【熱】三年級下冊語文教學計劃15篇
【熱】三年級下冊語文教學計劃15篇
時光在流逝，從不停歇，爲了以後教學質量不斷提高，何不趕緊爲即將開展的教學工作做一個計劃呢？怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編爲大家整理的三年級下冊語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊語文教學計劃1一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。餘下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選的課文和練習。教材繼續以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現着時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有的課文32篇，其中精讀的課文24篇，略讀的課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀的課文。每組教材包括導語、的課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀的課文後標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標：
1、認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀的課文。
5、繼續學習默讀，學習對的課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會的課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累的課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述的課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點：
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會的課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養學生抓住重點與難點理解的課文內容和表達情感的能力；
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析：
經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。 班裏的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨着學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累的課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕鬆活躍的口語交際情境。儘可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累的課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用的課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據的課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習的課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習的課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
三年級下冊語文教學計劃2一、學情分析
多數學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂於背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯，並收集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有爲難情緒，本期要努力培養他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目，並能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態度較好，懂得今天的學習與將來長大以後參加社會主義現代化建設有着直接關係。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課後複習，上課專心聽講，積極舉手發言，完成老師佈置的作業，並把所學知識與生活相聯繫，學以至用，輕鬆愉快地學習語文，運用語文。
在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑑別和評價能力有所提高。
二、教材分析
第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重思想品德的薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，爲他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。
（一）精選課文，貼近課標
本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊課文進行了篩選，減少了課文類型，將課文分爲精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內容豐富、時代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發生了較大的變化，課文內容更貼近課標。
（二）加強訓練，落實課標
在訓練項目上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。教材將課文分爲8組，每組4篇課文，每組課文之前設“導讀”，之後設“積累·運用”。每篇精讀課文前面設“預習”，後面設“思考·練習”。略讀課文前面設“閱讀提示”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《理解重點詞語》《讀文章，想畫面》，分別安排在第二組和第六組。
“導讀”，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的印象；“預習”的目的是逐步培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣；所選“課文”注重語言的典範性，思想性與人文性，適於教學；“思考·練習”增設選做題，體現了教材的彈性，加強了課內外語文學習的結合；“閱讀提示”從激趣入手，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章加以擴展；“讀寫例話”努力體現課標精神，體現中年級讀寫訓練要求；“積累·運用”，首先，體現了指導思想的變化，有過去重視字、詞、句的單項訓練，轉爲重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化。“讀讀背背”側重引導學生在積累語言的同時，瞭解中華優秀文化；“閱讀”通過閱讀短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語交際”旨在交流互動中提高口語交際能力；“習作”減少了命題作文，增加了想象作文和應用文的比重，以激發學生的想象和創造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”引導學生進行綜合性的、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。
（一）識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發學生對學習漢字的興趣，養成主動識字的好習慣。
3、學會220個生字，認識75個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學習使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於15萬字。
（三）習作
1、留心周圍事物，樂於書面表達，對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
（四）口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學策略
1、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，儘快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，在本職教學崗位上開展課題研究。認真搞好“作文形象性教學實踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經驗。努力使自己成爲課程改革的實施者和研究者。
2、認真鑽研，科學使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉化爲學生髮展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課於實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，再集體備課，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關係，善於與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，爲學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，並使朗讀能力得到訓練和提高。總之，堅持多讀少講。對於教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描寫精彩的語段，採用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，採用迂迴、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養。
現在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內外的聯繫，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更爲廣闊，有利於學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。
7、合理使用電教設備、教學資源。
充分利用圖書館和教學網絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發揮信息技術的優勢，爲學生的學習與發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養，汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣。使用好投影儀、錄音機、電視機，發揮其在教學中的直觀、形象作用，讓學生在愉快中進行學習，儘量使用好學校已有的CAI課件。
8、尊重學生，關愛差生。
要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是要給後進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們擡起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的後退，也不能歧視他們，要幫助他們發現自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯繫，重視對學生進行心理健康教育，培養學生適應未來挑戰的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發展，培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。
9、充分發揮課程的美育功能，陶冶學生高尚情操。
