三年級語文上冊第一課課件

導語：課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。下面是小編整理的三年級語文上冊第一課的教學設計課件的相關內容。歡迎大家閱讀。

　　三年級上冊語文第一課《我們的民族小學》教學設計

教材簡說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福;並感受到我國各民族之間的團結和友愛。

教學目標：

1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：

《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

(課前佈置學生蒐集有關少數民族的資料。)

教學時間：2課時。

教學過程：第一課時

一、創設情景，激情導入

1、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數民族你認識。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

3、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。(板書課題)

二、初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字藉助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

2、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

② 說說如何記住這些生字。

⑵ 認讀新詞：

① 自由準備後同桌互讀。

② 開火車讀。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶ 做遊戲鞏固字詞：

① “貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

② 玩找字遊戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

⑷ 試讀課文：

① 指名讀課文，正音。

② 用一句話說說民族小學給你留下了什麼深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

三、指導寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師着重指導“戴、舞、雀”。

3、學生練寫。教師巡迴指導。

第二課時

一、整體感知

1、默讀課文，看看課文主要講了什麼內容?

2、學生自由讀文後交流彙報。

二、細讀感悟

1、讀讀說說，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什麼樣的情景?

學生讀後交流描述。

⑴ 那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮豔”。

⑵ 同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥說什麼?

跟老師說些什麼呢?

見到國旗同學們會想些什麼?

⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。

你彷彿看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷ 你上學的第一天是怎麼想的?

學生暢所欲言。

⑸ 是啊!開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多麼激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說說，學習第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

師：文中沒有具體去描寫，那麼大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

生：(大膽想象)。

生甲：認真聽講，不被外界環境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽着同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物爲什麼會如此安靜?

用“因爲……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

生甲：如果我是一隻小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一隻小猴，我會爲他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說說，學習第四段：

⑴ 說說句中省略號的意思，你還彷彿看到了什麼?也可以看出小作者對學校的什麼樣的感情?

⑵ 帶着這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那麼美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。

2、代表挑戰讀課文，評出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課餘生活

以小組爲單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。

五、拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地裏展示。

板書設計：

我們的民族小學

上學校 課上、課下 贊 學校

穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽!