精選語文週記十篇大綱

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，相信大家都有不少體會吧，讓我們通過週記發表自己的意見和想法吧。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？下面是小編爲大家整理的語文週記10篇，希望能夠幫助到大家。

語文週記 篇1

“嗨，夥計們，學校又在舉行語文老師課堂教學比武的活動了，胡老師借我們班上課，在下午第三節課。”不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷着，聽到這個消息，教室裏炸開了，同學們紛紛議論：“就是隔壁班班主任嗎？”“聽說她很兇，對學生很嚴厲。”“哎，我們做錯了什麼，讓她上我們班的課！”說實話，我對胡老師的印象也不怎麼好。

終於等到了下午第三節課。伴隨着清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的聲音離我們越來越近，胡老師邁着輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講臺，放下手中的書，用眼睛微笑着掃視了一遍全班同學，她的微笑像柔和的月光，微笑裏流露着慈愛和關心，流露着支持和親切，把我們的關係拉緊了一些。一會兒，她清了清嗓子，鏗鏘有力地說了聲：“上課！”這一聲使我們不由對她肅然起敬，她胸有成竹地翻開書本，生動流暢地讀起課文《觸摸春天》，她讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，她的聲音時悠時揚，時緩時急，抑揚頓挫，彷彿身臨其境，讓人陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，那秀氣的字中藏着幾份韌勁，工工整整，頗有幾份韻味，寫完後她開始帶領我們讀生字，迷人優雅的音聲傳入我的耳畔，在我的大腦裏迴盪……讀了幾遍後，她希望我們來展示一下自己的學習成果，單獨讀一遍生字。我們都不敢舉手，生怕讀錯會遭到她的冷落。這時她發話了：“同學們，要對自己充滿信心，相信自己能讀出這些字，相信自己是最棒的。”經過她的鼓勵，我勇敢地舉起了手，同學們也紛紛舉起了手，恐先恐後地踊躍發言，老師指定我讀生字，我大膽響亮地讀了一遍，一個也沒讀錯，受到了她的表揚，我的心裏美滋滋的。下一個環節是分析課文。當盲女安靜攏住了花蝴蝶，我們心潮澎湃，熱血沸騰，胡老師和我們一起激動；當安靜放飛了蝴蝶時，我們心存留戀，心有遺憾，胡老師和我們一起悲傷……就這樣，我們在有喜有憂中度過了這堂課。

時間流逝，下課鈴響了，我們和胡老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂。

語文週記 篇2

我最喜歡的老師是語文老師。她高高的個子、圓圓的眼睛、紅紅的嘴脣，漂亮極了！

知道我爲什麼喜歡語文老師嗎？因爲她總是讓我們默寫古詩、聽寫詞語，以此加強我們的記憶力。讓我們學習更多的知識，有了這樣的好老師，我們能不喜歡嗎？

不過，我也經常受到老師的批評，嘻嘻，那不都是我不聽話而造成的嘛！但我知道，老師是爲我好，是爲了讓我從小就養成好的學習習慣，不然，我會讓老師、家長失望的。

夜深了，老師仍然在批改作業。老師休息吧，別累壞了身子！夜深了，老師還在不停的工作！老師您真好！我愛您，祝您新年快樂，永遠健康！

語文週記 篇3

你是詩，感嘆天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞臺，上演悲歡離合。——題記

我與你似乎有着莫名的淵源，我對你似乎情有獨鍾，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。

在“二月春風似剪刀”的春天裏，我們相識。揣着對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿着小棒，指着黑板教我們讀“a，o，e”我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裏暗暗地想：我一定要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。

在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裏，我們相知。到了六年級，我開始有點“憎惡”你了，認爲你變難了，像寫作文啦，做閱讀理解啦，你都不會伸出手來援助我，害的我在題海中快變成覆水之舟了。可是一次偶然之間我彷彿把你認識透了，你不再是我想像中的那樣“難纏”，因爲我把你解出來了，知道你是無形之中在幫我呢！