在語文教材裏，蘊涵着許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。培養學生學習和發揚民族優秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文素養，做美的發現者和創造者。
四、教學進度:
略
三年級下冊語文教學計劃3新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題：
1. 個別學生學習積極性不高，到校後不知道主動學習。
2. 個別學生拖欠作業嚴重，課堂作業，練習冊做不完，太懶惰。
3. 個別學生背誦課文中優美段落完不成任務。
4. 自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。
5. 自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！
針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：
學情分析
四（1）班共有學生68人,其中男生36 人，女生 32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂於參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂於表達，善於交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；後進生上課好動，課後拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。
教材分析
（一）基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1．加強整合，圍繞專題組織教材
（1）導語導學，整合單元內容。
（2）精讀與略讀課文的聯繫和整合。
（3）單元學習活動的貫通和整合。
2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4．豐富課本內容，拓寬學習資源
四、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學措施
1．強化學習習慣的養成
語文教學的難點主要是如何讓學生成爲一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：
（1）課前預習與課後複習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。
（5）繼續加強培養善於傾聽的習慣。
三年級下冊語文教學計劃4一、學生情況分析
我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部的隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行爲規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文與語文園地三大部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念與目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文與課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合與創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受與想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
六、課題研究方向：
繼續進行作文片斷的練習。
七、增優補差
爲優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
八、教學進度安排
（略）
三年級下冊語文教學計劃5一、學生情況分析
三年級一班共有學生25名，其中男生12名，女生13名。從整體看，本班優等生出色，後進生基礎較差。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施：
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
5、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，並且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，課時教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
6、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練爲重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。
7、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
8、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，儘可能的採用面批，每週按時完成一篇作文，儘可能的做到保質保量。
9、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作爲讀報時間，並指導學生摘抄好詞佳句。
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施：
1)、靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創新能力的培養。
2)、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。
3)、科學認真地設計和批改作業。
2、教學中應注意的問題：
1)、抓好學生的寫字關，讓全體學生養成認真寫作業並設計美觀作業的習慣。
2)、耐心輔導學生，瞭解每位學生的習性，因材施教，因人施教。
3)、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。
七、教學業務學習及有關活動的安排：
1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。
2、加強自學，學課標，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每週互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。
三年級下冊語文教學計劃6一、指導思想
以素質教育爲指導思想，採用現代化教學方法，結合三年級的年齡特徵和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生爲主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材內容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
三、學生情況分析
三年級（2）班共有學生60名。從整體看，優等生要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
四、教學目標
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
六、 教學進度表
周次 /日期
教學內容
備註
預備周 2.6/2.12
制定學科計劃
2.11 （元宵節
第一週 2.13/2.19
開學報名發書，打掃衛生，新生入班 1、燕子
第二週 2.20/2.26
2、古詩兩首 3、荷花
第三週 2.27/3.5
4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測
第四周 3.6/3.12
5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事
第五週 3.13/3.19
8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測
第六週 3.20/3.26
9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動
第七週 3.27/4.2
12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測
第八週 4.3/4.9
13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵
4.4 清明節（4.2--4.4放假；4.1上班）
第九周 4.10/4.16
16*絕招 語文園地四機動 單元檢測
第十週 4.17/4.23
17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鑽石 機動
第十一週 4.24/4.30
20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測
第十二週 5.1/5.7
21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
5.1 勞動節（4.30--5.2）
第十三週 5.8/5.14
24*果園機器人語文園地六
第十四周 5.15/5.21
語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五週 5.22/5.28
27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七
第十六週 5.29/6.4
機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動
5.30 端午節（5.28--5.30放假，5.27上班）
第十七週6.5/6.11
31、女媧補天 32*誇夫追日語文園地八
第十八週6.12/6.18
機動 單元檢測 複習
第十九周6.19/6.25
迎接期末考試
第二十週6.26/7.2
迎接期末考試，發放通知書
三年級下冊語文教學計劃7全冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材後面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說、每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值、
本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：
1，圍繞專題整合教材內容、
2，結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標、
3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、
4，着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變、
5，保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新、
6，完善圖像系統，注重圖文並茂、
教學總目標：
1、在語文學習中，體現8個專題的思想、
2、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字、
3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、
4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用、
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情、
8、繼續學習略讀，粗知文章大意、
9、積累課文中的優美詞語，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文、
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料、
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂、
12、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、
13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得、
