中班童話故事
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對童話都不陌生吧，童話對兒童來說具有重要的發展價值，對教師和父母來說具有重要的教育學意義。都有哪些經典的童話故事呢？以下是小編收集整理的中班童話故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班童話故事1
在一片美麗的森林裏，住着百鳥鳳凰。有一年鳥王過生日，許多鳥來拜壽，非常熱鬧，黃鶯兒吹嗩吶，黑烏鴉吹喇叭，百鳥站在兩旁，鳥王穿着五光十色的花衣，坐在大椅子上。
所有的鳥都打扮得五光十色，只有五靈子縮頭縮腦，躲在角落裏叫：“哆羅羅，哆羅羅，寒風颳得凍死我，太陽出來才暖和。”
鳥王聽見了，問：“今天大家都打扮得齊齊整整地給我拜壽，爲什麼五靈子身上一根毛也沒有？”
黃鶯兒說：“五靈子不受大家擡舉，一輩子長不出毛！”
鳥王聽了不高興地說：“小尖嘴！都是你們把他的毛拿去了，害得他長不出，你們每個都給他一根毛，他就不會老光着身子了！”
喜鵲聽了鳥王的命令，馬上傳話給大家，大家便都拔了一根毛給五靈子。
五靈子得到了大家的幫助，跳出來穿上花花綠綠的毛衣，成了一隻美麗的小鳥。
五靈子好得意，越看越覺得自己了不起，拍了拍翅膀，大聲唱到：“哆羅羅，哆羅羅。除了鳳凰就數我！除了鳳凰就數我！”
百鳥一聽，都生氣地說：“看他的樣子，瞧不起我們咧！把毛收回來吧！”
百鳥馬上圍到五靈子跟前，把毛又都收回來了。
五靈子又成了光棍，身上一根毛也沒有，縮頭縮腦地躲在角落裏。
中班童話故事2
活動目標：
1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的慾望。
2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
活動過程：
一、1、欣賞童話故事，理解故事情節.
(1)教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什麼名字?
故事裏有誰?
故事裏發生了什麼事?
2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三隻母雞下的蛋有什麼不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事.
1、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記.
2、集體續編童話故事.
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什麼不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽.
中班童話故事3
活動目標：
1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
重難點：
重點：學習按情節線索想象。
難點：嘗試用恰當的語句表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實物)若干，小籃子九個。
活動過程：
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
3、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這麼有威力的噴嚏，可能會發生什麼事呢?
二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那麼是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、一個噴嚏把小熊打進了河裏。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、花臉虎的噴嚏把小猴怎麼了?
C、看見樹上的鳥窩，又會發生什麼情況?
聽講第二段後：這時候花臉虎會怎麼想?小動物們又會怎麼想?
2、聽講第三段：
A、你聽到小動物在說什麼?(回憶對話)
B、花臉虎心裏是怎麼想了?("要對付我")
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什麼?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據小組能力自己準備)
2、分組編結尾，教師巡迴聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事裏的誰?爲什麼?
2、你願意學學它們嗎?(可表演或尋找需要幫助的事，作爲延伸結束。)
故事：
花臉虎從來不生病，這一回它感冒了。鼻子塞得好難受，要是能打個噴嚏，該有多好啊。
它找來胡椒粉，放在鼻子底下輕輕一吸，鼻子癢癢的，"啊，啊嚏--"一個憋了好久的噴嚏打了出來，接着是第二個、第三個，花臉虎的噴嚏打得真痛快，一個比一個有威力。
花臉虎和小熊一起划船。
"啊、啊嚏--"一個憋足了勁的噴嚏把小熊打進了河裏。
花臉虎走過小猴的果園，小猴正在樹上採果子。
花臉虎剛張嘴，"啊、啊嚏--"，打招呼變成打噴嚏，小猴被噴嚏震得摔了下來，果子撒了一地。
更加嚴重的是，花臉虎把鳥媽媽的鳥窩也打走了，小鳥摔傷了翅膀。
花臉虎一邊走一邊踢着石子生自己的氣。突然，它聽到大夥在一起議論這事。
小熊先說："花臉虎打噴嚏，不捂住嘴巴，太不應該了。""對，對對，不能再發生可怕的事情了。"鳥媽媽抱着小鳥說。
最後小猴說："那我們分頭行動，想想辦法吧。""原來，它們在想辦法對付我。"花臉虎很生氣。
到了傍晚，花臉虎打噴嚏打得下巴都酸了。
"花臉虎在家嗎?"小熊在敲門。
真的來了!花臉虎大聲說："如果你們進來，我就咬你們。""好，好，我們不進來，我們給你送一點東西來，就放在門口。"大家說完，就走了。
花臉虎打開門，咦?門口放着一碗藥和一張紙條，上面寫着："這是小猴果園裏的梨、小熊的蜂蜜、還有鳥媽媽採來的草藥熬出來的藥，專治打噴嚏。不過，今後再打噴嚏，請你捂住嘴巴。"啊，花臉虎的臉漲得紅紅的。
喝了這碗藥，花臉虎的感冒慢慢地好了，不再打噴嚏了。就算再打噴嚏，花臉虎也知道要捂住嘴巴了。
活動反思：
《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來的一節大班語言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過方法。但真正實行起來，確實是出現了很多的問題，而且一些問題是我自己也想不明白的。教學目標應該是整個教學活動的主旨，整個活動要圍繞目標開展，因此目標確立的準確與否對一個教學活動來說至關重要。而我的教學目標中就是因爲有過多的社會性目標而偏離了語言領域。這也是後來我的講課過程出現問題的一個原因。接着，也是最重要的。作爲教師講述的故事，我的語言缺乏更多誇張的情感。我知道這是我個人的一個弱項，語言情感的處理是我的一個“死穴”。但我就是選擇了語言課，也是爲了通過大家的指點能使今後更好地上好語言領域的教學活動。老師們都說，其實一堂語言課，只要你能把故事講得生動，讓孩子們能進入到這個情境裏面，那麼你這個活動也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的課，雖然只聽過兩節，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個方向。我也會謹記今天領導、老師給我提出的寶貴意見與好點子，我相信通過我接下來的幾天的努力，我的課堂也會變得幽默、生動起來!讓我們一起拭目以待吧!
