小學週記錦集五篇

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，一定有不少的收穫，立即行動起來寫一篇週記吧。爲了讓您不再爲寫週記頭疼，以下是小編精心整理的小學週記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學週記 篇1

因爲感恩，人間多了許許多多的愛；因爲感恩，人與人之間更加美好；因爲感恩，生命中有了許許多多精彩的瞬間；也正是因爲感恩，生命中的每一個瞬間都是精彩的，都值得我們去回憶······我的思緒飄回了一個月前······

一天，我路過了一個地攤，旁邊坐着一個老人。我覺得那位老人好可憐。每天坐在那裏，身上總是那件衣服，手上的老繭黃黃的。幾十年前，她也擁有過一雙細嫩的纖纖玉手吧？只是因爲歲月，讓着雙手變成如此模樣。但是她的臉上總是浮現出笑意，淺淺的、淡淡的，給人許多溫暖。

突然想起了媽媽的手，也是這麼個樣子。媽媽以前的照片上，那雙手多美，多漂亮，可自從嫁給爸爸後，嬌生慣養的媽媽開始下廚房，開始拖地，開始擦窗戶，開始做了許許多多以前從未做過的事情。1年，2年，3年······我12歲，她就照顧了我和爸爸13年。每天那麼辛苦，那麼操勞。讓那雙細嫩的手，出現了老繭、斑點，而我卻經常說這個糖放多了，那個鹽放少了；這兒不好吃，那兒沒打掃乾淨；這邊話說少了，那邊太嘮叨······現在想起來，這些並不是她該做的，而我卻挑三揀四，從未發現隨着時光的流逝，媽媽的手已變成了那樣，沒有一點兒青春的痕跡。

現在，我經常撫摸媽媽的手，充滿感恩地吃着那有甜有鹹的飯菜，靜靜地聆聽媽媽的嘮叨。發現那些是多麼美好。那雙手不漂亮，卻是最美的手；那份愛很平凡，卻是世上最美的一份愛。

小學週記 篇2

今天天氣晴朗，我和外婆到愛家超市去買東西。

超市非常熱鬧，我們推了一輛購物車，開始購物。我推着購物車東跑跑、西跑跑，終於盯上了我的最愛---蝦條。我跑過去把蝦條拿下來，放進購物車，許多我愛吃的零食“飛”進了我的小車裏，到了收銀臺，我覺得腿都跑軟了，阿姨將全部商品一一過機，對我說：“小朋友，一共192元。”我從錢包裏掏出200元，阿姨找了我8元，我把找補的錢放回錢包。

今天我滿載而歸。

小學週記 篇3

軍訓的每天我們都要早起早睡，有的時候晚上洗澡時間不充足，有的同學還得摸黑洗。白天，我們要站在熱辣辣的太陽底下訓練，經歷了風吹雨打的考驗。我想，這就是軍人們的生活吧。雖然軍訓很辛苦，有時候還腰痠背痛，但是想想，軍訓生活是在幫助我們鍛鍊身體，尋求新知識啊!這樣的訓練可以說是來之不易的，人的一生只有不過幾個小小的訓練，便能磨練我們的意志力，上進心。讓我們離開家門，接受軍訓的挑戰，就是爲了使我們大家學會自力更生，吃苦耐勞。

最重要的是在這五天裏，我學到了在班集體裏不可缺少的精神，那就是團結。所謂"團結就是力量"，這次我們初一(一)班在會操比賽中獲取第一名的好成績，是團結的力量讓我們做到最好，我是班裏的一分子，我努力，大家努力，勝利纔會站在我們這一邊。爲了集體的榮譽，誰不希望把自己班裏最好的一面表現出來呢?團結的力量就是這麼大。

軍訓的苦，軍訓的累，將永遠銘刻在我心中。我要以軍人們爲榜樣，學習他們不畏艱險，自強不息，積極進取，敢於犧牲，知難而進的高尚品德，相信有一天，我一定會成爲生活中的強者。

小學週記 篇4

今天，爺爺帶我到池子裏釣魚，我可高興了，因爲這是我第一次釣魚。只見爺爺把一根暫新的小釣魚杆放在我手裏，再指着一條蚯蚓說：“把這條蚯蚓上在小鉤子上，然後把釣魚杆拋進池子裏就可以了”。我像爺爺說的那樣做好了。爺爺說：“如果浮標往下沉，你就把釣杆往上拉，魚就釣上來了”。前幾分鐘，我還專心致志的，可後來我等得不耐煩了，說：“爺爺，魚怎麼還不來”。“小聲點”，有魚，爺爺小聲說。果然浮標動了一下，正在這時，忽然浮標往下一沉，我心想，這是個好機會，我便把釣杆往上一拉，一條小魚上來了，眼看就要到魚簍裏了，忽然小魚一甩，甩到水裏去了。接着我又像先前那樣，終於釣到了一條小魚，那條歡蹦亂跳的。後來，我又釣了條大魚，心想：釣魚挺好玩，不過就是要有耐心。

小學週記 篇5

在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知願望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變爲創造、主動學習。"興趣"是孩子各種創造力，求知慾的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。

然而在長期應試教育的驅使下，我們有些時候心裏不免急功近利的片面認爲，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。於是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了，也就不再願意主動參與課堂，學習數學的'興趣蕩然無存。通過這一週教學，收穫最多的——可能就是在課後漢字的書寫上加大了指導和批改力度，對生字的把關從平時書寫到作業都是比較嚴格的，包括拼音的規範書寫;同時努力彌補了在期中考試中出現的種種不足，包括在平時儘量多穿插短文閱讀和看圖寫話的練習，使孩子在平時能夠多聽多練，纔不會在考試中束手無策，同時每項練習儘量落實到每個人。

不足:通過這一週的教學感覺自己在內容的安排上仍然感覺分配的不是很協調，前鬆後緊的情況時有出現，甚至有時會因爲考慮“面面俱到”而導致“面面不實”。有時候一節課既想要練習說話，又要練習閱讀，還要講新課，所以會出現閱讀練到了，寫話講到了，但是新課的講解沒有砸實。如25、26課因爲穿插的其他練習比較多，導致識字課的正課時間也就在20到25分鐘，這直接會導致新課的講授受到阻礙，教師講了，學生聽了，但學生是否真正掌握，卻沒有檢測的時間。因此平時的教學還應具體明細，新課就是新課，練習課就是練習課，不能混爲一談。同時在課堂的管理上，還應加大力度，對孩子的聽課狀態即時調整。同時細節的處理上還應認識上去，對有的孩子上課脫鞋的情況，沒有及時的進行思想教育，這也是教師需要改正的問題，教學的前提應該是教育爲先。同時不能因爲即將期末考試就一味的練習再練習，應當從孩子的興趣出發將每堂課落到實處，到什麼時間做什麼事情，一步一步完成教學任務，也能讓孩子從根本上紮實掌握知識。