教學重難點：
識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文主要內容，體會文章表達的思想感情、
積累優美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的、
教學措施：
1．繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法、
2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練、
3．注重全員參與，培養學生的口語交際能力，引導學生自我評價、
4．重視培養學生的習作興趣，使學生樂於表達、
5．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫、
改進教學思路：
（一）提高課堂教學效率的方法：
1，課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課、教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計、
2，課堂上面向全體學生、注重民主，和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與，積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習、
3，培養學生良好的學習習慣、在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要、
（二）補差意見：
1，找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計劃、
2，給後進生多創設機會，品嚐成功，樹信心、
3，多與後進生談心，多做情感交流、
（三）學生學習興趣，素質的培養
1，關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導、
2，調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整、3，注重學習習慣的培養、
教學進度安排：
第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時
第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時
第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時
第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時
三年級下冊語文教學計劃8一、全冊教材分析:
本冊課本按照全套教材，着眼於21世紀對人才素質的要求，致力於加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎爲宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。
1、關於良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習複習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規範化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。
2、關於閱讀
本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，爲學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》;又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑着承受一切》;有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、說話等訓練。
3、關於作文
本冊課本將習作教材列爲專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：
課題 內 容 要 求
1 看圖寫一篇作文 仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。
2 爲別人畫像後寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好
3 寫寫自己的新發現 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。
4 學寫人物對話寫 根據圖意或生活實際寫一段對話，注意人物表情
5 寫一篇板報稿 初步培養蒐集處理信息的能力
6 對周圍事物發表見解 蒐集處理材料的能力，對某件事發表自己的看法。
7 學寫簡單日記 學習寫日記的格式，能比較具體的記事。
8 學習編寫童話故事 根據圖意，展開想象學習編寫童話故事。
4、關於練習
全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互獨立，有各自成系列。
二、全冊教學要求：
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀些姿勢，並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字
(1)準確認讀383個生字，其中能默寫260個，並把字寫得端正、勻稱、入體
(2)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨
4、聽話說話
(1)能認真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話
(2)能當衆說話，做到語句通順，有禮貌
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文
(2)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。
(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容
6、習作
(1)學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子
(2)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號。
三、學生情況分析
1、基礎知識 實有人數 參試人數 參試率 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 總分 平均分
2、基本技能
作爲三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象，還有待於提高。在閱讀教學中，有1/3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情;關於學習方法的教學有待於深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作爲學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今後的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。
3、智力和非 智力因素
智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差
四、提高教學質量措施：
1、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現“回潮”。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力
4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平
三年級下冊語文教學計劃9一、教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，爲實現理想而努力。
二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：
1、識字與寫字
（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）認識250個生字，會寫300個生字。
（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。
2、閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習複述課文。
（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。
3、習作
（1）留心觀察，展開想象，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
（2）學習寫感謝信。
（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。
（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打
動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學生情況分析
本班學生共有48名，其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成爲本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮鬥目標
1、本學期要紮實與課堂教學實踐活動中，努力鑽研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2、培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係，提高教學成績。
3、做
好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長，使家長重視孩子的教育。
五、爲能達到目標所採取的方法
教學措施。
1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。
2、開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有餘而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
3、狠抓學風。
4、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。
6、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。
8、改變以往單調的評價方式，對學生進行
綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規範與生動。
10、運用現代教育技術，豐富教學手段，爲學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
六、教學課時劃分
周次教學內容所用課時備註
第一週1、2、3課7課時
第二週4、園地一7課時
第三週5、6課 7課時
第四周7、8、園地二 7課時
第五週園地二、9、107課時
第六週11、12、園地三 8課時
第七週13、14 6課時
第八週15、16、園地四 8課時
第九周園地四、複習 7課時
第十週17、18、 6課時期中考試
第十一週19、20 6課時五一放假
第十二週園地五、21、22 7課時
第十三週23、24、園地六 7課時
第十四周園地六、25、26 7課時
第十五週27、28、園地七 7課時
第十六週園地七、29、30 7課時
第十七週31、32、園地八 7課時
第十八週複習 7課時
第十九周複習 7課時
第二十週考試期末考試
三年級下冊語文教學計劃10一、回顧課文
1.回顧課文題材及主題。
（1）這節課我們要進行第二單元的複習整理，以及語文園地二的內容。第二單元學習的是寓言故事。首先，我們來複習4篇課文的題材，以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言，教育我們做事要靠自己，不要想着不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言，告訴我們每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，要相互尊重，和睦相處。這兩篇都是中國寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應該積極進取。這兩篇都是外國寓言。
