愛師演講稿（通用26篇）
演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在我們平凡的日常裏，演講稿使用的情況越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的愛師演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛師演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《師愛如春雨，潤物細無聲》。
每一個孩子都是一朵獨放異彩的花朵，讓每一個孩子健康成長是我們教育者的美好心願，也是我們的神聖職責。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學生，每個孩子都是一個世界——完全特殊的，獨一無二的世界。”在工作中我逐漸領悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。三年級的孩子，好奇心強，喜歡錶現自己，但是還沒有養成良好的學習習慣，需要不斷地變換教育方式加以指導，學生才樂於接受。我作爲一名三年級的英語老師必須具有一顆愛心，愛學生就要從點滴小事入手主動關心他們。讓每個孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學會傳遞愛。
關愛學生是教師職業道德的靈魂。以愛爲開端，爲建立良好的師生關係提供了基礎。有了對學生的愛，纔有了對學生的尊重與理解，教師和學生在人格上纔是平等的。缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。”在集體中，每個學生都有不一樣的個性，就要看教師怎樣對學生進行引導。
班裏有一個男孩，叫趙碩，平時不太喜歡說話，上課也不敢回答問題，下課也不和同學一起玩。偶然一次機會，我表揚了他，後來發現他上課主動舉手回答問題，下課積極背書。從此以後，我表揚他的次數更加頻繁，漸漸地發現他的進步。
行動是無聲的.語言，無聲的語言往往卻達到了有聲的語言無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學們已經有了一種默契。
動情的教育才能打動人心，打開心靈溝通的渠道，愛學生是教育獲得成功的基礎。要使學生懂得主動給予愛，教師就首先要善於發現、利用、創設良機，做學生的知心朋友。
我的演講完畢，謝謝大家！
愛師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
當我還是個孩子的時候，我最敬佩的人是老師。在我看來，老師是知識的天使，愛的化身。是在小學進行徹底清洗，我爬上了牀搬磚、和磚塊掉下來，砸傷了我的腳趾，我在痛眼淚直滴。我的班主任老師趕到酒精消毒對我來說，給我仔細包紗布，輕輕摸了我的頭，說：“還疼嗎?”看着老師愛的眼睛，一種幸福涌入我的腦海。那時候，我只是覺得，在未來，我也想成爲一名好老師，照顧每一個孩子。
光陰荏苒，轉瞬之間在教育方面我有快速通過四個春秋。回顧一千多個日日夜夜，酸甜苦辣，與此同時，觸摸玩GunPa我逐漸熟悉老師這個職業，也逐漸有一些收益在默默耕耘。在這一刻，我深深知道，當一個老師，是不容易的。當一個好老師，更多的是不容易的。這意味着你會無私地給很多很多。
無數日夜，我遠離喧鬧的人羣，告別了閃爍的燈光，燈光昏暗。我的同伴清風白雲，贏得體育的`核心知識的海洋。老師，這個神聖的名字，它的外觀，如磁鐵吸引我自由，平靜我的不安新河。一個寧靜的夜晚，我滿足於孤獨，有時坐中央，爲了準備一節課，我努力學習教材好幾次，有時候，爲了準備一塊材料，我讀了很多的書，不斷學習新知識，提升教育理念;有時，爲了完成學校交辦的緊急事項，我放棄休息加班直到雞叫。
記得剛剛走上舞臺的那一刻，我的心充滿了。但是，幾天之後，孩子們的表現讓我冰冷：練習冊，彎曲的話說，每一個大紅叉，類，做小技巧，低聲講話……我和孩子的“差異”，一個簡單的問題，告訴他幾次做不好，最後我火冒三丈，對着他吼：“你怎麼這麼笨!“但是我忽略這句話罵的心如何對孩子的影子。幾天後，中國老師遞給我一個文本，是“底”，或彎曲的詞：老師，我想對你說，請不要再罵我愚蠢，好嗎?我不是不想把這個話題哦，我可以看看你生氣，我也很困惑，我越心慌越怕做不好，怕你罵我了…“看，我的心顫抖。我不禁問：你不想做愛學生的好老師?你的愛在哪裏?因此，每當孩子淘氣，挫折，紀律，我總是告訴自己：孩子更多的理解，少指責，多寬容，少要求。用愛引導他們，老師寫歌心裏最美麗的歌。
面對成績和作業非常壞學生，我還想給他一個微笑，一個鼓勵的微笑。我真的可以告訴她，你可以做得更好。每一個簡單的問題，我將對他要有耐心，直到他燦爛的微笑。依據實際情況大不同，我給他們到不同的學習小組，根據他們的能力，有目的和有針對性的解決他們面臨不同的問題。每當聽到學生對我說：“謝謝你，老師，我心裏的快樂和幸福就會溢出。
愛師演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
當我往講臺上一站，這”一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛之舌”的模樣，便會明白地向您宣告我的職業-------教師。是的！我是一名教師，一名願堅守三尺講臺、誓不改行的教師。
曾經，做一名人民教師並不是我的最終理想。儘管身在一方淨土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現代風景，就像一隻只充滿誘惑的手，拉扯我們易動的心。於是很多人以各種各樣的.藉口，放棄了教師這個職業。他們認爲金錢薄待了他們，而他們也就因此薄待了學生，薄待了自己的事業。於是，校園不再平靜，講臺不再聖潔。但我同時我也清楚地看到，無論是在過去還是現在或是將來，無論是在物質貧乏的時代還是物慾橫流的歲月，始終都有數不清的教師們無怨無悔的堅守着這個崗位，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖！
如今，當我站在講臺上的時候，才真正體會到人世間最感人的莫過於情，而我，正是感動於那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室裏改錯。那道題，全班只有他一個人做錯。當時我很失望，一直很盡心地給他補習，希望他能有所提高。這道題我開始一遍又一遍地講，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道還能怎麼辦，只覺得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產生了放棄他的念頭。當然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續給他講。我合起書本說：”行了，回家吧，都是上課講的內容怎麼還不理解，給你補習怎麼都聽不進去？”說完，我回到辦公室，心裏就像一團棉花堵着。”報告。” 葉泳志進來了，他用怯生生的目光看着我說：”王老師，您的紅筆留到教室了。”說着輕輕地放在桌上。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神衝散了，我那堵着棉花的胸口涌出一陣感動，我開始自責，他不過是個孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，尋找每個孩子身上的閃光點，讓每個孩子樹立起信心，一視同仁這纔是我應該做的啊！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？
當然，這段日子帶給我的不僅僅是感動，更多的是課堂上的激情，知識上的創新，活動中的熱情。教學要講究方式方法，以學生爲主體，懂得因勢利導，掌握了低年段孩子們的心理特徵，在不同的環境中調動學生的積極性，才能產生良好的教學效果。同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應無愧於”教師”這個稱號，更應該讓它成爲太陽底下最光輝的職業！
印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因爲葉總是謙遜地垂着它的綠蔭。我將用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫下忠誠，生生不息，奮鬥不止，在無悔的事業中共同托起明天的太陽！
愛師演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
班主任的工作是學校教育的重要組成部分，它直接關係到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有着不可低估的作用。師愛，作爲人際關係中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業道德修養的關鍵和核心。師愛的具體表現應是，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。
愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認爲，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛、尊重以及對學生的嚴格要求等行爲，也有人稱之爲教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現爲一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕在於如何去愛護學生。”教育界普遍認爲，熱愛學生是教師最爲可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學生的良師益友
班主任與學生的關係是師生關係中最基本、最直接的一種人際關關係，它是學校教育過程中對學生影響最深刻的關係。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學生的熱愛才能體現出來。著名的教育學家劉佛年認爲，教師修養包含的衆多方面中，對學生的態度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的.觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優點和長處，人們稱老師爲“良師益友”，甚至認爲“一日爲師，終生爲父”，充分說明了師愛不愧是人世間最爲可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。
