【精品】語文教學計劃模板錦集十篇
【精品】語文教學計劃模板錦集十篇
時間過得飛快，我們迎來了新的學習生活，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編整理的語文教學計劃10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學計劃 篇1學生分析
1、我教的班現有在籍學生各50人。兩年來，本人認真執行新課程標準，採用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。
教材分析：
九年級語文教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。
教材分爲三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求：
我要認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施：
一、 以深化語文教學改革爲契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、 教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
五、 搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六．注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基礎。
教學進度表
1—3周 第一、二單元 專題 名著
閱讀課九課時，綜合學習與探究四課時，作文兩課時。合計13課時 理解人和自然的關係，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。
瞭解一般散文的寫作思路，學習從不同角度描寫景物和變換角度表現景物的方法。
掌握文章吟哦諷誦的要領，進一步學會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，並有所感悟。
學會從多種渠道蒐集、整理篩選和整合材料並運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。
4—6周 第三、四單元
閱讀9課時，探究學習與練習4課時，作文2課時。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景。
瞭解作者在小說人物塑造中的態度和小說表達的情感。
欣賞不同作家，不同作品的語言特色。
學習品味、感悟、欣賞作品的方法。
根據交際的目的，通過書信恰當的表達思想感情。
7—9周 第五、六單元
閱讀8課時，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時。計13課時。 瞭解前輩讀書治學的經驗，瞭解他們的人才觀和學習思想，從中得到啓發。
瞭解作者的觀點和思想內涵，發展創造性思維，理解重點句子在文章的含義。
學習不同的論證方法，模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子
在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周 期中考試
11—13 周 下冊第一二單元
閱讀8課時，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時。 調動自己的生活積累，展開聯想和想象，形成自己的獨特感受。
學會評價作品，進行文學評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。
養成觀察和思考的習慣，在常見的事務中發現獨特的美。
掌握結構調整的一些方法，學會調整文章結構修改自己的文章
14—16周 第三四單元
閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。
瞭解課文的線索和順序，學習記敘、說明、描寫、議論相結合寫法。學習個性化的語言描寫。
欣賞古代散文的優美語言，瞭解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式
掌握以人物行蹤爲線索參觀遊記的文章寫作特點。
正確流暢的背誦課文。
17—18周 第五六單元
閱讀12課時，綜合學習和探究2課時，誦讀欣賞2課時，寫作3課時。 理解主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。
品味不同文章的語言風格，朗讀中注意感情的表達。
掌握圈點批註的讀書方法，養成讀書用筆的習慣。
背誦古詩。
19—20周 複習考試專題練習
語文教學計劃 篇2一、班級情況分析：
全班共有學生26人，其中男生16人，女生10人。從上學期期末考成績分析，及格率96%，平均成績85.6分，優秀率25%。學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習，初步養成良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分爲精讀，略讀，選讀三類。共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分爲8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，後面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之後編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練項目，《體會句子含着的意思》、《閱讀要有一定的速度》。
三、教學要求：