中班童話故事4
在雞的世界裏，對美的看法跟人不一樣。咱們人不希望自己長成一個大胖子，可雞卻認爲他們長得越胖就越漂亮。
一天，雄雞大哥對母雞大嫂說：“親愛的，你怎麼長得這樣瘦? 瞧別的母雞，肉乎乎的，多漂亮！”母雞大嫂嘆了一口氣說： “我也搞不明白呀，我吃得飽，睡得足，怎麼長不胖呢?”她一副垂頭喪氣的樣子，耷拉着頭。“別急別急，千萬別愁壞了身子。我看你還是取取經吧，看看人家是怎麼長胖的。”雄雞大哥用尖嘴巴輕輕地啄着毋雞大嫂的羽毛，溫柔地勸慰她。母雞大嫂覺得雄雞大哥的話有道理，第二天一早，她就出門去，向朋友們打聽能使自己長胖的辦法。早晨的空氣甜絲絲的，又新鮮又涼爽。要是在平時呀，母雞大嫂一定會趁這好時候，多找幾隻蟲子吃吃。可現在，哪兒顧得上吃飯？她急急忙忙地走着，連路邊的那些小草、小花向她點頭問好，都沒有注意到。青草十分茂盛，綠茵茵地連成一片。草地上真熱鬧，紅的、白的、黃的……各種野花都露着小臉兒，向四處張望。大花牛和小綿羊在吃早餐：小綿羊眯縫着眼睛細嚼慢嚥，大花牛連頭也不擡地猛嚼着。母雞大嫂很有禮貌地向他們打招呼，問道：“我想讓自己長胖，請問，你們有沒有什麼好辦法?”大花牛甩了甩尾巴，挺有把握地說：“這好辦！人們給我做了個試驗，讓我多見亮光，結果——呵，你猜怎麼着？我的奶水增加了，擠了一桶又一桶！”小綿羊搖搖頭，馬上反駁大花牛的話：“老牛哥，恐怕不是這樣吧，人們也給我做實驗呢，讓我少見亮光。這麼以來，你瞧，我的毛兒長得多長！”大花牛不服氣地說：“不對，不對！我是根據自己的切身體會，知道要多照亮光！”。小綿羊也不服輸，說：“不，我也是根據自己的切身體會，要少照亮光！”他們倆一個“哞哞哞”，一個“咩咩咩”，爭來爭去沒個完。大概因爲他們爭論的聲音太大了吧，一直傳到河邊、院子和豬圈裏，鴨子、白鵝、火雞、黑豬聽見了，也趕來參加這場爭論；鴨子、白鵝、火雞都說：“我們贊同大花牛的意見，要多照亮光！人們在春季和冬季給我們照光，我們就下了很多蛋。”可是，黑豬卻站在小綿羊一邊，說：“不對！照我看，小綿羊的話是正確的。最近，人們要我多呆在黑暗的地方，你看，我不就多長膘了嗎?現在小朋友一見我，總要喊幾聲大肥豬。”他們各有各的理，母雞一時沒了主意，不知該聽誰的意見，只好向他們告別。她走了好長一段路，還能聽見後面“嘎嘎嘎” “哇哇哇”的爭論聲。番茄妹妹們站在路旁的籬笆後面。在她們身上，青的、紅的果子已經結得象皮球那麼大了。母雞大嫂問她們是多照亮光好，還是少照亮光好，她們毫不猶豫地回答：“多照陽光好壩！你瞧我們，在陽光充足的地方，果子結得很多，而在背光的地方，果子就結得少。”母雞大嫂聽了，心想： “大部分朋友都告訴我，多照亮光對身體有好處，只有小綿羊和黑豬教我少照亮光。看來，大花牛他們的意見是對的。” 可是，她怎麼能多照到亮光呢?母雞大嫂想不出辦法來。 過了幾個月，母雞大嫂沒想到自己的願望實現了！一天，她正在垃圾堆裏扒蟲子吃，她的主人小粗心悄悄跑過來，一把抓住她，興沖沖地對她說：“來吧，小母雞!快跟我去做實驗!”小粗心把母雞大嫂放在一個明亮的房間裏，對她說：“往後你就住在這兒啦，我要讓你長胖！”母雞大嫂一看，這房間光線充足，十分滿意，就連聲說：“咯咯咯，咯咯咯！”意思是： “太好了，太好了！”剛開始，母雞大嫂住在這兒覺得有些不習慣：她一向是準時起牀、按時睡覺的。可現在，她一醒來就發現房間裏早就亮堂堂的了，看看外面，天還沒亮呢。晚上，外面天色已經暗下來了，房間裏卻還亮着光。屋裏屋外怎麼會不一樣呢?母雞大嫂挺納悶。後來她才發現，原來是用電燈照的！小粗心每天清早和晚上都用電燈給她照明，使房間裏的“白天”延長了。過了一段時間，母雞大嫂才慢慢地習慣了這裏的生活，變得早起晚睡了。一天，雄雞大哥遇見母雞大嫂，仔細把她打量了一番，驚奇地問道：“你不是說多照亮光會長胖嗎?可你還跟過去一樣瘦呀！”母雞大嫂愁悶地回答：“是呀，我真鬧不明白，我怎麼還長不胖?看來大花牛他們的經驗有問題。”母雞大嫂儘管沒有長胖，卻生了好多好多的雞蛋，得到了“模範媽媽”的光榮稱號。雄雞大哥樂得臉都紅了，對母雞大嫂說：“你雖然沒長胖，卻生了這麼多的蛋，真了不起!以後咱們可要子孫滿堂啦!”過了好幾天，母雞大嫂的疑問纔得到解答。那天，一個叔叔跟小粗心一起來看母雞大嫂，小粗心問他，“叔叔，我從書上知道，光線對動植物的生長有影響。我做了個實驗，想用人工照明的辦法，把母雞喂肥。不知怎麼搞的，照了一段時間，這母雞還跟過去一樣沒長肥，倒是下了不少的雞蛋。”叔叔哈哈大笑起來，摸摸小粗心的圓腦袋，溫和地批評他：“你呀、真是個名副其實的小粗心！要把母雞喂肥，就要少見亮光。而你卻搞反了，延長了光照時間。這樣只能多下蛋，並不能長胖。”小粗心這回改變了實驗辦法，在母雞大嫂的房間裏，用黑布遮住亮光，延長“黑夜”的時間。過了些時候，母雞大嫂果然長得很胖了，一搖一擺的，差點兒連路都走不動啦!母雞大嫂這回才明白：小綿羊、黑豬的經驗很好，大花牛、鴨子、白鵝、火雞的辦法也不賴。到底應該多照亮光，還是少照亮光？得看具體情況。”母雞大嫂把自己的這個體會，告訴雄雞大哥。雄雞大哥佩服地說：“不錯！你這回不光長胖了，還真正學到了經驗。”
中班童話故事5
青蛙警長剛進辦公室，一隻蜻蜓就飛進來說：“報告！我抓來一個小壞蛋！”
“小壞蛋？”青蛙警長說，“叫什麼名字？”
“他的名字我也不清楚，只聽大家叫他‘蚜蟲婆婆’。”
“蚜蟲婆婆？沒聽說過，快帶上來看看。”警長連忙說。
當蜻蜓把小壞蛋帶出來，警長就說：“什麼蚜蟲婆婆，這是瓢蟲的幼蟲呀。”
蜻蜓解釋說：“但是，這小東西成天和蚜蟲混在一起，好像關係不一般，大家就給他們‘蚜蟲婆婆’的外號了。”
青蛙警長想了想，說：“是的，瓢蟲種類很多，那些鞘翅閃亮閃亮的，是益蟲；鞘翅上有絨毛的，是害蟲。這幼蟲是好是壞，還不好說啊。”
“我不是害蟲！不是害蟲！不要冤枉我！”那小傢伙大叫起來。
“你和害蟲打得火熱，你就是害蟲！”蜻蜓理直氣壯地說。
