小學一年級語文平平搭積木課件

引導語：平平搭積木教案是小編跟大家分享的優質教學資源。平平搭積木教案具有教學課堂模塊明顯、思維啓發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。下面一起來學習下吧!

教學目標

1.藉助拼音結合課文認識11個生字，會寫4個生子。

2.正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。

設計理念

力求貼近實際，以學生的主題活動爲中心，巧妙創設情景，注重雙向互動，讓學生在“看中說”、“說中創”、“讀中想”，在活動中積極參與，自主發展，提高學生的語文素養。以學生喜歡看圖畫形式爲主，讓學生聯繫生活實際，分角色朗讀課文──用語氣助詞“呢、啊”練習說話──課後“讀、說”爲主線，貫穿全課，組織課堂教學。

教學流程

一、激情引趣，揭題導入

1、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什麼?你搭過積木嗎?你搭過什麼?)

過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!同學們想不想認識他。

生：想。

師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關才能和他見面，聽說一(1)班的同學們可聰明瞭，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多!

而且能用這些詞說一句話。(分別出示卡片，卡片上分別寫着：都是房間 這些 搭積木 平平。花葉上寫着：很美 往下 沒有 好啊還有一間呢?)。

生：我們房間真漂亮。

生：我會搭積木。

生：這朵花很美。

生：今天的天氣真的好啊!(老師提示)

(認識詞的同學帶着大家一起讀，鞏固識字)

師生：好，同學們的這一關闖的可好了!我們就來見見好朋友吧!

戴着小朋友的頭飾：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎?

生：想。

(利用生動形象的動畫，激發學生學習興趣，使每個同學都躍躍欲試)。

師：平平喜歡用積木搭什麼呢?我們今天就來學習13課《平平搭積木》。

板書課題：ping ping da ji mu(生齊讀課題)哪位同學會寫這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫好嗎?(師指導寫第一個“平”字，並說出筆畫名稱)同學們會寫了嗎?(生：會寫了)好，你們就來寫第二個“平”字好嗎?(生書空並說筆畫名稱)。後面的字請同學們認真看，看看你們還認識哪幾個字。(師寫生答)

師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什麼字(蓋住右邊的“只”)誰認識?

生：禾苗的“禾”

師：再看右邊是什麼字?(蓋住左邊的“禾”)

生：一隻、兩隻的“只”。

師：真好!兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以後就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，同學們順利地闖過了一關, 我們就進行下一輪的比賽吧!

過渡：現在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。

二、朗讀活動，理解課文

過渡：平平用積木搭了些什麼?我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。

(一)初讀課文(生翻書帶着問題自由朗讀課文)。

生：搭房子。

生：平平用積木搭房子(師表揚生說了完整的話)。

師：平平用積木搭了幾間房子?

生：四間。

師：誰來讀一下這兩句話?(生舉手讀)

平平搭這麼多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話!(請生讀)

師：因爲奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學們一定要讀出疑問的語氣。(請生讀，對讀得好的同學，給予鼓勵)

師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情並茂)

全班同學照着老師的樣子再來讀一讀(全班齊讀)。

同學樣讀得真好!(師由衷的讚揚)師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎麼問平平的。

師：照着奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀，學生進步大)

過渡：些房子給誰住呢?平平把答案都藏在課文裏，我們幫平平找一找吧!

(生繼續自由讀課文，找答案)

生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。

師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!

過渡：平平搭了這麼多漂亮的房子高興嗎?

生：高興。

師：平平又自豪又高興，那我們應該用什麼樣的語氣來讀平平說的話呢?

生：自豪的語氣。

生：高興的語氣(你們倆說得真好)。

好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀(請生讀)。

師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢?我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的，怎樣做的!

(生踊躍舉手讀)。

師：同學們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢?

生：給沒有房子的人住。

生：窮人。

生：爺爺、奶奶，因爲他們住的是破房子。

生：給自己住，我們家還沒有樓房。

生：給教師住(老師真高興能住上你搭的房子，教師謝謝你)。

生：給災區的人住。

師：是的，5月份，四川汶川發生了大地震，許多房屋都倒塌了，那裏的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶還有小朋友都沒有地方住，這麼冷的天，可讓他們怎麼過冬啊?同學們替他們想想辦法吧!

生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

生：給他們捐些棉衣。

生：給他們捐錢。

生：讓他們到我的家裏來住。

師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽到地震的消息，心裏可着急了，他是怎麼想的。看課文最後一段，同學們齊讀最後一段。(生齊讀最後一段)

三、遊戲活動，動手操作

師：平平準備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢?

生：想。(異口同聲回答)

師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

(請四位同學上黑板完成板書)

其它同學快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動活動你們全身。(合作搭積木，放鬆學生同時動手操作)

師：這四位同學搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學們一樣，心裏想着別人，他也是一個既懂事，又聰明，關心別人的好孩子。(師邊說邊完成板書：關心別人)

四、拓展活動，口語訓練

過渡：剛纔同學們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學們請聽。

(師範讀)

師：我相信同學們讀的比平平還好，誰來讀?(生舉手讀)

師：還有一關，平平很想闖過去，不知道同學們想不想闖呢?

師：你們在這間教室裏還發現了什麼?(孩子們四處張望後回答)

生：很多很多的老師。

生：很多很多的人。

生：很白很白的牆。

生：很大很大的字。(牆上貼的標語)

生：很亮很亮的燈。

生：很好看很好看的電視。

生：很美很美的花。(牆上貼的花)

師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊! 老師的心裏像吃了蜜一樣甜。(孩子們且個個臉上露出滿意的神色)

今天，同學們闖的關比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一(1)班的同學吧!

(師帶頭鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。)

五、實踐活動，鞏固提高

師：最後，老師還想請同學們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!