到獎懲的意義。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養成遵守課堂紀律的好習慣。

（三）班級環境方面：

1、根據學生的年齡特點，努力營造平等、和諧、進取的班級氛圍。在教室佈置方面，可以設立“童年書吧（圖書角）”、 “攀登之星”、“童年讀書牆（把學生讀過的書名自己塗畫下來，張貼在牆上）”。

五、具體工作安排

九月

1、愛校、愛班教育，瞭解校園及班級的意義。

2、引導學生開展基本的常規活動。

3、加強安全教育。

4、結合教師節開展活動。

十月

1、對學生進行文明禮儀教育。

2、愛護圖書，培養閱讀意識。

3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺有效溝通。

4、結合國慶節開展活動。

十一月

1、運用評比、獎勵機制強化常規訓練。

2、運用評比、獎勵機制培養學生的讀書興趣。

3、圍繞班級工作，開展主題班會活動。

十二月

1、認真學習，養成良好的學習習慣，準備期末複習。

2、圍繞元旦開展活動。

一月

1、做好期末複習工作，迎接期末考試。

2、做好班級各項總結工作。

3、做好假前的安全教育工作。

給學生一個金色的童年，從細節入手，一切從頭開始。