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【精華】語文教學計劃範文合集四篇

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【精華】語文教學計劃範文合集四篇

【精華】語文教學計劃範文合集四篇

時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的教學工作,寫一份教學計劃,爲接下來的工作做準備吧!相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧,下面是小編整理的語文教學計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教學計劃 篇1

  指導思想

堅持“以人爲本”的教育理念,堅持教育創新的發展思路,堅持貫徹落實新課程標準,以教學大綱爲指導,全面貫徹黨的教育方針,積極推行素質教育,全面提高質量,把教材教活,把學生教活。

  學情分析

全年級共1100多人,14個教學班,1-4班爲實驗班,5-6班爲陽光班,6-14爲普通班,中考位置分在58.5分以上,只有20多人,在46.4分以上佔700多人,相當一部分在46.4分以下,甚至還有少量的在41.4分以下,大部分學生底子不厚,學生學習習慣不很好,語文教學任務艱鉅。

  目標任務

1、規範現代漢語文字、詞語的使用,規範現代漢語語法知識的應用。

2、在初中的基礎上,學習中外文章、文學作品和我國古代散文,着重培養理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

3、在寫作方面,引導學生在感受與思考、想像與聯想、個性與創新等方面發展能力。

4、在口語方面,訓練學生大膽開口,引導學生說話文明得體。

  措施方法

1、先備課,後上課,追求靈活多變的教法,創造生龍活虎的課堂。

2、分析學生,研究教法,聽課,評課,每週開展一次備課組活動。

3、堅持業務學習,積極參加校本研究,完成上級安排的活動。

4、課外閱讀與課內閱讀適當配合,力求使學生“得法於課內,得益於課外”。

  教法分析

1、相信主體而不誇大主體。

2、嚴謹自律,爲人師表,用人格魅力影響學生。

3、採用豐富多彩的教學方式。

4、重視規範教育和養成教育。

  步驟安排

1、9、10月份完成第五、一、二單元教學,11、12月完成第三、四、六單元教學,1月複習。

2、每單元完成相應的《作業本》練習和活頁練習,完成讀本上的自讀指導。每單元完成相應的作文訓練,作文評講一次。

3、9月進行寫字訓練,10月開展朗讀比賽,11月開展書寫比賽,12月講課比賽。

4、1月份寫教學體會或教學論文,總結,交流。

語文教學計劃 篇2

  一、指導思想:

1、一切以學校的工作大局爲重,爲學校爭創“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務,全面落實學校各項教學工作計劃。

2、立足於學科教學的實際,着眼於中考,強化集體備課,全面落實教學的各項常規,爲中考語文成績的最佳而努力。

  二、目標任務:

1、加強集體備課,切實提高本備課組教師的業務組織和整體素質。

2、搞好針對語文中考內容的三輪複習,第一輪的課本複習要做到思路清晰,細緻到位,夯實基礎,紮紮實實,重點突出。第二輪的專題複習要做到針對性強、注重方法的指導,講練結合,能力的提高。第三輪的綜合複習加大綜合訓練,總結中靠做題的方法和思路,重點是提高學生的應試能力和綜合能力。

3、注重與生活實際的聯繫,增大閱讀面和知識面,開拓學生的視野,提高學生的人文素養,從而達到以語文素質的提高帶動學生的整體素質的提高。

4、綜合以上幾項,從中實現教師素質和學生素質的綜合提高,進而實現中考語文成績的優異。

  三、主要措施:

1、繼續加強集體備課。在集體備課隨時進行的前提下,每週專門拿出本備課組成員全部在場的四節課時間。實行全員參加,主講人提議,大家集中討論、商議的辦法,明確出本週教學的目標任務、計劃、思路、重點內容、措施和上課的方法、作業的佈置、處理等項目,以及本週教學和本部分教學內容中的得與失,從而爲以後的教學總結經驗和教訓。

初三語文備課組的集中備課時間是:每週一的下午1、2兩節課和每週五上午的1、2兩節課時間。

2、注重教師教學常規的落實,人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘,注意提高課堂效率。

3、配合教導處的畢業班複習課課堂教學達標活動,每人至少講三節公開的語文複習課,尤其是年輕老師多講多聽。並且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效,不能只講不評,從而提高教師的整體素質。

