《衆多的人口》教學反思

在備課時，我首先認真地研究了教學大綱和新課標的要求，根據初二學生心智特徵和對人口問題已有一定的知識儲備和初步具備讀圖、析圖能力，我確立了本節課的三維目標和教學的重難點，將本課我設計成探究活動比賽課。課後對教學各個環節認真思考後進行如下反思：

　　一、教學三維目標的完成情況反思

1、知識與技能目標完成得好。本節課以學生爲主體，老師設計好活動，學生自主或合作探究，老師作指導，把主動權交給學生，六個活動課堂完成得很順利。通過活動學生培養學生的讀圖、計算技能。培養學生運用圖表、數據、文字材料等獲取地理信息的能力，培養學生歸納、分析問題解決問題的能力。通過活動學生也知道了我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的增長”折線圖，運用有關數據說明我國人口增長趨勢。瞭解我國人口的基本國情和由此帶來的人口問題，理解人口增長應與資源環境相協調，與經濟增長相適應。理解了我國的人口政策。瞭解我國人口分佈的特點，學會讀“我國人口密度”圖，並探究其形成的原因，還進行了知識拓展。

2、過程與方法目標基本落實，但還存在對一些學困生關注度不夠的現象，過程與方法目標落實不到位。對於有難度的問題，我設計合作探究，小組成員可以互相幫助。但自主探究的環節，儘管是一些相對容易的問題，但是由於本節課是小組比賽，學生搶答積分，當個別基礎較差的同學由於方法可能不熟練，當他們的思考或計算還沒有結果時，頭腦靈活，課上積極活躍的同學已說出答案了。作爲老師授課的主體是全體同學，影響了授課的全面性，造成這種對學困生照顧不周的現象，我課後一定要跟進輔導。

3、情感態度與價值觀目標的落實，不是一節課就能完全實現。（如使學生樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，關注人口問題，養成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。讓學生知道實行計劃生育是我國的基本國策，是我們每一個公民應履行的義務。培養學生關注身邊的地理事物，熱愛家鄉，熱愛祖國、建設祖國的高尚情操等。）它是一種情感、一種價值觀，是一種教育理念，是一個潛移默化的過程，我們老師應在以後學習和生活中不斷向學生滲透，應長期堅持、持之以恆。

　　二、教法反思

1、本節課教法成功之處在於：

（1）根據本節課教材特點以及初二生年齡特點，本節課採取啓發式教學法、教師指導下的學生自主學習、小組合作探究、問題討論、小組交流與合作相結合的教學方法。本節課我設計成探究活動比賽課，精心設計了6個探究活動比賽，整個教學以探究活動爲主線，以小組比賽爲形式，符合學生的心智特點，可以使學生不迷信權威、教師、書本，調動起學生探究、獲取的心理。學生合作競爭意識強，以小組爲單位計算成績，也滿足了學生爭強好勝的心理，同時還可以培養學生團結協作的能力和解決問題的能力，探究氛圍融洽而熱烈。

（2）教學環節環環相扣，邏輯性強。運用了大量的地圖信息，以圖導學，大膽創新。關於中國人口增長折線圖，採用老師提出任務，組織學生先按照老師設計的問題合作探究，讀圖分析，（中國人口多且增長快，爲什麼？怎麼辦？）再難度升級，老師屏幕顯示中國人口密度分佈圖，沒有設計任何問題去導圖，而是讓學生髮現圖中的地理信息，（如中國人口分佈不均勻，東多西少）循序漸進，深度挖掘教材，讓學生大膽提出疑問，人口爲什麼東多西少，能不能大量遷移。）引導學生運用所學知識解決問題，分析人口能不能東部大量向西部遷移，教師在本節課中所起到的組織、引導作用不只停留在讓學生從直觀的地圖、地理圖片、地理圖表等實物看問題，還從內在的因果關係引導學生分析問題，學會分析各地理要素之間的聯繫，師生共同探究，並能學以致用，整個教學既培養學生獲取、處理信息的能力和發現問題和解決問題的能力。又注重了注重學生讀圖能力的培養、自主學習與探究能力的培養，符合地理課教學特徵和突顯新課標的理念。讓學生自由提問，充分發揮學生的自主意識。讓學生真正成爲課堂的主人，培養其自主學習的能力，增強了課堂的趣味性，極大的調動學生的積極性，學生積極的開動腦筋，培養學生的創新思維能力。

（3）注重國情國策的教育和情感價值觀的培養。挖掘素材，使學生意識到我國人口問題樹立正確的人口觀，實現情感價值的提升。理解實行計劃生育是我國基本國策，是我們每一個公民應履行的義務認識國情教育的意義；並培養學生關注身邊的地理事物，熱愛家鄉，熱愛祖國、建設祖國的高尚情操。在整個探究活動中，培養小組團結協作的能力，構建民主和諧、平等參與的師生關係

