粗糙的反義詞集錦

粗糙詞語是什麼意思呢？關於粗糙詞語的反義詞是什麼呢？如何使用粗糙詞語造句呢？小篇給大家收集了關於表達粗糙的反義詞，希望能幫助大家，歡迎大家學習參考！

粗糙的反義詞 篇1

粗糙 相關的反義詞：

光滑 精細 細緻 細密 精密 細嫩 光潤 精緻 精細 滑溜 平滑

中文解釋：

1.[coarse]∶不精細

粗糙的皮膚

2.[rough-hewn]∶不光滑

粗糙的橫樑

3.[crude]∶不細緻;草率

手工粗糙

詳細解釋：

1.粗劣;毛糙。與精良、光滑相對。

冰心 《寄小讀者》二一：“古樸砌磚的壁爐;立在地上的油燈;粗糙的陶器。” 何其芳 《老百姓和軍隊·第一封信》：“我想到了從這些粗糙的農民的手，自由的新 中國 將要被建立。” 老舍 《櫻海集·月牙兒三九》：“我的皮膚粗糙了，我的嘴脣老是焦的。”

2.粗笨拙劣;草率馬虎。與精巧、細緻相對。

清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷三：“通天塔，即自鳴鐘也……製造粗糙，聊具其形耳，小用即壞矣。” 李準 《李雙雙》第二章：“他這個活兒乾得很粗糙。” 魏巍 《東方》第五部第十三章：“審查工作太粗糙了，這是一個很嚴肅的教訓!”

3.粗暴魯莽。

元 李文蔚 《燕青博魚》第一折：“兄弟是 燕順 ，生得鬚髮蓬鬆，只因性子粗糙，衆人起他一個混名，叫做‘捲毛虎’。”《水滸傳》第七二回：“誰想你這兩個兄弟也這般無知粗糙!快出城，不可遲滯。” 郭沫若 《海濤集·跨着東海四》：“ 安娜 前去應接的時候，已經有兩三個人闖進房裏來了。看見我在睡，一個粗糙地說：‘哦，生了病嗎?’”

粗糙的反義詞 篇2

中文發音：粗糙［cū cāo］

詞語解釋：很沒有水平，做了一些很糙的事情。

反義詞：光滑、細膩、平滑、精細、精緻、細緻

用粗糙造句

1、爲了照顧爸爸和我，爲了我們的家，媽媽原本細膩的手，都變得粗糙了。

2、他粗糙的雙手是因爲經常的體力勞動留下的老繭造成的。

3、媽媽的手是粗糙的，卻給我細膩的關懷。

4、媽媽因幹活把手變粗糙了。

5、它擁有着粗糙的外表，卻有着光滑的內在。

6、這件傢俱雖然內部做工粗糙，但是外表設計很細膩。

7、這紙雖白，但表面粗糙，因而不能用來寫字，只能作包裝紙或手紙。

8、荔枝的'表皮很粗糙，去掉皮以後卻很光滑

9、他做事一向很粗糙，總讓人不滿意．

10、表面粗糙的玉石，經過工匠的細心加工，就會變成光滑發亮的玉器飾物。

11、要保持皮膚細膩不粗糙，就要用好些的護膚品。

用粗糙的反義詞造句

光滑：這種油漆能附着於任何粗糙或光滑的表面。

細膩：她的手柔軟細膩，像養尊處優的大小姐

平滑：和諧號動車，車頭呈流線型，外表光潔平滑，色彩柔和宜人。

精細：我到爺爺的珍藏房看了看，每樣東西都做很精細，怪不得爺爺這麼愛這些珍藏品。

精緻：今天我媽媽買了一個精緻的工藝品。

細緻：幹這個活兒既要小心謹慎，要細緻周到。

擴展閱讀：怎麼才能學會造句

造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響着學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，爲此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起着“承上啓下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而爲寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式爲：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裏畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裏畫畫。”（“在教室裏畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因爲詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。