親熱的反義詞是什麼大綱

導讀：親熱的反義詞是什麼呢？下面讓小編告訴你把！

中文發音：親熱［qīn rè］

詞語解釋：漢語詞彙，意指親近熱情，待人親熱，多形容戀人之間的行爲曖昧。

反義詞：冷淡、冷漠、疏遠

用親熱造句

1、他以親熱的神情仰望着乞丐的面孔。

2、我家的小狗一見到熟人就不停地搖晃尾巴，顯得十分親熱

3、兩個老朋友好久沒見面了，今天一見面他們就親熱的擁抱在了一起。

4、衣櫃和書櫃成了聯體兄弟，看他們多親熱呀

5、那裏的人們總喜歡親熱的與陽光的接觸

6、出來後，鳥和她的孩子頭頂頭很親熱

7、他們手挽着手前行，非常親熱的樣子。

8、擁有藍天的親吻，卻失去了大地的親熱

9、一陣風吹過，無數雪花向我身上親熱地撲來

10、她象一個親熱的孩子那樣拉着我的手。

11、我一回家，媽媽露出親熱的笑容。

12、下了車，他親熱地迎上前去，說：“我來幫你。”

13、遇到叔叔阿姨，就親熱地和他們打招呼

14、和和睦睦，親親熱熱就像一家人

15、有的三兩個聚在一起，顯得格外親熱

16、兒子喝到了久違了的母親熱的粥

用親熱的反義詞造句

冷淡：自從他車禍後，性格一下就變孤僻了，對人也很冷淡

冷漠：因爲我惹媽媽生氣了，她對我的態度很冷漠！

疏遠：不知爲何，我和你漸漸疏遠了

【擴展閱讀：怎麼才能學會造句】

造句訓練是小學語文教學的'基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響着學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，爲此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起着“承上啓下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而爲寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式爲：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裏畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裏畫畫。”（“在教室裏畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因爲詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。