1.在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的教育，從小樹立爲祖國刻苦學習的理想，繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人爲樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2.培養獨立識字的能力，學習230個生字，學習普通話。
3.能聯繫上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用，注意語言的積累習慣。
4.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，繼續學習默讀課文，能按要求預習課文，在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法，
5.能根據需要收集有關材料，逐步養成課外閱讀的習慣，能聽懂程度適合的講話並能轉述，能複述課文，養成先講後說的習慣，說話有禮貌。
6.能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理，有真實感情的記實作文。學寫讀後感受和縮寫課文，練習從容，詞句，標點等方面修改自己的作文。
四、 教學措施：
第一組：充分發揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情，教學中要結合每篇課文的實際，複習鞏固學過的重點訓練項目“讀文章，想畫面”和“瞭解敘述的順序”，瞭解作者是怎樣觀察景物的，學習作者的表達方法。
第二組：通過引導學生認真思考，體會句子含着的意思，學習做人的道理，注意引導學生結合課文的主要意思聯繫上下文或時代背景來理解句子的含義。
第三組：引導學生讀懂課文內容，體會作者抒發的情感和作者的情感相溝通，同時要加強朗讀和背誦，要繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，有些語句含義深刻，要引導學生聯繫上下文和自己的生活經驗，體會句子的意思。
第四組：可讓學生默讀或自由讀，學生在積極主動的思維和情感受活動中，加深理解和體驗，在反覆讀的基礎上引導學生討論，通過交流，深化對文章的理解。初步領悟文章的基本表達方法。
第五組：重點培養學生快速閱讀的能力，教學中要正確處理好理解課文內容與提高閱讀速度的關係，並在教學中讓學生掌握其方法，在此基礎上，指導學生學習讀寫例話，再聯繫本組課文學習實際，說說從中得到啓發與體會。
第六組：繼續練習用比較快速的'讀課文，理解課文的內容，對課文中優美的、含義深刻的語句要多朗讀，多體會，體會所表達的思想感情。
第七組：引導學生在理解內容的同時體會作者表達的思想感情，體會課文的表達方法，並注意把這些方法運用到自己習作當中去，同時注意聯繫本冊兩個重點訓練項目的要求。
第八組：繼續前面訓練項目。
語文教學計劃 篇3指導思想：
本學期小學語文教學研究繼續以課程改革實驗爲契機，以提高語文教學效益爲宗旨，以促進學生語文素養髮展和教師專業化發展爲重點，加強教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，強化服務意識、創新意識、效率意識，切實發揮“橋樑紐帶”和“專業引領”的功能，努力提高我市小學語文教學質量。
工作重點：
1、繼續強化學習意識
通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧後，有的放矢。
2、積極探索樸素而有效的課堂教學
在前幾年教學研究的基礎上，繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行爲，以提高小語課堂教學效益爲根本，優化教學目標、教學過程，提高教學質量，努力探索樸素的小學語文課堂教學，追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文課堂境界。
倡簡：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效；
務本：以學生的語文素養髮展爲本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源；
求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養紮實；
有度：目標要求設定有度，教學進程的推進及教學方法的選擇有度，課堂訓練適度，教學手段的運用及相關拓展有度。
3、繼續深化教學“六認真“研討，落實精緻化管理要求
教學“六認真“是語文教學永恆的研究話題，每一個環節都至關重要。繼續加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯繫、語文知識能力等訓練序列進行研究，繼續以單元爲單位進行教材教法研討，對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究；
加強對教學方法研究，根據不同年段要求、課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法，解決[本文由網站不錯哦收集整理]重點，突破難點，發展學生的語文能力與素養；
強化學法滲透與指導意識，結合不同課文的教學，指導相應的語文學習方法，使學生具備語文學習的能力，養成良好的語文學習的習慣；
加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀；
注重發揮學習評價的導向作用，教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進行命題，關注基礎知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養的檢測。