4、課堂上關注學生,搞好學生學習規範化的活動,糾正學生的不良學習習慣,提高學生的聽課效率,培養學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流,提高學生的學習積極性。

5、定期請有經驗的老師和學習成績等各方面優秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內容的講座。

在這最關鍵的一年,不僅僅是雪深更要積極努力的複習,我們老師也要努力的工作教學,幫助同學們消除學習中的困難,讓他們安心的學習、複習。

這批學生將來走上社會就是社會的頂樑柱了,我們一定更要將他們帶好,讓他們儘量全部成才,這纔是我們的最終目的,我相信,憑藉我們老師的努力和學生的努力學習,是能夠達到這一目標的。

語文教學計劃 篇3

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現出來的是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題,即戰爭、愛、建築(事物說明文、科學(事理說明文、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭爲犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點:(1立足學生實際(2體現現代意識(3弘揚人文精神(4突出開放性(5注重策略引導。

文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年裏的文言文(含古代詩歌教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啓動。在這正式啓動之際,應當做好以下兩點:

1、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計爲1082字。

2、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,着力培養學生自行領悟的能力。問題僅在於教師要善於因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗,瞭解一點對偶知識,有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的說明,並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

1、指導學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解爲小目標,從而實現大目標的做事方法;

3、繼續加強學習習慣的養成教育,指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據每位同學的特點,指導其尋找適合自己的學習方法;

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,並懂得以實際行動回報,懂得感恩。

三、班級學生現狀分析

通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但也存在如下問題:兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不足,學習不夠主動。具體表現爲:閱讀不多,語感不強,書寫不美,表達不清。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高語文水平。

7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,陪養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。

13、組織3—4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14、組織採訪和調查至少一次。

15、要求寫一篇小語文。

16、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

語文教學計劃 篇4

一、指導思想。

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件,促進學生語文素養的'進一步提高,爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

二、教學要求。

1、讓學生把握作者筆下的景物特徵,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述爲基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特徵,或託物言志,或詠物抒情,並由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文,激發學生觀察和思考的興趣,努力使學生成爲關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索,瞭解人物的成長過程,結合人物所處的背景,做出恰當的評價。

3、引導學生進一步瞭解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富於表現力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養學生熱愛科學的情感,增強他們的環保意識,鼓勵學生的創新思維和創新意識。瞭解作者是怎樣說明事物特徵的,並注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養,提高他們的文化品位,激發他們的愛國熱情。

三、班級基本情況分析。

1、經過上學期的語文學習鍛鍊,學生突出的特點是:

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇於帶頭的好學生,課堂教學開展順利。

2、存在的不足是:

①學習語文的習慣養成差。

②學習比較盲目,目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④基礎參差不齊,兩極分化嚴重。

⑤積累較少,閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元:狀物類記敘文單元;

第二單元:傳記單元;

第三單元:童話單元;

第四單元:現代詩單元;

第五單元:事物說明文單元;

第六單元:古詩文單元;

第七單元:古詩文傳記單元。

五、教學措施。

1、以深化語文教學改革爲契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,爲學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

5、引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,爲中考和高考打下堅實的基礎。

7、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。

8、實行培優輔差,面向全體學生。

9、讓優生幫差生,實行一幫一學習語文。

10、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

六、教學時間安排。

第一單元:

一至四課共12課時,寫作3課時,口語交際2課時,作業,4課時,共20課時。

第二單元:

五至八課共12課時,口語交際2課時,寫作2課時,綜合性學習2課時,作業3課時,共21課時。

第三單元:

十至十二課共12課時,寫作3課時,口語交際2課時,綜合性學習2課時,作業3課時,共22課時。

第六單元:

第二十一課3課時,其餘四課各4課時,作文2課時,口語交際2課時,作業5課時,共28課時。

第四單元:第十三至第十五課各2課時,第十六課1課時,寫作2課時,口語交際2課時,作業3課時,共13課時。

第五單元:第十七至第十九課各3課時,第二十課2課時,寫作2課時,口語交際2課時,綜合性學習2課時,作業3課時,共20課時。

第七單元:第二十六課至三十課各3課時,寫作2課時,口語交際2課時,作業5課時共24課時。