四有教師的演講稿一等獎幼兒教師（精選12篇）

演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在現實社會中，我們都可能會用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的四有教師的演講稿一等獎幼兒教師，歡迎閱讀與收藏。

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇1

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！

非常榮幸，也很高興有機會站在這裏與大家分享我對“四有”好老師的幾點學習體會和感想，不到之處還請大家多多批評指正。

教育興則國家興，教育強則國家強，教育事業是國家百年發展大計。做好老師應具備四大特質：一是要有理想信念，二是要有道德情操，三是要有紮實學識，四是要有仁愛之心，這就給我們指明瞭好老師的評價標準和奮鬥目標。

古之學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。教師是人類最古老的職業，2500年前春秋時期出現了被稱爲“萬世師表”的大教育家、思想家孔夫子，以後歷代名師層出不窮，董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培，堪稱教師之表率，爲中華優秀傳統文化和科學知識代代傳承做出重要貢獻。教師一直被奉爲最神聖的職業之一，教師是道德和智慧的化身，“醫者，醫人之身；師者，塑人之心”。

有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生，教師工作質量的好壞直接關係到國民素質的高下，進而影響國家的興衰。作爲鄉村教師，更要意識到責任重大，堅定理想信念，提高覺悟和認識，用自己的智慧和人格啓迪人、影響人、塑造人，幫助農村孩子用知識改變命運，爲中華民族偉大復興貢獻力量。

治學之本，在教書育人。理念信念固然重要，但是紮實的學識、開闊的眼界、勤勉的教學態度、科學的教學方法更是當代老師應該具備的基本素養，學無止境，活到老，學到老，在他病危期間仍堅持讀書學習，直到生命最後一刻。隨着社會進步、互聯網普及和經濟全球化的發展，知識的更新換代不斷加快，新知識、新概念層出不窮，我們老師如果僅僅滿足於已有知識和教學方法，不加強學習，遲早會被社會發展的大潮拋棄。

師者，教之以事而喻之以德。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師爲人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎麼能擔當起立德樹人的重任？廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，小學正是孩子們人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，我們要特別引導和幫助孩子們扣好人生的第一粒釦子。我們常說幹一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作爲一個養家餬口的職業。有了爲事業奮鬥的志向，才能在老師這個崗位上幹得有滋有味，幹出好成績。

仁者，愛人也。教師是人類社會的靈魂工程師，作爲老師，要真心誠意去關愛每一個學生，不論成績如何、家境如何，都要一視同仁。將心比心，把孩子當作自己的親人對待，讓他們在愛的環境中成長，潛移默化中，孩子也會耳濡目染，形成關愛他人的習慣，實現良性循環與互動。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。鄉村沃土，是我們播撒知識和智慧的田野；三尺講臺，是我們築夢和圓夢的舞臺。夢在前方，路在腳下，同志們，20xx讓我們攜手再出發！

祝各位領導和老師們工作順利、事事順心！預祝大家新年快樂！

我的演講到此結束，謝謝大家。

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇2

各位領導，老師：

在教育的路上，我們是一羣追逐者；在成長的路上，我們是一羣學習者。

時代賦予我們新的責任與使命。作爲一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成爲一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

做一名有思考力的教師

人與人的不同，在於思想的差異，而思想則主要來源於思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決於他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先願意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，儘量尋找創新點；還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，爲每一次的發言做準備，爲每一節課做設計，爲每一次閱讀做整理，爲每一次實踐做反思。

做一名有創造力的教師

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，纔能有創造。做爲一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善於整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化爲成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反覆改了幾遍，聽衆都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻捨不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有傑出的表現。

做一名有執行力的教師

任何事只有做，纔會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，並不是先將事情辦好，然後優化質量。到了必須得乾的時候，然後再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對於後期改進有回還、修正的餘地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而後行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急爲執行力。性穩的人，也要有提前意識，要爲後期完善爭取時間。