4、倡導豐富課外閱讀，提升學生語文素養
教學研討活動要力求做到“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語文教學規律、學生學習發展規律，重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養等有效策略，摸索一些有利於學生語文素養髮展的符合教學規律的教學策略，並實現課內外融通，通過相應的活動，激發學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積澱。本學期將繼續進行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作，組織暑期小學生作文競賽活動。
5、做好教學質量的監控與調研
本學期將進一步落實教學質量調研的過程管理，提高調研的信度和效度。做好調研後期的質量分析工作，以期調整教學方法，改進教學策略，全面提高教學質量。本學期要特別加強高年級的質量跟蹤和調研活動，認真組織好小學畢業考試和質量調研工作。各校平時要求教師認真選編、批改、評講作業，做到“五有五必”：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學質量。
6、關注教師專業發展，提升教師教學素養
要求教師在學習中提高，語文教師要博覽羣書（教學、文學等），與學生共同閱讀，並在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；在活動中提升，堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發展；在教學中錘鍊，日常教學中，語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成爲學生的語言示範，磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學。
7、改進教研形式，營造求真務實、和諧有效的教研文化
本學期，各校校本經典哦教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，將市級教研、視導片教研與校本教研相結合，展示活動與主題研討緊密結合，課題研究與教研活動相結合，豐富教研活動的形式與內涵，凝聚語文教研的集體智慧，切磋課堂教藝，充分實行資源共享，努力打造求真務實、和諧有效、富有創新的教研文化，推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動。
活動安排：
2月份
1、制定教研計劃
2、青年教師基本功競賽（筆試部分）
3月份
1、學科帶頭人課堂教學展示
2、先進教研組展示活動
3、中小學作文教學研討會
4月份
1、青年教師基本功競賽（口試部分）
2、整班閱讀現場觀摩活動
3、試題編制研討活動、
4、民工學校教學工作調研
5月份
1、教師命題比賽 （5月1日前上交參賽試卷）
2、“閱讀之星”“書香之班”評比（5月15日前）
3、市小學生（四年級整班）鋼筆字比賽（5月15日前）
語文教學計劃 篇4一、學情分析
所教班級七年級121班59人，122班60人，這連個個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
本冊教材共分爲六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統美德、走進自然、宇宙奧祕。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，第二單元選編的四篇課文都抒發了熱愛家鄉、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統美德，第五單元是以自然爲主題的單元，第六單元反映的是宇宙裏的奧祕。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解爲閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
教學目標
知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
教學措施
1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。
7.關愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通，輔導其學習。
教學周進度表及所需課時：
第一二三週 第一單元
1、鄧稼先 2節
2、說和做 2節
3、回憶魯迅先生 2節
4、孫權勸學 2節
寫作：寫出人物的精神 2節
第四五六週 第二單元
5、黃河頌 2節
6、最後一課 2節
7、土地的誓言 2節
8、木蘭詩 2節
寫作：學習抒情 2節
綜合性學習：天下國家 2節
第七八九周 第三單元
9、阿長與《山海經》 2節
10、老王 2節
11、臺階 2節
12、賣油翁 2節
寫作：抓住細節 2節
名著導讀：圈點與批註 2節
課外古詩詞誦讀 2節
第十週 期中複習 期中考試
第11 12 13周 第四單元
13、葉聖陶先生二三事 2節
14、驛路梨花 2節
15、最苦與最樂 2節
16、短文兩篇 2節
寫作：怎樣選材 2節
綜合性學習 2節
第14 15 16周 第五單元
17、紫藤蘿瀑布 2節
18、一棵小桃樹 2節
19、外國詩二首 2節
20、古代詩歌五首 2節
寫作：文從字順 2節
第17 18 19周 第六單元
21、偉大的悲劇 2節
22、太空一日 2節
23、帶上她的眼睛 2節
24、河中石獸 2節
寫作：語言簡明 2節
綜合性學習 2節
名著導讀 2節
課外古詩詞誦讀 2節
第20周 期末複習 期末考試
語文教學計劃 篇5一、學情分析：