二、師愛是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“後進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作爲班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加讚揚、寵愛有加，而對“後進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認爲這是拖了班級的後腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的讚揚衝暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行爲對學生百弊而無一利；而後者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行爲。從長期的班主任工作過程中發現，同行中的優秀者，往往都能較好地處理好有關“後進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，並能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行爲更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。
三、師愛表現爲對學生的瞭解、關心和尊重
班主任要有效地開展各方面的工作，必須從瞭解自己的學生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方向去了解人。”全面瞭解學生，是指班主任要全面瞭解班上的每一個學生。不但要了解班幹部，也要了解一般的學生；要了解成績好、表現好的學生，更要了解成績差、表現差的學生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。全面瞭解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒佈的《中小學教師職業道德規範》，其中第三條“熱愛學生”的要求中指出，教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每個學生。尊重學生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的。所以，在教育過程中班主任應當始終要求尊重學生的人格，特別是對待“後進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。
四、嚴格要求是師愛的特殊表現
班主任關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行爲上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會打敗仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，並不是越嚴越好，班主任應該掌握一定的分寸，嚴而得當，並且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。
總之，班主任在長期工作過程中應不斷總結，以自己實際的行爲給學生樹立一個對人熱情、尊重和嚴格要求的榜樣。用愛心去換取學生美好的人生。
愛師演講稿 篇5
各位領導老師：
大家好！
今天我演講的題目是《愛，師德之魂》
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
沒有愛就沒有教育，是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。這種愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。這種愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。
“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師是甘爲人梯，默默耕耘……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。
從教十餘年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學生，我熱愛我的事業！”這種愛，對於我來說，是我一生不變的情懷。當我站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。工作之中，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻精神，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那爲了祖國和人民、爲了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學校組織的教師會議、教研活動中，我感到了學校領導的關心和培養；在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠；在學校的榮譽室裏，面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助，忘不了埋頭苦幹的青年教師們"因材施教，形式多樣"的教學特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教於樂的藝術教育，這一切使得我們的學校成爲了一座以人爲本、全面發展的`特色學校、藝術學校和家長學校。
我們學校的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。在優秀老師的薰陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成爲了學生最爲知心的大朋友。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。自然，在工作上我也對自己提出了更嚴格的要求，平時做到精心備課，認真上課，主動聽課，不斷積累知識經驗，紮紮實實做好每一項工作，爲做一名優秀的教師而努力着。路在腳下延伸，而我已經起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們爲人師表。回首走過的歲月，我真切地感受到：真愛無言，幸福無價！師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛崗敬業、愛生如子的家園，用我們的愛與責任撐起教育的藍天。我也將一如既往地爲教書育人做貢獻，把我的知識、我的一切美好的願望在我學生身上得到延伸，得到延續！
愛師演講稿 篇6
各位領導、各位老師：
大家好!我來自最基層的農村小學，非常感謝各位領導給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生快樂成長》。
師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑;這種愛是“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。
20XX年9月，一年級新生入學了，看着一個個活潑可愛的孩子，我心裏別提多高興了。這時有一個小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那裏，兩隻小手緊緊的抓着書包，任憑其他同學的吵鬧她也一動不動。起初我以爲是他和周圍的同學不熟悉，可幾天過去了她一直那樣，我嘗試着和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她說我們家鼕鼕就這樣，原來挺好的現在成了這個樣子了，在家裏也很少說話。這可怎麼辦呀!想來想去還得用來辦法，到孩子家去看看。週六下午我打聽到鼕鼕的家，一進門鼕鼕的奶奶就驚喜的說：鼕鼕你們王老師來了。孩子過來怯生生的看着我叫了聲：王老師。這是幾天來我第一次聽到這孩子說話，我把她緊緊摟在懷裏，孩子哭了。經過了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來越不愛說話了，整天不是一個人玩就是獨自呆呆的坐着。回來的路上我想這可不行，學知識、學文化和孩子的身心健康比起來簡直微不足道，我要讓這個孩子快樂起來健康的成長。週一上午我就早早的在大門口等着鼕鼕來上學，孩子見到我笑了叫了聲老師，我說老師在這等你呢，說着牽着她的手走進了教室，同學們呢羨慕的說鼕鼕真厲害，老師領着來上學。幾年過去了現在的鼕鼕和其他的學生一樣有時還嚷着讓我和她們一起跳皮筋呢。其實平時就是這樣，我們不經意的一個微笑也許就能鼓舞學生一生，我們的一次家訪或許就能改變學生的一生，就像剛纔說到的鼕鼕，我可能做的微不足道，學生卻找到了快樂的起點。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的`世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進寬敞美麗的操場，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。“學高爲師，身正爲範”。
一天下午我按照習慣提前半個小時就到了學校，在大門口看到兩位老人領着一個殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衛生，據他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學。我看了看心裏有些爲難，這孩子是腦癱，別說學習了，就是上廁所也需要別人幫忙，可是我最終沒有拒絕。這樣我又多了一個孩子——魏雲，每天上學我都把他從大門口扶到教室，放學再從教室扶到大門口，有時他的爺爺奶奶不能按時來接我就把他送回家。這事做了沒幾個月，其他同學就不讓我做了。大家說：王老師魏雲的事以後你別管了，有我們呢，這樣魏雲上學放學甚至上廁所都有專人陪着，你們看我的學生多可愛呀!我一直在想，教育就是這樣行動比說教厲害多了，我用自己的行動又給同學們上了一堂思想教育課。我知道魏雲不可能學到更多的知識，我只是想通過我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的溫馨，享受他應該享受的快樂時光。可是有些問題我很無奈，我想魏雲我的孩子，你以後怎樣對待自己的人生呢，我希望我們大家都能關注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會的溫暖。
謝謝大家!
