三年級人教版英語課件（通用10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備課件，無論哪種類型的課件，都是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。那要怎麼寫好課件呢？以下是小編整理的三年級人教版英語課件，歡迎閱讀與收藏。

三年級英語課件 篇1

教學內容與目標：

Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./Hi.並學習新句型：We have a new friend today.I’m from…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

爲了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。

教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公衆人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

1.熱身/複習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟着錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示（presentation）

接着剛纔的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。

（1）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

Hi,I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（2）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。並能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（3）再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練（practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容。

鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編並表演對話。

4.課堂評價（Assessment）

內容：活動手冊p1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以塗一朵小花。

5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

三年級英語課件 篇2

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./bye./Bye-Bye.I'm...。爲此，教師爲學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對於打招呼和道別用語Hello./bye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，爲學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞彙如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學爲我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./bye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：

自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.爲Let'splay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

（1）先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容爲"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞彙如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

趣味操練(Practice)

玩Let'splay中的遊戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分爲兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應爲[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此爲學生起英文名字。

三年級英語課件 篇3

一、教學內容

Let’s Chant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，並能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂於模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3.藉助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1.通過玩遊戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過遊戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前爲他們提供大量的語言輸入，爲學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)複習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在於讓學生回憶一年級所學過的顏色，爲今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.遊戲：兩種遊戲可任選一樣，不一定要兩種遊戲都玩，可視學生情況而定，第2個遊戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1.創設情景

1)從剛纔的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什麼，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎麼做。學生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那麼“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

3)看金太陽教學軟件，大概瞭解小詩的內容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，並將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生彙報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因爲在小詩裏，後面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，並將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生彙報。

(三)鞏固與發展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打着拍子朗讀小詩。

3.遊戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，並加動作。

4.讓三個同學分別拿着紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室裏排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)佈置作業

1.聽錄音讀小詩，並配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.

三年級英語課件 篇4

一、教學目標

1、語言知識

Did you…？

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you…？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態度

培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you…？句型對過去發生的事情進行推測。

Ⅰ-up

:①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

talk用“旅遊日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to……？” Did you see……?Did you buy……？

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答後，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，並介紹：“This is from Amy to did she say?Let’s go and please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲe-task【任務實施】

1、播放課文錄音，並讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，並勾出dear,love,went to the park,met John,bought ice creams,went home,ran to the bus,dropped,並請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy?What did you do?”學生答：“I watched TV./I played computer games./…”師問：“Did you go to school?Did you walk to school?/…”

4、小記者採訪

同桌兩人一組，用活動3的問題採訪同桌，瞭解對方的生活。

5、完成活動6的遊戲

6、完成活動用書

練習1，瞭解小明上週的生活。

Ⅳ-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班彙報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river walked with her we saw a rabbit and a played with an apple.”

板書

Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考並回答劃線處的發音;然後完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有着特定發音的字母或字母組合。

三年級英語課件 篇5

【課題】

Unit 6B

【課型】

新授

【教學目標】

1、做一做聽力題Let's chec，檢測學生的聽力水平。

2、學唱歌謠Let's chant.

【教材分析】

本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上並沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠裏的句子，讓學生根據錄音機裏的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

【學生分析】

學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕鬆的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit6 Happ Birthda

Clse the dr!

Cunt the stics!

Eat a cae.

Sa it again.

【教學過程】

一、War--up

1、學唱Let's sing.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

這是課前熱身的'TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T:Hw are u?

S:I' s.

T:Where are u fr?

S:I' fr China.

T:What's the weather lie tda?

S:It's fine.

【設計意圖】複習舊知，鞏固記憶,滾動式的複習讓學生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let' d的活動形式複習鞏固動物類的單詞，儘量讓學生伴着有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做遊戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】採用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕鬆的環境中學習。

3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the itagain.這句話，讓學生儘量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，並跟唱。

三年級英語課件 篇6

一、教學內容

句型：Can you spellit,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．複習字母歌。

2．複習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示範一下。

3．叫起一個學生，教師問：

T：What"s your name,please?

S：My name is…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啓發大家。並幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之後，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．佈置作業

1)練習朗讀所學的對話；

2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，並在對方拼讀出姓名之後，記在自己準備的卡片上。

三年級英語課件 篇7

教學目標：

1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；

3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。

教學策略：

1、以活動爲途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教於樂，讓學生能把所學的內容主動聯繫實際，在生活中使用英語；

2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

教學重點難點

1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。

教具準備：

1、卡通人物

2、導入時的英文歌曲，遊戲中的英文歌曲及水果。

教學過程：

1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的並帶讀，適時作出鼓勵性評價，之後放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

2、教授新課：

①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之後讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟着我讀(9分鐘)

②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之後的情景，引導同學們放學後應向同學或老師告別，並把單詞寫到黑板上；