“唉，別看你長了那麼多眼睛，連好壞也分不清，還說是偵察兵，真不害羞！”這小東西嘴巴可厲害了。
“好，你說你不是害蟲，那你就回去吧。不過，你以後要是做了壞事，本警長可不會客氣啊。”
小東西一走，警長就在蜻蜓耳邊說：“說他是好是壞，我們還沒有證據。你還是去看看，他和蚜蟲在一起幹了些什麼？”
蜻蜓飛到一塊棉田裏，在蚜蟲窩邊藏了起來。一會兒，那小東西也回來了。蜻蜓鼓起復眼一動不動地瞧着。
看着，看着，蜻蜓吃驚了：這小東西看上去是和蚜蟲混在一起，其實他在偷偷吃蚜蟲哩！一口一隻，吃得可真快，這樣一天可吃800到900只哩。
蜻蜓高興得扇起了翅膀，一下驚動了正在吃蚜蟲的小東西，他連忙跑出來說：“是不是又要把我帶到警長那兒去呀？”
“是啊，快走吧。”
來到青蛙警長身邊，蜻蜓說：“我又把小東西帶來了，不過，這回我是請求警長授予他一枚‘除蟲英雄’的獎章哩！”
警長高興地說：“這麼說來，你是七星瓢蟲的幼蟲囉！真是個小英雄啊！”
小傢伙害羞地說：“我只想要蜻蜓大哥送我回去，我的肚子又餓了……”聽他這一說，青蛙和蜻蜓都笑了……
中班童話故事6
猴子要到未婚妻家裏做客，好心好意地請它的好朋友蜘蛛西達一塊兒去。猴子很愛漂亮，出發之前，特意換上了兩隻又大又亮的鵪鶉的眼睛。
西達向來嫉妒心特別強。它見小猴子打扮得這麼好看，胸中的嫉妒之火不免又燃燒起來，決定找機會拆猴子的臺。
猴子的未婚妻見到兩位貴客，非常高興，馬上點火做飯。猴子正好坐在爐竈旁邊。蜘蛛趁大家不注意的時候，偷偷地往爐火裏扔了一把辣椒。頓時，辣味嗆得大家喉癢鼻酸，淚水直淌。因爲猴子的假眼是剛換上的，所以感到特別疼，不由得用手揉了揉。這一下壞事了，就聽到“撲得”“撲得”兩下子，猴子的兩隻假眼全滑出來滾到了地上。
猴子的未婚妻一見，馬上生起氣來，說猴子爲人不誠實，弄虛作假，立時就把婚約撕毀了。
當猴子瞭解到是蜘蛛西達搗的鬼時，氣得像瘋了一樣，猛衝過去，一腳把蜘蛛踩成了一個肉餅子。
這個故事告訴人們：千萬不要和嫉妒心強的人交朋友。
中班童話故事7
這是一個禮拜天的早晨，射進房間裏來的陽光是溫暖的，明朗的。柔和的新鮮空氣從敞開的窗子流進來。
在外面，在上帝的藍天下，田野和草原上都長滿了植物，開滿了花朵；所有的小鳥兒都在這裏歡樂地唱着歌。外面是一片高興和愉快的景象，但屋子裏卻充滿了愁苦和悲哀。甚至那位平時總是興高采烈的主婦，這一天也坐在早餐桌旁邊顯得愁眉不展。最後她站起來，一口飯也沒有吃，揩乾眼淚，向門口走去。
從表面上看來，上天似乎對這個屋子降下了災難。國內的生活程度很高，糧食的供應又不足；捐稅在不斷地加重，屋子裏的資財在一年一年地減少。最後，這裏已經沒有什麼東西了，只剩下窮困和悲哀。這種情況一直把丈夫壓得喘不過氣來。他本來是一個勤儉和安分守己的公民；現在他一想到未來就感到毫無出路。的確，有好幾次他想結束他這個愁苦而無安慰的生活。他的妻子，不管心情是多麼好，不管她講什麼話，卻無法幫助他。他的朋友，不管替他出什麼世故的和聰明的主意，也安慰不了他。相反，他倒因此變得更沉默和悲哀起來。因此不難理解，他的可憐的妻子最後也不得不失去了勇氣。不過她的悲哀卻具有完全不同的性質，我們馬上就可以知道。
當丈夫看到自己的妻子也變得悲哀起來，而且還想離開這間屋子的時候，他就把她拉回來，對她說：“你究竟有什麼不樂意的事情？在你沒有講清楚以前，我不能讓你出去。”
她沉默了一會兒，深深地嘆了一口氣，然後說：“嗨，親愛的，昨天夜裏我做了一個夢。我夢見老上帝死掉了，所有的安琪兒都陪送他走進墳墓！”
“你怎麼能想出、而且相信這樣荒唐的事情呢？”丈夫說。
“你還不知道，上帝是永不會死的嗎？”
這個善良的妻子的臉上露出了快樂的光芒。她熱情地握着丈夫的雙手，大聲說：“那麼老上帝還活着！”
“當然活着！”丈夫回答說，“你怎能懷疑這件事呢？”
於是她擁抱他，朝他和藹的眼睛裏望——那雙眼睛裏充滿了信任、和平和愉快的光。她說：“不過，親愛的，假如老上帝還活着，那麼我們爲什麼不相信他，不依賴他呢？他數過我們頭上的每一根頭髮；如果我們落掉一根，他是沒有不知道的。他叫田野上長出百合花，他讓麻雀有食物吃，讓烏鴉有東西抓！”
聽完了這番話以後，丈夫就似乎覺得蒙着他的眼睛的那層雲翳現在被揭開了，束着他的心的那根繩子被鬆開了。好久以來他第一次笑了。他感到他虔誠的、親愛的妻子對他所用的這個聰明的計策：這個辦法使他恢復了他所失去的對上帝的信心，使他重新有了依靠。射進這房子裏的陽光現在更和藹地照到這對善良的人的臉上，薰風更涼爽地拂着他們面頰上的笑容，小鳥兒更高聲地唱出對上帝的感謝之歌。
中班童話故事8
一、說教材
《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利於孩子們複述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學。中班的孩子有意注意已經有了一定的發展，他們的認知水平和心理髮展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來發展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語言學科主要就是發展幼兒的語言能力，培養幼兒認真傾聽的習慣，發展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養積極的快樂情感。
二、說活動目標
1、讓幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。學會詞彙：快樂。
2、能夠安靜地聽他人將故事，並用故事中的角色對話來回答問題。
3、萌發幼兒樂於助人的情感。
三、活動準備：
動物頭飾、課件、圖片、
四、說教學方法：