做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在於給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以後，教的學生身上隱約可見他的影子，那麼，他就是一個成功的老師！在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業後選擇了地質、水文、旅遊等專業；一位語文老師的影響下，他的學生成爲當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以後聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因爲他的教學已經在學生中建立了影響，已經爲學生髮展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因爲他既近視，又遠視，別人看着難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收穫友誼，更會得到同等份額的快樂！

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收穫快樂！

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇3

各位領導，老師：

淚水伴着歡笑，辛勞伴着喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因爲我的每一步都走得踏實穩健；我喜悅，因爲我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，爲我當初懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業！

二十年前，帶着父輩走出大山，跳出農門的心願，我選擇了——教師，這一太陽底下最光輝的職業！踏上三尺講臺的我，懷着對未來的憧憬，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土製黑板上寫下第一個字，也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。

那時的我，對一切充滿了好奇，孩子們在我眼裏，成了我的兄弟姐妹和快樂的夥伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的快樂，進步的喜悅！

漸漸地，我越發感到了競爭的激烈，於是，我不斷地學習，不斷探索，給自己的知識領域充電，不斷尋求新的教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的寶貴經驗。

後來，我感到了一絲恐慌，因爲在激烈的競爭，課改的不斷推進中，我意識到自己所面臨的挑戰，如若不提升自己的整體素質，提高自己的業務能力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，拼命給自己充電，PPT、多媒體，在無數次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在無數次的失敗後，我品嚐到了成功的喜悅！

這時候，我發現，孩子們在我眼裏，已不只是夥伴，他們很多時候更像我的孩子，我開始變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個需要注意的環節，我也開始變得細膩，關注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨着孩子們的表現或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會隨着孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發現，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悅，分擔他們的憂愁煩惱，我快樂，孩子們也快樂了！每每這一刻，我都會內心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有很多誤解和抱怨，但我的內心依然安寧，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典範！

當老師，尤其是一個鄉村教師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇4

各位領導，老師：

如果你是花，我就是幸福的育花人。作爲一名幼兒教師，我們澆灌的是祖國的花朵。一路走來也經歷了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝，一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵，辛勤的勞動換來的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。

當第一天上班被稚嫩的聲音稱之爲“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。我認爲那是最美妙、最幸福的一瞬間。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。當我把我最純真的愛奉獻給那一羣羣可愛的天使後，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。

有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”我總是笑而不答。人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把教師的勞動與這些悲苦的形象相聯繫。但我卻認爲，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓盪着船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。儘管你不能指點股市、笑傲政壇，儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭着、喊着“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。其實，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止；家長不理解教師行爲，有事沒事總找策；上課時，孩子對開展的活動沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的幫助，有些需要園領導的指引，甚至有些我們無法解決，這時站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來說：我班的朱仁杰我感覺他是個挺可愛有點小調皮的小男孩，朱仁杰身體弱，容易出汗，容易感冒，而做爲家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味的指責，總認爲他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責任。老師的工作比較難做，可是我們倆個老師一直不停努力最後終於用微笑的解釋和調侃，終於換來了家長的理解和認同，更有信心開展自己的本職工作。

人是有感情，從不會吃飯，不會尿尿的小寶貝到如今生機勃勃的小大人，孩子們的點點滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花，此起彼伏地盛開着，當一羣羣孩子從我們這裏畢業，當孩子們哭着說，老師，我不想畢業了，我還要上幼兒園時，當家長們真誠地對我們說：“您們辛苦了，感謝你們爲孩子們付出的愛，那種幸福感世無法用語言去描述的。

有一次，我感冒了。上課時，沙啞疼痛的喉嚨讓我時不時得清清嗓子，班裏的幾個小淘氣在眉開眼笑，連平時乖巧聽話的孩子也好奇的看着我發笑，我發現一時室內大亂，頓時無名火起，瞪着眼睛批評了一通，火發完了，我發現孩子們都坐在那兒一聲不吭，眼中閃出絲絲惶恐，幾個小淘氣低下了頭，我心頭不禁一陣愧疚。第二天上午，我懷着複雜的心情走進活動室，忽然平時不愛說話的牛牛小朋友走過來說“老師，你一直流鼻涕，這是我帶給你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過來把衛生紙遞給我，還有小淘氣樂樂邊跑邊說“我帶的是有香味的，給你，給你，給你”，我雙手捧過來眼裏含着淚花問，“都是給我的嗎？”只見她們連連點頭，我一時無語，默默地坐在那，看着一個個不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛裏盪漾着關愛。

