精選週記初中生集合5篇

工作在不經意間已經告一段落了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，請好好地記錄下在週記裏。我們該怎麼寫週記呢？以下是小編爲大家整理的週記初中生5篇，歡迎大家分享。

週記初中生 篇1

在我有限的認知裏，我從來不覺得自己是個多麼出衆、多麼乖巧的女孩子，儘管每次考試我都能憑藉自己的努力名列前茅，期末也能得到老師的證書。可是儘管如此，我卻還是找不到自己身上的閃光點，甚至有時候我覺得自己很虛僞，也很冷漠。因爲這麼多年過去了，我始終在人前裝作一副乖乖女的樣子，卻鮮少分擔過家裏的家務活，也不記得父母的生日，甚至是在心情不好的時候和爸爸媽媽頂嘴。

一切的一切都使我感覺到自己是個罪惡深重的人。我羨慕起班上的同學來，同桌琳琳，永遠是那麼光彩照人，溫柔可愛。她總是能花最少的時間快速地做好所有的題目，她總是能在課堂上盡情展現自己的敏捷思維，她總是能在舞臺上展現自己的魅力……相比之下，又矮又笨的我什麼都不是。直到那天，琳琳的一句話改變了我。

那是上體育課的時候，當大家都在操場上飛奔時，我卻默默坐在角落悶悶不樂。“你怎麼了？”琳琳問我。我說出了自己不甘平凡卻又努力不起來的苦悶。“其實你對自己太苛刻了！聽說過吧，金無足赤人無完人，要是人人都像你這麼追求完美多沒意思啊！人都有自己的特點才顯得獨一無二，完美其實也沒有什麼訣竅，就是努力一點，開心一點，順從自己一點！”聽了她的話，我恍然大悟，內心彷彿被春日的陽光豁然照亮。

我開始小心翼翼地重新審視自己。是的，我沒有傾國傾城的容貌，但是我有頭有臉，長得還算可愛；我也沒有纖細的身材，但至少還不是水桶腰；至於成績，我現在不希望拿第一名了，因爲那太累，也太強求自己了，好好學習，每天跟隨着自己的心努力，這纔是最重要的。回想起自己幾年來的所作所爲，我感到驕傲，幸好，我還是那個勤勞、勇敢、愛努力的自己，幸好，我醒悟得不算晚。

朋友，這世界的定律就是這樣，不要勉強自己，要學會換一個角度欣賞自己，這樣，你的生活纔會變得更美！

週記初中生 篇2

有一天，老師給我們佈置一個作業——做一個小製作。我一回到家裏，就上網查絢，在浩如煙海小製作裏，我選中一個房子。

這個房子是由筷子做成，我先在紙上畫一個模板，再去買許多筷子，準備開始造房子。這個房子是由五個面和一個屋頂，我打算先造屋頂。我大約拿十雙筷子用膠水粘在一起，爲防止筷子斷掉，我反覆檢查筷子牢固程度，讓每隻筷子都緊緊依偎在一起，逃不出這個大家庭。大約用十分鐘時間，屋頂搭建好。接下來要造房子其它部分，其中前面是最難造，因爲要在前面造窗子、造大門，這是一個巨大考驗，但我並沒有放棄。我依靠原來思路，不費吹灰之力就把左、右、下、後這四個面造好。接下來要迎接最高難度考驗，組裝成型。我先把前面造成長方形樣子，但看一下先前畫模板，發現要把旁邊筷子縮短，這樣才能讓每一個面成功拼接。於是，我把旁邊筷子減掉幾釐米，話說，一根筷子容易折，十根筷子難折斷，而我覺得，一根筷子容易剪，十根筷子難剪斷，我費九牛二虎之力才把筷子剪斷，最後我用刀刻一個窗戶和大門，最後把五個面和屋頂拼接起來，再放一個小陽臺，我房子就大功告成。

週記初中生 篇3

新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重複，更應該是教師置身於整體的生物教學情境中，從社會實踐、情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內容：

必考，對於實驗必須專題複習。目前來講還未發現原原本本的'課本實驗作爲高考試題，而且高考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件儘量做，沒條件看來可以不做，但必須讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對於沒有條件做的實驗，我藉助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。複習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不同類型的高考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

由於時間的原因，在最後階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最後應做一套難度適中，比較基本的試題，有利於學生增強自信，對考生考試的心態會有幫助，這是我們今後要注意的。