（3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊含着道理。
2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3.中國的寓言出自哪裏呢？那可是會讓你引以爲豪的。寓言出自《戰國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經（所謂四書，指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經，是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中國5000年的歷史，蘊含着豐富的知識。
4.解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當然動物與動物，人與人的故事，我們也學過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動腦思考，生活處處是學問呢！
二、學習詞句
1.結合ppt進行日積月累部分，進行師生交流。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學習這些成語故事吧！
杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事，反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數：比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
自相矛盾：比喻自己說話做事前後不一致。
畫蛇添足：比喻做了多餘的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。
井底之蛙：比喻見識狹窄的人。
刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據實際情況處理問題。最後兩個寓言故事，我們之前學過了，簡單回顧一下。
2.我們請同學來讀一讀，請你發語音，一二組讀第一行，三四五組讀第二行，剩下的同學讀第三行。教師評價正音。
3.學完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什麼特點？請你留言。對！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。
（1）AABC，你想出的詞語發留言。教師評價學生，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧！
（2）ABAC，你想出的詞語發留言。同學們想到的詞語有很多，時間關係，趕緊截屏，之後補充到課本29頁吧！我們要做一個發現有用的課堂信息，及時積累的孩子。
（3）“千方百計萬無一失”是關於數字的成語，“爭先恐後返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧！
4.一篇課文如果用上了這些成語，你的文章會讓人感覺有深度，那麼怎麼樣讓我們的文章顯得生動呢？
（1）引號內的內容，老師課堂上講過了，現在，我們看引號外的內容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，現在添加上加點的詞語是不是很形象？這些詞語屬於神態描寫。請你把下面的句子補充完整。
這一句則運用了什麼描寫？學生留言，對了！是動作描寫，請你補充句子，姐姐激動地喊起來。
（1）同學們在寫句子的時候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。
三、回顧通知的格式
1.教師請學生說一說通知的格式；
2.教師小結：
四、書寫生字
橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。
五、佈置作業：
1.整理AABC、ABAC的詞語各4個，寫在書上；
2.30頁的8個字認真寫好。
3.自主選擇寫一則通知。
三年級下冊語文教學計劃11一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，採用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》爲開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的，如”、”、”和”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如”、”等;也有表現人類智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的，如”、”、”、”和”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的讚美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯繫，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，爲了實現理想而努力。
二、教學目的和要求：
1、小學語文教學應立足於促進學生的發展，爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。
2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育，培養學生的創造力;培養愛美的情趣，發展健康的個性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。
4、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀後試着提出問題，並討論解決。
7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。課外閱讀量不少於7萬字。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會並善於把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
10、鼓勵學生質疑，培養學生的`探究意識。
11、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫318個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會並善於把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
四、學生情況分析：
班上共有學生人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由於學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，採用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。
五、教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬鬆和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啓發。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑑別，學會質疑，學會帶着問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。
六、教學課時安排：
一週：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二週：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三週：語文天地 小小的書櫥 山溝裏的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
五週：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六週：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七週：天外來客—隕石 和氏獻璧 中國石
八週：語文天地 期中複習
九周：期中調研 試卷分析
十週：特產
十一週：最美的花束 ” 蘇珊的帽子 語文天地
十二週：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三週：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉孩子的信 送往小木屋的信 信
十五週：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六週：失蹤的森林王國 語文天地
十七週：期末複習
十八週：期末調研 試卷分析
三年級下冊語文教學計劃12一、全冊教材內容分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
二、班級情況分析
大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。
三、學期教學目標
1、學習習慣：繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛民學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於閱讀的習慣。
培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字：準確認讀399個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際：難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀：繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、學困生情況分析
經過一二年級的學習，大多數孩子已養成了認真聽課，積極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。
四、優秀生情況分析
各班優生都有積極的學習態度，明確的學習目的，他們能充分利用各種機會和時間學習語文，懂得生活中處處有語文的道理，課堂上認真學語文，課後認真完成作業，和同學積極探討問題，能閱讀各種適合他們的名著。
五、提優補差工作措施
1.建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。
2.做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，形成良好的課堂教學秩序。
3. “學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
4充分利用課後時間進行輔導，根據不同對象，採用不同方式，不同內容，做到因人而異。
5.要關注“三生”的平時考覈，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，考覈要有記錄。
6.本學期要適時開展“語文學科知識競賽”，提高“優生”的學習成績。
7.期末質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。
三年級下冊語文教學計劃13一、班級學情分析：
本班現有學生35人。接班三學年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯繫上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，並學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易塗擦，還需長久的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室裏認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七八個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析：
