桂林山水課文課件

在學習桂林山水時需要進行提前準備，下面是小編分享給大家的桂林山水課文課件，希望對大家有幫助。

　教學目標

1、通過自主學習，認識生字、新詞。

2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀中入景，讀中悟情，瞭解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。

4、通過自讀自悟，領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教學重點引導學生感受灕江江水、桂林山水獨特的美。

教學難點通過自讀自悟，領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

教具準備生字卡片，桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅遊拍的風景照。

導 學 過 程二 次 備 課

　　預習題綱

1、初讀課文，結合課後習題理清課文思路。

2、圈劃生字新詞，解決疑難詞語。

　　第一課時

一、創設情境，激發興趣

1.同學們，老師佈置大家課前收集、閱讀了有關描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。

2.今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然後讓學生談感受。

3.導讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什麼意思?爲什麼說“桂林山水甲天下”?

二、自讀交流，感悟語言

1.自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，讀完後，同座交流，談談各自的感受。

2.組織交流，各自談體會。

3.結合學生的感受，學習課文第二自然段。

(1)觀察圖畫、投影或錄像中灕江的水；或者用多媒體課件，先後配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和灕江的水。問：灕江的水有什麼特點呢?

(2)自由練習朗讀，然後指名讀，教師相機指導朗讀，引導學生感受灕江水的靜、清、綠。

(3)齊讀課文，提問：灕江的水給你留下了什麼印象。

4.那桂林的山又有什麼特點呢?

(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師範讀；或用多媒體課件，先後播放峯巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，並同步配樂朗讀課文。

(2)自由練習朗讀，然後組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽後評議，教師指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。

(3)指名配樂朗讀。

5.出示掛圖或放映投影片，同時出現第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞着這樣的水”導讀課文。或者多媒體課件展示遊客乘竹筏暢遊桂林山水的動畫，同時出現文字。

(1)引導學生質疑。

(2)引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。

(3)再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

三、自主質疑，拓展延伸

1.自由讀課文，邊讀邊想，有什麼不明白的地方記下來。

2.分小組交流，然後小組代表彙報小組內還沒有解決的問題。

3.對於學生存在的問題，一般可採用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二課時相機解決；三是引導學生閱讀有關課外書籍(如爲什麼桂林的山會如此奇特)。

4.佈置作業：

(1) 有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上； ( 2)閱讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，並把你最喜歡的一段摘抄下來；

(3)閱讀其他有關“桂林山水”的文章。

　　第二課時

一、檢查複習，整體導入

1.爲什麼說桂林山水甲天下?

2.讓我們也走進這連綿不斷的畫卷，暢遊桂林的山水。

二、自由選擇，品讀課文

1選擇你最喜歡的一個自然段，反覆誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?

2教師組織集體讀議交流，結合學生的朗讀，相機品賞，抓住重點指導品讀二、三兩個自然段。

品讀第二自然段。

(1)朗讀這段的第二句話，然後根據學生收集的資料，引進其他有關描寫灕江的片斷。

(2)比較閱讀，引導學生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出灕江的水綠的純淨可愛。

(3)出示掛圖，放映投影片或錄像，以“灕江真美啊!”作爲總起句，引導學生髮揮想象說段寫段。

(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎麼背下來，然後指導背誦。

品讀第三自然段。

(1)朗讀課文的第二句話，然後引進有關描寫桂林的山的資料。

(2)比較閱讀，引導學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

(3)出示掛圖或放映投影片，引導學生認真觀察，並選一座山峯，發揮想象說話。

(4)比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導學生感悟比較襯托的寫法並注意分號的用法，然後指導背誦第三自然段。

三、朗讀全文，整體背誦

1.自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

(第一段總的說人們讚美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫灕江水、桂林山，並抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最後將桂林的山水聯繫起來，突出桂林的山水美如畫。)

2.練習背誦。

3.提示線索，全班背誦課文。

四、轉換角色，運用語言

1.同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想讚美桂林山水。

喜愛書法的同學可以把讚美的話寫在書裏的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎麼做導遊；喜歡創造的同學可以給桂林設計旅遊廣告詞。

2.組織交流，選派代表彙報，師生共同評點。