五年級一班共有學生53名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導，並且嘗試利用數字化手段（如博客推薦優秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣。
二、教學理念：
1、突出個性發展，培養學生個性，充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
2、主動開發、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的願望和科學探究的精神。
3、不能單純侷限於字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
三、教材分析：
（一）教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量爲2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理髮展特點，“口語交際習作”的類型發生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
（三）單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，瞭解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的慾望，體現雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
（五）綜合性學習
綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
（一）識字與寫字教學
1、對於生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯繫上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，並養成良好寫字習慣。
（二）：閱讀
1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
（三）：口語交際
1、首先要激發學生興趣，
2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，採用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。
3、要體現雙向互動。交際的過程並不是要學生一個一個挨着說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。
（四）：習作
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4、加強平時練筆的指導。
（五）：綜合性學習
1、閱讀單元導語，激發學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，瞭解信息改變着我們的生活。
3、根據主題，蒐集有關信息，並寫報告。
（六）：關於課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，並鼓勵學生做好讀書筆記。
2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
六、課題研究
1、確定課題《培養學生的閱讀能力》
2、制定計劃
3、調動學生的積極性，活躍學生的思維。
4、在教學中探索方法、經驗
5、寫出論文，上交。
七、教學時間安排：
起訖日期
周次
教學內容
備註
2.13--2.17
１
1草原2*絲綢之路
2.20--2.24
２
3白楊 4*把鐵路修到拉薩去
2.27 --3.2
３
口語交際.習作一 回顧.拓展一
5古詩詞三首
3.5--3.9
４
6東陽.童年.駱駝隊7*祖父的園子
婦女節
3.12--3.16
５
8童年的發現 9*兒童詩兩首
口語交際習作二
植樹節
3.19 --3.23
６
回顧.拓展二 10楊氏之子
11晏子使楚
3.26 --3.30
７
12*半截蠟燭 13*打電話
口語交際.習作三
4.2--4.6
８
回顧.拓展三14再見了，親人
15*金色的魚鉤
清明節
4.9--4.13
９
16橋17*夢想的力量 口語交際.習作四
4.16--4.20
10
回顧.拓展四
18將相和
4.23--4.27
11
19草船借箭 20*景陽崗
21*美猴王
4.30--5.4
12
口語交際.習作五
回顧.拓展五
勞動節
5.7--5.11
13
綜合性學習：走進信息世界
5.14--5.18
14
22人物描寫一組
23*刷子李
5.21--5.25
15
24*金錢的魔力
口語交際.習作七 回顧拓展七
5.28--6.1
16
26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的
兒童節
6.4--6.8
17
27*與象共舞 28*彩色的非洲
6.11--6.15
18
口語交際.習作八 回顧拓展八
6.18--7.5
19-21
複習、期末考試
語文教學計劃 篇6新學期伊始，爲了更好地完成本學期的工作任務和教學任務，語文教研室制定工作計劃如下：
一、常規工作
1、合理安排新學期語文授課任務。
合理安排新學期語文授課任務，圓滿完成各系部中職語文、大學語文、應用文寫作的教學任務，使語文學科發揮爲專業服務的重要作用。
2、抓好課堂教學各個環節的落實。備好課是上好課的基礎，每位教師要認真對待，教案要規範科學，並有所創新，既備內容又備教法，發揮集體的智慧與個人特長相結合，同一年級要統一內容，統一進度。每位教師上課儘量使用多媒體教學，開拓教學資源，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。
