語文教學計劃模板錦集6篇

語文教學計劃模板錦集6篇

日子如同白駒過隙，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，何不趕緊爲即將開展的教學工作做一個計劃呢？那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編精心整理的語文教學計劃6篇，歡迎大家分享。

語文教學計劃 篇1

作爲一名小學六年級的班主任老師，也作爲一名語文教師，這個學期，我的教學任務和班主任老師工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好學生的！

六年級是學生們小學的最後一年了，小學畢業以後他們就要升到初中中去了，所以最後一年的教學也是爲初中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任老師工作計劃：

1、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

2、認真備課

遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能爲了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面複習。

要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鑽教材。這樣的活動週週進行，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最後協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕鬆有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現講課的重點和思路。

3、抓好複習

畢業班的教學，特別是複習是至關重要的一環。要求我們一定要忠於大綱，忠於教材，指導複習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組爲核心，認真擬定複習計劃，組織學生對所學知識全面系統地複習。

4、認真上課

切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。在鑽研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得紮實，學得輕鬆。爲確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便於互相幫助。

5、認真批改作業

按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

6、認真輔導學生

輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

六年級教學工作時間緊、內容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據本班學生的實際情況今後教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕鬆和諧的教育氛圍；注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用；注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學生探究運用，引導學生創造性地學。

相信學生會在最後一年中認真努力的學習的，只要我不斷的督促，不斷的進步，那時的他們就會完成的學習任務的，我知道那一天的到來不遠了！

語文教學計劃 篇2

　　一、教材分析

（一）教材的基本結構

教材按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啓示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分爲8單元。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組專題，並提示學習要求與重點；課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成；口語交際?習作獨立成一個欄目；回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。

本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中；會寫的字安排在精讀課文後，並以方格的形式排列。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫

　　二、教學目標

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

（五）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

（九）樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料、運用資料的方法，並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　三、本冊主要的教學措施：

爲了讓每個孩子在課堂上都能有所收穫，我在教學中要特別重視以下幾個問題：

（一）精心鑽研教材，讓課堂有增量

1、分設目標

教學目標的設立決定着一節課的成敗。在設立教學目標的時候，我決定先設一個基本目標，也就是全班學生最低應該達到的水平。在此基礎上，根據“保底不封頂”的原則，着重於能力發展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。

2、分類評價

評價是實現課堂和諧發展的一個重要方面。課堂上，一句不恰當的話，可能讓本來學習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣，也可能讓本來優秀的同學妄自尊大，失去了前進的動力。對學困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目標；對優秀學生，則在充分肯定的同時，告訴他還存在的問題。

3、完善作業改革，喚醒學生內在的學習激情減少剛性作業，增加彈性作業。減少書面作業，增加實踐作業；減少課後複習作業，增加課前準備作業；減少課本練習作業，增加課外讀看作業，力求佈置形式靈活、內容豐富，學生樂於接受，易於完成，玩中學，學中做，做中悟。

（二）領會《課標》精神，認真鑽研教材，把握教學重點、難點，瞭解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而紮實地完成訓練任務。

（三）開展大量閱讀，並開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

除此之外，結合學校開展“點燃讀書激情構建書香校園”活動，採用各種方式使學生愛上閱讀：

1、推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。可採用半截故事法等。

2、向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

3、開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事；讀書統計活動；與家長共讀一本書並寫幾句讀後感；看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

4、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。

（四)開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

（五）重視學生日記、週記的指導，通過日記或週記的形式可以及時瞭解學生的想法，及時溝通，解決一些問題。

（六）繼續對班裏的朗讀情況加以重點指導，並且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

（七）發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，重視班幹部的培養，班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。

語文教學計劃 篇3

一、學生情況分析

根據平時對班級學生語文學習情況的瞭解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，我發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而6班學生的語文綜合能力比原來有所提高，但都屬於中流砥柱，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今後應設法減少低分人數，提高優秀人數。

二、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分爲六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章爲主，仍以專題、文體爲內容安排，以單元形式進行閱讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作爲單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌爲主題，小說單元以少年生活爲主題，古代白話小說單元主要以古典名著爲主。議論性文章作爲本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采爲主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知爲主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳爲主題，進行文言文閱讀教學，並承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計也在九年級上半年完成。