在“停車坐愛楓林晚”的秋天裏，我們相守。一眨眼，時間爺爺把我帶到初一，我正在爲初中生活煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們……從他們的薰陶中，我悟懂了：“人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……”我不會再爲人生而煩惱，因爲我有你！

從相識，相知到相守，我讀懂了你——語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅是記憶，更是精神財富！

語文週記 篇4

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已步入初中，成爲了一名合格的中學生。當然，老師也會變的'。

我的初中語文老師胖胖的，笑起來，那雙本來都不太大的眼睛立刻就眯成了一條線了。

在我的腦海裏，對劉老師記憶最深刻的就是那兩件事情了。

升入初中後，我有幸成爲班長，班裏大大小小的事情就由我來做了。可是由於閱歷淺，經驗少，第一次收錢就出現了差錯，少收了許多錢。是您，教我如何收錢，怎樣才能收而不漏，快而精確。後來我再也沒有出現過失誤，並且做事的效率比以前快多了。

因爲我還要負責班級紀律，班上有人說話，擾亂課堂，我必須要盡班長的義務去批評他。由於非常多人不理解我的做法，同學慢慢疏遠了我，朋友也越來越少了。我變得越來越孤獨。我的煩惱被您看透了，您心平氣和的教導我說：“你既然身爲班長，就要爲班級考慮，爲班級着想。跟同學不愉快是難免的事情，但是隻要你能公平公正，你就沒有錯，你就是正確的。你的同學現在沒法理解你，但他們總是會明白的。”聽了您的話，我再也沒有因爲班級上的事情而煩惱了。

現在，我已經能夠處理班上的非常多事情了。Thankyouverymuch！您是我人生路上的指路人，是我學習上的導師。

語文週記 篇5

從一年級到三年級一共換了三個新的語文老師。

這學期來了一個新的語文老師，開學那天，她步態輕盈地走上講臺，她親切地說∶“我姓劉，今年35歲，“是你們新的語文老師兼班主任……”她的皮膚白白淨淨的，眼睛炯炯有神的，說話斯斯文文的，留着漂亮的捲髮，看起來很善良。

我感覺劉老師並不兇，所以我在做作業的時候就不認真了，字寫得大大的，而且錯字滿篇，一點也不整潔，我以爲這樣就交差了事了。第二天上語文課，劉老師講課時神采飛揚，我們聽得津津有味，我們的眼睛就像吸鐵石一樣被劉老師的聲音吸住了，下課了，她走到我桌子前，眼睛一瞪，桌子一拍，嚴厲地說；“這是你寫的字嗎？你並不是寫不好字，而是態度不端正，中午回家重寫五遍！”當時我被劉老師嚇得不知所措，心想，劉老師不是好惹的。

她當班主任表揚和鼓勵的方法很多。有一次，我上課發言積極，劉老師就給我加了一顆星，還讓我當了路隊長。她讓我們每一個學生公平競爭，做一個德、智、體全面發展的三好學生，她獎和罰分明。

我被劉老師徹底地征服了，劉老師真棒！

語文週記 篇6

帶領學生走向大自然，在體驗中獲得知識

星期三我發現校園操場的幾棵柳樹發了芽，於是萌發了帶學生去觀察柳樹的念頭。

下午第三節課我把我的想法告訴了學生，孩子們的雀躍歡呼使我明白了這個決定沒錯。我在教室給孩子們講了觀察順序之後就讓他們自己到操場去觀察。孩子們觀察得很仔細，還不時的用筆做記錄，在這之前我留了一篇日記。

批改完日記，真得讓我感到很欣慰，因爲大部分學生都能寫出三五句連貫的描寫柳樹的話，有一部分學生寫得很出色，其中有一位女孩寫了這樣一句話：“柳芽靜靜地從柳枝上鑽出來…”。好一個“靜靜地”，不僅寫出了柳樹的變化而且還寫出了柳枝不知不覺地就發了芽，我覺得這個詞用得太妙了！還有一個學生把柳芽比喻成了小塊小塊的綠奶油也讓我很感到意外，覺得孩子們的想象力真是不可估量。