根據中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要採用了直觀演示法、情境表演法
直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，通過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。產生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產生了共鳴，幼兒易於理解，善於接受。
情境表演法：根據內容,創設情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特徵。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。
五、說教學過程：
（一）、開始部分 導入： 兒歌導入，激發幼兒興趣，引出故事主題
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。
2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
（二）、基本部分，理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地講述故事，講完後，提問簡單的問題：
（1）故事的名稱；
（2）有那些角色；
（3）小花籽去幹什麼？
2、分段講，講完第一、二段後，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。
①故事中的小花籽從媽媽的懷裏蹦了出來，它要去做什麼？
②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎麼說的？
3.在第三至五段分段講述後，教師採用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。
③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂？
④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
⑤教師講述故事最後部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它爲什麼很快樂？
4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，
（三）、結束部分，進行角色表演，體驗快樂的真諦
在幼兒理解故事的基礎上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演
六、活動延伸
遷移故事主題，進行思品教育。
引導幼兒說說自己是怎樣爲大家服務的，做個樂於助人的人。
中班童話故事9
從前，在王宮裏，住着一個幸福的家庭，可是，皇后生了12個女兒，但沒過多久就去世了。國王找來表妹露雲娜來管教12個女兒，12個女兒長大後變成了12個漂亮的公主，大公主有7個，小公主有5個，她們都不喜歡露雲娜。
有一天，有3個小公主過生日了，珍妮花和兩個姐姐把媽媽曾經給她們的故事書送給了3個小公主，珍妮花讀着故事書的故事，裏面寫着這樣的故事：從前有一個公主很愛跳舞，一天，她發現地板上發出不同的聲音，她按1——12的順序走，在最後一格轉三圈，那塊地變成樓梯，公主順着樓梯走下去，來到一個花園，只能來三次，就在來那裏第三次離開的時候，花園消失了，公主很傷心，但她知道自己的魔法將永遠擁有，
突然，一位小公主的書移到地板上的圈圈裏，圈圈裏有一朵花掉在地上，地上的花和書上的花一樣，公主都找到自己的花，珍妮花像書上按大到小的順序跳，發出了不同的聲音，那塊地像書上說的一樣，變成了樓梯，公主們順着樓梯走下去，船把她們帶到了花園，王子在找珍妮花公主，在花園找到了她。奇怪!花園裏的地板怎麼不響?突然，王子和珍妮花跳到一起發出聲音，原來要王子和珍妮花一起跳才發出聲音!王子要和珍妮花跳舞，珍妮花很樂意，一位公主說：“如果有跳舞的衣服就好了!”突然，每個公主都變出一身美麗的衣服，珍妮花也變得美麗起來。
就這樣她們來到花園二三次，就在她們來第三次正要離開的時候，都有點捨不得，但要去看爸爸，這時來到爸爸房間，爸爸已經被露雲娜毒死了，還是公主們救活了爸爸，打敗了露雲娜。
過了不久，王子和珍妮花舉行了婚禮。他們一起跳了一段舞，珍妮花變成了真正的皇后，他們過着幸福美滿的生活。
中班童話故事10
鼴鼠家族生活着很多的鼴鼠。他們每天的生活就是在地下不停地挖洞，尋找着寶貝。
有一隻小鼴鼠的運氣很不好，但是他的心態非常好。他每天都辛勤的挖着洞，可是。他什麼也沒找到過。“總會找到些什麼吧。”他笑着對自己說，“也許我還能帶着它去見鼴鼠姑娘。”
一天，小鼴鼠還是一如既往的在地下挖着洞，突然，他發現了一顆小土豆。小鼴鼠把它握在手裏，彷彿能感覺到土豆在顫動!“也許，我該做一個農夫。”從此，小鼴鼠就在土豆旁邊住下了。他每天都爲土豆澆好幾遍水……
小土豆終於長大了，小鼴鼠高興地說：“現在可以請鼴鼠姑娘來看了!”鼴鼠姑娘的家裏已經來了許多的鼴鼠，他們帶來了鑽石以及黃金。正在大家爭論誰的東西更有價值時，突然，出現了一隻小鼴鼠。他兩手撐開，似乎在比劃一個尺寸。
“到底是什麼呀?”鼴鼠姑娘好奇地問。“我沒有把它帶來。”小鼴鼠有些不安地說，“因爲它是有生命的一顆這麼大的土豆!”土豆?大家都笑了，好像這是小丑在表演節目。鼴鼠姑娘不屑地說：“唉!不就是一顆不起眼的土豆嗎?”小鼴鼠失望地低下頭走了……
土豆不管你是希望還是失望，它只是生長。小鼴鼠望着它，心又開始怦怦跳起來：這是我的土豆，不管別人怎樣看它，它仍是我的希望!