本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。
１、學習習慣
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習複習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。
２、課文
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啓迪；整本教材的文化構成也儘可能均衡合理，有利於學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪纔對》《水上飛機》《跟蹤颱風的衛星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙羣島》《廬山的雲霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙羣島》《我應該感到自豪纔對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢着濃郁的時代氣息，飽含着現代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的薰陶。
再有，每篇課文編有5道作業題。課後作業主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課後有1道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便於把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進,幫助學生將知識轉化爲能力。
3、習作
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標誌。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作爲一個單獨的板塊共安排8次，意在爲教學提供便教利學的憑藉：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規範老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之後，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作慾望，並且習作思路得到開啓，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
４、單元練習
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，複習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯繫。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利於激發孩子的學習興趣。“寫字”是關於漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內容，一是熟記成語，將成語按照一定的內在聯繫編寫成語歌，讓學生記誦；二是積累典範的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯、知識小品等。“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態度和修養。教材選取了大量貼近生活的話題用於口語交際的練習。“說說寫寫”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設。主要體現爲語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合。
課本最後附有生字表，供學生複習用。
三、教學目標
1、學習習慣：
1/繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛民學習用品的習慣。
2/繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
3/繼續培養勤於朗讀背誦，樂於閱讀的習慣。
4/培養勤查字典，主動識字的習慣。
5/培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6/培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音：
1/繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2/能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字：
1/準確認讀399個生字。
2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際：
1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
2/能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4/願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：
1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。
2/繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3/能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4/能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：
1/留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達。
2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
四、具體實施措施：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。
2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。
4、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。
6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規範與生動。
8、運用現代教育技術，豐富教學手段，爲學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
三年級下冊語文教學計劃14一、指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。把握小學語文工具和思想的辯證關係,發展智力,培養良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,紮紮實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。
二、學生情況分析：
我班共有學生48名，其中男生25名，女生23名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行爲習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
三、教材分析：
（一）、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個方面：
⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求。
⑶聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、瞭解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想。
⑵改進課後練習的設計。課後練習，都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，儘量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：
爲了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次爲：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂：
在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。
四、學習目標：
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識260個字，會寫315個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
六、教學進度：
同區教研室進度安排。
三年級下冊語文教學計劃15一、教材簡析：
本冊教材仍採用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》爲開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇爲《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，讚美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯繫，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，爲了實現理想而努力。
二、教學目的和要求：
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3、通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的慾望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
5、通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生髮揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，並在活動中學會合作。
三、學情分析
本班共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行爲習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高
四、教學措施
1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規範、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨着語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背註釋作爲教學重點，要儘可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。
3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，瞭解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶着問題有目的地進行默讀思考的學生。
4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地蒐集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
五、課時安排和教學進度表
1、色彩 9－10課時
2、聲音 9－10課時
3、祖國在我心中 10－11課時
4、塞北江南 9－11課時
5、我們和我 8課時
6、鳥兒 9－10課時
7、集市和超市 5課時
8、成長的經歷 9－10課時
9、幻想和想象 9－10課時
10、奇妙的海底世界 9－10課時
11、通訊 10－11課時
12、過年 9－11課時
