六年級上冊語文第六組課件大綱
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後,才能運用。下面是給老師準備六年級上冊語文第六組的課件，希望對老師有幫助！
教學目標
1.瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
3、依據文本特點，運用第一單元“聯想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。
教學重難點
教學重點:
1.瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2．瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
3、依據文本特點，運用第一單元“聯想和想象的表達方法”進行深化練筆訓練。
難點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學過程
一、讀題存疑
1、導入：同學們季老先生留學在外，無時無刻不在思念着祖國母親；駐紮在海島的邊防戰士，則用自己的方式表達着對祖國海島的愛，今天我們要學習新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）看看課文是用哪些文字來表達自己紮根海島，建設海島的決心的。
2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什麼別的含義？
3、讀自讀提示，明確學習目標
出示：自主學習：
（1）.試讀課文，學習字詞。
（2）.帶着導語裏的問題自由讀文，將好詞佳句用橫線畫下來，多讀幾遍。
（3）.說說故事發生在什麼地方？課文主要講述了哪幾件事？
4.交流讀文後的體會。
(意圖：在略讀課文中，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課後題，他是學生學習略讀課文的領路人，提示了略讀課文的學習要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學生面前，所以在學生從連接語中提取出信息之後，我又引導他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習實效；又可以使整個教學過程顯得大氣、簡約，避免了教學內容的面面俱到。)
二、檢查預習、交流
1、檢查生字詞，指生認讀。理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：
2、交流如下問題：
（1）、想想這篇課文主要寫了一件什麼事？
（2）、想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島？
（3）、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？
（通過預習的檢查，梳理文本內容，形成整體思路，爲文本的學習感悟做好鋪墊。）
三、探祕小島
咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那裏有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那裏有“天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風景優美，人文薈萃，而且物產豐富。那麼，文中的寶石島當年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字裏行間找出這個島嶼的特點。
1、不毛之地
教師解釋“海島田”：寶石島屬於珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。
2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裏安家。”
飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。
3、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”
戰士們遠離家鄉，與親人朋友聯繫不便。
形成板書：不毛之地 條件艱苦 遠離大陸
（文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環境，但正是這幾句從另一側面烘托出邊防戰士紮根海島、建設海島的愛國之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背後的深層次的內涵，對領悟邊防戰士的愛國之舉是有舉足輕重的意義。）
四、愛島深情
（指着板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，爲什麼要在這裏建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領土的一部分，祖國領土神聖不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛祖國的領土。）
那麼，戰士們能在這裏安心守衛嗎？
根據學生的交流，理解並朗讀好以下句子：
①他把他的大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子。
有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。
②他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。
③他們像撫養嬰兒似的照看着這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。
愛瓜即愛島。
④戰士們都笑着，……好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
這兩句話寫出了戰士們收穫西瓜後喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。
這一段話的細節描寫，對我們的寫作有什麼幫助，請以〈吃 〉爲題，仿着寫一段話。
⑤“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”
句子表面上讚揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明瞭文章的中心。
五、導入練筆，思島景美：
是啊，這些小精靈怎能麼會不在這安居樂業呢？你看——出示：
⑥第二天我醒來，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停着一隻小蝴蝶，正對着朝陽，扇動着彩色的翅膀。”
從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什麼是彩色的呢？（海島被建設的更美麗富饒，是彩色的`；戰士們用各種方式建設海島，他們的愛的彩色的；戰士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。）剛上課時有同學問翅膀爲什麼是彩色的，“彩色的翅膀”是什麼意思，現在明白了嗎？
練筆：
《我是一隻小小的蝴蝶》
這隻扇動着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一縷陽光，來到窗前看望辛勞一天的戰士，因爲這是一羣多可愛的戰士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造着祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時此刻，我親愛的同學們，假如你就是一隻小小的蝴蝶，就讓我們也扇動着彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。
（1）學生練筆
（2）師生交流
（對比是最能反映出事物的本質的，採用以練筆的形式去感受海島今昔對比，即提升了學生運用語言文字的表達能力，又強化了對邊防戰士忠於祖國，忠於人民，守衛海島、建設海島，奉獻自己的青春和熱血的認識）
六、迴應課題
再次讀題。課文爲何以“彩色的翅膀”爲題？（點明瞭小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰士們的美好心願，那就是建設海島，紮根海島，守衛海島。）
7* 彩色的翅膀
昆蟲 ← 戰士
↓ ↓
授粉 心繫海島
↓ ↓
收穫 建設海島
↓ ↓
安居樂業 紮根海島
