師德故事徵文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，徵文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。你知道徵文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的師德故事徵文，希望能夠幫助到大家。

師德故事徵文1

曾經，我也是那麼的討厭商澤，我甚至認爲拿放大鏡都很難發現他一點點優點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心裏的一個沉重包袱！最近一件小事情的發生使我對他有了新的認識。

20xx年3月學校下發通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環境愛護校園。看完通知後，我立即在班裏召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以爲和學習無關，和自己無關。可是商澤的'目光總是集中在我身上，彷彿因爲學生的無所謂而感到惋惜，又彷彿很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班裏做什麼事搞什麼活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因爲商澤是我班最後進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因爲學習成績不好常常被剝奪了發言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你爲我們班彎腰工程的小隊長，你能幹好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對於一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好幹，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛生區裏時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕鬆自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因爲冷因爲雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。

這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這麼一個可愛的孩子！他的執着和愛心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發覺！！在隨後的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶着舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出後進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子纔會真正的信任我們，纔會接受我們的教育。

師德故事徵文2

泰戈爾曾說過花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。而作爲“傳道、授業、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育着真，引導着善，創造着美，奉獻着愛！大學四年來的老師們給我都留下了深刻的印象和感情，我想感謝的並不是具體的一個人而是大學教我的一羣老師。

大學裏我最感謝的是陳欣老師，她是我的輔導員。輔導員，可能是高校中最不起眼的一部分人，更是千千萬萬個勞動崗位中最普通的一個，但在我看來，輔導員是學生在校時間裏最關心我們的人，他們堅守的是“立德樹人”的使命，他們守望的是無數個家庭的幸福和希望，他們不負的是學校的重託、家長的信任、學生的期待、自己的良心。

陳欣老師作爲我多年的輔導員老師給予了我很多關懷，給我指點迷津。當我處於迷茫的時候，她耐心地以自己的親身經歷來教導我，開解我。我記得大一的時候，沉迷於各種社團和新鮮的事物，很多科目我都以低分飄過。陳欣老師瞭解了我的狀況後便約我進行了一次談話。她告訴我大學是人生的一個轉折點，虛度光陰可能只會讓自己後悔，雖然到了大學，但是我的身份仍舊是一名學生，學生的.本職是學習不是玩樂。老師對我的談話讓我改變了自己的思想，讓我對未來的生活和學習有了很大的轉變。我開始將更多的時間轉移到學習上，聽圖書館的閉館音樂，研究專業知識，成了我生活的一部分。大三時決定出國，我的雅思成績一直無法達到理想大學的要求，並且在學習過後毫無進展。在這種低氣壓和人生的字路口，也是陳欣老師鼓勵我繼續堅持下去，堅持自己的夢想，做好自己。正是有了像陳欣老師這樣優秀的教師們同心同德的努力，才培養出了一屆又一屆的優秀學子。

我一直都明白一個道理：別人幫你是情分，不幫你是本分。而對於老師來說，他們對我的愛和關懷卻不是用情分就能詮釋的，他們很偉大很有愛心很負責，當時的點點滴滴一直在我的腦海裏揮之不去，我真心地對他們說一句：老師，謝謝你們，在我最需要親人的時候感謝你們的幫助和付出，我會一直記得，現在的我不知該如何報答你們的幫助之情，只希望你們能夠一切安好，一生平安幸福！我愛你們，感謝你們給予我的關懷和救助！想要感謝的人太多太多，難忘的恩師也太多太多，千言萬語化爲一句：感恩有你，祝福一切都好！

師德故事徵文3

“其貌不揚”用在她的身上應該是最恰當的，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨特的人格魅力吸引着她的學生。她，就是從三年級開始任教我們語文並擔任班主任工作的孫__老師。

每天早晨七點之前孫老師就來到教室開始她一天的教學工作，爲了讓我們有更多的時間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然後擦講臺……孫老師是一個非常細心的人，課桌凳和勞動工具必須按規定擺放整齊，她經常對我們說，白天的.時間我們更多的是在班級，要把教室當成自己的家一樣愛護。在她的帶動下，我班的衛生是全校保持的最好的，因此，經常聽到值日領導誇獎我班。雖然沒有更多的語言表達，但是從孫老師的行動中我們明白了“勞動創造了美”，每次大掃除，我班的每一位學生都幹得十分認真，同學們還成立了“衛生監督小組”，每天吃完中飯，到校園裏撿拾垃圾。回到家後，同學們還能幫家裏做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質。

與孫老師共度的三年時光中，最令我感動的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學校裏同學們難免會碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會把生病的學生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，並打電話通知家長，還叫生病的學生在家好好休息，不要擔心落下的課。有一次我班的宋成同學去水房倒水時，不知道被誰推了一下，扭傷了腳，孫老師知道後連忙把他帶到醫院就診。回班後，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時幫他按摩受傷處。當時我看在眼裏，心裏突然產生了這樣一個想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。

我班還有一個特殊家庭的學生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟着年邁的奶奶一起生活，由於缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績很差，孫老師從來沒有歧視過她，經常送她一些學習用品，主動關心她的生活，只要一發現她有進步就表揚她，還叫我班的語文課代表高晶同學幫助她的學習，在期末測試中，陸慧雯的成績有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產生了前進的動力。