一天，土豆突然搖晃起來!接着，一下子離開了地裏。原來是農夫在拔土豆呢。“這是我的土豆!放開!”小鼴鼠叫道。“不!這是我種的。你瞧，這片田地裏的全是!”農夫說。真的，農夫腳下放着幾大筐土豆……
現在，只剩下小鼴鼠和地上一個個空空的坑。小鼴鼠覺得應該痛哭，然而沒有。他生平第一次來到陽光底下，看着太陽照耀下的一切花朵、樹木……他安靜地望着，望着……
中班童話故事11
喜歡惹是生非的小狗
有一隻小狗，它總喜歡惹事生非。
這天，小狗到鄰居雞大嬸家串門，雞大嬸正在孵小雞，它不方便起來，就蹲着和小狗打招呼。小狗平時欺負雞大嬸慣了，它看到雞大嬸沒有夾着翅膀迎接它，就生氣地唬起臉。
雞大嬸看到小狗不高興就不情願地站起來走到小狗跟前，“我，我，我正在孵小雞呢，得罪了。”雞大嬸可憐巴巴地說。
小狗這纔看到地上有一個雞蛋。小狗說：“聽說孵小雞挺好玩的，今天我也來試試。”說着就往雞蛋走去。
“不行，不行。”雞大嬸連忙攔在小狗前面。
“走開，不然我對你不客氣!”小狗蠻不講理地說。雞大嬸眼見自已攔不住小狗只好走開了。
小狗得意地走到雞蛋跟前一下坐了下去，誰知道，雞蛋一下子滾到旁邊，小狗撲了個空。小狗不甘心，又走到雞蛋跟前一下坐了下去，雞蛋又滾到旁邊去了，小狗又撲了個空。小狗一次又一次地撲空，它的臀部很疼，它用手摸了摸臀部，這才發現臀部上的毛全掉了。
雞大嬸看見了高興地直叫喚：“大夥快來看呀，咱們來了個新鄰居小猴。”
小狗一聽，連忙用雙手捂着臀部紅着臉跑回了家。
中班童話故事12
愛看書的小象
小象非常喜歡看書，不管到哪裏都捧着一本書。吃飯的時候小象邊吃邊看，象媽媽說：“不要邊吃邊看，這樣會消化不良的。”
小象不聽媽媽勸告說：“沒關係的，這樣節省時間。
路上小象邊走邊看，小鹿看見了說：“小象，你這樣邊走邊看書很危險。”
小象搖搖頭說：“沒事，沒事。”
學校裏，小象趴在桌子上看書，老師告訴小象：“你這樣看書對眼睛不好。”
小象揮揮手說：“不會，不會。”
操場上，小象在刺眼的陽光下看書，小豬走過來說：“你這樣頂着陽光看書是會傷害眼睛的。”
小象根本不理會小豬說的話，繼續在太陽下看書。
這天吃完飯後小象覺得肚子疼，眼睛也看不清東西了，媽媽急忙帶着小象到醫院去檢查，醫生對小象說：“都是因爲你平時不好好吃飯纔會肚子疼，看書的習慣也不好，所以纔會成了近視眼。”
小象非常後悔沒有聽家人和朋友的勸告，後來，小象把所有看書不好的壞毛病都改掉了。
中班童話故事13
活動目標
1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。
2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。
活動準備
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
活動過程
一、激趣設疑
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這麼有威力的噴嚏，可能會發生什麼事呢？
二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。
導語：那麼是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問
（1）一個噴嚏把小熊打進了河裏。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎麼了？
（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什麼情況？
聽講第二段後：這時候花臉虎會怎麼想？小動物們又會怎麼想？
2、聽講第三段：
（1）你聽到小動物在說什麼？（回憶對話）
（2）花臉虎心裏是怎麼想了？（"要對付我"）
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什麼？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？
（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。
三、創編結尾，傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）
2、分組編
結尾，教師巡迴聽講。
3、傾聽完整故事。
導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事裏的誰？爲什麼？
2、你願意學學它們嗎？
（可表演或尋找需要幫助的事，作爲延伸結束。）
中班童話故事14
1、小猴子不懂禮貌
有一天，小猴子到老牛爺爺家玩。爺爺在寫字，小猴子見門開着，就從窗戶裏跳進去。把爺爺嚇了一跳。沒看什麼東西，就把它扔出窗外。正好扔到了水池中，把小猴子淹的全身都溼了。回家後媽媽問了事情的經過，告訴小猴子不應該從窗戶跳進去，那是不禮貌的，應該從門進入，並且應該敲門。
第二天小猴子到老牛爺爺家玩。想起媽媽昨天說的話，就用腳使勁地踢門。把門踢了一個洞。把牛爺爺嚇壞了，用棍子把踢進去的腳狠狠地打了一下，把小猴子的腳打腫了。
小猴子跌腳跑回家，媽媽問了事情的經過後告訴小猴子應該用手敲門。沒等媽媽把話說完，小猴子就跑到一邊去了。
第三天小猴子又到老牛爺爺家玩。想起媽媽說過的話，就用手重重地敲門。把門拍了一個洞，老爺爺很生氣，用鐵棍子朝門內的那隻手打過去，小猴子的`手馬上腫了起來。小猴子回到家裏，猴媽媽耐心地告訴小猴子，小猴子也耐心地聽着，小猴子終於明白到別人家作客一定要輕輕地敲門，那纔是有禮貌的好孩子。
第四天小猴子到老牛爺爺家玩。它輕輕地有禮貌地敲開門，老牛爺爺高興地把小猴子請到家中作客，還拿出許多好吃地東西招待小猴子，小猴子玩地很開心。
2、愛美的獅子燙頭
