高中文科教師函授自我鑑定大綱

自我鑑定是對自己過去某一階段的學習或工作的自我分析和總結，自我鑑定可以總結出具體的經驗，爲此我們要做好總結，寫好自我鑑定。如何把自我鑑定做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的高中文科教師函授自我鑑定，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是一名文科高中教師，爲了不斷加強自己的專業的能力，拓展自身的知識面，我到xx大學繼續學習進行爲期x年的我函授教育，有很多感想，現如下：

專業技能上，教學是一門科學，更是一門藝術，xx教學更是一門科學和藝術結合的藝術，xx教師的專業技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲於應付，什麼導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能 ，板書技能等。函授學習對我影響最深的是課文教學主問題的設計和問題的分解及坡度設計；如何有效地引導學生進行小組合作探究。較之過去有較大的提高。

思想認識上，本人在函授期間，能認真學習《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》等課程，對各種理科理論有較系統的瞭解和把握，對原理方面的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理xx教材的能力。特別值的一提的是：通過對理論的學習，認識到xx教材和課本都蘊含xx因素，課堂教學過更是如此。作爲一個教師，作爲一個在新課程背景下的.現代xx教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的xx因素，對學生進行xx教育，提高學生的xx能力，把學生塑造成具有一定審判能力的現代合格公民。

業務知識上，x年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收穫：特別是通過對《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握，對以前在xx階段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不着，但作爲一個教師，一個新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

總的概括起來，其實這些日子的函授對我的理科教學還是很有幫助的，對我的教學水平有了很大的提高，回到教育崗位，我將更加努力，教書育人，爲社會做出我的貢獻。