三，具體措施

1、教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的能力。

2、要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

3、要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。

4、要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

5、要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。

6、作業的佈置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

7、按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

語文教學計劃 篇4

　　一、本學期工作目標。

1本學期要抓好備課、上課、作業批改、輔導與考覈等工作落到實處，提高學生的學習成績。

2通過課前預習，使學生養成自學習慣，提高自學能力。

加強培優輔差工作，使學生在原有的基礎上有一定進步。

4多讀書，讀好書，養成讀書習慣，提高讀書能力。

5加強班級管理，提高促進學生的自主發展和健康教育。

　二、具體工作措施：

1、教育教學方面：

（1）認真制定好各項工作計劃。

在學期初認真及時地制定學科教學工作計劃、班主任工作計劃、培優輔差計劃、個人業務提高（讀書）計劃、學生讀書計劃、學生預習方案、“三清”工作方案。按計劃落實本學期的各項工作。

（2）課堂實踐活動。

認真備課、上課、聽課，完成本學期的語文、數學教學任務，使班級整體成績更上一層樓。

備課時認真研究教材，挖掘教材，開發教材以外的課程資源，研究教法、學法；上課時認真落實“15+25”的上課模式，教學方法靈活多樣，重點培養學生的探究能力，課上做到作業“堂堂清”，課後做到作業“日日清”，每單元結束後進行一次測試，做到“單元清”；積極展示“讓新理念走進我的課堂”彙報課，每學期至少兩節彙報課，通過這些活動鍛鍊自己，提高自己的課堂教學能力；每週至少聽課兩節課，向優秀教師學習先進的教學方法，提出合理化建議進行交流，共同提高課堂教學能力；對學困生利用自習課時間和下午第七、八節課時間及時輔導，避免知識欠債，對於特長生在數學課上給他們創造更多的探究機會，語文課上鼓勵他們進行小練筆，如改寫、續寫、仿寫等，培養他們的綜合能力，提高綜合素質。

（3）課前預習工作。

開學初，結合本冊教材內容和學生實際認真制定預習方案，對學生的課前預習提出嚴格要求，使學生熟練掌握課前預習的方法，繼續保持課前自主預習的良好習慣。本學期學生已經掌握了基本的預習方法，形成了自主預習的良好習慣，因此在預習內容上要提高要求。

（4）培優輔差工作。

認真做好學困生輔導和特長生的培養工作。繼續發展特長生，有針對性地進行培養，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導記錄，簽定學困生包保責任書，對學困生每兩週輔導一次。課內對學生進行有針對性的輔導，每天至少1小時輔導時間，課外確立一名優生輔導，督促學困生完成課外預習和家庭作業。認真填寫學困生檔案，做好跟蹤輔導記錄，同時將學生的階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比較。

2、“新世紀師生讀書工程活動”的開展。

本學期學生閱讀課外書6本以上，50萬字。學生每週寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書彙報會。充分利用好班級的圖書角，動員學生買書、捐書，實現資源共享。開設大閱讀課，每週週三的七、八節課是師生共同閱讀時間，教師帶領學生潛心閱讀，指導閱讀和讀後交流。教師做好讀書榜樣，與學生一起讀書。班級內選出兩個圖書管理員，負責做好圖書借閱及保管工作。本學期每生自己購買課外書至少兩本，每週利用2節大閱讀課和雙休日時間進行充分閱讀，課間或者自習課上完成學習任務之後也隨時可以讀書，把讀書作爲一種習慣。教師定期檢查學生讀書筆記及讀書情況，評選“讀書能手”，推薦到學校參加校級評選。通過以上活動的開展，激勵學生“多讀書，讀好書，好讀書”，養成良好的閱讀習慣，擴大課外閱讀量，提高閱讀能力。

本學期要求學生每週至少寫2篇日記，日記內容可以是學習方面的，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言，還可以是日常生活中發生的事。教師定期指導批閱。