那一刻，我的心中充滿了關愛，那一刻我對昨天的失態感到萬分後悔；那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，雖然我曾因爲他們的嬌氣而抱怨過，也曾因爲他們的淘氣而生氣過。可是，今天在他們面前，我感到自己以往的付出是多麼微不足道，而回報確實如此的豐厚，那是一棵棵盛滿關愛的童心啊。我將永遠一心不改，爲有所愛，爲所有的愛，把我的愛灑向每一個孩子。由此，我感到無比的幸福和快樂。

魏書生曾說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收穫的是雙倍的、乃至更多於其他勞動雙倍的幸福。”我想，這樣精闢的論述正是對在教育園地裏辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇5

各位領導，老師：

俗話說“充電沒有放電快”，“活到老學到老”。在知識爆炸的時代，知識和技術更新的'速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫學。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……”所以，時代要求我們教師必須轉變學習觀念，確立終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做一名終身學習不斷進取的教師。

一、加強學習，做一名學習型的教師

看過這樣一則故事：有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，報酬不錯，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好幹。第一天，老闆給他一把利斧，並給他劃定了伐木範圍。這一天，工人砍了18棵樹。老闆說：“不錯，就這麼幹！”工人很受鼓舞，第二天他幹得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是隻砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老闆那兒道歉，說自己也不知道怎麼了，好像力氣越來越小了。老闆問他：“你上一次磨斧子是什麼時候？”“磨斧了？”工人詫異地說：“我天天忙着砍樹，哪裏有工夫磨斧子！”那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子。當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高。教師充電、磨刀，讀書是最好方式。深湛的知識、廣闊的視野，這一切都是教師用以引起學生對知識學習興趣的必備條件。

爲此，我利用業餘時間積極參加學歷進修和各種培訓班。通過自學取得了南京師範大學漢語言文學本科文憑。先後參加了全國奧林匹克教練員培訓，並取得了國家二級教練員證書，參加了省級小學數學骨幹教師培訓，並取得了結業證書，參加了江蘇省校長提高班培訓學習……利用培訓的機會，我汲取了專家們的先進的教學理念和教學方法，我的專業知識和理論水平也有了很大的提高，爲我更好地開展教育教學工作奠定了堅實的基礎。

二、勇於攀登，不斷提升教育科研水平

要想適應時代對教師的要求，不斷提高學生素養，提升教學質量，不僅要刻苦鑽研業務、加強學習、不斷接受新知識；更應遵循教學規律，轉變教學觀念，走教改、教科研之路。因此，在教學過程中，我非常注意學習別人的先進思想、先進經驗，更新觀念，勇於探索，積極開展教學改革以及教科研實驗活動。注重教材教法研究，積極投身課堂教學改革，注重學生主動探究和自主學習能力的培養，鼓勵學生大膽質疑，充分發揮學生想象力，培養學生的綜合能力。近年來，多次在市、縣教學競賽中獲一等獎，多篇論文在市級及以上發表或獲獎，指導的學生多人次在省、縣級小學生數學競賽中獲一、二等獎。積極組織和參與教科研活動，參與多個省級課題的研究工作，主持市級課題《小學數學教學中，學生自主探究性學習的研究》的實驗研究工作，並已順利結題。被評爲“xx縣首批青年骨幹教師”、“xx市第四批學科帶頭人”、“江蘇省教壇明星”等。