（4）從新課導入到最後一個探究活動及課外作業的佈置都始終貫徹了從從生活走向地理，從地理走向生活的理念。我採取精心製作的電子相冊《走近生活》引入新課，收集了各種人多的生活場景，第一張圖片從新生兒開始，最後一張圖片定格爲北區中學同學，學生覺得一切是那麼熟悉，從身邊的地理入手，從生活走向地理。當學生對本節課內容有了清楚的理解時，最後的探究活動設計爲關注廣東省的人口變化和中山市的人口情況，學以致用，課外作業讓學生宣傳並設計劃生育的廣告，從課堂延伸到課外，從地理走向生活，拉近課堂知識與生活之間的關係，培養學生將課堂所學的地理知識、技能用於日常生活中的習慣。培養學生關注身邊地理事物的習慣和能力，同時試圖激發學生熱愛家鄉的情感。整個教學滲透新課標理念。貫徹讓學生學習“有用”的地理和“生活”中的地理的理念。

（5）注重學生計算能力的培養。在往屆學生的教學中，我都覺得讓學生上課計算人口密度太浪費時間，我都佈置學生下課完成，長此以往，我發現學生在以後的考查中，大多數同學的計算能力都很差，所以我們上課還是應多注意方法的訓練導和計算能力的培養。這節課我花了近5分鐘時間計算人口密度，還有一個目的，讓同學感知人口密度的差異，來推測人口分佈的情況，強化知識：一個地方人口分佈的稀疏或稠密用人口密度來表示。

　　三、存在的問題：

（1）由於這節課的我對教材拓展較多，如人口過多帶來的問題和人口國策的理解部分，人口密度計算部分、人口爲什麼分佈不均勻以及這種分佈有什麼影響部分、學以致用、關注家鄉人口變化部分等，課程容量大，某些部分處理得過於粗糙，如我在講計劃生育這一人口國策時，我預設了課堂生成，想現場調查班級學生家庭兄弟姐妹情況，以此來分析計劃生育在一些地區由於生產力水平低、封建迷信思想、養老制度不健全等落實還有阻力，同時號召學生向身邊的人宣傳計劃生育的人口國策，但由於課堂時間緊張，我改變了計劃，沒有實施這個環節，學生對宣傳計劃生育的重要性理解得不夠深層次。

（2）關於人口分佈東多西少我引用了一個普通的資料，學生聽後只是覺得愕然。後來我發現有更好的故事：如蘭州附近隕石墜落和深圳磚頭砸到六個人的笑話，西部女兒接任爸爸當村長的故事（因爲村裏只有父女兩人）的故事，可以讓課堂更風趣、更幽默點，更加激發了學生的興趣，讓學生印象更深刻點。一節好課，要從每個細節去把握，細到每一個資料的篩選。

（3）在教法上還應再放開一些，給學生充分發揮的空間，讓他們去發揮、去動力手。教學設計初，本想讓學生上課動手繪製中國人口增長折線圖，因爲怕學生個體差異，怕時間不夠，只能將此活動作爲課後練習去實施，老師一定要跟進學生的課後反饋情況，再做有效輔導。

　　四、教學啓示

（1）這種探究活動比賽課確實可以激發學生的學習興趣，擺脫傳統老師一言堂的教學模式，增加了趣味性、刺激性和研討性，我們要相信學生的能力，大膽放手給學生。

（2）能不講的就不講，教師要敢於走下講臺，把課堂還給學生，真正發揮好教師的主導地位和學生的主體地位。

（3）“以圖導學”的教學模式在平時教學中多運用，注意培養學生髮現和處理地理信息的能力 。同時注意學生閱讀能力、分析問題、歸納問題的能力等多回答問題的機會。

（4）地理課一定要落實新課程目標中讓學生學習身邊的地理、有用的地理、對學生終身發展有用的地理，這樣學生纔能有興趣。

　　老師們評課

本節課老師製作了電子相冊《走近生活》，引入新課新穎。老師教態自然，富有熱情，精神飽滿，語言富有感染力，有自己的教學風格。採用探究活動比賽課， 充分體現了新課改的精神，採用了靈活運用了小組探究、自主學習、師生互動、生生互動、合作學習等多種嶄新的教學方式，在很好的教授了知識的基礎上，鍛鍊了學生探究問題、分析問題、解決問題的能力。整節課思路清晰，邏輯性較強，課堂上充滿了趣味性，極大地調動了學生學習地理的積極性，整節課通過六大探究活動比賽把學習內容展開，可以說設計巧妙，課堂師生氛圍融洽面熱烈，老師一節課圍繞着地圖來展開，以圖導學，注重培養了學生閱讀地理信息、發現和處理地理等各方面的基本技能。六大探究活動，老師提出任務之後，讓學生去自主或合作探究學生，老師只作引導，讓學生真正成爲課堂的主人，充分尊重了學生的學習意願，同學們在相互協作，積極主動的參與中領會教材內容，牢固掌握了新學的地理知識，充分發揮了學生的創新意識、合作意識、參與意識和情感意識，既使學生在一種生動、民主、融洽、快樂的氛圍中暢所欲言，成爲教學活動的主體。從新穎的導入到課外作業的佈置，貫徹了從生活走向地理到地理走向生活的理念。讓學生學習“生活”中的地理和“有用”的地理。