在今後的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新臺階。一、教學觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重複或照抄，其效果很不理想。因此，教師應進行新課程理念學習，積極對自身的教學觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變，並以此指導教學實踐。

如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先輕鬆愉快地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，陝西、甘蕭一帶是個風景優美，充滿生機的地方，那裏山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對美好大自然的嚮往熱愛之情油然而生。接着心情沉重地說：“由於人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良後果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”。講到這裏，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。生物新課標不僅對生物知識的教學提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學習過程中學生能力和方法的培養、學生情感態度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標。“培養學生必備的生物素養”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學必須更加符合素質教育的要求，必須有利於學生的可持續發展，幫助他們形成正確的生物觀。

週記初中生 篇4

又一個星期過去了，這周搞清潔的時間多了很多。

星期一最後一節課的時候要搞清潔，可當我們出去搞清潔的時候，只有我們一個班級。這時，每個人都在猜測是不是我們聽錯了，其實不用搞親清潔。但不等我們問完，就已經把要掃的地方掃完了。走回教室的時候才發覺，不是我們聽錯了，而是我們比較早出來搞清潔。

星期二下午最後一節課的時候，也要去搞清潔，班裏~每天掃的地方~和圖書室。我和小欣毫不猶豫的選擇了圖書室。可我們一去到圖書室的時候在對面的走廊上看到了詩詩（我的另一個好友），於是我和小欣走去走廊的角落裏跟詩詩打招呼，看到的時候詩和她的同學都覺得很高興。我們在一起聊了一會，還說道：“我們想天上的牛郎織女，都碰不到對方，中間隔着間隙。隔着的間隙就像隔着牛郎織女裏的銀河。”因爲在圖書室裏，我們都會在老師不發覺的情況下偷懶，看書。把沒一個書架上的書都看一遍，選擇自己喜歡的書看幾遍。當老師走過來的時候都會說：“別再看了，趕緊打掃完再看吧。”等老師走過的時候，我和小欣像有心電感應一樣，一起說到：“等打掃完，都放學了。”可我們還是聽從老師的話“打掃”。

星期三早上，我們聽到還要打掃的時候，我和小欣又一次的選擇去打掃衛生。因爲去打掃衛生可以不用去跑步（每天的晨跑，還要800米）一想到跑步，我們都會毫不猶豫的選擇搞衛生。這次是拖地，我們就像小孩一樣在玩水，拿的掃把掃來掃去，玩得不亦樂乎。當我們掃完的時候，掃地時間過去了。

又開始了我們每天的讀書上課時間。

週記初中生 篇5

我有一雙炯炯有神的大眼睛，這是遺傳媽媽。爸爸有一個特點，那就是眼睛特別小，一笑就會眯成一條線。媽媽的秀髮很香，無論什麼時候，都能聞到媽媽頭上的洗髮水味。我們一家三口都有一個共同的特點，就是愛看書。

那是一個夏天，天氣很炎熱，家裏停電了，透不着一絲涼意。我、媽媽和爸爸像往常一樣待在家裏看書，越看越熱，越看越熱。直到下午，太陽還是無動於衷地掛在天空中，火辣辣地照着我們。這時，爸爸實在受不了了，就命令我去買冰激凌吃，我飛快地跑在路上，走進離家最近的一家肯德基，買了三份聖代，買完之後，我以每分鐘50米的速度回到了家。這時，爸爸媽媽都還拿着手裏的書，愛不釋手地看着，我見他們看得這麼起勁，便不去打擾他們。獨自拿着書來到夕陽底下，一邊吃着剛剛買來的聖代，一邊看書。吃完了一份，我還覺得不過癮，便又拿起一份吃了起來，當我吃完三分聖代時，望着空空的碗，我愣住了。“哎呦……”我捂着肚子叫起來。爸爸媽媽聞聲尋來，看見我這副狼狽的模樣和三隻空碗，他們立刻就明白了。然後失聲大笑，我呻吟着，說：“爸爸媽媽，我還是不是你們親生的啊？女兒有難，本該二老速來‘支援’，可你們竟在這看我……哎呦……看我的笑話……哎呦……”我忍着肚子的“劇痛”，總算說完了話。媽媽笑着罵我：“看你以後還敢不敢吃那麼多東西，你就讓這些聖代在你的肚子裏“跳跳舞”吧，好給你一個教訓！”說完，媽媽就把我扶回了房間。

那個晚上可不好過，我吐了好幾次，看來我以後得管管自己的嘴巴啦。