【精品】反思週記範文彙總10篇

時間乘着年輪循序往前，一個星期已經結束了，這一週內讓你有什麼啓發呢？此時此刻我們需要寫一篇週記了。千萬不能認爲週記隨便應付就可以，下面是小編整理的反思週記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思週記 篇1

上週很忙，忙着應付各種瑣屑的事務，就耽擱了寫第九周的反思。其實，確切的說，是自己有些懈怠了，忙於上山採菜，就延誤了寫反思的時間。本次週記合而爲一寫吧。

工作，想認真的說說，又有礙於很多因素，不說最好，說也無益，遭惹一身的臊氣，倒不如不說爲妙。佯裝豁達，即使內心充滿了憂患，而人微言輕，多此一舉，又何必呢?於是，睜一眼閉隻眼罷了，何樂而不爲？不知道能否做到，我口無遮攔一貫的了，能夠改變嗎？不知道。

第九周：

週一，校長在家，開會安排工作。

週二，正常上班。

週三，特崗老師到縣裏參加新教師課堂技能大賽的筆試活動。教導處給老師發上課的補貼，部分老師不滿意。教導處副主任找我，我也沒有辦法，等校長回校將情況反映後，再解決。

週五，縣進修學校中教部政治、歷史、地理三位教研員到學校聽課。校長沒有在家，上濟南參加學習。正常的話，我或者其他的某一個人本來也應該到吉林市學習三天，而因爲學校資金緊張，到吉林市來來去去的需要近千元的費用，學習就沒有去。

週六，“吉林省首屆傑出校長送培到縣”活動在縣影劇院舉行。我們學校有九張票，需要安排九個人參加聽課。領導班子少了校長，還少了教導處的主任（上長春爲妻子看病），我只有安排了兩個老師頂替。活動很好，頗爲受益，已經專門撰文寫出了心得體會，就不再贅述於此。

週日，參加協會的活動，在體育場進行了籃球比賽。

第十週：

週一，接到通知，新教師課堂技能大賽微格課活動在週四、週五進行。通知入圍前三十名的老師。全縣入圍三十名，我們學校入圍了四名老師，排在全縣第二。很爲他們而自豪，希望他們能夠在複賽時，取得更好的成績。

週二，縣小教部語文、數學、英語三位教研員到學校推門聽課。我安排教導處副主任先聽四到六年級的課。英語一個老師講就可以，另一個身體不舒適，可以不講。我聽的是語文學科，教導處副主任聽的是數學學科，英語暫由教導處幹事陪同聽課。

週三，縣小教部語文、數學兩位教研員進行在學校推門聽課，年級是二、三年級，一年級是一位老師臨時代課，可以不講。我依舊聽的是語文學科，本想換換，聽聽數學，卻沒有及時的與教導處副主任調換。後來，在餐桌上，教研員說到了這些，我才感到很汗顏，失去了向教研員學習的一個好機會，很可惜。

上午後兩節課正在評課時，教育局的領導帶隊來校檢查農村學校文藝匯演的節目。我暫時陪同檢查，而後回辦公室繼續聽取反饋意見。

週四，兩位新教師在縣裏參加複賽。

週五，另兩位新教師在縣裏參加複賽。下午，我急切想知道成績，臨下班前，電話詢問，知道四位老師的成績分別排在第五名、第十二名、第十五名、第二十八名。我爲我們的老師而驕傲！希望他們繼續加油！

週記，聽課的感受：

1、要精心備課。

聽課中，一位老師將《鄉下人家》，講的過多，後來激情再現，言多必失。將課文的“紡織娘”說成了是蜘蛛。我們老師要精心備課，不能想當然，應該還知道所以然。否則，就回誤人子弟。

2、教師的知識底蘊要豐厚。要有高屋建瓴的知識建構，才能隨心所欲的駕馭課堂。一節歷史課，老師講的還可以，就是知識不能拓展出去。講到”科舉制”，必須要能夠講清其起源以及發展的過程。知識要舉一反三，觸類旁通，學生的學習才能充滿了趣味。