3、作業佈置契合學生實際，增強作業的實踐性。作業形式靈活多樣，儘量與學生專業相結合。及時、精心批改作業，做好個別輔導。同時加重作業完成情況在平時成績中所佔的比重，引導學生重視課後的繼續學習。
4、配合學院教務處要求做好開學、期中、期末的教學常規檢查工作。通過檢查發現日常工作中存在的問題，督促大家取長補短，完善教學的各個環節。
5、繼續把課堂教學效果的提高作爲所有工作的出發點與目標。
6、進一步加強教學常規管理，做好教學檢查，包括檢查聽課情況記錄、批改作業情況、備課教案、教學進度和教材使用等。完善教師聽課評課制度，鼓勵教師多聽課，並形成教研室教師互聽互評的風氣。通過大家的交流共同學習，引導每位教師精心對待每節課的每一個環節，對自己所擔任的工作盡職盡責，並且取長補短，向他人學習。
7、繼續開展教研室活動，落實到實處，進一步發揮教研組功能。做到每兩週開展一次有主題的教研活動，每兩週一次集體備課，堅持寫教學札記和教學反思，閱讀教育書籍和期刊，共同制定教學授課計劃和進度安排，並在教研活動中通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，組內形成互動機制，實現優勢互補，相互促進，共同提高。我們將根據學院總目標，規劃好教研專題，然後圍繞專題，開展系列活動，使教研組的活動做到經常化、專題化、系列化。
二、教研教改
1、充分利同好每兩週一次週二下午的教研活動時間，每位語文教師輪流主持。每次教研活動有主題，有學習材料，有講解。每次教研的內容做好筆記，並進行理解體會，討論交流。
2、語文教學改革一直是這一時期的重點工作，本學期
仍舊繼續深入進行此項工作。
(1)精心選擇教學內容，體現職業特色，和學生實際相結合，從學生需求出發，爲學生的進一步發展奠定基礎。
(2)不斷改革課堂教學結構，以學生爲主體，體現專業特色，多探討、合作、互動，充分調動學生的主動性、參與性，發揮學生的創新能力。
(3)繼續完善學生評價體系，改變單一的評價模式，採取多元化的評價模式。從學生的學習態度、學習興趣、學習效果等多角度對學生進行評價，引導學生提高語文學習興趣，熱愛祖國的語言文字。
3、把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。切實提高教師的教學能力和業務水平。有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
4、把學生職業通用能力的培養和人文精神的塑造作爲語文教育的最終目標。以申報院級精品課程爲契機，深化語文教學改革，爲下學期嘗試的模塊教學做準備。
三、師資隊伍建設
1、鼓勵教師進行教學研究，積極參與科研課題。繼續對“語文教育與高職校園文化建設”進行研究，發揮語文教育在校園文化建設中的巨大推動作用。搞好學術講座，積極開展課題申報工作。
2、對語文教研室承擔的課程進
行深入的研究，開發選修課程，舊有課程在原有基礎上繼續優化，補充原有的大綱，形成比較完善的教學內容和大綱。
3、積極參加院內外的教研交流活動，走出校園，創造走出去向其他院校學習的機會。
4、緊扣“學習”，鼓勵教師積極進行業務學習、業務進修和研究生學習。
5、進一步加大教研力度，並且加快撰寫論文和編寫校本語文教材的步伐，爭取每個教師都能夠發表省級和國家級論文，寫出高水平的論文，提高教研能力。同時組織教研室老師集體設計編寫校本語文教材。
四、其他工作
1、組織我院學生進行詩歌朗誦比賽和徵文比賽，有條件的話組織演講比賽，活躍學院的課餘文化生活，提升學生綜合素質。
2、開展學生的讀書活動，向學生做好書籍推薦工作，並通過各種形式督促並檢查學生的讀書情況。
3、對學院原有的學生社團活動進行參與、指導。
4、配合學院教務處、公共課教學部以及其他系部積極完成各方面的工作，包括期末語文考試、考查、閱卷登分、試卷分析、編輯校刊等。
總之，語文組全體成員將會在學院和公共課教學部的正確領導下，在我院進行精品課程建設，提高教學質量和辦學水平的大形勢下，精誠團結，通力合作，以推進課程改革爲核心，以課題研究爲重點，以課堂教學爲陣地，以教師隊伍建設爲根本，以學生習慣養成教育爲主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”爲本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我院語文學科的教學工作再上新臺階，學院的改革與發展做出貢獻。
語文教學計劃 篇7一、基本概況
三（2）班共有學生36人，經過幾年的學習，學生已經具有一定的自學能力，在字詞的掌握上，有了一定的基礎。但仍有部分同學的語文知識應用能力較差，特別是短文分析和習作，仍是一般同學的弱項。本學期除了要培養學生自學課文的能力外，還要求學生進行有感情的朗讀，同時也要加強學生對短文的理解能力和寫作技能的提高。
二、教材分析
本冊教材將課文分爲精讀略讀和選讀三類，共有課文三十二篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文8篇。有神話、詩歌、說明文等。
本冊教材的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進。全冊教材分爲8組，每一組教材一般由四部分組成。
1、導讀 目的在於激發學生學習興趣，同時簡要說明本教材的組成，提示課文學習方法中要注意的問題，使師生在教學前對整組教材有一個整體瞭解。
2、課例 包括課文、預習、閱讀提示及思考練習。精讀課文前有預習提示。要求學生自讀課文，大體瞭解課文的內容，提出不懂的問題。課後思考練習以加強學生對課文內容的掌握與鞏固，略讀課文前有閱讀提示。側重引導學生理解主要內容，揣度思路或引導學生從閱讀的文章括展開去。
3、讀寫例話 在二、四組課文後安排了讀寫例話，體現了本冊課文讀寫訓練的重點。