總之，從這次寫日記，讓我體會到要想讓學生有寫作的靈感，還得讓他們走出教室在實踐中去體驗、去探索，這樣他們的想象力才能更好的發揮，纔能有意想不到的收穫。

語文週記 篇7

本單元以“友情”爲學習內容。在設計教學過程時，要力圖充分挖掘學生的已有經驗，引導學生通過多種形式、多種手段來營造情境，激發學生的情感，啓發學生的思維，學會與人相處。

一、一點遺憾：

1.學生在用“wu”模唱《友誼地久天長》時，聲音很美，但學生沒有把模唱時的感覺貫穿到演唱中去，聲音的位置偏低，顯得聲音不柔和。

2. 學生在唱譜時，把歌曲第二、三、四樂句完成的較好，但在帶入歌詞演唱時完成的不是特別好，我覺得在帶入歌詞演唱過程中，也應把它作爲難點來完成。

二、一些閃光點：

老師通過引導學生回憶經歷過的難忘的場景，使學生或悲或喜，情感得到釋放，從而營造出氛圍，爲直觀感悟音樂創造條件。這時學唱歌曲，就可以使學生的情感抒發與音樂形式、節奏自然產生共鳴，從而在不自覺的狀態下建立情感與音樂形式之間的聯繫。在本課教學中，引導學生觀看心裏話視頻、教師的話視頻，都是創設一種情境，使學生體味友情的珍貴，情境與情感一致，學生在此基礎上產生情感共鳴。在本節課中學生完成了兩種體驗：練習體驗和情感體驗，教學效果良好。

作爲一名新老師，尤其是專業不對口的老師，如何上好課是我面臨的最大挑戰。經過指導老師的點撥和自己的思考，我認爲以下幾點是上好一堂政治課的關鍵。

一、摒棄傳統教學中不適應現代教學的方法方式。

傳統教育教學存在許多弊端，在教學方法上，重教師的單向的知識灌輸，輕學生主動參與與探究；在教學內容上，輕生活實踐；在學習評價上，輕學生的情感、態度價值觀的培養。

二、巧妙導入新課，擴展思維空間。

採用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展學生的思維空間。

三、創設情境。

教師依循教材內容的內在聯繫，結合學生的認知需要去設疑，緊扣學生的心絃，時時吸引住學生的注意力，讓學生在這種教學情境中以熱烈的情緒投入學習，提高課堂的效果。

四、利用好文中的“小欄目”，培養學生的散發思維。

教材中既有名人名言、小知識等材料，又有“想一想”、“說一說”等小欄目，給學生更多的思維空間，能提高學生的口頭表達能力和語言的組織能力。

五、多給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛。

如果在一節課中，教師從上課講到下課，不給學生議、練的時間，學生的興趣不會那麼濃烈，更有可能會睏倦，收效較差；如果給他們議、練的時間，學生在議的過程當中暢所欲言，能提高學生的思想認識。

