《更漏子·鐘鼓寒》原文譯文鑑賞

《更漏子·鐘鼓寒》原文譯文鑑賞1

《更漏子·鐘鼓寒》是晚唐五代詞人韋莊創作的一首詞。這是一首寫思婦懷人的小詞，寫女子終夜等待情人的情景。但是此詞不着意刻畫人物，而是寓情於景，含而不露。下面我們來看看吧。

《更漏子·鐘鼓寒》原文

唐代：韋莊

鐘鼓寒，樓閣暝，月照古桐金井。深院閉，小庭空，落花香露紅。

煙柳重，春霧薄，燈背水窗高閣。閒倚戶，暗沾衣，待郎郎不歸。

譯文及註釋

譯文

鐘鼓寒重，樓閣晦暗，月光照着金井邊的古桐。深深的院落緊閉，小小的庭院空寂，落花沾着香露鋪滿了一地殘紅。

煙柳重重，春霧淡薄，在高閣臨水的窗前，燈光就要漸漸熄滅，眼見天色就要亮了。她百無聊賴地倚靠着門戶，眼淚暗暗地落下來沾溼了衣裳，她苦苦等待情郎歸來，他卻遲遲不歸。

註釋

⑴更漏子：詞牌名，雙調四十六字，上下片各六句，兩仄韻、兩平韻。

⑵鐘鼓寒：傳來的鐘鼓聲似乎帶着寒氣。

⑶暝(míng)：昏暗。

⑷古桐：老桐。

⑸金井：以銅爲欄的井。李白《贈別舍人弟臺卿之江南》雲：“梧桐落金井，一葉飛銀牀。”

⑹燈背：意思是掩燈。

⑺水窗：臨水之窗。白居易《秋房夜》雲：“水窗席冷未能臥，挑盡殘燈秋夜長。”一作“小窗”。

⑻暗沾衣：即暗中流淚沾溼衣服。

⑼郎不歸：一作“歸未歸”。

鑑賞

上片一開始，詞人就藉助於豐富的想象，給這位思婦造成一種孤獨的氛圍，一個寂寞的環境，在“鐘鼓”之後着一“寒”字，而冷清之意全見：在“樓閣”之後綴一“瞑”字，而昏暗之色如繪。加上那輪淡淡的冷月，照在井邊的老桐樹上。多情的思婦獨立小庭，無語凝思。這是從女主人公的視覺來寫客觀的景物。深深的院落關得緊緊的，小小的庭除顯得空蕩蕩的，她佇立閒階，逐漸看到露兒滴了，紅色的花瓣帶着濃郁的香氣悄悄地落了下來，從而把自己的寂寞生活跟落花的飄零命運聯繫起來。這是從女主人公的感覺來寫客觀景物的。客觀景物都帶有思婦主觀的感情色彩，即景即情，亦人亦物，不知何者爲人，何者爲物，何者爲景，何者爲情，渾然一體，妙合無垠，使湊者從中得到很好的審美享受。這個意境，跟李白《菩薩蠻》的“暝色入高樓，有人樓上愁”極其相似。該詞讓那個脈脈含情的思婦隱藏在畫面之外，用烘托的手法，揭示了思婦的內心世界，讀來韻味無窮。

下片是從時間的推移上，繼續用景語來烘托思婦的愁緒。露重霧稀，楊柳低垂，已是黎明的景象，而那個思婦仍然揹着燈兒，守着窗兒，渴望着她的心上人。這“燈背水窗高閣”，恰到好處地表現思婦幽居獨處而產生的孤獨黯傷的心理。“閒倚戶”三句，“倚戶”爲了“待郎”，淚下“沾衣”，是因“郎不歸”。“閒”是無事可做，但這裏的“閒”又不是無事可做，“街戶待郎”便是極要緊的事，不過表面看上去似乎確是無事可做。“暗沾衣”的`“暗”，乃是昕望不遂，悲從中來，淚下沾衣而不自知。可謂無一字不加意著力。如果說“鐘鼓寒”三句，是“月上柳梢頭”的薄暮，那麼“深院閉”三句，就是“燈火已三更”的深夜，而“煙柳重”三句，則是“曙色東方纔動”的黎明瞭。從時間的推移上，表明思婦凝望之久，癡情之重，在滿懷希望的期待中，逐步走向失望的過程。“待郎郎不歸”是作者點睛之筆，又是思婦傷心之語。執此句以回讀上文，更感覺其中步步置景設色之妙。

全詞以景語爲主，只在結尾三句寫到女主人公的神態、心態，以此點明主題，強化景語效果。用疏鍾、淡月、墜露、昏燈等景物，造成一種淒涼寂寞的氛圍，又用紓緩、低沉、嗚咽、斷續的旋律，加深思婦的無可奈何的愁思。形式上雖然沒有出現愁苦的字眼，骨子裏卻充滿着哀怨的感情。

《更漏子·鐘鼓寒》原文譯文鑑賞2

盼星星，盼月亮，我終於盼到了自己的暑假，也終於扔下沉重的書包，放下考試的緊張心情，去盡情的玩耍。暑假天氣太熱了，火辣辣的太陽烤着大地，好像要把所有東西都融化了似的，我早已有了打算，一首“暑假交響曲”便悄悄拉開了序幕。第一樂章：學習之曲雖然是暑假，但是一定要學習。俗話說得好：“先苦後甜。”爸爸媽媽呢？不願讓我輸在起跑線上，早就給我報了作文班、英語班。於是，我每天按時作息，按時上課，努力學習，在書山中攀登，在學海里拾貝。第二樂章：電腦之曲如今是科技時代，信息化時代，我應該懂一些電腦知識。於是，我每天利用半小時來學習電腦，有時查找資料，有時和同學聊聊天，有時聽聽音樂，真是其樂無窮啊！第三樂章：風箏之曲整天呆在家裏寫作業、玩電腦、看電視也不行，我應該去外面活動活動。對了，前不久我親手做了一個“魚”風箏，我還沒玩過幾回呢，正好檢查檢查去放飛。我拿來風箏去濱河路放飛。我邊跑邊放線，風箏慢慢悠悠的飛上了天空，我高興的歡呼：“風箏飛上天空了！耶！”“暑假交響曲”奏完了。希望大家喜歡我的樂章，也希望我的樂章能給同學們帶來歡樂，讓同學們也度過一個充實而又快樂的暑假。