五年級語文18課課件

　　五年級語文18課課件1

教學目標

1.瞭解樑曉聲的文學常識。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點

體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學難點

賞析課文對母親外貌、動作、語言描寫。

課時安排

2課時

第一課時

一、導入課文

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。

世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

二、作者簡介

樑曉聲：男，當代作家，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影製片廠任職，中國作家協會會員。

三、預習檢測

1.給下列生字注音

祈禱()疥瘡()慫恿()

氈()絮竹篾()龜()裂攥()緊桀驁()不馴

虎視眈眈震耳欲聾無地自容

失魂落魄無精打采一貧如洗

2.這篇文章主要講了哪兩件事?

一是母親爲我討回小人書，二是母親給我錢買了一本《青年近衛軍》

三、小聲朗讀課文，體會慈母情深

1、課文在敘事過程中，對母親的外貌、動作、語言描寫中，集中表現了慈母的深情，同時融入“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的感激、崇敬與熱愛母親的情感，勾畫文中對母親外貌、動作、語言描寫的語句細細體會。如

“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯髒的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望着我，我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發現，我的母親原來是那麼瘦小!”“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”

相似的句子很多，如：

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳並用的機械忙碌狀態……”(母親的辛苦和錢來之不易)

母親說着，就在臺階上坐了下去。並且扯着我坐在她身旁，一條手臂摟着我。(“摟”寫出了母親對“”我的疼愛。)

母親對他說：“不給，我就坐在臺階上不走。”“不走，媽一定給你要回來!”(態度堅決。)

2、同學之間相互交流閱讀感受：先讀出相關語句，然後用“這是一個的母親，這裏用了描寫”句式說話。

四、小結，板書：

第二課時

一、細讀課文第一個故事，思考討論以下問題：

1、在母親爲我討回書的過程中，“我”“葛裏高利”和母親的情感發生了什麼變化?表現了母親的什麼性格?

2、母親爲什麼要如此堅定地幫我要回小人書?

(因爲小人書是我巨大的財富，失去它我就覺得“破產了”，我絕望得不想活，而母親她愛我，要維護孩子利益)。

3、警察爲什麼會叫一輛小車把我們送到家門口?

(1)本來，對於孩子來說，小人書已經是生命了，可是在和警察對抗的情況下，孩子覺得可能不得不認輸了。但是，並不把小人書當作生命的母親卻比孩子堅定。因爲，小人書固然是由於在自己孩子的心目中重要，纔在她的心目中重要，但是，一旦進入當下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴。這是一個自尊心很強的女人，她疼愛自己的孩子，爲了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效;於是她就不再羅嗦，不再說任何話。這表現她很自尊，她不再求人，不因爲疼愛孩子就委曲自己，作可憐相。她惟一的抗爭姿態就是堅定地靜坐，不達目的，決不罷休。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴。一個自尊的女人的尊嚴。”警察爲這位富有尊嚴的母親所感動。(2)被這無所畏懼維護孩子利益的母愛所打動。

3、分角色朗讀。

二、熟讀“那是我第一次到母親爲我們掙錢的地方”到文章結束。思考、討論下列問題。

1、描寫母親她們的工作環境和勞動場景，對錶現人物和主題有什麼作用?

(本文描寫母親她們的工作環境惡劣、艱苦，勞動場景忙碌、緊張，又髒、又累，可見母親掙錢的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書形成對比，更有力地表現了母親對“我”的疼愛、慈祥，突出主題。)

2、文章最後說，“我鼻子一酸，摸着錢跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人?

(選取自己認爲更精彩、更動人的作一分析。如：我覺得本文的描述更精彩，更動人。我目睹了母親的工作環境和勞動場景，深切感受到母親掙錢的艱辛，卻爲了滿足孩子強烈的讀書願望，給錢買書，實在令我感到辛酸、感動，更加感激、崇敬母親。)

3、如何理解‘我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論爲我自己還是爲母親”?爲什麼即使爲母親也不能買“任何別的東西”?