在孫老師班上學習語文應該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風趣的語言，還有較強的教學水平。孫老師平時非常注重寫字與說話的訓練，她認爲成績不能代表一切，走上社會之後，字和與人的交流是兩項最重要的語文素養。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動聽的聲音配上動情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊含的道理傳達給了我們。

三年的時間，對於漫長的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實、感恩……將伴隨我的一生。

師德故事徵文4

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，

師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔聖人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，

師德，是陶行知“捧着一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認爲，師德就是甘於平凡、甘於平淡，甘於在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

爲了讓孩子們在輕鬆快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷着愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什麼都順眼，也就是所謂的“情人眼裏出西施”吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然後再氣呼呼的.開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑眯眯的說：“怎麼了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如鬆，坐如鐘，今天的‘鍾’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕鬆愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要讚美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們讚美吧！

快樂是世界上最神聖的情感需要，讓我們在讚美中獲得快樂，因爲讚美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成爲好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善於發現並不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”

師德故事徵文5

“教育始於授業，卻從來不止於教書”，而輔導員，一個有挑戰性的職業，也是一種爲人師表的責任，更是一種神聖的使命。在大學裏，輔導員就是在學生的生活、學習、思想中做工作，幫助學生完成學業的同時，關注學生的困難，瞭解學生的所需，教導學生處事，發揮學生才華，以老師的信念，以朋友的立場，來幫助、教導和關心學生。非常親民的王莞琪老師是一名優秀的輔導員。作爲一名共產黨員，時刻以黨員標準要求和約束自己，在行動上總是敢爲人先，並把這種精神傳遞給周圍的.人。

回首大學生活，從她剛接觸到輔導員這個崗位時，她對學業和生活中遇到困難的同學給予了足夠的關懷和幫助，排解了同學們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善於發現同學們遇到的問題，通過很多細節就能解讀同學的內心。她擅於和同學們打成一片，在我們心裏，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關係好的同學們總會喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔着輔導我們綜合素質課程等學業任務。

臨近畢業，大學生活的點點滴滴歷歷在目，莞琪姐總會見縫插針地將自己大學學習的經驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死衚衕，幫助我們不斷從學習和生活中汲取知識，提高自己的素質和能力。她指導學生的就業，對即將步入社會的畢業生，設身處地地爲他們進行就業指導，提出一些合理的意見和建議，從“就業信息、就業服務、就業指導”三個方面幫助學生找到適合的工作。

與此同時，莞琪姐更是本着實事求是，公正嚴明的工作態度、熱愛，瞭解尊重和信任每一位學生。作爲一名普通的輔導員，值班、答詢是一種工作常態。然而，我們很多同學還無法體會老師的用心良苦，“老師，爲什麼不能給我批假？”“老師，這件事情你應該理解我”……我在辦公室值班的時候不止一次聽到同學們這麼對莞琪姐說，也不止一次聽到同學們跟我抱怨過輔導員不近人情，大家也許都不理解，爲什麼平時和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時候都變得格外嚴格。殊不知，無規矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個人都能遵守學校的規章制度，這是對我們每個人的成長負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學生的認同就是最好的見證。她也對學生寄託了期望並提出了相應的要求，希望我們能做到“學業爭先，行爲爭範，讓優秀成爲習慣，讓先進成爲個性”。

一個人可以影響改變另一個人，是她從生活中一些細節關心和幫助我們，引領我們養成良好的生活和學習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。

師德故事徵文6

經師易遇，人師難遭，在我的大學生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。

作爲我的任課老師，陳健老師上課態度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專業知識。老師分重視學生的獨立思考能力，在課上老師經常向同學們提出拓展性問題，鼓勵同學們從不同角度思考、使同學們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對於我們專業性和思考性的培養，使我在專業知識的學習中有所進步，取得較好的成績。

同時作爲我的論文導師，陳健老師對我的畢業論文進行了悉心的指導。作爲指路長者，陳老師是嚴格的。她認爲，嚴謹的科研作風、勇於懷疑批判的'精神和獨立從事科研的能力是學生需要努力培養的基本素質。他對自己的學生要求非常嚴格，從選題、立題到做實驗、寫論文，每一項工作都一一把關。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時，我在兩個題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，並認真考慮可行性和創新性。是陳健老師，在我迷茫的時候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時老師一步步引導我，並建議我閱讀了大量文獻。在我進行論文寫作時，老師不厭其煩地傾聽我的問題，並且認真解答。在進行實證研究時，我的數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽取了我的問題後，老師不惜犧牲休息時間給予我指導，幫助我完成實證分析。不論是什麼時候給老師發送消息詢問論文問題，老師總會及時給予我回復。往往是在我問了一個問題後，陳健老師總能在第一時間回覆我。不管遇到多麼棘手的問題，只要聽到話筒裏陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時對待畢業論文，老師的要求分嚴格，對於任何一個標點和文字老師都認真審閱。在論文定稿前爲我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼裏結果的好壞是能力問題，而能否認真去做則是態度問題，只有端正態度認真對待每一件事的每一個細節纔可能獲得滿意的結果。陳老師就是這樣一個敬業、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。

高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學術上引領我勇攀高峯，還在爲人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進步。陳老師的關懷與鼓勵，像一盞明燈指引着我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學校和社會的培養。