精選小學語文教學計劃六篇

精選小學語文教學計劃六篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學工作者們又將迎來新的教學目標，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的小學語文教學計劃6篇，歡迎大家分享。

小學語文教學計劃 篇1

　　一、 班級情況分析

本期我班共有學生65名，其中有6人是新轉入的學生，這些學生課堂常規較差，成績也不理想。原班生中也有一部分學困生，針對這些情況，爲了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃。

　　二、 教材分析

本冊共有八個單元，本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。

　　三、教學質量目標

1、本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字

2、 會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫;能聽寫一段話。

4、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶着問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，瞭解主要內容。

5、 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫。

6、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、敢於拼搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情

　　四、 教學措施

1、準確把握教學目標本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，並根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。

2、紮實進行語言訓練。本學期着重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人蔘與訓練。

3、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以後進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。

4、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯繫。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

　　五、教學進度安排

第一學月：教學第一、二單元

第二學月：教學第三、四單元

第三學月：教學第五、六單元

第四學月：教學第七、八單元

第五學月：總複習，期末考試

小學語文教學計劃 篇2

一．班況分析

09級三班班現有學生70人。經過一年的語文學習，學生已經掌握了不少生字，積累了一定量詞彙，朗讀能力和閱讀能力也有所發展。其中，部分學生能夠經常寫話，寫作能力也有了不小的進步。但還是有一部分學生缺乏自覺性，語文能力發展相對落後，所以班級中呈現一定層次的差距。今後教學中，將採取多種方式，激發學習的積極性，引導主動地發現、探究，使他們產生學習語文的興趣，端正學習的態度，並逐漸養成良好的學習習慣。

二．教材分析

本冊構建了開放的、富有活力的教材內容，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組內容都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

三．教學目標

1.複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

5.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

6.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

7.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

四．教學措施

1．讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2．重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3．注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4．教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

5．引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

五．教學進度安排

1識字8課時

2講讀課文68課時

3語文園地32課時

4閱讀課文6課時

小學語文教學計劃 篇3

一、 教學目標

1、 學習習慣。

（1） 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2） 培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。

（3） 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、 漢語拼音。

（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2） 能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、 識字寫字。

（1） 準確認識441個生字。

（2） 掌握本冊課本安排的70個偏旁。

（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

4、 口語交際。

（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、 閱讀。

（1） 能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3） 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4） 正確地複述課文，語氣連貫。

（5） 能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班學生情況分析

本班共有學生44名，其中男生31名，女生13名。大多數學生有良好的學習習慣，學習態度比較端正，課堂動腦積極，發言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業認真，沒有拖拉作業的現象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強，特別是課堂遵守紀律方面，這學期要注意嚴格要求。

改進教學方法，提高教學質量的措施。

1、 結合實際，進行反覆嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、 教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高並利用直觀教學使學生吸收更多的知識。

3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規則和直呼音節的方法。

4、 注意低幼銜接，注意發展語言，發展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

5、 注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業負擔，有利於提高教學質量。

6、 培養學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。

小學語文教學計劃 篇4

一、 明確教學目標

1、 經典誦讀目標

⑴複習已誦讀過的經典：一年級大才班和二、三年級在開學前兩週要系統複習學過內容，平時要經常反覆前面誦讀的經典。目標是形成終身記憶。

⑵本學期誦讀內容：一年級 《弟子規》 《三字經》 《大學》

二年級 《道德經》

三年級 《論語》（前十篇）

一二年級每學期完成誦讀量不少於 5 千字。三年級每學期完成背誦量不少於 7 千字。每一位老師要理解經典誦讀的基本理念，在具體教學中掌握最基本的誦讀方法（如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的複習時段及方法等），並能完成本學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。

⑶誦讀質量的保證：平時老師把握和檢查每個學生的誦讀情況，及時用各種表揚、鼓勵方式樹立學生誦讀的自信心，推廣整篇背誦，熟背後做標記。

2、 語文教學目標

⑴識字、寫字教學

低年級語文老師要注重學生紮實的基礎知識積累，培養聽說讀寫的能力及學習習慣的養成。重抓書寫習慣和作業的整潔美觀。一年級學生達到寫規範寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫勻稱寫美觀，有一定的書寫速度。三年級學習寫鋼筆字，訓練寫規範、美觀。