愛師演講稿 篇7
各位領導，評委，老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習，生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了"免檢班級"，接着又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個日子，農曆20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲"預備，起"，我擡起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着"祝你生日快樂"，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲"老劉，我們愛你，生日快樂"！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得"愛學生"是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的'人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀："祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說"老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望"，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
愛師演講稿 篇8
各位領導、各位老師：
大家好！
蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出；是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因爲愛才崇高。無私的愛，是教育的魂！
我今天演講的題目是----《這就是愛》。
“小時候我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候我以爲你很神奇，說一句話來驚天動地。”歌聲激盪着我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成爲歌中那美麗的角色。於是，懷揣着滿腔的熱情和赤誠，走向了三尺講臺，願我的教師夢。工作後，我才知道爲人師的艱辛和壓力，更多的是艱辛和壓力背後的平凡和貢獻。正如歌中所唱“長大後，我就成了你，才知道，教室裏放飛的是希望，守巢的卻是你；長大後我就成了你才知道那塊黑板寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
當我站在三尺講臺，面對着那一雙雙渴求知識的眼睛，面對着那一張張天真可愛的面孔。我才發現，當好一名教師，僅僅有着能傳授給學生的知識，僅僅有着爲教育獻身的熱情是遠遠不夠的-------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的.苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身於教育的我，此時，心中只有抑制不住的迷惑和惶恐！因爲，我怕我怕柔弱的肩膀拖不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，爲我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！
大家一定都記得，深圳寶安區又一位名叫靳偉傑的老師。一天，當他護送四名孩子回家時，當經過一個小區的大門時，裏面一輛急速行駛的汽車入脫繮的野馬向她和她的學生衝過來，15米、10米、9米、8米-------在這千鈞一髮的時刻，不容思索，也來不及思索，靳老師推開身邊的四名學生，自己卻-------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己孩子的人，是人。用自己的生命去愛別人的孩子的人，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛-------
這就是愛，教師的愛，是偉大的！
在我們學校，都知道這麼一件事：有一位老師，他叫遊和平，他曾經這樣說過，“我選擇了教師這一職業，我就要一心一意的把它幹好；無論條件好還是差，無論在農村還是城市，教師都是教書育人的，而農村的孩子更需要老師的輔導教育。”而他用行動詮釋着他對學生的愛。
在過去的30年裏，他曾經去過紅巖的兩個村小，因爲學校沒有住宿，必須回中心校住宿。每天他都要步行50分鐘來到學校，從未遲到、早退，更沒有缺過一節課，常常他也會從微薄的工資裏爲困難的孩子們墊上學費。更重要的是，在芭蕉學校裏的那11年裏，他都是一個人堅守在學校的崗位上。沒到冬季取暖時，他都早早的來到學校，到教室裏生好火，等學生來到學校，教室裏總是熱熱乎乎的，在風雪雨天他也總會把最小的孩子護送回家。十一年時間，十一年時間裏一個人，就這麼一個人在那偏僻的山村裏耕耘着，即使是這樣，卻也一點也沒減少他對學生的愛，沒有削弱他堅守指責的決心。家長們都說才“這樣的老師難找啊，把孩子交給他，我們一百個放心。”他卻說：“其實每個老師都會這樣做的。”有老師用他默默的行動，爲我們詮釋了教師的愛--------
這就是愛，教師的愛，是真誠的！
曾記得，辦公室裏的促膝談心；曾記得，教室裏的譐譐教誨；曾記得，夜深人靜時，那一盞不眠的孤燈------
這就是愛，教師的愛，無處不在！
哪裏有教育，哪裏就有愛！
這領導、同事們的無處不在的愛，薰陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生、才能去精心的培養學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”是源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自於社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
一支粉筆，結出了拔頭桃李，
三尺講臺，成就了多少國家棟梁！
老師們，讓我們帶着笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情。爲了太陽底下最光輝的職業，讓我們攜手並進，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
愛師演講稿 篇9
尊敬的各位領導、老師：
你們好！我是xx小學xx班的學生，我叫xxx，今天，我演講的題目是《我身邊的好老師》。 三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟樑，十載雨。老師，您是園丁，用智慧、愛心和汗水澆灌着百花園裏的每一株幼苗；老師，您是蠟燭，雖然一燭微火，卻燃盡自己，照亮我們的前程之路；老師，您是春蠶，生命不息，奉獻不止；老師，您是人梯，默默無聞、不圖回報，雖然生活清苦，卻情繫祖國未來，心連學子之心
這是人們對老師這一崇高職業的褒獎，然而，我覺得，什麼樣的稱號，多高的'榮譽，也贊不盡老師的優秀人格和高尚情操。在我幼小的心靈裏，老師就像我那又嚴厲、又慈愛的媽媽。
老師，還記得嗎？有一次，到上課時間，天下起滂沱大雨，同學們都以爲你不能來上課，忽然，額頭滾動着汗珠、滿鞋泥濘、褲腿溼了半截的您走進了教室，同學們驚愕了，眼睛溼潤了。可您卻一臉歉意地說：“對不起，同學們，老師遲到了。”之後就準備講課了。從您的身上，我們知道了什麼叫做責任。
老師，還記得嗎？您不到兩歲的女兒得肺炎住院治療，您都沒有耽誤過一節課。我們看到了您那熬紅的雙眼、起泡的嘴脣和疲憊的身影，聽到的是您那略帶嘶啞卻依然風趣的講課語言。我們知道，作爲媽媽，您怎能不惦記自己病痛中的女兒？然而，您卻選擇了堅守，也讓我們懂得了什麼叫做奉獻。
這就是老師，這就是無私奉獻、可歌可敬的人民教師。桃李芬芳，無法報答三月的春暉；花兒嬌豔，無法報答園丁的澆灌。老師，您把滿腔的愛都奉獻給了我們，叫我們如何回報呢？就讓我們發自內心地喊一聲：感謝您，老師！感謝您的教誨，感謝您的指引
請接受我們心底最誠摯的祝福：
願您，桃李滿天下，幸福到永遠！
愛師演講稿 篇10
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
有這樣一種人，他們不是演員，卻吸引着無數人飢渴的目光，他們不是音樂家，卻讓知識的清泉叮咚歌唱，他們不是雕塑家，卻塑造者一批批人的靈魂……他們就是我們敬愛的老師。
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，尊師是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的佳話。《呂氏春秋》中有這樣一句話“疾學在於尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。
尊師是一個民族文明進步的標誌。我們作爲天卉的學生，更應該讓尊師成爲我們每個人的自覺行動。可同學們是否發現，在我們身邊還有一些不雅行爲。比如，同學遇見老師不主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說閒話；課後不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行爲，如此的行爲難道不應引起我們的重視與反思嗎？
古今中外，無數事例告訴我們—————應該尊敬老師。尊重教師重在行動。虛心學習，認真聽好老師的每堂課，取得良好的學習成績，這是學生對老師最大的尊重。作爲學生應從心裏敬重老師。和老師談話時，應主動請老師坐，若老師不坐，學生應該和老師一起站着說話。同老師談話，要集中精神，姿勢端正，雙目凝視老師，有不同看法時，可及時向老師請教、探討。要虛心接受老師批評，不可當場頂撞老師。見到老師應問好；上下課要起立迎送；進老師辦公室時要喊報告，在老師辦公室、寢室不能亂翻動老師的物品；休息時間最好不打擾老師；到辦公室或老師家不宜逗留過久，辦完事應儘快離開等等。
同學們，讓我們時刻注意自己的言行，關心老師的生活，以一顆赤誠的'心去理解老師，把老師作爲我們最敬重的人。
一階考試就要來臨，讓我們借這次機會，考出一份真實優異的成績，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。
同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校爲動力，以理想、信心爲針，以勤奮，拼搏爲絲，去編織自己彩色的夢！
今天是教師節，請讓我代表全體同學發自內心地說一句“老師，您辛苦了，祝全體老師節日快樂。
謝謝大家！
愛師演講稿 篇11
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《心香飄處皆是愛》。