三、示範輻射，開創教育教學新局面

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。工作中，我不僅重視自己的發展與提高，還以自己的人格、實際的行動影響、感化、指導周圍的同志，共同走上探索創新之路。曾多次爲全鎮小學教師作專題講座，爲全縣小學數學教師作“走進新課程”系列教材培訓講座多次，以更新大家的教育觀念，爲縣、鎮小學數學教學研究工作儘自己的綿薄之力。近幾年，多次參與“縣小學數學調研試卷”的編寫工作，參與《小學生課堂作業本》的編寫、修訂工作，多次參與縣督導室、教研室組織的督導、每週一校調研工作，多次參加縣人事科組織的骨幹教師年度考覈、中級職稱評審工作。多次在縣、鎮教學觀摩研討會上上研討課，深受聽課教師的好評。經常深入青年教師的課堂聽隨堂課，每次聽課，總要耐心細緻地同上課教師深入交換意見，肯定好的做法，提出自己的見解。每遇教師賽課，他總要同上課教師一道，反覆修改教案，多次組織試教。指導的青年教師董xx、陳xx多次獲縣小學教師“新荷杯”賽課一等獎，先後成長爲“xx市教壇新秀”、“xx縣小學數學學科帶頭人”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新的時代，面臨新的挑戰，我將戒驕戒躁，再接再厲，把全部的精力投入到我所從事的教育事業上。做一名合格的人民教師，做一名有特色、不斷進取的學者型教師，成爲學生的良師益友，將是我永遠不變的追求。

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇6

各位領導，老師：

還記得上中學時，老師佈置作文“我的理想”，我是這樣寫的，在藍天白雲下，在蔚藍的大海邊，我帶着一羣天使般可愛的孩子，像蝴蝶一樣翩翩起舞，像百靈鳥一樣盡情歡暢。如今，我的理想已經實現了，我選擇並深深愛上了太陽底下最神聖的職業—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來，我用無私的愛滋潤了許許多多的孩子的心田，送走了一批又一批健康的孩子。不過，我也時常陷入沉思，幼兒教師，我們該以怎樣的奉獻去不負“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內涵；我們該以怎樣的餞行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高讚譽！

爲了這份責任，我總是默默無聞地奉獻着，扔下繁雜的家務，扔下了春日的踏青、秋天的效遊，扔下了家人的埋怨，扔下了嬌兒的哭泣，用平凡的付出爲孩子們精心編織着一個個美麗的夢想；用知識爲孩子們架起騰飛的橋樑。

“在教育中沒有小事”這是我從教十多年來最深刻的體會。孩子雖小，但發生在孩子們身上的一些小事和這些小事對他一生所產生的影響卻是無法估量的。一次健康課上，當講到不要塗抹口紅，指甲油等化妝品時，張璇小朋友悄悄的說：“看，老師還塗指甲油呢。”當是我批評她不遵守課堂紀律。我手上的指甲油是週日參加朋友聚會時才塗上的，回來後忘了洗掉。事後我深深的體會到言行一致的重要性，更深的理解了平等與尊重的含義。第二天我非常誠懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啓迪幼兒智慧，教導幼兒學會做人，學會說話，自己的品格也在這師生中得到淨化和完善。

在我的工作日記上寫着這樣一句話：“育者沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水一樣，沒有水不能稱之爲池塘，而沒有愛也就不能稱爲教育”。在實際工作中我努力爲孩子創設一個充滿愛的池塘，用愛去滋潤孩子的心田。記得那次停電，幼兒園餐廳不好做飯，就通知家長自行準備。10：50離園時間到了，家長們都陸續的來接孩子了，最後班上就剩下李倩小朋友了，看着小夥伴都被接走了，她有些坐不住了，我在一旁安慰她：“再等等，也許媽媽有事吧，沒關係有老師陪着你呢。”從聊天中我知道她爸爸今天干活去了。她媽媽雖然不上班，但常去玩麻將，常因玩麻將忘了時間，今天又去玩麻將了。同事們對這樣的家長表現出強烈的反感，都說：“叫她餓着，哪有這樣的媽媽，給她一次教訓。”時針慢慢地滑向12點鐘，可還不見李倩的媽媽來，她櫻櫻的哭泣起來。我想孩子準是餓了，家長做什麼事，可孩子是無辜的，孩子正是長身體的時候。我輕輕的擦去她臉上的淚珠，領着她來到我家，可能是頭一次到我家來，有些膽怯，我就叫鄰居家的孩子陪她玩，做了她愛吃的飯菜，看着她狼吞虎嚥的吃着，我想孩子是多麼需要溫暖與愛呀，在去幼兒園的路上，李XX小心的拉着我的手小聲的說：“徐老師，我真想喊你一聲媽媽。”