森林裏有一頭大獅子，它聽說：城裏燙髮可流行了！
獅子想：“要是我去城裏燙個髮，動物們都會誇我的頭髮很漂亮。”
獅子去了城裏，找了一家鼎鼎有名的理髮店，燙了個捲髮。
它照着鏡子瞧了又瞧，它高興地吼起來，我的捲髮多美麗呀，這一吼把摩絲、香水、理髮店的東西都給吼破了。
獅子回到森林裏，小松鼠差點都認不出它了。
小獅子看見大獅子的捲髮很好玩，它們就爬到大獅子的捲髮上面，大獅子說：“不許碰我的捲髮，你在敢來我就打你的臀部，打臀部可疼了。”
小獅子一聽趕快逃跑了。
大獅子連自己都不捨得碰它的捲髮，大獅子每天都不梳頭、打摩絲。
有一天，大獅子醒來了，它感覺它的頭很癢，它就撓。
原來它的頭髮長蟲子了，大獅子走過來對小獅子說：“你幫我撓一下我的捲髮。”
小獅子說：“你不是說誰碰了你的捲髮就打誰的臀部嗎？”
大獅子說：“取消這個規定，你們快幫我撓一下。”
“蟲子實在太多了，”小獅子說：“你去河邊把你的頭髮衝一下。”
去河邊終於把蟲子沖走了，大獅子跑去城裏找了一個鼎鼎有名的醫生，它問醫生怎麼防治蟲子再來呢，醫生說：“你只好把你的頭髮剪掉了。”
它來到了一家理髮店把頭髮理成了光頭，大獅子回到森林裏，小獅子看見的大獅子成了光頭，它們忍不住哈哈大笑。小獅子們說：“大光頭，大光頭。”
愛美的獅子因爲自己的一次燙髮之後就不洗頭，導致頭髮長了很多蟲子，愛美可以但是不講衛生也是不美麗的，最後剪個光頭的獅子讓大家都見笑了。燙髮是成年之後可以進行的，沒成年人還是不要去學燙髮，頭髮要經常護理，經常洗頭注意清潔衛生。
3、紅紅的大蘋果
小熊在院子裏種了一棵蘋果樹。
小熊給蘋果樹澆水，小猴子看見了忙過來幫他擡水。
小熊樂呵呵地對小猴子說：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。”
小熊給蘋果樹施肥，小花鹿看見了忙過來幫他挖坑。
小熊樂呵呵地對小花鹿說：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。”
小熊給蘋果樹捉蟲子，小山羊看見了忙過來幫他一起捉。
小熊樂呵呵地對小山羊說：“等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。”
小熊的蘋果樹長大了。滿樹粉嘟嘟的花兒謝了，枝頭上掛滿了一個個青青的蘋果。小熊心裏別提有多高興啦。
可是一天夜裏，突然颳了一場很大很大的風，把蘋果都吹落了。
小熊望着一地的青蘋果，傷心得哭了。
小猴子、小花鹿和小山羊聽見哭聲都跑來安慰他。
大家說：“我們都好好幫你看管蘋果樹，明年你的蘋果樹一定會結出又紅又大的甜蘋果的。”
說着，小猴子去給蘋果樹澆水，小花鹿去給蘋果樹施肥，小山羊去給蘋果樹除草。
小熊呢，也爬到蘋果樹上捉蟲子。捉着捉着，小熊的手忽然停住了，原來他發現在一片葉子底下還藏着一個嫩嫩的小蘋果。
蘋果，這裏還有一個蘋果！小熊高興得差點喊出聲來。
“就剩下這一個蘋果了，小猴子他們摘了去我就沒有了。”小熊想到這裏，一聲不響地用葉子遮住蘋果，悄悄地溜下了樹。
小熊的蘋果越長越大，越長越紅，小熊也越來越怕見小猴子他們。
一天，他正在屋裏想心事，小猴子、小花鹿和小山羊又跑來了。
小猴子說：“再給你的蘋果樹澆些水吧！”
小花鹿說：“再給你的蘋果樹上些肥吧！”
小山羊說：“再給你的蘋果樹捉捉蟲子吧！”
多好的朋友啊！小熊想想自己，羞得臉紅紅的，慚愧地低下了頭。
小猴子他們以爲小熊還爲沒有紅蘋果而傷心呢，忙安慰他說：“別難過了，明年你的蘋果樹一定會結滿又紅又大的甜蘋果的。”
小熊再也忍不住了，拉着大家的手說：“不用等明年了，現在我就帶你們去看紅紅的大蘋果。”
小熊帶朋友來到樹下，大家扒開密密的葉子。
“呀，大蘋果，多紅多大的蘋果啊！”大家驚喜地叫着。
小猴子攀着樹枝，小花鹿伸長脖子，小山羊踮起腳跟，大家笑得一個個小臉蛋喲，也像紅紅的大蘋果了。
4、可憐的磨坊徒弟和小花貓
有一個磨坊裏，住着一個可憐的磨坊老人，他沒有妻子，也沒有兒女，有三個徒弟在他那裏工作。他們跟他在一起已經好多年了，一天他向他們說：“我老了，要想休息了，你們出去每人給我找一匹馬來，誰找來的馬，我就把磨坊給他。但是他須得養活我，一直到我死爲止。”徒弟罕斯是農奴的孩子，其餘兩個徒弟以爲他愚蠢，不願他得到磨坊，他後來也不要磨坊。他們三個人一起出去，來到村前，那兩個徒弟向蠢罕斯說：“你只能留在這裏，你一輩子也找不到一匹劣馬的。”
但是罕斯還是跟他們一起走去。到了夜裏，他們來到個洞裏，就在裏面睡覺。那兩個聰明人等到罕斯睡着了，便走出去，離開那裏，讓小罕斯一個人睡在洞裏，他們以爲這樣做得很高明。當太陽升起的時候，罕斯醒了。他發現自己躺在一個很深的洞裏，他向四周看看，叫道：“啊喲，天啊，我在哪裏啊？”他起來爬到洞外，走到森林裏，心裏想：我一個人孤零零地留在這裏，我怎樣能夠找到一匹馬呢！他這樣一面想一面往前走，遇着一隻小花貓，它很和氣地說：“罕斯，你要到哪裏去？”
“唉，你可幫不了我。”
小貓說：“你的願望我已經曉得了，你要一匹好馬。你跟我來，給我做七年忠實的僕人，我要給一匹美麗的馬，是你生平沒有看見的。”
罕斯想，這是一隻奇怪的貓，但是我要看看它講的是不是實話。
貓帶他到它的小魔宮裏，那裏盡是小貓給它服務。它們伶俐地在樓梯上跳上跳下，很快樂。晚上他們吃飯的時候，有三隻貓秦樂。一隻彈低音四絃琴，一隻彈提琴，第三隻把喇叭放在嘴上，盡力鼓起兩頰吹。他們吃過飯，把桌子搬走，那貓說：“罕斯，來同我們跳舞吧。”
他回答說：“不，我不同貓跳舞，我從來沒有跳過。”
它向小貓說：“那末，你們送他上牀去。”於是一隻貓點了燈，送他到臥房裏，一隻貓替他脫鞋子，一隻貓替他脫襪子，最後一隻貓把燈吹熄。
第二天早晨，它們又來幫助他起牀。一隻貓替他穿襪子，一隻貓替他縛腰帶，一隻貓去拿鞋子來，一隻貓給他洗臉，一隻貓用尾巴揩乾他的面孔。
