本文在教學過程中先從讓學生熟悉解說詞的一般寫法人手,學習對景物或事物進行解說。結合課後練習,讓學生自主學習爲主,教師適當的對疑難問題給予點撥。重點解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉換。
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