六、搞好實踐活動，培養創新思維。

在教學中，要注意理論聯繫實際，把教學與實踐活動貫穿起來。注重培養學生的實踐能力和創新能力。

對於這幾點，我的指導老師都做到了，每次去聽她的課，心裏都會由衷產生一種敬佩感。我知道教學上的事不能一蹴而就，但我往這個方向去努力，給學生們呈現一堂堂精彩的課。

語文週記 篇8

這個星期，我經歷了我人生中坐公交車時第一次讓座，我是那麼快樂，那麼高興。

我今天去長安遊玩，我們做上公交車，便出發了。由於今天是星期天，公交車上的人的人非常多，人多了，就會一些尊老愛幼的人讓位，每當我看到別人讓位時心裏總是想：尊老愛幼是我們中華人民的美德，是應該的！但是，我經歷了一次讓位之後，差點將我的這個看法改變，我擠上了公交車，“天哪！”我不由得說出這句話，因爲公交車裏的人比我想象中的多多了，我忍不住打了個冷顫。我歷經千辛萬苦，終於“擠”到了一個位置，我立刻做下來，生怕有人搶我的位置，正當我坐下來的時候，突然，一位老人抱着一個小女孩上了車。我仔細一看，這位老爺爺因以年過花甲，而那個小女孩大約才4歲，因該是老爺爺的孫女，我看着他們，很想讓座，我不由得被一陣心理活動改變了看法，“讓位吧，他們一個那麼年邁，一個有這麼小，這麼可憐！”“千萬不能讓，這可是我辛辛苦苦擠出來的位置，這是我的勞動成果，我不能就這樣給了人家！”“讓吧！你不是常說，尊老愛幼是中國人民傳統的美德，難道你就忍心這樣嗎？”“千萬不能讓，就當作沒看見就行了！”我被“不讓位”着一系列的心裏打敗了，正當我“讓位”的心理動搖的時候，突然，我看見了老爺爺，那兩鬢邊的白髮，看見了那爲老爺爺滿臉的皺紋，我看見了那位小妹妹滿臉的笑容，和那位滿臉的惆悵，我還看見了……我再也看不下去了，二話沒說，站了起來，邊跟老爺爺說“您坐”邊將他們請到位置上，車上的人看見了，臉上露出了愉快、羨慕、羞愧的表情。老爺爺看我這麼聽話，問：“你是哪個學校的，你叫什麼名字啊？”我聽老爺爺的語氣，好像很高興，我聽罷，便說：“我是紅領巾，不用謝我，要謝就謝謝國家吧！”老爺爺立刻笑了，我看他笑得是那麼快樂，那麼和藹。我的心中洋溢着前所未有的快樂。

這是我人生中的第一次讓座，沒想到讓座那麼快樂！

語文週記 篇9

語文對我們來說，就像一把金鑰匙，打開了我們的腦筋，活動着我們的思維，爲我們打開了知識的大門。使我們沉浸在書香之中，品味着精神食糧。

那麼其實，生活有多廣闊，語文的世界就有多廣闊，語文的世界可以學到短小的文章、富含哲理的詩，給人以啓迪的文言文、和使人們充滿遐想的神話小故事、奇特美味的詩歌等，語文，散發着濃濃的藝術風情。

就語文的本冊來說：它可以讓我們追尋醜小鴨變成白天鵝的經歷，是我們知道了“是金子總會發光的”與“天生我材必有用”等，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，使我們想到了雄壯的山河，英勇抗敵的戰士，感受到了中華民族頑強的奮鬥精神與堅強不屈的意志。瞻仰“兩彈”元勳鄧稼先的光輝形象，走近了這位不平凡的科學家，體會到了他的忠誠、平後、坦白、他是一個對工作一絲不苟、愛國敬業、有責任心、肯吃苦耐勞、永不驕傲的偉大的科學家。另外，我們還可以從《偉大的悲劇》中學到探險英雄的壯志豪情等，從其他的課文中，我們更是收穫滿匡，一篇篇短小精美的課文，簡直是一道道美味的飯菜，散發着芳香，讓我們盡情享受歡樂，享受語文帶給我們的樂趣，使我們流連忘返。

語文的世界的廣闊天地有無限的風光，在召喚着我們，我們更應該把握時機，抓住機會，豐富我們的素養，提高我們的能力，向成功邁進。

語文週記 篇10

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文爲安徒生插上想象的翅膀，我們纔讀到如此美妙的童話；語文爲莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。

假日與父母一起去登山，山間雲霧繚繞，似人間仙境一般，山迴路轉，一條開闊的大路直通山頂，我激動的叫起來。老爸隨口來了一句：？山重水複疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我爲老爸擊掌叫好，老爸拍拍我的頭，對我說：？丫頭，語文的世界寬廣着呢，它無時無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學習不僅限於課堂上。？我使勁的點了點頭，老爸滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。

全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩着我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，老爸看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，老爸來考一考你的語文學的怎麼樣，我說上聯，你對下聯怎麼樣？好啊，我信心十足的迎戰，老爸指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思索片刻，說：？服務員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都爲我鼓掌，我高興極了。

語文不僅僅是一門學科，在我看來，語文更是一種藝術，它的裏面蘊含着大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個簡單的分數，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時候，它是我的興**，在我傷心時，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時，它是我忽逢的柳岸花明，

謝謝無處不在的語文。