③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯繫下，教師進行指導。之後讓同學們上臺表演，表演過後，掌聲鼓勵；（13分鐘）

④、教學遊戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，並說再見用語，教師要及時糾正錯誤，並鼓勵。

總結，帶着同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

三年級英語課件 篇8

一、教學目標與要求

1.能聽懂、會說:Let's go to 's go.並能在實際生活中運用。

2.能聽說讀classroom 和school。

3.學唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1)學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物複習以前所學和對話。

2)教師與學生進行日常口語會話練習。

2.新授(Presentation)

1)全班學生看本課VCD教學片。

2)通過觀看兩遍教學片，讓學生試着跟讀Just speak部分的內容。

3)學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

4)學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5)請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6)去掉VCD的聲音，讓學生爲教學片配音。

7)用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答遊戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然後學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8)讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9)用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak內容組織新的對話，例如:

A:Hello!… to see you again.

B:Hello!… to see you again.

A:Let's draw a panda.

B:'s go.

2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導)。

3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。

三年級英語課件 篇9

教學目標：

1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。

（1）掌握詞彙camera,picture,help,hurt，並能讀、寫、說出和聽懂這些詞彙。

（2）可以說出和聽懂film,take a picture,May I take yuor picture?I hurt worry.I can help you.等用語。

2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

3、思想情感目標：激發積極的情感因素。

（1）在學習運用Dont worry.I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂於合作參與，勇於進行交際實踐教學重點：

（1）掌握詞彙camare,picture,help,hurt.

（2）會用受傷後求助及如何安慰別人等用語。

教學難點：

運用本課所學的用語進行情景對話。

教學用具：

照相機、膠捲、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、熱身運動

1、師生間互相打招呼問好並自由對話。

Hello!Are you happy?Whats your name?Nice to meet you.

（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）

2、唱“Head,should,knees,toes”.

（學生一邊唱一邊指着身體各部位，一方面達到複習人體部位名稱的詞彙，另一方面活躍了課堂氛圍。）

3、Show me......學生按指令拿出實物並說This is a......

（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

二、新課呈現

（一）呈現新知camera,film,take a pictru,picture及要幫別人照相的用語。

（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today.I want to take my a camera?Look! I can show you!接着呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.

（3）邊說邊演示Film goes in the Im putting film in my camera.讓學生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

（5）教師拿着照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，並幫他們照相。

T:May I take your picture?

S:Sure./No,

（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，並做出照相動作。

（7）實物呈現picture.板書單詞，教讀練說。

（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）

（二）操練鞏固新知

（1）遊戲：猜一猜。

（2）遊戲：找朋友。

（3）創設情景：小夥伴們相約去一個地方玩，然後相互幫照相。學生分組自編小對話。

（在活動在遊戲、遊戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

（三）利用教科書No.1

（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

（3）齊讀。

（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然後再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化爲實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認爲本 ”的教學理念。）

（四）呈現新知hurt,help,及受傷後求救和安慰別人的用語：I hurt worry! I can help you.

(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

（2）教師剪紙，裝作傷着了手指向學生求救，讓學生幫包紮。T:Help!I hurt my finger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。

（3）當最後一名說完I hurt my......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包紮。T:Dont worry!I can help you.教說句子。

（五）操練鞏固新知

（1）讓幾名學生分別指着受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

（2）同桌練習求助、安慰的用語。

（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。

（六）利用教科書 No.2

（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem?Danny發生了什麼事？他說了什麼？

（3）聽錄音磁帶跟讀。

（4）齊讀課文。

三、鞏固練習

完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

四、佈置作業

根據本課所學內容，各小組自編一個對話。

三年級英語課件 篇10

教學目標：

1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說並會用句型：This is says”的遊戲。

2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

4、學習句型:This is my......並運用自己的身體部位練習句型。

5、與學生共同操練句型，同桌練習，並請學生上臺表演。

6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....

7、師生共同操練句型。

8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結束本課。

教學重點：

學會用單詞eye,ear,nose,mouth,face來表述人體部位。

教學難點：

1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

h的發音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step 1:Warming up

1、Greetings:

T:How are you?

S:Fine,thank are you?

T:I am fine,k down,please.

2、Review:

T:First,let’s sing the song by actions.

S:(Sing and action)

T:now,I say and you do.(Let′s act.中學過的句子)

S:(Listen and act)

T:Look! I can dance,I can draw,I can can you do?

S:I can _____.

(根據學生的回答，讓他們自由發揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。並給予小禮物獎勵。)

T:（向全體學生髮問）Do you like draw?S:Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？

S:想。

Step 2:Presentation&consolidation

Let’s learn.

(點擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

(遊戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成遊戲並給予獎勵。)

S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）