3、重視板書設計。幾個老師的板書設計不好，隨意性很強，看出來在備課的時候，並沒有備板書。

4、加強日常語文素養的培養。課前一詩或是一詞等方式的積累，要成爲語文課的常規。真正的讓語文課充滿了語文的味道。

5、教學設計要至簡，以簡馭繁；少一些花裏胡哨的東西，要追求學科教學的本真。

存在的問題：

1、幾個年輕的老師總是搬一把椅子，坐在辦公室的門前曬太陽。不好。適當的日光浴很好，過量則不好，既對皮膚不好，就是工作作風也會出現問題。

2、網絡研修的老師撰寫日誌的很少，督促也難以見效。需要繼續絮絮叨叨的盯着，說或是再說等。

3、極個別的教師遲到。上山採菜可以，無可厚非，而遲到則不好。而且，還有的偷偷的溜走，漏崗的現象存在。我看到了，說了幾次，也不見悔改。而出勤值周的領導又不是我，我也沒有再說什麼。

4、看班的老師總有出現漏崗的現象，應該引起注意，希望不再出現類似的現象。

5、初一的學生家長找到我，希望能夠幫助減免某些費用。我笑了，我沒有權力，說的不算。她也笑了，說以後找校長。極個別的學生家庭很困難，我也沒有辦法，唯一想到的就是從我的勞動支出，別無他法。看看再說，實在不行，就從我的支出吧，自己省點總可以的。

6、比賽或者什麼的總是會有人靠着非正常的手段獲益，無奈！爲凡事總想走歪門邪道的人，感到羞恥！

反思週記 篇2

時光飛速的從我們身邊滑過，給我們帶來了既開心又痛苦的事，開心的是我們愉快的寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績的那一天也要到了。

在還沒知道成績之前，心裏就好像壓着一顆巨大的石頭，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻，心裏的石頭才悄然的飛走，但緊接着卻又是滿滿的失望。

在仔細檢查了試卷後，我發現了在考試中出現的這幾個問題：

第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞裏，反覆讀，並加以理解。

第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反覆讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。

第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反覆閱讀短文、理解短文，並寫出起因及結果。

第四，最後，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方，以後我要認真仔細答卷。

這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反覆閱讀題目，爭取下次考高分。

反思週記 篇3

這一週是我在十四中頂崗實習的第一週，共兩節課，我講授了第一單元笑迎新生活的第一課珍惜新起點，進入初中對學生來說意味着一個新的起點，從小學到初中，意味着學生從一個小學生成爲了一名初中生，是學生髮展的新階段，在講課過程中我積極引導學生認識這個新起點的重要意義，康璐 教學反思週記（一）。集體對學生成長有重要的影響，我將如何創建優秀的班集體作爲重要的教學目標。

上課之前我進行了詳細的備課，備課標、備教材、備學生，找出了課標的要求以及教材的重點難點，並寫了非常詳細的教案；上課之前我對學生們提出了一些思想品德課的要求，包括紀律要求和學科要求，幫助學生儘快適應初中思想品德上課節奏，學生們都能認真聽講，並做好筆記；在珍惜新起點中，我根據教學內容設置了三個活動：七嘴八舌話校園、說說初中學習新變化、友誼經歷大放送，讓學生自己介紹，自主回答，學生積極性非常高，另外我還設置了遊戲環節，讓學生彼此之間加強了解，在課程設置上我以輕鬆愉悅的學習氛圍，讓學生在遊戲中掌握知識，努力使他們愛上思想品德課，教學反思《康璐 教學反思週記（一）》。

雖然這兩節課總體上是成功的，但是也遇到了很多問題，需要我反思並及時找到解決措施。我在備課期間，在備學生這個環節上做的不到位，四班學生入學成績是最高的，相比三班學生知識面廣，接受能力強，但是我沒有根據班級情況設置課程，兩個班的教學內容一樣，但是效果卻是不同的。在作業的問題上我沒有跟學生們說清楚，導致作業寫得和語文作文一樣。還有紀律，由於學生們剛從小學步入初中，還沒有適應初中生活，身上還帶有許多小學生的習慣，由於提前沒有想到，所以上課的時候有些手忙腳亂。

這是我實習生活的開端，俗話說“好的開始就是成功的一半”在以後的教學中一定要多想、多做、多反思，認真寫教案，有不清楚知識點我都會及時與指導老師溝通，虛心請教。

因爲是老師，所以有了對學生的責任感。面對渴望知識的學生們，作爲老師一定要講授正確的知識，傳播積極向上的思想，因爲在學生們的眼中，老師就是對的。因此，老師一定要對自己所講的負責。