著名詩人汪國真曾經說過：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。作爲一名普通的鄉村教師，既然選擇了三尺講臺，也就註定選擇了淡泊名利、甘於清貧和以苦爲樂！
屈指算來，走上工作崗位已經十五個年頭了，十五年斗轉星移，寒暑易節，我深深地感受到人民教師工作的辛勞和不易。它不僅需要你付出勞動和汗水，更需要你傾注真愛和心血。
一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風霜······在這條艱辛的道路上，一羣羣和我一樣有着執着信念的老師們，用自己堅實的付出爲鄉村孩子們開闢了一條條通向燦爛未來的知識大道！
在這條道路上，雖然每天的工作都是平凡的，普通的甚至是微不足道的，但也時常會有一些難忘的瞬間給我留下一些深刻的印記，給我帶來一陣陣內心深處的悸動，至今想來，仍然歷歷在目！
還記得那是20xx年的冬天，教育局領導決定把迎接“江蘇省農村中小學操場塑膠化”建設推進會放在我們天場鎮中心小學，學校打算排練一個少兒街舞項目參加演出。領導找到了我，希望我能挑起這個擔子。說實話，當時我還是有顧慮的：一來自己既沒有任何舞蹈的基礎，也沒有這樣活動的組織經驗；二來，三四百人的規模。不足一個月的.準備時間對我說來也是心裏沒什麼底氣。
雖說如此，可是當我看到領導期盼的眼神，耳邊是他們殷切的期盼，我毅然接受了任務。接下來的時間裏，我把全部的身心投入到街舞排練中去：上網搜索舞蹈視頻，選拔合適的參演學生，揣摩每一個動作，推敲每一個教學環節，細化教學方案······雖說天氣越來越冷了，可我每天都忙得不亦樂乎，每天都和孩子們跳到滿頭大汗，筋疲力盡。
“有志者，事竟成”當學生們踏上塑膠操場，隨着音樂完美呈現少兒街舞《嘻唰唰》的時候，我體會到的是一名教師收穫的喜悅！
也許，作爲一名教師，我不會有驚天動地的壯舉，也成就不了令人仰慕的事業，可我會用愛去點燃一盞盞的心燈。世紀老人冰心曾經說過：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時花開······
我願心香飄處皆是愛，用愛去溫暖每一個鄉村孩子幼小的心靈，讓愛承載着孩子們的夢想去乘風破浪，揚帆遠航！
謝謝大家！
愛師演講稿 篇12
各位評委，各位老師：
大家好！
隨着在幼兒園生活的日益深入，我也漸漸融入到這個集體中。和孩子們在一起的時光是快樂的。雖然等到自己一定下心來的時候突然內心覺得如此的疲憊。但是回憶確是美好的，我一直都不讓自己想苦這個念頭，但又不能使自己過的碌碌無爲，所以在儘可能讓自己能夠心情放鬆的前提下，又得使自己時刻保持着一顆追求的心。
一直以來都熱愛着這個事業，但那時的想法還是很單純的，以爲時間就在和孩子們的遊戲時間中輕鬆的度過了，但也許真的是隻有內行人才明白做這份職業的辛苦，一天下來疲憊自然不用說，還得忙於各種各樣的環境佈置、文字上的工作。但是如果真的去問到每位老師，如果給你一個機會離開這個行業，我想大多數老師還是會堅決的拒絕的。當然我也是如此，因爲我們都清楚，你所選擇的這個職業，對於你的人生說，有着太多的.誘惑了，這並不是金錢，物質上的誘惑，而僅僅是你所從事的這個平凡但又絕對不平庸的工作。你有着那樣天真可愛的孩子與你遊戲，與你歡笑，使我們每個人都保持着一顆永遠年輕的心，我們被孩子們感染着，我們快樂着！
愛師演講稿 篇13
各位領導、各位老師：
記得小時候，母親問我：“長大了你想做什麼？”“當老師！”是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。爲了這夢想，常常召集幾個小頑童，在牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊嚴而神聖的感覺便油然而生。長大後，當我帶着青春的激情踏上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，一種責任。它要求我們具備高尚的教師道德。
在我們學校，有這樣一位老師，他的課也許算不上優質課，沒有更多的展示機會；他的視力不好，學生的作業往往要花很多時間才能保質保量地批改；他，人很平常，在衆多的人裏面很難發現他。然而，每次考試他的.學生卻都能取得優異的成績。許多人覺得很奇怪，但細心的人會漸漸發現，那是他愛學生的緣故。雖然我們沒能捕捉過他太多的鏡頭，但卻發現，很多孩子和他分別的時候，都是痛哭流涕，還有相當多的孩子離開了我們學校，卻依然探望再三，這位老師是誰呢？
對，剛開始我想到的是劉信清老師，現在卻覺得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師，是在座的每一位老師。你們在平凡的崗位上幹出了偉大的事業，在平淡的職業中書寫着人格的尊嚴，在簡單的追求中閃耀着師德的光芒。
你們用行動告訴我們：“教育的全部祕訣就是愛”。
我隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在關愛着學生，無時無刻不在以他們執着的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗爲學生髮揮着光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校爲家，多少位老師都是一個班的班主任，兩個班的課。自己的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻，然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。這就是我們的教師，把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。
有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以爲證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在寒風中等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神；燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。可以說每種事物的存在，都有一種精神支撐着它。教師的存在呢？支撐他們就是高尚的師德！
老師們，師德是什麼，師德就是愛，愛事業、愛學生；師德就是付出，無私奉獻而無怨無悔。
老師們，讓我們一同走進智慧的海洋，採擷最美的智慧之花獻給我們的孩子，獻給我們的事業吧，因爲，師者，一生只爲愛！
愛師演講稿 篇14
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
鮮豔的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起了，我們又迎來了一個嶄新的星期。今天我講話的主題是《愛祖國，愛家鄉、愛學校從身邊的小事做起》。
今年的10月是偉大祖國母親64週歲的生日。我們偉大的祖國已經走過了五千年的歷程。在五千年的歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智和卓越創造，爲人類文明做出了不可磨滅的貢獻。
同學們，愛祖國不是一句空話。我們應首先從愛我們的家鄉、愛我們的學校開始。看！我們身邊，一條條道路更加寬闊，一幢幢住宅拔地而起，人們生活的環境越來越美。今天，爸爸媽媽們辛苦勞動，爲建設祖國，建設家鄉出力流汗。明天我們這些家鄉的孩子，將接過父輩肩上的擔子，去把家鄉建設得更美。
當然，作爲學生我們更要做到愛學校，學校是孕育和傳承人類文明的搖籃，是一方純淨的沃土，平時的談吐與行爲，哪怕是微不足道的細節都能反映出自身的素質，也更能折射出校園的文明。現在我想問同學們：“你們愛我們希望小學嗎？”我想同學們都會回答：“愛”！那麼怎麼做纔是愛學校呢？
我們的.每一位學生，目前雖不能做些什麼大事奉獻給學校，但我們如果用心來維護學校、班級，哪怕是爲學校、班級做很小的事情，只要我們認真去做了，那就是愛學校、愛班級，那就是一種奉獻。愛學校、愛班級，體現在日常的細微之處；體現在遵守學校的校紀校規上；體現在尊敬師長、維護集體榮譽上；體現在使用文明禮貌用語上；體現在愛護校園環境衛生、愛護一草一木上。當你身着整潔的服裝走進校園，向老師和同學們問聲好時，你可知這其中體現的並不只是禮貌；當你隨手擰緊滴水的水龍頭，你可知這並不是一般的節約；當你白天關上還亮着的電燈時，你可知這並不單單是遵守學校的規定；當你隨手撿起地上的廢紙，然後扔進垃圾桶，你可知這不是簡單的愛清潔，你的一舉一動時刻體現着作爲一個人的素質——表達着你對學校的熱愛！愛護學校的一草一木，不僅培養你良好的素質，健全你完美的人格，而且是一種最直接最有效的愛學校、愛家鄉、愛祖國。
如果說愛國、愛家鄉是一個空泛的話題，那麼愛校就最現實不過了，誠實，刻苦學習，爲學校贏得聲譽是愛校的一種重要方式。勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。如果我們圖一時之快，逞一時之勇，而去故意毀壞公物，那它損壞的是國家的財產，貶低的是你的聲譽，破壞的是學校的形象。
“同學們，誰是學校的主人？”“是我們！我們是學校的主人！”
是呀，當我們走進我們校園那一刻起，我們就成爲了這裏的主人，這就是我們的家，我相信同學們一定會用高度的責任心去愛護自己家園的一草一木，用自己的雙手維護着這裏的一切。
謝謝大家！
愛師演講稿 篇15
各位領導、老師：
你們好！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。 ”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，有愛才有教育，因爲愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》 ! xx年的秋天，由於教育資源的不足，我在開學近一個月後纔來到了樑營小學，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室後面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，牆壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜着眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年後我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說樑帥和樑林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，樑林坡拿個凳子正要往樑帥身上砸，我邊喊邊衝上去，攔在他們中間，樑林坡的凳子一下子砸在我的肩膀
