校訓伴我成長征文

踏進校門，迎面而來這樣一行字：德學並舉，知行合一，誠信做人，認真做事。這是小學的校訓。它體現的是以人爲本，注重學生的長遠發展，培養學生的創新精神和實踐能力，真正體現素質教育的內涵。作爲大同小學的一名教師，我覺得，校訓是我成長路上的明燈，指引我大踏步向前進。

校訓，指引我教學理念的不斷進步。我要時刻以校訓規範自己，做一名合格的教師，把教學新理念貫徹在日常教學的每一天。平時，我向身邊富有經驗的老師學習，學習他們的學生管理，學習他們的談心藝術，學習他們的敬業愛崗；走進他們的課堂，汲取他們的組織教學藝術，把自身的知識和他們的豐富經驗有機結合，形成自己的教學特色和風格；課餘，我走近學生，和他們聊共同的話題，傾聽他們的煩惱，幫助學生排憂解難，以我的真誠換來學生的真心。我的學生畢業了，看着他們考入了自己理想的學校，我欣慰，我沒有誤人子弟。我在心裏對自己說：繼續努力，以校訓爲座右銘，做一名優秀的老師。

教師的任務不只是向學生傳播知識，更應注重學生髮展。在校訓的指引下，我打破狹隘取向的課程定位，努力關注學生全面的發展，從單純地注重傳授書本知識轉變爲引導學生學會學習、學會合作、學會生活、學會做人，不僅關注學生知識和技能的掌握情況，更要關注學生的學習興趣與生活經驗，以及學習過程、方法、情感、態度和價值觀的形成，積極培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，進而把學生培養成爲有健康心理、健全人格、創新能力、環保意識等全面發展的人才。在校訓的指引下，我重視培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在數學教學實踐中促進學生積極主動、富有個性地學習。根據學生的課堂反應，及時調整教學策略，推動教師與學生相互傾聽、各抒己見，交流彼此的感情、體驗與看法，豐富教學內容，活躍課堂氛圍，實現了教學相長和共同發展。教師更多地成爲學習情境的創造者、組織者和學生學習的參與者、促進者。

校訓，指引我教育工作的不斷成熟。我不僅是數學學科的執教者，也是學生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負着引導學生成長的重任。在工作理念上，我牢固樹立“以人爲本”，“以學生髮展爲本”的思想。我們的學生來自於不同的家庭背景，接受教育的環境不同，自身的能力和發展潛力也不同，這樣必然造成學生與學生之間存在不同的差異。那些成績比較差的學生或是行爲習慣養成不太好的學生，常常被稱爲“差生”或“問題生”，其實這樣的定位對於學生成長影響極爲不利，作爲教師要能夠善於發現這些學生身上的閃光點，給他們提供發揮自己才能的舞臺，讓他們得到同伴、家長、老師們的認可。作爲老師，應該全心全意爲學生服務，時刻把學生的需求放在心上，真誠傾聽每個學生的呼聲，辨證地發展地看待身邊的每一個學生，這正是科學發展觀在我教育教學工作中的實際體現和運用。

校訓，是我教師生涯起步和成長的舞臺。在這舞臺上，我演繹着屬於我自己的舞曲，吸引着很多的觀衆，我們配合默契，共同進步，共同放飛自己的理想。在此期間，我也獲得了些許榮譽和獎勵，我知道，這是大家對我工作的肯定，感謝校訓，對我教師生涯成長的幫助，願他繼續伴我左右，指引我前進。

校訓，就是我教師生涯的指路明燈，它指引着我朝着正確的方向前行。校訓爲伴，不亦樂乎！