一年級語文上冊課件

教學課件是輔助教學的多媒體教具，是現代教育技術發展的產物，具有很強的時代特點，也是教育現代化的標誌之一，下面提供了一年級語文上冊的課件，一起來看看吧！

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現在我們眼前，讓學生初步感受大自然的美好，激發了學生熱愛大自然的情感。

教學目標：

學習有感情地朗讀課文並背誦課文，在反覆誦讀中感受秋姑娘對朋友們細膩真切的關心，培養學生的愛心；閱讀課文，瞭解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認識9個二類字。

教學重、難點：

以文悟情，讀中感悟。

教學構想：

指導學生認真觀察圖畫，通過現代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現，讓學生初步感受大自然的美好。依據新課標三維目標體系的理念，把以文悟情的情感價值目標放在首位，注重人文性。細讀時要引導學生注意抑揚頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關愛和對大自然的熱愛。在反覆誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養學生的愛心。同時，積極開發課程資源，注重課內外知識的交融，帶領學生開展采集落葉的活動，然後在班上或者小組內交流，讓學生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學生製作落葉標本或者落葉貼畫。

教學準備：

多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收圖。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學內容：

學習課文，理解課文內容，認讀、書寫生字。

學生學習過程：

一、揭題導入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什麼?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學習課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了豔麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎?(學生練習朗讀。評讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請小朋友們認真地讀課文，就能找到答案了!(學生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真爲她的朋友們擔心：有沒有準備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學生自讀句子。評讀。

4、秋姑娘多關心她的朋友們啊!那麼，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。) 一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給．。(貪玩的松鼠。) 一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學生自讀課文。指讀交流。)

6、教學第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘爲什麼要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠的南方去過冬。一路上，含遇上風霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可爲劣雁們擔心了，關照它們一路上一定要“多加小心”。(指導讀好詞語卡片。)

(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關心之情。

(6)剛纔，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘爲什麼要給大雁；信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關心之情表現出來了，真不錯!(表揚大家。)

7、現在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘爲什麼要寫信?最後小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學生小組學習，討論，交流。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結果。其他小組可以做補充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺蝟、蛇、烏龜等都是冬眠的動物。)

(2)按以上方法學習寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!) (板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個祕密給小朋友們發現了，多開心啊!能環能把高興的語氣讀出來呢?(指導朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺蝟、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎麼寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(學生仿例口頭說話練習寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)徵得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組裏一起讀一讀。(分發楓葉信。)學生齊讀。(親愛的燕子……)

3、秋姑娘的信寫得多麼感人啊!燕子阿姨們一定會帶着秋姑娘的祝福與關心，平安過冬的。你能學秋姑娘的口氣，給冬眠的刺蝟、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(學生交流。教師要注意表揚鼓勵有個性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什麼?(人美，心美。是個關心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學生齊說：秋姑娘再見!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以製作標本、樹葉貼畫等。)

第二課時

教學內容：

繼續理解課文內容，學習鞋子。

學生學習過程：

一、揭示課題。這節課，我們繼續學習課文《秋姑娘的信》，要能試着背誦，還要學會寫好生字。

二、複習活動。

1、指名讀課文。評讀。

2、(出示生字詞語卡片。)開火車認讀。

三、指導背誦。

1、問題引背。秋姑娘摘下了什麼?(片片楓葉。)爲什麼?(給她的好朋友們寫信。)一封寫給——再寫一封給——。一封寫給——。咦，——?哈，。一封寫給——。

2、學生嘗試背誦。同桌互背。指名分自然段背誦。

四、教學本課生字。

1、出示生字卡片認讀。

2、口頭擴詞，讀詞語。

3、交流識記方法。

(1)分析結構。

左右結構的字：好村

上下結構的字：全

獨體字：生友心

(2) 同桌之間交流識記方法，比比誰的方法最簡便、記得牢。

好：“女’’字作偏旁，一橫不出頭。(認識新筆畫“撇點”。)

村：左窄右寬，“木”字作偏旁，一捺改一點。

全：上大下小，“王”字在“人”字頭下面。上面撇捺要分開舒展。

心：認識新筆畫“臥鉤”。

4、去音節抽認讀。開火車讀。

5、指導書寫。逐個觀察漢字在田字格里的位置，按筆順描紅。教師講解並板書。學生臨摩書寫。