罕斯說：“這樣很舒服。”但是他也應該給貓服務，他必須每天劈些木柴。爲了劈木柴，花貓給他一把斧頭、一把銀楔子、一把銀鋸子和一把槌子。他把柴劈得很細。他留在貓的宮裏，吃好的，喝好的，但是除花貓和它那些小貓外，一個人也看不見。有一次，花貓向他說：“請你到我的草地上去割草，把草曬乾”它給他一把長柄的銀鐮刀和一塊金的磨刀石，叫他把這些東西好好地保存，用完還給它。罕斯去做它所囑咐的工作，做完以後，把長柄鐮刀、磨刀石和乾草帶回家，問它爲何不給他工資。貓說：“不，你還得先給我做一件事情。這裏有銀的建築材、銀斧頭、曲尺和一切必需的東西，都是銀的，請你用這些東西先給我造一幢小房子。”罕斯把小房子造好了，告訴花貓說他已經把一切做好，但還是沒有得到馬。七年過得很快，在他覺得只有半年。
中班童話故事15
《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創造因素，有益於培養幼兒的創新意識。
一、說設計來源及意圖
教材來源於《福建省中班領域活動指導》的語言領域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結構、外形特徵等有了一定的認識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步瞭解了房子。當我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學習積極性很快被調動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。
二、說教材
新的課程改革把故事作爲一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，並懂得一些簡單的道理。《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內居住，但房子每天都在變化着方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩隻動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜的對話語句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準。
三、說目標：根據中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》爲依據，我將目標定位爲認知、能力、情感三個方面的目標
1、認知目標：理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞彙：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。
2、能力目標：培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力。
3、情感目標：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。
根據目標，我把重點定位於：理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。爲使活動寓教育於生活情境、遊戲之中。爲此，我作了如下活動準備：
1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。
2、 畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。
3、佈置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”
四、說教法
新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，採用的教法有：
1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。爲了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內容獲得清晰的第一印象。
2、交流討論法：皮亞傑指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。”憑以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產生興趣，有一種想表演的慾望；這時進行對話教學、交流討論是個很好的時機。
3、審美薰陶法：幼兒學習語言，重在感悟語言。在教學活動中，我把教學過程融合與多媒體課件中，化枯燥爲樂趣，化抽象爲具體，化靜態爲動態，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創造性素質得到積極主動的發展。
4、創設情境誘導法：具體的場景，能引起孩子一定的態度體驗，能使孩子心理機能得到發展。在教學過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，並根據場景變化進行提問，讓幼兒在平等、寬鬆、活潑的環境中有足夠的表現自我的機會。
五、說學法
1、操作法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法：求異思維是創新思維的核心，教師應引導幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子爲什麼會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我爲幼兒創造了一個自由討論的空間。