上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉着我，大喊：老師!老師!!!我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事後，我分別給他們做工作，給他們講衝動的後果，寬容的重要。有一天，樑林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎麼會呢! ”我們笑了，多麼簡單的孩子啊!班裏有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課餘時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看着他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真爲他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺蝟般地拒絕。瞭解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間，我到他家裏找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦着眼淚對我說，本來打算小學畢業就不讓孩子上學了，現在看自己的這種態度對孩子來說真不公平啊，就衝你一個老師這麼把他當回事，我再苦再難都讓他上回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手裏的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班幹部在平時多與他聊天，多幫他複習，同時我自己出錢爲他購買了整套的練習冊，創新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，
班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫，師生間談笑風生，平等互助。在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。校院裏，有我們班巡查衛生的義務巡查員;綠化區，有主動清理打掃的校園美容師;教室裏，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢着的是團結，是自信，是融洽，看着這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的.種子，已經開始生根，發芽，這難道不是愛的力量嗎?春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。 xx年的教師節，我永遠記得這個日子。教過的那幫學生已經升入了六年級，孩子們卻依然留戀着我。午後，我躺在牀上休息，忽然聽到有人在外面小聲說話，“哎，老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠，別擠! ”我悄悄走到門口，把門打開，擠在門口的孩子們一鬨而散，我笑着問幹什麼呢，幾個孩子涌過來把一大束野菊花塞到我懷裏，隨即跑到遠處，笑嘻嘻的看着我。我接過來一看，還有小卡片呢，我隨即拿出一張慢慢地看，稚嫩的筆跡寫滿了祝福。看着孩子們一句句“老師，我們愛你;老師，還想讓你教我們” !的真情告白，那一刻，我感覺時間好像停止了轉動，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿了臉頰，站在遠處的幾個孩子也不住的抹着眼睛。老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動。生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的
轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!有人說，家有三鬥糧，不做孩子王，那是因爲我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作爲一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。我的演講完畢，謝謝大家!
愛師演講稿 篇16
各位領導，評委，老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習，生活和成長的樂園。2003年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。2003年5月，我們第一個拿到了"免檢班級"，接着又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個日子，農曆2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲"預備，起"，我擡起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着"祝你生日快樂"，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲"老劉，我們愛你，生日快樂"！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的.孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得"愛學生"是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀："祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說"老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望"，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
愛師演講稿 篇17
各位領導、各位老師：
大家好！
三月是個春意盎然的季節，三月也是給人充滿新希望的季節，在這朝氣蓬勃的季節裏，我與小學英語，不知是我守望着她，還是她期待着我。小學英語教學也逐漸成爲我生活中的一部分，融入我的生活，成爲我實現工作價值、生命價值的有力見證。
剛開始，我常常爲自己不知怎樣講小學生的英語而深感汗顏，但對English的那份執着告訴使我--永不言放棄。我在教學中常常遇到這樣那樣的問題，但失敗澆不滅我對英語教學的如火熱情，俗話說得好，“學習是知識的源泉，知識是學習的指南”，我下定決心在學習中充實自己，武裝自己。通過學習，使我大開眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學科專家生動詳實的精闢點評，令我深深折服、歎爲觀止，從而再次堅定了我做好英語教學的信心、決心和恆心。
榜樣雖好，但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會一蹴而就。雖然教學中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋着自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進在英語教學的漫漫征程之中，在英語教學這塊沃土上默默地耕耘着。
課前部分最重要的莫過於備課了。因爲備課是上好課的前提。要認真研究、吃透教材，立足基礎。教材是我們教學內容具體化的體現，也是最基礎的教學資源。在備課前，我一定要做到通讀、重讀、精讀課文，較好地掌握教材的全部內容，明確這節課的教學目標，有意識地去引導學生。英語作爲一門外來語言，沒有特定真實的氛圍，這就對學生學習英語造成了一定的困難。因此，我在備課前更加註重單詞、基本語法等部分，給學生先打好基礎，用學生熟知的話語教授學生新的知識。俗話說“知己知彼，百戰不殆”。教師上課的目的是讓學生把知識學到手，因此，瞭解學生情況是教學方案設計的基礎，是因材施教的起點。教學策略作爲教師教學的輔助手段，其目的就是爲了實現教學目標。英語課是一門比較活躍的科目，所以教師應該結合班級學生的特點，去設計課的課型、流程、方法等。另外，只有學生多說、積極參與課堂教學，才能形成好的英語氛圍，才能去帶動其他的學生去學習、運用英語。教師應該根據學生的程度差異，採取一些有效的措施使每個學生學有所得。
課中就是指教學過程。首先，上課鈴聲的響起，就標誌着上課的開始。教師應該迅速地組織學生進入狀態。在學生安靜下來後，教師儘量用獨具吸引力的導入語來使學生進入學習狀態，踏上學習之路。其次，教師是吃“開口飯”的舌耕者。英語課中口語是老師與學生交流的主要方式。作爲英語老師，我應該加強英語口語在課堂中的運用，給學生創設英語氛圍。老師英語口語的發音、語速、口型等對學生有着示範、教育、感染作用。同時，老師口語表達的好壞直接影響着學生學習興趣的強弱。這些都是我們英語老師不能忽略的地方。再者，教學過程中，老師時刻要注意自己的教態。如果老師在課堂上始終保持微笑，並且要和學生多加交流。同時，要對學生的表現給予肯定和鼓勵，從而使學生感受到老師的關愛。這樣才能讓學生髮自內心地配合老師的教學。最後，老師還要具有幽默詼諧的素質。在課堂上學生有擾亂課堂秩序或突發事件時，老師要善於用幽默的話語去解決問題。這樣不僅能夠使師生關係融洽，還能使學生佩服你，進而更好的參與到課堂之中。
課後的輔導與督促作爲一堂課的重要組成部分，同樣不容忽視。在完成課堂教學後，老師一定要及時的對學生加以輔導，幫助學生解決課堂中沒有掌握和理解的地方。同時，適當的佈置作業，來督促學生，使學生對課堂知識加以鞏固。通過老師判閱作業，及時發現學生知識薄弱的地方，幫助學生真正的明白課堂知識。需要強調的.是，在課後教師一定要及時的進行教學反思，找出自己在教學過程中所存在的問題，並且加以分析、改正。通過反思，教師才能更加完善自己的知識結構，提高自己的教學技能，促進自己的教學。
要上好常態課它需要教師＂擁有超越現實的智慧和才能＂，需要教師＂富有個性的創造＂！作爲一名教師，要懷揣一顆朝聖者般的虔誠之心，勤於學習，善於反思，不僅僅滿足於做教材的代言人、教學常規的執行者，更要努力做一位教學活動的創造者、教學環境的開拓者、學生成長的引領者，假以時日，其新課程背景下的常態課魅力定能噴薄而出。
在我的心中有一個踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學習的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望着這份希望,我用愛守護着這份希望，默默地看着她破土發芽，看着她開花結果，我堅信幼苗終會長成參天大樹。
我要大聲說：守望着自己愛着的田地，不就是人生最大的幸福嗎？
演講完畢，謝謝大家！
愛師演講稿 篇18
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是XX小學四年級的同學，我叫XXX，能又一次站在這裏歌頌老師、讚美老師，我感到很榮幸，我演講的題目是：《老師，我們愛您！》。