⑵閱讀教學

老師抓住課文中的語言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起學生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養。

⑶寫話、習作

一、二年級寫話教學是爲三年級習作打基礎的。因此，平時要注重學生說話和寫話的指導。二年級階段要讓學生能按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫一段連貫的話。

三年級習作目標分隱性目標和顯性目標。

隱性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

顯性目標：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感動的內容寫清楚，嘗試運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進行交流。

我們的語文教學要求老師站在一定高度，既能提升出教學主旨，又要簡化常規教學中的無用環節，還必須紮實學生的語文根基。因此，老師要有一股鑽勁兒，要敢於打破常規，動腦探索，又要抓住教學關鍵和細節，課堂效率和質量必須兼顧。老師心裏要明確所抓重點是什麼，不可眉毛鼻子一把抓，結果什麼都沒有抓住。

二、 教研及教學活動計劃

針對教學目標與教學中存在的實際問題，我們將開展教研和一些教學活動，具體如下：

1、 集體備課

每月前三週集體備課，分年級組進行，按照王老師制定的備課方案進行，每次定出一個單元的教學主備課人。

2、 教師基本功提升

每月最後一週三下午三四節爲基本功訓練，一至三年級語文老師集合。內容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片製作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音，書寫生字，每位老師要上交作業。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書中課文，隨機抽到哪篇，要聲情並茂地朗讀。

3、 年級互相評價

教案互查

十月第二週輪流查一次教案，每人在認真學習別人電子教案的前提下，把所查年級幾個人的教案情況作簡單評價，排除名次。目的是促進互相學習、交流，也讓每位老師參與評價，羣衆的眼睛是雪亮的，避免我一人觀點。

作業互查

目的讓每位老師瞭解不同年級學生書寫應該能達到什麼水平，互相看一下別人作業情況，有利於自己提高。方法是年級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不規範的書寫全畫出來，記錄問題作業本數及整體書面情況，年級商量評出作業等級。

4、 同年級聽、評課

每週至少聽同頭班老師一節課，並與授課人進行交流。每月一個年級推出一人上公開課，大家聽評課。

最後，用陳老師真誠的告誡來作我的行動準則：儘自己的最大能力，用自己親身感受和稱不上的經驗相告，讓各位老師在教學中少走彎路。

小學語文教學計劃 篇5

學生基本情況簡要分析

一年級四班全班有50人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較爲膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較爲模糊。

在一年級低段的學習中，最主要的是學生學習習慣的.養成與識字教學，並逐漸培養起學生的閱讀習慣。

一、學習習慣

1、要求：

（1）、掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）、掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、重點：培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

3、措施：培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，並進行反覆的嚴格的訓練。

二、漢語拼音

1、教學重點：

（1）、讀準聲母、韻母。

（2）、能準確地拼讀音節。

（3）、能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）、認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

2、教學措施：教學漢語拼音時，爲了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

三、課文，識字、寫字、朗讀、背誦。

1、識字與寫字

（1）、準確認讀317個生字。

（2）、說出基本筆畫的名稱。

（3）、能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。

2、口語交際

（1）、能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

3、閱讀

（1）、能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）、認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）、朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）、正確地複述渴望，語句連貫。

（5）、能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

4、教學重點：

課文教學以朗讀和背誦爲重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

四、教學進度

1、第一學月漢語拼音八九十十一十二單元

第二學月第一單元第二單元半期複習

第三學月第三單元第四單元第五單元

第四學月第六單元第七單元十三單元

第五學月十四單元十五單元十六單元期末複習

2、應在各單元教學目的、重點、難點和關鍵的基礎上，進行課堂教學。

小學語文教學計劃 篇6

　　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、學生情況分析

本班共有學生59名，其中男生31名，女生28名。從整體看，本班孩子活潑可愛、積極向上，前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

　　四、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　五、教學重難點：

按要求掌握有關生字;引導學生利用多種方法理解詞句;體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;採用多種形式感悟、積累和學習運用語言;加強讀、說、寫的聯繫和指導;培養良好的學習習慣。

　　六、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。 3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。 5、繼續進行作文片斷的練習。

6、爲優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習