反思週記 篇4

一直以來，我放學回家後，總是把玩樂放在前面，不管媽媽怎麼要求，我總是在她三催四請下，在睡覺前一刻才匆忙完成。但自從這件事以後，我改掉這個壞習慣。

今天，作業很多，我還是積習不改地玩樂，媽媽也是如常的叨唸，我仍然心不在焉慢慢寫。到了睡覺時間，數學作業還沒寫完，媽媽終於忍無可忍大發雷霆，我很害怕又很難過。看見媽媽這麼生氣，我想起弟子規“父母呼，應勿緩”，媽媽平時辛苦照顧我，我卻如此不聽話，真是不應該。

我決心從今天起，我要儘量要求自己，回到家優先把功課完成，雖然還沒有盡善盡美，想起媽媽曾經那麼傷心難過，我一定會把孝順這門功課完成。

反思週記 篇5

淚好像很久沒在臉上出現過了，那些晶瑩的液體終於在今天又一次從眼眶中墜落，砸進了塵埃裏，連着懺悔一起，陷於無邊無際的空白傷感裏.在聽見心靈上灰塵撲撲往下掉時，彷彿還有一隻烏鴉唱起了輓歌，蒼涼的聲音久久盪漾在上空.把心推向了沼澤裏.

長時間的忙碌中，忘了審視自己.以爲自己過的很充實，，馬不停蹄的奔跑在生命的航道上.卻殊不知已偏離了生命原本的航道，撿起幾塊布頭拼接成一塊毫無光彩的布條，在黑暗裏，裹着他，瑟瑟發抖.那些所謂的充實，只不過是給了自己一個墮落的理由.在燈光照不到的地方，守着脆弱，哭泣.忽然想起了在這段時間了，看過的許多人的淚珠，掛在臉上，或是停留在眼眶中，那副令人疼惜的模樣.我的淚頓時枯竭了，再也沒有墜落，只聽到空氣大片大片流失的聲音，流動的悲傷和肆意生長的悔恨就這樣填滿了空氣，飄着苦澀的味道.我讓行走的靈魂停止，暗暗的霧氣一陣一陣迷失了眼，但我還是看到靈魂疲倦的微笑.我伸出手:”回家”當看到那隻手輕輕伸出時.我看到了幸福.在行走佈滿青苔的路上，我感到久違了的安全，身後那片沼澤正漸漸遠去.”我終是走出來了.”我朝天大喊了一聲，讓風吹走了一身的疲倦，在月光下，沉寂的靈魂竟開始舞蹈，帶着一臉的幸福.

漫天的星光傾泄在我身上，心頓時純淨了.我想我已經有了自己所要堅持的東西.

反思週記 篇6

20xx年X月X日 X天

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真紮實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最後一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在於沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最後一課》，這篇課文我前一天並沒大複習，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎麼講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵並不在於背了多少答案，而在於要真正理解課文，理解老師講的每一個內容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間並不長，但是這次考試中我沒有扣分，關鍵在於我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結構和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最後是作文，扣了三分，在今後的學習中，還是要多留意生活中發生的點點滴滴的小事，並多讀課外書，纔會寫出好的文章。

反思週記 篇7

在木井實習快一個月，老師們幫助了我的成長，孩子們成就了我的成長。 和孩子們相處的那段時間，我看到了很多我原來完全忽略的教育細節，從各位老師那學到了不少教學經驗，也從孩子們那找到了很多教學靈感。

首先，面對孩子們，無論他們的求知慾望是否強烈，我們都應該懷着滿腔熱血，良心教書。教學過程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，及時彌補完善自己的同時採取豐富多彩的教學模式發放調動孩子們的學習主動性，讓他們心中的求知慾望一點點被喚醒。

其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣着各種抱負站到三尺講臺，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴厲。雖然孩子們可能迫於我們的壓力而學習，但這不是我們內心期待的結果。我們要避免讓孩子們處於痛苦學習狀態或者麻木學習狀態，我們要給予他們關心照顧，不要吝惜我們的讚美，多鼓勵他們，讓他們愛上我們所教的學科，快樂自信地學習。