工作中我先在村辦園後到中心園，分別擔任不同年齡段的各科教學工作，課前積極的備課，在備課的同時也考慮到每個幼兒的個體差異。在教具不足的情況下耐心細緻的自己動手製作，平時用心觀察幼兒，課上積極調動每個幼兒的能動性，課外活動時帶領他們參加勞動，組織遊戲時使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發展。

不得記誰說過：給孩子一杯水，自已就要有一桶水，而且還要有一桶活水。爲了給孩子活水及豐富自己的文化知識，我先後學習了幼兒中專和大專的課程，現正在進修本科，我深深地認識到只有不斷充實自己，纔能有更多知識傳授給孩子。

這就是我的工作，一份平凡而又光榮的工作，雖然我沒作出什麼驚天動地的事蹟，多年來的幼教工作使我和孩子們結下了難以割捨的情誼，幼兒園的孩子已成爲我生活中不可缺少的一部分，我摯愛這份職業。

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇7

各位領導，老師：

今天很榮幸能站在這個演講臺上，有些緊張，有些激動，也有些興奮，因爲這是我來魯小第一次參加演講比賽，今天我要演講的主題是：“學習身邊典型，爭做“四有”教師。各位老師，打開記憶的大門，你一定有過很多很多的夢想，夢想自己成爲一名醫生救死扶傷，夢想成爲一名軍人保家衛國，但是由於種種原因，我們毅然的走上了三尺講臺，想起自己曾經的夢想，也許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應該感到快樂和幸運。因爲這是一份有關夢想的職業，也是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關於愛的事業，當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成爲深受學生歡迎的好老師，那麼怎樣才能成爲好老師呢？就在教師節前夕，到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。

我們知道作爲一個普通人如果沒有理想信念，內心將是一片茫然，一切的行爲都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師，纔有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。

作爲一個好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，不管在教學中，還是在平時都潛移默化中影響着學生。我們學校這樣的老師有很多，比如三年級（3）班的徐老師，他對工作認真負責，對學生虛心教導，可以說每天來到學校第一件事就是到班裏看一看，幫助學生打掃衛生或監督他們與他們一起早讀。所以老師一定要以德立身、以身作則，學生才能以史爲鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

在我讀大學時，老師跟我們說過這麼一句話，學高爲師，德高爲範。所以身爲一名老師應該要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是基礎。這就要求教師對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識，所謂的精就是對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是觸類旁通，具有相關學科的有關知識。我們學校這樣的老師也有很多，就像聶建梅老師，她已經有着近20xx年的教齡了，卻任然奮鬥在教學的第一線，兢兢業業，教書育人，因此他們班的語文成績總是名列前茅。這都是因爲聶老師對語文這門學科知識不僅紮實而且很精深。我覺得我們新教師應該多向他們學習，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的老師，不斷更新知識結構，不做知識的落伍者。

曾經有人把學生比喻爲祖國的花朵，既然是花朵就得保護起他們，那麼作爲老師就應該有仁愛之心。陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，老師還應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。讓每一個學生都健康成長，都享受成功的喜悅。就像胡校長做的一樣，對於每一個學生他都能用心去教育，用心去教導，記得我剛來到魯小時，胡校長就告訴我們新教師要用師愛去感化每一個孩子，千萬不要體罰學生。其實我們在教學中只要老師用心去愛學生，學生心中是能感覺得到的。

我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成爲“四有”的好老師，就一定會爲教育事業的發展添力。就一定會爲中國夢的實現增輝。最後，祝願我們學校越來越美好，祝願在做的領導老師工作順利，身體健康，家庭美滿，心想事成！我的演講完畢！