今天，老師是主題，空氣中瀰漫着感念師恩的情緒，我想說：老師，我們愛您！
教師，人人都仰慕的稱呼；教師，光榮而神聖的職業。多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，您用真情傳播智慧的火種。多少個不眠之夜，多少次燈光長明，您在慢慢的長夜裏
伏案工作。青絲添華髮，講臺蕩笑聲，面對清平，您無怨無悔。
蠟燭雖然細弱，但有一份熱，發一份光，老師，您就是這蠟燭，燃燒自己，照亮別人；樹根雖然矮小，但它使小樹茁壯成長，又使枝頭掛滿豐碩的果實，老師，您就是這樹根，默默無聞，卻不求回報；傳播知識，就是播種希望，老師，您就是這希望的播種人，在我們心底埋下幸福的種子；用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
老師，您就是這美的耕耘者，使我們的'心田綠草如茵。
敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里？啊！老師，辛勤的園丁，願你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間；沒有您思想的滋潤，怎會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊！老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！
一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個講臺，輝映着你們的艱辛。老師，您的汗水與辛勞換來了桃李滿園的芬芳；您的知識和智慧點燃了莘莘學子的青春；你的無私和奉獻撐起了祖國人民的未來。我知道，傾盡世間一切華麗的詞語也表達不盡我們對老師的讚美和感激之情，最後，我只想說：老師，我們愛您！
我的演講到此結束，謝謝大家！
愛師演講稿 篇19
各位領導，各位老師：
大家好！
我是XX學校的XXX，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因爲愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！
我今天演講的題目是——《因爲有愛》！
懷着對神聖的教育事業的熱切向往，爲了朝拜遠方那純潔的聖地，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講臺，面對着幾十雙渴求知識的眼睛，面對着幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有着能傳授給學生的知識，僅僅有着爲教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因爲，我怕我柔弱的肩膀託不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，爲我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！
大家一定記得，寶安區有一名叫靳偉傑的老師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，裏面一輛疾速行駛的汽車如脫繮的野馬向她和她身邊的學生衝過來，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一髮的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的`愛——
教師的愛，是偉大的！
在我們學校，都知道這麼一件事，X（1）班的KXX同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人揹着，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任Y老師知道後，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小XX送到校門口就行了，揹她上樓的事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。Y老師默默地接，默默地送，直到小XX的父母從上海回到深圳，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來Y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那麼多真誠的感謝，作爲一名教師，是誰都會這麼做的。”Y老師用她那默默地行動，爲我們詮釋了教師的愛——
教師的愛，是真誠的！
曾記得，辦公室裏的促膝談心；曾記得，教室裏的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈——
教師的愛，無處不在！
哪裏有教育，哪裏就有愛！
這領導、同事們無處不在的愛，薰陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
青年詩人汪國真的一首詩道出了用愛無私奉獻的教師的心曲：
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，
留給世界的只能是背影。
愛師演講稿 篇20
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家下午好！
今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。
寫下這個題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作爲一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子裏，我們一起書寫着平凡的感動，詮釋着最樸素的道理——用愛贏得愛。
古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。
愛，是在平凡的日子裏日復一日的堅持
記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的'現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個週末她都要拖着病足艱難地跋涉於家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然後靜靜地坐在教室裏看書寫字。從那清澈的眼眸裏你讀不出一絲憂鬱，從那燦爛的笑容裏你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步裏你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖，當我得知同學們竟然因爲她腿腳不便個人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須爲這孩子做點什麼，因此我特別安排了一次話題作文，並就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水，洗衣服，打飯…..當我週末返校時看到宿舍門口躺着一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嚐嚐。老師，謝謝您！……我的眼眶溼潤了，多麼好的孩子！多麼堅強的靈魂！我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子裏最重要的是堅持。我想起了楊國峯老師，幾年如一日，最早一個出現在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。
愛，是跨越身份的理解與包容
用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，於是師生關係緊張，課堂衝突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們爲什麼不放下架子，海納百川地接納學生的一切呢？我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛着她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊爲榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位願意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。
愛，是平凡歲月裏見證學子的成長
在平凡的歲月裏，老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現卻是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得初三並班時來到班裏的一個女生，她的語文出奇的好，但其他科目卻科科掛紅燈。也許是並班的緣故，她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業，她並沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強的她站起來頂撞我：“別的同學也沒有做，爲什麼你唯獨批評我？”課下，我找她談了心，告訴她因爲她是語文科目的領頭羊，如果領頭羊路沒走好，那麼迷路的就將是一大羣。明白了我對她誠懇的期待後，她一改往日的不屑，從此認真學習，語文成績更是遙遙領先。而今，她也成爲了一名鄉村教師，紮根到了家鄉的教育事業中。她，就是剛踏上教育戰線的勐嘎小學教師——徐露蓉。
作教師最驕傲的莫過於見證着孩子的成長了。帶着欣喜與期望，我們見證並引領者一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤着孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事蹟，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子裏的一個溫暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。
愛師演講稿 篇21
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家下午好！
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成爲一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因爲我從事着綠葉的事業，我是人民教師!