4、積累運用 每組課文後有積累運用，它是由讀讀背背、我的發現、口語交際、寬帶網等幾個部分組成。讀讀背背側重引導學生了解中華優秀文化的同時，積累詞語；我的發現陪養學生細心觀察的習慣；寬帶網豐富知識、開闊視野；口語交際在交際互動中提高交際能力；習作使語文教學和運用緊密結合起來。
三、重難點
要求學生初步掌握自學課文的方法，能運用學習工具瞭解課文中的生字新詞。理解課文主要內容，並從閱讀的內容擴展開去。近一步學習如何寫作。
四、方法與措施
（一）精讀課文的教學
1、繼續加強詞句訓練，要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法方法準確理解句子和詞語，並通過背誦、摘抄等形式，積累詞語和精彩的片段。
2、要重視朗讀的指導和訓練。
3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
（二）略讀課文的教學
1、要抓住重點詞語和句子幫助學生理解內容，理解詞句，不作訓練重點。
2、從方法上要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
（三）選讀課文
應當學生自己閱讀，自我檢測。教師的任務是提出要求和酌情檢查。
（四）讀寫例話
讓學生自學完成，瞭解內容，受到啓發。
（五）積累運用
“讀讀背背”做到熟讀成誦就行了；“寬帶網”要培養學生獨力閱讀的能力；“口語交際”要求學生明確話題，進行交流或辯論，提高口語表達能力；“習作”調動學生觀察思考和練筆的積極性。
五、目的要求
三年級是學生由底年級向高年級過渡的一個學期，對於他們的要求除了要掌握課文內容和基本的詞、句外，還要求他們繼續練習查字典運用工具書等方法理解生字新詞。學會與別人進行簡單的交流，同時進一步提高有感情的朗讀能力寫作是本學期工作最重要的部分，對於寫作，由於三年級才接觸不久，很多同學都不知如何下筆，這就需要老師在讓學生積累次、詞語的同時，平時注意多觀察周圍的事物，寫出自己的真情實感。這樣才能做到有話可說，有話可寫。
六、教學進度表（略）
語文教學計劃 篇8再接一年級新生，心裏除了激動，期盼，還有一絲緊張，面對那無數渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰再等待着我。如何讓她們快速入軌，儘快適應小學生活，贏在起跑線上，我將本學期的語文教學計劃制定如下：
一、努力學習，提升自身素質
1、定時、定期地閱讀《小學語文教學設計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，爲自己的教學注入新鮮的血液。
2、向身邊的老教師，新同事學習，努力取其優點，彌補自己的不足，讓自己在各方面都日益進步起來。
二、鑽研教材，提高教學質量
1、認真備課，寫好教學設計。備課前，先熟讀教材，教師用書。優秀教案設計，再根據本班學生的實際情況，寫好合適的優質教學設計。
2、準備充分，積極參與集體備課。輪到自己設計教學任務時，我要準備充分，將學習目標，教學重難點、模式策略，主要流程、板書設計等精心設計，製作好ppt用精練的語言講述給其餘老師，並將自己在教學設計時的困惑提出來與大家研討，在補充修訂的過程中，形成共識，完成預案。
3、抓好課堂，夯實語文雙基。
打造高效課堂，力求40分鐘出效率。一年級的語文教學雙基的鞏固至關重要。對於漢語拼音、識字、寫字，每一個任務都要完成好，在學生的遺忘週期內多復現，多鞏固，夯實語文雙基。
三、培養習慣，抓好常規訓練
1、課前準備習慣。開學初第一節課，通過一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響，快進教室做準備，學習用品放整齊，等待老師來上課，老師提問認真想，回答問題聲音響，老師誇我好孩子”教會孩子課前準備好學習用品，安靜地等待老師來上課。
2、讀書寫字好習慣。在每一堂課上，都要嚴格要求學生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進行學習。時時提醒“頭正、肩平、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”，爭取做到姿勢不對不開讀，姿勢不對不提筆寫。而對於錯誤的姿勢要耐心地去糾正，多監督多提醒。
3、專心聽講習慣。孩子們剛從幼兒園升入小學，普遍都坐不住，很難堅持一節課都專心聽講，當孩子們上課說話、做小動作、注意力不集中時，我會用課堂
提示語提醒他們，如：小嘴巴，不說話；小小手，放桌上。當然，及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識孩子，不吝嗇對他們的表揚。
4、及時完成作業的習慣。開學初的第一次家長會上，我便讓家長了解了語文學科的任務，作業佈置的範圍，每天的語文作業不會超過10分鐘，以讀爲主，加之大書（目標）的輔助練習，要求學生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時。通過家校合作，讓孩子養成及時完成作業的習慣。
四、批改輔差，完善教學工作
1、把練習擠進課堂，對當堂所學的知識儘量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。
2、對於學生的作業要及時批改，反饋，糾錯。個別的錯誤找生當面糾正，集體的共性錯誤要反覆強調，不斷訓練。
3、面對學困生要不拋棄、不放棄，尋找機會幫助她樹立學習的自信心，多多關照，使其不掉隊。
267班68個孩子來自68個不同的家庭，接受了不同的啓蒙教育，雖素質不一，但我始終相信通過一段時間的努力，她們會盡快入軌，喜歡上小學生活，也愛上語文這門有趣的課程。
語文教學計劃 篇9時間的腳步沒有停歇，新學期如期而至了，爲了更好的開展教育教學工作，計劃是必不可少的。這個學期我擔任初三兩個班級的語文教學工作，初三至關重要，爲了給家長們一個滿意的答覆，教師們更是一刻不敢鬆懈，爲此，新學期伊始，特制定如下教學計劃：
一、基本情況分析
1、時間方面：初三教學時間緊迫，本學期要複習初中六冊課本。