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇8

各位領導，老師：

今天星期一,我要上班了。坐在同事董xx的車裏,打眼望去，窗外的兩行樟樹，鬱鬱蔥蔥，美極了。樹兒在輕風中靜靜搖擺，如那姑娘的髮絲，輕輕飄動。那無暇的太陽，就像一隻溫暖的手，將陽光賜予大地。再加上碧樹清風的襯托，顯得如此樸素、美麗。

在這美景中不知不覺想起了20年前媽媽常常對我說的話：“孩子,當個老師吧！風吹不着，雨淋不着，還受人尊重。”這句話就深深地烙在了我的心裏。也就是這句話，成了我一生追求的夢想。

還記得十年前，我帶着豆蔻年華的激情，帶着稚氣未脫的臉龐，帶着對美好未來的憧憬，帶着對事業的追求和對生活的嚮往踏入教師崗位。從那時起，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶，也是從那時起“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。

光陰似箭，歲月如梭。十年的教學生涯，讓我的教師夢在喬樂中學開花結果。雖然我的夢很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今後的人生中，它將繼續伴我一路同行。同時，我將在喬樂中學繼續播種我的夢想，我的希望。並且讓我的夢想，我的希望伴隨着孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想，去放飛、去實現。

彈指一揮間，十年過去了，十年中，工作上遇到過各種各樣的挫折，有來自家長的，有來自學生的，也有來自同事的，有過這樣那樣的苦惱。但是，伴隨着一屆又一屆學生的畢業，看到他們一天天的成長，聽到他們一聲聲真誠的呼喚，我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是佔據上風，再苦再累都是值得的。我真正體會到了身爲一名教師的幸福。

剛開始走上三尺講臺，我就意識到：爲師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實，勇於創新的精神。直到今天，我才明白成功的教師要具備有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有對學生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”，那麼同學們一定理解老師對他們的一片深情。他們就會做熱愛學習、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學生。

人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。在璀璨的教師之河中，我只是一名普通的中學教師。

涓涓細流歸大海。教師不需要譜寫高昂的讚歌，不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師，xx中自然會輝煌。校衰我恥，校興我榮，這便是我們xx中教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我們無怨無悔！

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇9

各位領導，老師：

幸福是一隻淘氣的小鳥，當你苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由於你的左顧右盼而忽視了她的存在。

上學時，我的還成績不錯，所以志向很遠大的，沒想到高考落榜。一次偶然的機會，自己竟成了一名幼兒教師。我努力學着基本功，以用於課堂。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都吵吵鬧鬧的，因而對工作的興趣一直提不起來。

有一次，因身體不舒服手捂着胃，顯得很痛苦，孩子們看到到我痛苦的樣子，都跑過來，問：“老師，你怎麼了？”大家你一言我一句的問候着，接下來，我不知道我是怎樣結束課的，孩子們眼眶裏溼溼的，我也是，我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒。之後，孩子們晶瑩的淚光時常浮現，面對他們純真的愛，我竟有了一種負罪感。

從那以後，我以一種全新的姿態投入到了工作中，因爲孩子們深情的目光給了我工作的力量，也堅定了我一定要把工作幹好的信心。在工作中，我積極調整自己的心態，逐漸喜歡上了這些可愛的天使。在十幾年的幼教工作中，我把自己的心血用於我的教育對象上。一聲問候，一下撫摸，一個擁抱，一個微笑都是愛的真實的體現。在我們幼兒園裏，大多數孩子的家境都不富俗，這就要求我們做教師的，不論貧窮和富貴，都一視同仁，我是這樣說的，也是這樣做的。我們班的楊青小朋友，單親家庭，沒有母愛，爸爸常年在外，家中還有老人，家庭比較困難，針對這個情況，我爲孩子收集了十幾件衣服，經常關心問候他，他的家人很是感激，衣物雖不貴重，但表達的卻是我的一片真情。

作爲一名幼兒教師，在我的心裏，私心雜念，功名利祿，早已蕩然無存。我總是以一顆愛心和耐心對待孩子，用自己最喜歡的一句話——“用一顆平常心去對待人和事” 來勉勵自己。是的，以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使，能夠創造出教育的奇蹟。