然後在教學中我們要合理安排教學進度，幫助孩子們合理安排學習時間，陪着孩子們一塊制定合理的學習目標。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業都是一種學習，我們要學會給孩子們適當的自由空間，讓他們擁有屬於自己的樂趣。另外我們引導孩子們避免好高騖遠的心理，根據自己的實際情況爲自己設定各個時期的學習目標。並且我們最好能在孩子們實現學習目標的過程中適當督促，對孩子們實現目標給予肯定。那麼他們的成就感就會化作他們的學習動力，促使着他們一直勇往直前。

最後，我們可以在學習生活中向孩子們滲透開心、放鬆、自主、專注、公正的思想。從本源上爲孩子們的成長指點迷津，贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當的在孩子們面前展現自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會更加完美。如果目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補牢。如今有很多孩子都會因爲喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。

教育之路很漫長，也許在那的啓程還算不上開始，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺。不過做好想到的，才能想到更多，能想到更多，纔會有進步的機會。實踐出真知，對與錯交給行動和時間來證明。

反思週記 篇8

今天早上，我來到學校的時候，發現同學們都已經排練完了，馬上就要去表演了。

我真捨不得他們走哇，真想和他們一起去。我習慣了教室裏的吵鬧聲，害怕回到教室聽不到他們的聲音，有一種失落的感覺，很傷感。我悶悶不樂地回到教室，數學老師讓我們搬桌子和凳子，到二四班去上課，坐在陌生的教室，很不舒服。我們在二四班上了一節語文課兩節數學課。

上完課後，我們回到熟悉的教室，長長出了口氣。有一個同學下去玩的時候，看見表演節目的同學回來了，立刻跑到班裏通知我們，我們興沖沖地跑下去，偷偷地看了一眼馬上轉身又跑回了教室，生怕老師和同學看見。我們有一種無地自容的感覺。

老師讓我們一起到舞蹈室，在舞蹈室重新又排練了一次，然後，老師講了好多鼓勵我們的話，雖然，這一次自己被淘汰了，說明我沒有達到老師要求的標準，但是，只要努力，以後我們有的是機會。比如，醜小鴨會變成白天鵝的。聽了老師的講話，心裏的失落感沒了，好像有一勁推着我向前。

反思週記 篇9

在這一週我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評，並進行了歸納整理。

此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據說是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級。對於不同的班，不同水平的學生，當然也要採取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的複習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。

總結隊友們的寶貴意見如下：

第一，講課語速快，節奏把握不好;

第二，聲音很大;

第三，板書寫的很好，很詳細;

第四，教態也很自然;

自我感覺表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀全體，捕捉到學生的`求知眼神，眼神的交流與互動比較匱乏。幼兒園反思週記。

在學習中常說：興趣是最好的老師，那麼對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。 有了這份動力，纔會想出設計出更好更科學的方法，應用於教學過程，啓發式教學等方法才能很好的應用並取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由於自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己製作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動控制不好，導致學生出現了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多。總的說來，實習讓我收穫許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

反思週記 篇10

幼師反思週記20xx

到現在爲止我來鄭州實習已經有一週了，在這段時間了我感覺有些有些孤單，有些寂寞，在這裏，我無親無故，沒有一個可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個可以說心裏話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這裏的唯一一個朋友，畢竟之前我們在網上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時除了專業也沒什麼好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個城市的陌生。不過既然來了，我就不會後悔，畢竟來這裏實習也會讓我收穫很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個領域工作。

實習的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園裏我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個職業生涯規劃，我說沒有，她建議我做一個，並且說這對我很重要。之後他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再決定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑑於我個子比較矮，建議我在幼兒園這邊，並且說這也是在我今後就業時需要考慮的問題。之後蔡老師帶我去了中班，讓我今天現在這裏實習一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時，他們好多孩子上來將我團團抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個班有孫潔和薛嬌兩個老師。這一天下來，我感覺自己不適合在學前班實習，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個特殊孩子，而且情況也不是很嚴重，我感覺做學前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這裏的環境不符合跟我的實習很不符，所以我決定不再學前班實習。下午六點鐘下班後，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯的。回去後看到學員們都在家庭裏，說實話，剛見到他們是我的第一反應是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很激動，但是一段時間後就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。