2、學生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學生上課氣氛不夠活躍，許多同學甚至學習程度好的同學也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎較差。
二、教學設想
這學期我本着“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養學生的語文素養作爲宗旨，把改變學生的學習方式作爲着眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練，力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，在中考中取得滿意的成績。
三、教學措施
1、精心備課，上好每一節複習課，用好複習導學案，力爭夯實學生的基礎，培養學生好的學習習慣和能力。
2、採用“整體教學法”、“單元教學法”，“作業訓練法”、“邊教邊複習法”等進行教學。本學期要按時完成全年的教學任務，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓學生自學。
3、重視學生的閱讀訓練，除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、選好、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。
6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距。
四、教學總結及反思
在教學過程中，要做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好導學案，並且及時寫好教學反思。對學生學習中存在的問題要做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，要及時加以肯定並予以推廣，鼓勵學生多向思維，開拓創新。
五、教學進度
根據區教育局統一安排，進行三輪複習。
總之，說得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成績，我認爲既是一項教學技術，更是一門教學藝術。只要我們教師一切爲學生着想，一切從學生的實際出發，在平時中紮紮實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓，在今年的中考中成爲最後的贏家，我有信心，更有決心，加油！！
語文教學計劃 篇10作爲一名小學六年級的班主任老師，也作爲一名語文教師，這個學期，我的教學任務和班主任老師工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好學生的！
六年級是學生們小學的最後一年了，小學畢業以後他們就要升到初中中去了，所以最後一年的教學也是爲初中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任老師工作計劃：
1、認真舉行考試
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。
2、認真備課
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能爲了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面複習。
要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鑽教材。這樣的活動週週進行，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最後協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：
①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕鬆有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現講課的重點和思路。
3、抓好複習
畢業班的教學，特別是複習是至關重要的一環。要求我們一定要忠於大綱，忠於教材，指導複習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組爲核心，認真擬定複習計劃，組織學生對所學知識全面系統地複習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。在鑽研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得紮實，學得輕鬆。爲確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便於互相幫助。
5、認真批改作業
按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
六年級教學工作時間緊、內容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據本班學生的實際情況今後教學工作爭取做到“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕鬆和諧的教育氛圍；注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用；注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學生探究運用，引導學生創造性地學。
相信學生會在最後一年中認真努力的學習的，只要我不斷的督促，不斷的進步，那時的他們就會完成的學習任務的，我知道那一天的到來不遠了！