3、體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節，以增加對故事的理解。體現着“以幼兒發展爲本”的理念。
希望自己是一個發現者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質疑。
教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？爲什麼？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這麼穩固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子爲什麼會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的環節中，我都是以小松鼠爲情節發展主線，從形式內容上吸引孩子，由於電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮豔，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用於幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。並根據故事內容提問：（1） 故事中有哪些小動物？（2） 小松鼠到過哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4） 房子爲什麼會動？
3、角色表演，內化感悟
蘇霍姆林斯基認爲：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演爲導入，根據教學實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在佈置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現小松鼠和烏龜，從而瞭解到烏龜的生活習性，以突破重難點。
4、續編故事，拓展昇華
培養幼兒的創新意識能激發幼兒的創造慾望。孩子的好奇心一旦被教師引導激發出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，採用不同的鼓勵引導方式，來促進幼兒的自主性、創造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什麼地方去？把你的想法畫到畫紙上，然後講給小朋友聽。又一次激發了幼兒的學習興趣，真正提高了課堂教學效率，使孩子們的綜合素養得到全面地培養。
六、說教學思路
根據本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導入，以題質疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內化感悟）——（續編故事，拓展昇華）四個方面引導幼兒學故事。
1、激趣導入，以題質疑
蘇霍姆林斯基認爲在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是
希望自己是一個發現者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質疑。
教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？爲什麼？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這麼穩固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子爲什麼會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的環節中，我都是以小松鼠爲情節發展主線，從形式內容上吸引孩子，由於電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮豔，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用於幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。並根據故事內容提問：（1） 故事中有哪些小動物？（2） 小松鼠到過哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4） 房子爲什麼會動？
3、角色表演，內化感悟
蘇霍姆林斯基認爲：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演爲導入，根據教學實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在佈置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現小松鼠和烏龜，從而瞭解到烏龜的生活習性，以突破重難點。
4、續編故事，拓展昇華
培養幼兒的創新意識能激發幼兒的創造慾望。孩子的好奇心一旦被教師引導激發出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，採用不同的鼓勵引導方式，來促進幼兒的自主性、創造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什麼地方去？把你的想法畫到畫紙上，然後講給小朋友聽。又一次激發了幼兒的學習興趣，真正提高了課堂教學效率，使孩子們的綜合素養得到全面地培養。