到週二我就跟着金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那麼累，我今天的主要任務是觀察，我幫着督導學員們做清潔工作，他們根據每個學員的不同能力和不同的特點分配不同的任務。做完工作後帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調理室裏工作人員播放一些調理學員心理的輕音樂，引導學員們唱歌，同時音樂調理也爲學員們提供了一種發泄情緒的方式。過了大概一個小時左右，我們又到了工作室了，學員們在這裏可以喝點水、休息一會兒，還可以做一些訓練工作。這裏的中午飯是由老師做的，吃飯後就午休，三點鐘起牀。在接下來的幾周裏我一直都是在中心呆着。週三下午回到家庭裏金保哥簡單的和我聊了一下，我說以後這段時間我想在中心實習，他說考慮到我的身高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時，就已經明白他的意思了，只不過時我還抱有一絲希望想去那邊試試，因爲資源班還在放假，而我又感覺學前教育的教學環境不適合我實習，因此我就要求來職訓中心。不過我覺得他說的也挺有道理的，於是我就接受了他的建議答應下週去資源班，不過我要這週一直在中心這邊，因爲資源班的老師本週去廣州參加培訓了，下週才能回來。我感覺本週在中心這邊的觀摩學習使我的視野開闊了許多，瞭解到了許多東西。

首先，他們通過讓學員們做清潔工作來培養他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會根據他們的能力進行分工，清潔的方式也會因他們各自的特點而有所不同。例如：這幾個學員中，劉潤澤一個生活自理能力稍強一點，而且是個男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個年齡較大的學員，有一定的自理能力和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，於是就安排他去擦玻璃;其他的學員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時被要求數數，每五個數就換一個扶手，因爲她不知道擦到什麼程度就乾淨了。對於薛婧，則要求她在擦扶手時兩隻手同時按住抹布，因爲她一隻手用不上力，而且擦的時候走的很快，所以效果不好，所以要有人看着她，讓她兩隻手按住抹布，眼睛看着抹布，慢慢的往前走。對於胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎麼去擦扶手，只要監督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時，要給學員把玻璃化成一個個的小部分讓他們去擦，越具體越好，因爲如果直接給他們指定一整塊玻璃讓她們去擦，範圍對她們來說有點大，他們會無從下手。在清潔工作中，學員被視爲一個有能力的人，一個完整的人，什麼都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發他們的潛力。在這裏學員不會被歧視，可以做真正得自己。

其次，中心這裏配備音樂調理室，這裏面有一塊很大的鏡子，有一個小舞臺，有照相機，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運動器材，還有電視、EVD，這裏被稱爲“奇色夢工廠”。在這裏面，老師放上音樂，學員們可以盡情的唱歌、運動，每次飯後老師都會要求他們來這裏休息一會兒。

在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是週五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個長達兩個小時的家長會，王可老師和李老師帶着他們在音樂室裏唱歌，把舞臺上的燈光也打開了，他們幾個站在舞臺上，拿個東西當話筒，雖然不是很清楚，但那時他們唱的很開心很陶醉，唱歌時還伴有動作，臉上洋溢着幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現代這個複雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這麼幸福的感覺，那隻能是一個遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時我深切的體會到音樂調理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發現他們很喜歡對着鏡子跳舞，在音樂聲中扭動着身體、唱着歌、看着鏡子中自己的舞姿，開心的笑着。看到他們如此開心我真的很感動，他們每個人都是如此的純真、可愛，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這裏，不用擔心有人會對他們的行爲作出評價，沒有人會要求他們的行爲符合社會規範。同時，這樣的氛圍中也爲他們提供了一個發泄情緒的環境和方式，最關鍵的是在這裏他們學會了一種發泄情緒的方式，在以後的生活中他們能夠對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個陌生的地方，陌生的人羣中，感覺很拘謹，心裏有些放不開，在這裏我不能做我自己，我做不到。

在工作室裏，學員們根據自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾鈕釦、串珠子，以此來鍛鍊他們的手部肌肉，鍛鍊他們手的協調能力。在這裏老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計算器來計算自己花的錢，教他們如何去買東西，他們好像個一段時間就會呆着學員們去超市或是市場上，給每個學員分配任務讓他們自己去買東西。