隨着自己的逐漸成熟，加上自己紮紮實實的工作，勤勤懇懇的做事，我感受到了幼兒對我的喜歡，感受到了同事對我的認可，感受到了學校對我的肯定，同時也感受到了家長對我的信任。忽然間，我覺得我真的非常幸福。只有幸福的人，他的人生纔是快樂和陽光的。因爲感受到了幸福，我工作的熱情更高了；因爲感受到了幸福，我對孩子們的愛更濃烈了；因爲感受到了幸福，我更加盡職了。

感謝緣分，讓我走近教師；感謝機遇，讓我成爲教師。感謝那些可愛的天使，讓我享受幸福。

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇10

各位領導，老師：

依稀記得，兒時就挺羨慕做教師的，師能授業解惑。於是，二十年後圓了自己做教師的夢。二十多年的教學生涯讓我收穫多多，感慨多多！

感慨之一：初爲人師，好難！

帶着美好的憧憬，跨入了夢寐以求的教壇，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學第一年，我教語文，兼代一門音樂課，總以爲自己天生一副好嗓子，一定能震得住學生，誰知，沒等我緩過神，高年級學生就在班上搞惡作劇給我來了個下馬威，弄得我不知所措，結果草草收兵，後來的一些課，不是有學生在班上吵鬧就是不做作業，搞得我整天焦頭爛額。班組管理不好，領導找麻煩，同事談閒話，家長們更是滿腹牢騷。唉，初爲人師真不容易，那時的我簡直就是度日如年，真恨自己選錯了職業，走錯了路。

感慨之二：真心投入，真愛回報！

爲什麼總有那麼多好老師令學生敬畏、崇拜？我爲何跟自己的學生格格不入？徘徊之餘，我參加了各種培訓，看書學習，主動跟有經驗的教師交流，與學生談心，沒過多久，一下子覺得周圍的老師是那樣的真誠，學生們又是那樣的可愛！以前髒兮兮的學生，我會替他洗手，修剪指甲，清理頭髮；以前不愛說話的孩子，我會主動跟他聊天，給他唱歌，講故事；以前愛調皮搗蛋的學生我會給他講道理，講名人的事蹟……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離，我和學生之間成了親密無間的朋友，隨着學生們一天天的成長我也在成長。記得89年，我從一個學校轉到另一個學校，學生們在班上集體大哭了一場，那揮淚告別的場面至今讓我想起來就揪心。後來的一些日子，我家的門縫時常會塞進許多封信，許多張賀卡……

感慨之三：做教師的有喜有憂，有笑有淚。

學生們教了一茬又一茬，面孔熟悉了又變得陌生，陌生過後又很熟悉，看着一張張稚氣未脫的臉龐，望着一張張渴求知識的雙眸，我會覺得做教師無比偉大，無尚榮光！多少年來，學生們就像是自己的孩子一般，我會爲他們的喜而喜，爲他們的憂而憂，都不記得是哪一年的一屆學生中有一個叫婷婷的女生，她的媽媽得了肝癌，最初發現她上課總是無精打采，心事忡忡，有時又會發點小脾氣，幾次找她談心都無收穫，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上，我還重重的摔了一跤！不過當時的一幕，至今難以忘懷：低矮的房屋內，婷婷端着碗筷跪在媽媽的牀前……後來婷婷媽媽安靜地離開了人世，我和學生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛，接下來的日子，我把婷婷就當自己的新生女兒一樣關心，給她買衣服，買文具。同學們也把她當着好姐妹幫她補課，隔週幫着她去料理家務。那一屆學生裝也是我最難忘的，在收到學生們的來信中，他們都親切地稱我爲“陳媽媽”，那一張張親手繪製的賀卡，一封封熱情洋溢的來信，一次次的讓我熱淚盈眶，心靈震憾的同時，精神又得到了一次又一次的洗禮！