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我爲自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我爲自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因爲，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是爲了活着，但活着絕不是爲了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啓明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
身爲一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的`”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認爲，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。
愛師演講稿 篇22
尊敬的各位領導、評委：
大家好！
我今天演講的題目是《因爲愛，所以愛》。
“爲什麼我的眼裏常含淚水？因爲我對這土地愛得深沉。”詩人艾青用深情的語言，抒發了他對祖國母親的赤子情懷。如果說教育也是一方熱土的話，那麼“熱愛”就是我對學生、對教師職業、對教育事業的最好表白。而所有的熱愛，只源於一個關於愛的故事。
2005年暑假，我參加了當年的大學生三下鄉活動，來到納雍縣維新鎮一個漢苗混居、極其偏僻落後的山村——陽光村。認識了一位每月僅領25元生活補助費，卻在講臺上耕耘了45個春秋的代課教師——熊從明。
45年前，念過幾年私塾的熊從明不忍村裏的孩子無書可讀，放棄了令人眼紅的生產隊會計一職，暫時承擔起教育孩子們的責任。那時教師每月的工資僅10斤玉米，難以維持生計，代課其間，熊老師也曾因此而想過離開。可當他看到鄉親們被貧窮折磨得蒼老的臉，看着孩子們眼中溢滿的渴望，他再也邁不出離去的腳步，他知道，如果他走了，那麼陽光村也將失去未來。作爲一個陽光村人，他不能這樣做，因爲在他的肩上，不僅只有家庭的責任，還維繫着整個陽光村的希望。於是，熊老師留了下來，而這一留，就是整整45年。45年，540個月，16425天，熊老師在陽光小學的講臺上，用比陽光還熾熱的愛溫暖照亮了陽光村，直到歲月的痕跡爬上了烏黑的頭髮，佝僂了挺拔的腰背；45年，540個月，16425天，熊老師一次又一次放棄了改善生活的機會，他用心血澆灌的`桃李碩果累累，可他的三個孩子卻因爲家庭貧困，被迫早早離開學校。爲此，妻子不止一次怪他：“你怎麼從不爲自家考慮啊，你這樣做到底是圖些什麼？”孩子不止一次怨他：“爸，如果當初你不當老師，我們今天會過得這樣苦嗎？”面對家人的責怪，他說：“我不忍心看見村裏的孩子因爲沒有唸書，而一輩子都出不了頭啊。”由於特殊原因，直到2005年，熊老師每月都僅能領到25元生活補助費，家人勸他休息,他卻說：“我不能看着那麼多孩子沒有書念，我要教到死的那一天爲止。”
2006年，我大學畢業回到家鄉，成爲了一名農村教師。艱苦的工作環境讓從小生活在城市的我一度沮喪，我抱怨命運不公，我多次試圖放棄。可這時，我總會想到熊老師。他能在貧窮中堅守講臺45年，爲什麼我不能？與熊老師相比，我是不是太過自私與卑劣了？一次又一次良心的拷問讓我無地自容，於是我嘗試着去了解工作，走近學生，也因此擁有了很多的第一次。第一次走進課堂，用連珠的妙語讓孩子們歡呼雀躍；第一次和學生們一起在烈日下做操，一起體會汗流浹背；第一次過教師節，學生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個星期??一個又一個的第一次讓我懂得，熊老師的堅持，源於他對家鄉人民的熱愛，對教育事業的熱愛，也是這一個又一個的第一次，讓我堅定了終身獻身教育的決心。
其實，在貴州的茫茫大山裏，與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪着爲學生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生，毅然到大方縣巖洞小學支教的山東小夥徐本禹??他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉，他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的，可是，他們的平凡和瑣碎，卻在推動家鄉教育事業發展的同時，給予了時代更多心靈的震撼與反思，讓人們品味到熱愛的真諦，看見黑板上寫下的真理，收穫教室裏放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時候，他們用實際行動告訴世人：我要對得起自己的良心。他們用生命去維護良知，一遍一遍地向學生講述着真、善、美，並不惜付出畢生的代價。何以爲證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證，白了的頭髮佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證！
因爲懂得了他們對教育事業的愛、對學生的愛，爲人師的4年裏，在教書育人這塊土地上，我不停地播撒着愛的種子，收穫着愛的感動，也堅定了愛的信念。
學生王小敏，家境貧寒，與父親相依爲命，自小沒有母親的她就猶如風雨中一朵小花，憔悴羸弱，敏感卑怯，對身邊的人，對世界充滿了敵意。瞭解到這一情況後，我選擇用愛心去照耀她，因爲我知道，溫暖的愛可以融化堅冰。在關注她學習成績的同時，
我更是充當了一個母親的角色：病了，給她買藥煮粥；哭了，給她勸慰開導；累了，陪她健身娛樂。通過我的努力，陽光般燦爛的笑容終於掛上了她的臉龐。學生呂南成績一直很差，性格叛逆，通過觀察後我發現，他堅硬的甲冑裏掩飾的，其實是一顆卑怯而好強的心。於是，我選擇用耐心去引導他、改變他，因爲我知道，一味的呵責只會將他推離人生正常的航道。我拍着他的肩膀，期待地對他說：“你當勞動委員吧，我相信你，你不是孬種”。從此，每天他總是最後鎖門回家，從不間斷。他對工作的細緻入微，使我震驚，令同學信服，學習成績也有了極大提高，一年後，他順利地踏入了高中的教室。學生羅蘭，極富才華，卻因羞於展示自己，性格極其內向而與同學格格不入，針對她這一性格特點，我選擇用鼓勵給與她信心，因爲我知道，優秀的孩子是表揚出來的，最終，融入集體之中的她，多次站上了各級演講、作文比賽的領獎臺孩子們令人驚喜的變化讓我堅信，任何一個老師，只要熱愛教育事業，只要用愛心、信心、耐心去面對每一個學生，一定會取得成功。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了永無止境、永無窮期的育人之旅。也許，昨天的我是無奈的，但今天的我，一定是無畏的，明天的我，也將是無悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹，還有更多熱愛教育事業的老師讓我懂得，既然選擇了，即使風雨不息，我都應該用堅實的熱愛之帆，鼓起浩蕩長風，催動教育事業之舟向前行進。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”親愛的同仁們，漫漫育人之旅中，我們只有把每一個學生看作自己的孩子，與他們進行思想與思想的碰撞，進行心靈與心靈的交流，進行生命與生命的對話，用真愛將頑石雕琢爲美玉，令其綻放成最美的風景。到那時，我們才能無愧於天、無愧於地、無愧於人；到那時，我們必會自豪地告訴世界：“我，是一名真正的人民教師；我，是一個大寫的人。”
謝謝大家！
愛師演講稿 篇23
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家下午好！
五年前，當我毅然登上講臺，成爲一名小學英語教師的時候，心裏更多的是坦然，只因爲自己喜歡和孩子們在一起，只因爲自己喜歡小學教師這一職業。 初爲人師之時，想法很簡單：好好備課，認真上課，做學生的良師益友，將我所學所知的一切傳授給學生，做一個快樂而幸福的教師。而隨着自己教學理念的不斷更新，教育方法的不斷豐富，教學水平的不斷提升，我越來越發現，當一名老師不難，而做一名學生喜歡、家長滿意的優秀教師卻不容易。愛，沉浸在教育的每一個細節
作爲一名英語教師，我有這樣的體會，每天如走馬觀燈般行走於各個班級之間，很多時候，爲了完成教學任務，和學生交流的時間真是少得可憐。我發現，現在的學生，他們缺少的不是知識，也不是能力，而是情感與態度——他們是否真的願意上我的課，是否能夠積極主動快樂地完成學習任務，是否願意和老師交流他們的感受。
“親其師則信其道”，學生是否喜歡英語很大程度上取決於我這個做老師的在讓每個學生在收穫智慧的同時，還能收穫快樂與自信。因此，我努力讓“愛”滲透在工作中的每一個細小環節。
“每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重。”尊重學生，也是尊重自己。每個孩子都有自己的優缺點，重要的是怎樣去挖掘與發現。在課堂上，更多去關注學習有困難的孩子，讓他們在課堂上有更多的時間去練習說英語，對於他們的點滴進步，要及時地鼓勵。按時記錄學生的單元測試成績，對於成績較差及退步的學生，利用大課間和中午的時間，幫助他們找出錯誤和退步原因，樹立起他們能夠學好英語的信心，給予他們美好而真實的希望。通過家校平臺和家長交流孩子的學習狀態，使家長及時瞭解孩子在校情況，與他們默契合作，更好地引領學生走好英語學習中的每一步。精，貫穿在工作的每一個環節