(這句話是說，母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈願望。我如果用那錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。)

四、文中多次出現“第一次”或“從來沒有”，請結合具體語句.說說其特殊意味。

如：我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含着對母親深深的感激之情。

母親，還從來沒有一次給過我這麼多錢。“從來沒有”意在突出母親第一次給我一元多錢，強調“一元多錢”是個非同小可的數字，可見生活的貧困，可見對“我”熱愛讀書的支持。

五、詞句品味、積累

1.找出文中的比喻句，體會其表達效果。可以採取換詞比較的辦法，如“像一隻充血的獨眼……瞪着我們”能否改爲“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀着我們”?

(“像一隻充血的獨眼……瞪着我們”不能改爲“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀着我們”。因爲改後的比喻句與作者當時的心情不吻合。

如“一條條小衚衕彷彿煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小衚衕又狹窄又昏暗。)

2.母親低聲對我說：“數數。”語調很平靜。

母親終於拉着我起身，昂然走下臺階。

注意：討回了書，取得了勝利，母親沒有笑容，也沒說“謝謝”。

(“語調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴。)

3.但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄，無精打采。

七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

並因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自客。

揣摩加點成語、熟語表達的神情或狀態。

“失魂落魄”“無精打采”突出了我渴望有書的程度。

“震耳欲聾”可見工作環境的惡劣，突出母親掙錢的不易。

“差愧難當”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態。

4.體會文中“我想我不能再對……說——……”、“我想我沒有權利……，無論爲……還是爲……”句式蘊含的表達力量。

“我想我不能再對……說一一……”蘊含着母親無比堅定的意念，一定要討回自尊。

“我想我沒有權利……，無論爲……還是爲……”句式蘊含着母親掙錢的艱辛。

5.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……

如果不這樣重複“立刻”，而把後面的三個“立刻”分別改爲“馬上”、“趕緊”“很快”，表達效果有什麼不同?請品味。

連續四個“立刻”或排比句式，增強語勢，突出強調了母親爲掙錢而爭分奪秒，可見錢來之不易。而改爲“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動作迅速之意，但語勢緩和。

六、拓展：閱讀《母親》，談談感受。

七、作業：給媽媽寫封感謝的信。

　　五年級語文18課課件2

教學目標】

１、認識３個生字，用聯繫上下文及詞素分析法理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、指導學生抓住母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親和兒子之間的深情。

【教學重、難點】

抓住母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親和兒子之間的深情。

【教學過程】

學案

教案

一、學習提綱

１、自學生字、新詞，用聯繫上下文、聯繫生活實際及詞素分析法理解下列詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。

２、讀通讀順課文。

３、跳讀課文，按事情發展先後順序把課文分成三段，寫段意。

第一段：

第二段：

第三段：

４、默讀課文第二段，勾畫母親外貌、動作、語言的重點句段，想一想，文中的母親是一個（ ）的母親。

５、默讀課文第二段，勾畫我行動、心理活動的句子，我對母親給錢讓我買書有一種（ ）的深情。

二、練習提綱

１、抄寫、背誦母親外貌、語言、動作的精美句子。

２、以母親的愛爲題，仿照課文的寫法，寫寫母親關心你的一件事。

一、初讀課文，自學生字、新詞，初理作者思路

１、（１～４）想買《青年近衛軍》

２、（５～３３）媽媽給錢買書

３、（３４～３５）終於有了第一本長篇小說

二、細讀探究，體會母親對我的深情

１、母親的愛：

⑴ 外貌描寫──瘦弱的母親。

⑵ 行動描寫──貧苦、辛勞的母親。

⑶ 語言描寫──通情達理的母親。

（勤勞、善良、慈祥、深愛兒子）

２、我的愛（反襯）：

⑴ 行動描寫。

⑵ 心理描寫。

（感動、心疼、崇敬、感激、熱愛）

三、自主評價學習收穫

四、轉換遷移，訓練運用