感慨之四：有耕耘就有收穫。

從三尺講臺上一路走來，雖說沒有幹出什麼驚天動地的業績，但可算是碩果累累。多年從事小學畢業班工作，一屆屆畢業生以優異的成績考入初中；自己在不斷進取、不懈地追求，從自學中師到自學大專再到自學本科，從寫優秀教案例到優秀論文，不斷地鑽研業務，提升業務水平，政治生涯也在不停地改變，先後入黨，擔當學校的管理職責……一張張閃光的榮譽證書凝聚了自己多少的心血！誰說教師的工作辛苦，教書是一種很愉快的事業，越教就越愛自己的事業，當你看到你教出的學生一批批走向生活，走向成功，你該是何等的幸福啊！人們常把教師的工作比作蠟燭，照亮了別人毀滅了自己，我願把“甘爲春蠶吐絲盡，願作紅燭照人寰作爲一生的座右銘。

我的教壇之路還很漫長，我的感慨還將繼續，我的未來樂章一定更會奏出時代的最強音！

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇11

各位領導，老師：

淚水伴着歡笑，辛勞伴着喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近十幾個年頭，回眸十幾年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因爲我的每一步都走得踏實穩健；我喜悅，因爲我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，爲我當初懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業！

十幾年前，帶着父輩走出大山，跳出農門的心願，我選擇了——教師，這一太陽底下最光輝的職業！踏上三尺講臺的我，懷着對未來的憧憬，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土製黑板上寫下第一個字，也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。

那時的我，對一切充滿了好奇，孩子們在我眼裏，成了我的兄弟姐妹和快樂的夥伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的快樂，進步的喜悅！漸漸地，我越發感到了競爭的激烈，於是，我不斷地學習，不斷探索，給自己的知識領域充電，不斷尋求新的教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的寶貴經驗。

後來，我感到了一絲恐慌，因爲在激烈的競爭，課改的不斷推進中，我意識到自己所面臨的挑戰，如若不提升自己的整體素質，提高自己的業務能力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，拼命給自己充電，PPT、多媒體，在無數次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在無數次的失敗後，我品嚐到了成功的喜悅！

這時候，我發現，孩子們在我眼裏，已不只是夥伴，他們很多時候更像我的孩子，我開始變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個需要注意的環節，我也開始變得細膩，關注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨着孩子們的表現或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會隨着孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發現，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悅，分擔他們的憂愁煩惱，我快樂，孩子們也快樂了！每每這一刻，我都會內心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有很多誤解和抱怨，但我的內心依然安寧，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典範！當老師，尤其是一個鄉村教師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

四有教師的演講稿一等獎幼兒教師 篇12

各位領導，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和嚮往。懷揣這個夢望，我於XX年的9月，如願成爲一名農村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷着希望，當我經過幾座大山的翻越來終於到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。看到眼前的這一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻說，其實在鄉村是一種鍛鍊，是一筆財富，無法用金錢可以買到的。當我轉身準備離開時，然而，望着學校裏面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什麼是期待，什麼是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來， 剛到學校就我一個外地老師，因爲語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當地的一些語言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閒暇時間，我還經常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這裏的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對於我來是說確實是一個挑戰！但是我並不畏懼，有困難並不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的勇氣！

爲了上好課，我經常利用課外時間學習先進的教育理念，並把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質，並根據學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處瀰漫開來。孩子們爲了自已能唸書而感到快樂和自豪。他們的執着讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這裏的人質樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這裏的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什麼呢？一次作文課裏，我出了一個題目“我的夢想”於是有一個孩子在作文裏這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走後，我和媽媽相依爲命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了。”我當時氣急了，心裏嘀咕着，怎麼會有這樣的夢想呢？於是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎麼能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課後這個學生找到了我，問道：龍老師怎麼才能當警察，什麼是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。後來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑着這簡單卻執着的信念，孩子們在努力着，我也在努力着！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因爲每一個問題學生的背後都有一個故事，就像一隻斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因爲那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸着，這條路值得我去走，我將快樂地繼續前行。我的演講結束，謝謝大家。