“今天你不努力，明天就會落後。”在的校園中，身邊的每個同事都不甘落後，他們敬業、進取、樂觀、創新、奉獻的精神深深地影響着我。作爲的新生力量，的輝煌需要我們爲之奮鬥，把自己承擔的每一項工作做“精”是我努力的目標。 首先，要嚴格執行自己每學期初制定的工作計劃。備課、上課、反思不僅要及時認真，更要精益求精，要對今後的教學工作有促進作用。作爲青年教師，我應該
努力養成每天總結的習慣。
其次，要多讀善思。要想在工作上有進步，就不能每天只圍着自己的教學轉圈子，深厚的教學積澱要靠平時的點滴積累，養成每天讀書思考的習慣。
還有，在值周工作中，要做到多走多看多學多做，協助班主任做好學生良好習慣的養成教育。
總之，無論承擔什麼工作，都要投入熱情，傾注智慧，讓自己每天都有進步，讓學生每天都有更多的收穫。守，滲透在靈魂的每一個角落
在這個處處充滿金錢味道的社會中，也到處充滿着誘惑。我覺得，做人要對得起自己的良心。我常常這樣告誡自己，每個家庭培養一個孩子實在不容易，教育學生是自己的本職，要踏踏實實地走好每一步。不要讓家長覺得壓力很大，不要讓學生覺得你是個偏心勢力的'老師。教師率先垂範廉潔奉公的優良品行也一定會在潛移默化下影響、感動學生和家長。
“儉以養德，廉以養教”，作爲教師“心底無私天地寬”。金錢可以買到很多東西，卻換不來家長對你的信任，學生對你的愛戴。如果爲了異己私利，丟失了自己爲師的人格，丟掉了桃紅李熟的整片樹林，我覺得很不值。爲此，我鄭重承諾：守候純潔，守望心靈，無私奉獻，廉潔從教，做學生敬佩、家長放心的好老師！ “漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。這些老教師爲的百年輝煌奉獻了自己的青春，他們收穫了太多爲師的幸福。今天，我們這些青年人要將他們積澱下來的一實驗精神傳承下去，讓一實驗的校園成爲每一個孩子健康快樂成長的平臺，成爲自己最精彩的人生舞臺，讓新百年的一實驗到處充盈着感動與幸福。
愛師演講稿 篇24
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家下午好！
加入幼兒教育這個行業已有六年，對我這個性格內向的人來說，這一路走得尤其艱辛。
從孩童時起，我有着令同學羨慕的學習成績，那一直是我的驕傲。然而進入幼兒師範學校，由於不適應，我常有挫折感。參加工作後，這種失敗的陰影一直追隨着我。工作第一年，我的考覈成績在全園是最差的。面對如此殘酷的事實，我哭了，好幾個夜晚，輾轉難眠。我百思不得其解，爲什麼一向優秀的我變得如此差勁?這使我更加抑鬱，除了上班，我就把自己關在房間裏，像只終日不見陽光的小鳥，沒有一點青春活力。我開始恨這個職業，恨周圍的人，覺得他們都在嘲笑我，對孩子更是產生不了半點愛意。
可就在那些灰暗的日子裏，孩子給了我很多很多，他們的善良、純真讓我忘卻了煩惱和痛苦。一個下雨天的傍晚，小星對來接她的媽媽說：“媽媽，林老師沒帶雨衣，我把雨衣給林老師吧，不然她會淋溼的。”小星媽媽二話沒說，騎車趕回家裏，替我送來了雨衣。此時此刻，我什麼都說不出來。我的孩子呀，老師每天只是在敷衍你們，可你們那麼關心老師，讓我說什麼好呢?當我鼻炎發作時，一個平時不聲不響的女孩默默地遞來紙巾：“老師，您用吧。”當天，我心情不好，無緣無故地對一個女孩發了一通火。可就在第二天，那女孩竟然帶來了兩枝玫瑰花。對我說：“老師，昨天是我不好，惹您生氣了，你看到玫瑰花就會開心了。”此時此刻，我只有深深的感動和愧疚。
孩子的真情吹散了我的冷漠和憂鬱，我開始以積極樂觀的.心態重新審視一切，我要用加倍的愛去愛我的孩子們。爲了這些可愛的孩子，我要勇敢地面對失敗，戰勝困難，一種強烈的責任感驅使我努力追趕。
在以後的日子中，除了努力鑽研業務外，我用心呵護每一個孩子。有一次午睡時茹茹哭鬧不止，我問她怎麼了，她只是哭。我細心察看後發現茹茹鼻子裏好像有什麼東西，仔細一瞧是一顆黃豆，我二話沒說抱起她就往醫院衝。等醫生把那顆黃豆取出來後，我懸着的心才放下來，這時我才感到自己已經累得連說話的力氣都沒有了。
還有一次，孩子們都在午睡，忽然傳來持續的咳嗽聲，循聲望去，原來是來園才一個月的恩恩。我趕忙來到她牀前輕輕地拍她，可她還是咳嗽不止。我急了，索性讓她睡在我懷裏，輕輕地搖着她，這樣她的咳嗽聲才停了下來。整個中午我就這樣抱着她，她醒來時望着我，輕柔地叫了聲：“林老師媽媽!”我心裏一陣感動，沒有比孩子的愛更讓人欣慰的了。是愛，開啓了我塵封已久的笑容；是愛，溫暖了我冰冷的心。在這不尋常的六年裏，我和孩子們朝夕相處。回首走過的路，所有的磨難和坎坷都顯得微不足道。是深愛着我和我深愛着的孩子們給了我勇氣和信心，我會一直在這條路上堅定地走下去。
因爲愛。所以感動；有了愛，所以執著。
愛師演講稿 篇25
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是豐寶小學四年級的同學，我叫劉姝琦，能又一次站在這裏歌頌老師、讚美老師，我感到很榮幸，我演講的題目是：《老師，我們愛您！》。
今天，老師是主題，空氣中瀰漫着感念師恩的情緒，我想說：老師，我們愛您！
教師，人人都仰慕的稱呼；教師，光榮而神聖的職業。多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，您用真情傳播智慧的火種。多少個不眠之夜，多少次燈光長明，您在慢慢的長夜裏伏案工作。青絲添華髮，講臺蕩笑聲，面對清平，您無怨無悔。
蠟燭雖然細弱，但有一份熱，發一份光，老師，您就是這蠟燭，燃燒自己，照亮別人；樹根雖然矮小，但它使小樹茁壯成長，又使枝頭掛滿豐碩的果實，老師，您就是這樹根，默默無聞，卻不求回報；傳播知識，就是播種希望，老師，您就是這希望的播種人，在我們心底埋下幸福的種子；用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，老師，您就是這美的耕耘者，使我們的心田綠草如茵。
敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里？啊！老師，辛勤的園丁，願你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間；沒有您思想的`滋潤，怎會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊！老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！
一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個講臺，輝映着你們的艱辛。老師，您的汗水與辛勞換來了桃李滿園的芬芳；您的知識和智慧點燃了莘莘學子的青春；你的無私和奉獻撐起了祖國人民的未來。我知道，傾盡世間一切華麗的詞語也表達不盡我們對老師的讚美和感激之情，最後，我只想說：老師，我們愛您！
我的演講到此結束，謝謝大家！
愛師演講稿 篇26
尊敬的評委，親愛的老師：
大家好！
今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；能和大家一起暢談教師的“責任與行動”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情並茂的能力，但今天讓我自信地站在這個演講臺上，是因爲我要傳遞的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。
通過幾年的教學生涯，我深深地領悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有在愛的基礎上，教師纔會投入他的全部力量，纔會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。 托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作爲一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。
大家都知道美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養成了一位最富感召力的作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？
如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
在我的心中，每一個學生也是一個個天使，只要課堂上的一個肯定眼神、一聲讚語，生病時的一句問候、一次補課，課間的一番閒聊、一場遊戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都可以讓你感受愛的幸福。這幸福可能是在我生病時孩子放在我桌上感冒片裏；疲憊時學生一聲聲深情的問候；工作時潛心相訴的字裏行間正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。 “爲什麼我的眼裏常含淚水，因爲我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的`這句詩，我總在想：詩人的情感世界裏有着怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現在我知道，是孩子給了我另一個心心相融的世界，讓我的青春因爲我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因爲我對學生的愛而更加燦爛;我的心因爲我對學生的愛而更加年輕!我爲自己是一名光榮的人民教師而自豪!
讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽！
冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，
在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
我的演講完畢，謝謝大家！
