語文高考成語誤用的八種類型大綱

　　一、望文生義

①古人寫文章都是文不加點。今天的人讀起來很吃力。

②此城四郊多壘，固若金湯，不宜強攻。

分析：①中的文不加點是指文章一氣寫成。無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：他略加思索，便提起筆來，文不加點地寫下去。①句作者顯然是望文生義，以爲點就是指標點符號，因而造成誤用。其實點在這裏表示塗改。

②中的四郊多壘與固若金湯並提。顯然是指此城的城防工事堅固。與四郊多壘的意思正好相反，四郊多壘的意思是指四郊都有敵人的營壘。後用來形容敵人四面進擊，形容危急。

　　二、近義混用

①我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。

②她父親思想開明，對女兒和兒子等量齊觀，並無重男輕女的思想。

分析：例①中不脛而走應爲不翼而飛。不脛而走是指沒有腿而能行走，不翼而飛是指沒有翅膀卻能飛走。不脛而走側重指事情、消息等用不着刻意宣傳，就迅速流傳開來，而不翼而飛則着重指什麼東西突然不見了。

例②中的等量齊觀應改爲一視同仁。這兩個成語雖說都有同樣看待的意思，但等量齊觀一般用於生命的事物之間的比較，如：因爲他是把貧富、貴賤、智愚、賢不肖、是非、大小，都一律等量齊觀的。而一視同仁着重強調的是對人或動物的態度是平等的，不分厚薄親疏，如：是故聖人一視而同仁，篤近而舉遠。

　　三、褒貶失當

①李明見別人在下棋、不免倍增心喜、蠢蠢欲動。(躍躍欲試)

②姐姐性格孤僻，卓爾不羣，平時很少參加社交活動。

分析：①中的蠢蠢欲動原是形容蟲子蠕動的樣子，現多用來形容敵人準備進犯或壞人準備搗亂，明顯帶有貶義。如據點裏的敵人又蠢蠢欲動。

②中的卓爾不羣是指高高直立，超出一般，形容道德、學問的.成就超乎尋常，與衆不同。例句中將卓爾不羣和性格孤僻並列，顯然作者以爲不羣就是不合羣，這與原意大相徑庭，應當將卓爾不羣改爲落落寡合或鬱鬱寡歡。

　　四、顧此失彼

①這些具有穿雲裂石之功的大力士一上場，就把觀衆的目光吸引了過去。

②這次演出比較成功，只是個別動作有點裝腔作勢，不自然。

分析：①用穿雲裂石形容大力士的功力令人費解，穿雲指衝上雲霄，裂石指使石頭裂開。大力士可以使石頭裂開，但他們如何衝上雲霄呢?衝上雲霄僅靠人體的力量是不夠的。

②中的裝腔作勢除褒貶失當外，也犯了顧此失彼的錯誤。裝腔作勢是指故意裝出一種腔調和姿態，形容做作。例句是針對個別動作而言，很顯然，動作只能作勢，不能裝腔。

　　五、前後矛盾

①二嫂喃喃地說：這是命中註定的，只能怨天尤人罷了。

②雜誌社的來稿雖多，可是不刊之論、有份量的稿子太少了。

分析：①中的怨天尤人是形容對不如意的事一味強調客觀或埋怨他人，而該句前面說二嫂已經認命，這樣句意前後矛盾，造成表達上的混亂。

②中的不刊之論是指不必修改或不能更改的言論或著作，即非常出色的或經典性的著作。而後面又說這樣的稿子沒有份量，顯然是因爲不理解不刊之論的含義而造成了語意的前後矛盾。

　　六、誤用詞性

①我們必須打破老一套的墨守陳規。

②歷史上也曾有那麼幾位文韜武略的英雄人物，想統一天下，但是未曾實現自己的抱負。

分析：①除了老一套與成規語意重複外，還犯了詞性誤用的錯誤。墨守成規是個動詞性短語。作者卻讓它帶上了老一套以個定語。顯然是把它當成名詞性短語看待了，可將老一套去掉，並將墨守成規改成陳規陋習。

②作者是把文韜武略當成形容詞或動詞短語看待了，其實文韜武略是個並列關係的名詞短語。如果要讓它作英雄人物的定語，必須在之前加上具有之類的詞。

　　七、不合邏輯

①龐涓對部下笑道：我早知道齊兵劫弱，果然被我追得風聲鶴唳，草木皆兵了。

②荊軻對太子丹說：臣聞天下興亡，匹夫有責

分析：上述兩句中，龐涓、荊軻都是戰國人，而加點的兩個成語分別出自《晉書謝玄傳》和清代吳研人的《痛史》，前人不可能說出後人的話，所以不合邏輯。

　　八、堆砌成語

①在辯論會上，它的觀點被駁得體無完膚，一無是處，面目全非。

分析：在這個例句中，加點的三個成語語意相近，重複使用，表面上似乎很有說服力，實則羅嗦，不如任意刪去兩個。