晚上學員們就住在家庭裏面，家庭裏有家庭媽媽負責照顧他們的生活起居，對於學員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫着。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯後每個人刷自己的碗，分配專人去擦桌子(李文昕)，收拾椅子(馬燦)。由於張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個過程中都是由潤澤牽着他的手過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂於幫助別人，不過有時候在他努力去幫助別的學員，而別的學員仍沒有做到時他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨立生活的機會，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機會，用愛和關心來觸動他們的心，並在此過程中獲得快樂。通過幫助別人來證實他們自己是有能力的，有價值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養，覺得他們不行，包辦了他們日常生活中的所有事情，他們衣來伸手飯來張口，說不定屁股都得靠父母來擦，這是很現實很真實的。

家庭裏的傢俱一應俱全，包括電視、洗衣機、電冰箱、微波爐、空調、太陽能熱水器、空調、電腦等等，就和正常的家庭設置一樣。飯後他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這裏他們會有一種家的感覺，家庭裏有兩層，一樓是金保哥和男學員，二樓住的是阿姨、我以及女學員。天熱時由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因爲他們自己不會洗澡，我也幫助他們洗過一次澡，其實我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學員們基本不會梳頭髮，只有胡杰會自己梳頭髮，平時每天早上由我來叫他們起牀、洗臉，然後幫她們梳頭髮，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最後一個，做什麼都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什麼都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起牀後會牀上發呆。我們每天八點左右帶學員們去中心，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠遠的落在別人的後面，潤澤帶着家磊走在最前面。

據瞭解，老師們經常帶學員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區環境，另一方面也是爲了讓他們學會充分利用社區資源來休閒娛樂，放鬆自己;有時候老師也會帶着他們去商店、超市給他們機會讓他們自己去購物，購物時他們一般都會帶着計算器，因爲他們一般是不會算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個小公園的負責人協商好咬包攬清潔工作，也就是想說今後學員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來說時很無法想象的。

通過這一週的接觸，我與學員們關係處的很不錯，挺喜歡他們的。馬燦是一個非常活潑的女孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個慢性子，做什麼都很慢，經常發呆，還經常自言自語，經常會把鞋穿反了，不過感覺她很有個性，有時會發脾氣。我和她們兩個住在一個房間裏，晚上睡覺時他們兩個經常會自言自語，有時候我看電影看到比較晚，怕他們睡不着就會先把燈給關了，關燈之後他們會睡得快一點，不關燈他們一般不會睡覺，有時候關燈後他倆也會自言自語，很晚才睡覺。感覺她倆住在一個屋裏挺有意思的，因爲他們倆若是有一個自言自語另一個則會跟着學，所以她們倆經常性的相互學話。李文昕是一個個子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時會有一些小脾氣，但還是挺聽話的，平時做清潔工作時做得挺好，每天吃完晚飯後都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理能力相對來說要差一些，穿衣服不知道反正，反應也很慢，上廁所需要別人反覆提醒，否則不會主動上廁所，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態，做清潔工作時如果沒有人監督就會停下來站在那裏看着別人笑。劉潤澤是一個愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦，跳起來很有音樂感，他患有唐氏綜合症，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識，特很可愛，看見女孩就會說“漂亮”，還會害羞的對女孩說“我喜歡你”，家磊是一個基本無生活自理能力的男學員，他也是一個唐氏綜合症患者，他經常性的把襪子脫下來，強迫性的翻過來複過去的弄，好像挺有意思似的。劉勇是一個五十多歲的男學員，據說他上過一年大學，後來由於壓力過大精神出現問題，因爲沒有得到很好的診治就成今天這樣了，但現在他還是懂很多東西，意識還算清醒。記得有一次看電影《關雲長》時，李老師問關雲長時誰，他說關雲長時《三國演義》中的關羽，劉中國是一個令老師們很頭疼的學員，他經常逃跑，他很胖，有240斤，體質很弱，說話聲音很小，據說他是中學時溺水導致大腦受傷才成這樣的。

這一週我感覺過的很快，不過也過得很有意義。在這一週的實習中我感覺收穫很大，雖然有時候會寂寞，但是跟這些學員們在一起我過的也很快樂。通過實習我對智障人士有了更深的瞭解，對社會工作這個專業也有了更深的理解，我相信這次的實習對我今後的職業選擇很有幫助。