語文教學計劃 篇5

新學期又已開始，爲迎接20xx年中考，根據近年來中考發展變化特點，以及初四學生的情況特制定本學期語文教學計劃。

一，學情分析：

初四級部現有人數360人8個平行班，是歷年來成績較差的一級。從初三期末試卷反映的情況看書寫不規範，基礎知識掌握不牢固，閱讀分析能力較差，作文泛泛而寫缺少真情實感。從該級部整體情況看，尖子數優秀數偏少，落後面卻出奇的大，要想大面積提高教學成績，困難很大。但我們並不氣餒，相信我們在教研室大力幫助下，在各兄弟學校的支持下，我們一定會在20xx年中考中取得優異成績。

二，教學設想：

1，用好九（上下）課本，大膽增刪，精選精講重點篇目。認真引導學生進行語言積累，在積累中學語言，強語感，增知識，在提高閱讀能力和寫作能力的同時，使其具有豐富的文化積澱。語文教學一定要發揮課本的"示範"作用，課內不僅要教知識，更重要的是要教方法，教思路，爲課外拓展實踐打下堅實的基礎。

2，重視語文基礎知識教學，加強語言實際運用能力的培養。

語言運用的考查，是中考試題中最靈活，最能夠考查學生能力的一項內容，它的範圍涉及廣，包括規範，端正，整潔地書寫，修改病句，句子的仿寫，以及語言的簡明，連貫，得體等。此外，常見的語言運用題還有根據提供的材料寫廣告語，結合表格複述其內容，對有關生活現象進行評點，概括新聞的主要內容等。針對這些內容，我們的教學還要密切聯繫社會生活，加強課內外的`溝通，引進生活的活水，關注生活中的語文現象，關注人生，引導學生學以致用，在生活實踐活動中增強語文能力。

3，加強課外閱讀及訓練，提高語文素養和人文底蘊。

在教學實踐中，學生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續發展的"瓶頸"。由於沒有豐富的語言積累作"奠基"，方法和技能就成了"空中樓閣"，學生語文能力的持續發展也就缺乏"後勁"，語文素養的提高也就成了子虛烏有。因此只有加強閱讀，擴大閱讀量，學生的思維纔會活躍，表達能力纔會提高，人文底蘊纔會日漸深厚。在日常教學中，要引導學生進行廣泛的課外閱讀，督促學生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培養學生的語感，進而提高學生對文章整體把握的能力，學習多角度的，有創意的閱讀，培養創造性地閱讀，理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀，就談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學好語文。語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累過程，只有"厚積"，才能"薄發"。

4，加大作文教學力度，進行有效的寫作訓練。

針對學生作文重形式輕內容 ，空洞無物，泛泛而論，華而不實的特點，我們打算下大力氣對學生進行強化訓練，依據考場作文的特點，逐一進行達標訓練，從根本上解決不良文風的危害，積極倡導"寫真情""抒實感""我手寫我心"的"自己的，自然的"作文。

三，今後的打算及採取的措施：

第一，加強集體備課，深刻領會中考精神，全面掌握中考信息，繼續用好教學案，繼續對學生實施檢測過關，力求課課清，堂堂清。第二，對學生進行學法指導，引導學生學會學習，主動學習，合作學習，快樂學習；引導學生合理支配時間，實施減負增效。第三，狠抓課堂效率，讓學生在課堂上始終適度緊張；狠抓作業質量，教師力求全批全改，儘可能掌握學情；狠抓試卷講評，引導學生學會總結與反思，利用好改錯本；第四，狠抓細節，狠抓落實。張店區語文教研元的"五得""五實"值得借鑑。關注學生，細節，書寫，科研，集體；關注書面表達，任務要少而精，不同層次的學生都要有所收穫，有佈置就要有落實，反覆練習。

總之，在今後的語文教學中，我們要努力做到"早""準""實""活""信"五字方針，即有超前意識工作中處處佔主動；準確詳盡的把握中考信息，吃透中考精神；將各項措施落到實處；學會靈活多變；對明年的中考充滿信心理相信在我們的努力下一定會取得優異成績。

語文教學計劃 篇6

一、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高 。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分爲六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升爲培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標:瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：

嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合爲教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力 。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8.優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

9.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10.利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。