2022技能大賽演講稿
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在當今社會生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編精心整理的2022技能大賽演講稿，希望對大家有所幫助。
2022技能大賽演講稿1
有這樣一個人羣，不管在大型的商場，還是小型的商店，您都能看到他們微笑的臉；有這樣一個職業，當您進門時都能聽到她們親切地問候“您好，歡迎光臨！”，您可能不太在意，但這是她們的工作。她們雖然沒有空姐那般高貴，沒有護士那麼高尚，沒有教師那麼無私，更沒有白領那麼時尚，但他們比任何一個職業都富有挑戰性，比任何一個職業都具有唯美性。這就是我們今天的主角——微笑的天使——營業員。
營業員雖然平凡，卻拒絕平庸，職業雖有細分，微笑卻共同擁有。一個偶然的機會，我也加入這個羣體，成了一名珠寶首飾營業員，看着那黃燦燦的金，白亮亮的銀，晶瑩剔透的翠，和那璀璨奪目、令人眩暈的鑽石，我被這如夢的環境和童話般的世界陶醉了。我堅信平凡和微笑能帶來好運，能贏得收穫，能取得成功，更能創造奇蹟。
那是一個雨果天晴的上午，天氣格外的涼爽，整個城市彷彿在一夜之間被洗的一塵不染。當每個人都在貪婪地呼吸着清新的空氣時，一位年輕的男士帶着朝陽，踏着春風走向我的櫃檯。
“您好，需要點兒什麼？戒指還是項鍊？”我微笑着迎了上去。
“我想看看戒指。”
“你坐下慢慢選，這邊都是鑽戒。”
過了一會兒他擡頭說：“鑽石都太貴了，我又不是結婚，鑽石以後再買吧。今天我想給女朋友買件生日禮物。”“那您看看寶石戒指吧！”說着我便引導他到了寶石區，他說他女朋友喜歡藍色，我馬上選了一款精緻秀氣的藍寶石戒指遞給他說：“藍寶石象徵尊貴，又極爲稀有，您看它的色澤這麼純淨，和您女朋友一樣獨一無二。”我看他還不時朝鑽戒方向看，卻又捨不得手中的藍寶石，便笑着說：“藍寶石代表珍貴，鑽石代表永恆。您可以先送她‘珍貴’，再送給她‘’永恆”啊！這纔是您送她的最特別的生日禮物了。”他想了想笑了：“你說得太有寓意了，你的微笑也像藍寶石一樣漂亮，我呀買了！”
送走了男士，我便陷入深深的沉思中，我也終於體會到了“一臉春風相迎，一把椅子相坐，一片熱忱辦事，一句好話相送”的真正含義。我們不是驚天動地的英雄，也不是功在千秋的偉人，我們只是一羣平凡的勞動者。我們毫不吝嗇自己的微笑，微笑不能用金錢來衡量，它可能一文不值，也可以價值連城，它可以發生一秒之間，卻會令有些人永生難忘，刻骨銘心。它能使勞累者得到欣慰，能使沮喪者重拾信心，能使悲傷者得到慰藉，更能使煩惱者得到解脫。沒有人會因爲富有而不需要它，更沒有人會因爲貧窮而拒絕它。我爲我的職業而驕傲，我爲我是一名微笑的傳播者而自豪！
我們也是天使，我們也很可愛！朋友們，笑起來吧，讓世界少一份煩惱，多一份溫馨。朋友們，笑起來吧，讓我們的笑感動世界創造奇蹟！也祝願我們的公司像奧林匹克精神一樣，發展的更高、更快、更強！
2022技能大賽演講稿2
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好。首先感謝中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉雲兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裏我作爲三年1班的班主任要對中學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!
下面我就我平時所做的工作談幾點體會：
健全班級的規章制度，依章治班
我個人認爲這是一個良好班集體的開始。我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裏的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以自我爲中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。爲此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理初中班主任班級管理經驗演講稿初中班主任班級管理經驗演講稿。
俗話說無規矩不成方圓。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任發佈實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，爲此媳婦還查過我的帳呢!其實我現在感覺不僅要獎勵前十名，後面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤初中班主任。
除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體爲榮。使整個班級洋溢着青春的氣息，向上的力量，何樂而不爲呢?對於班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂範，起到了良好的作用。現在想想最對不起的是孩子，妻子還行因爲她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業。
早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，爲了讓她快點，我就儘量滿足她的要求，也使孩子養成了許多壞毛病可以說是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在爲教育，爲學生無私奉獻着。還有對於違反班級規定的,我是決不講情面，學生說我狠，我認爲該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。
用心來搞好管理，創建和諧班級
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用心，會用心。即對學生有愛心，能操心，有耐心和真誠之心對班幹部有放手之心,與科任教師有協作之心，對家長有熱情之心,對自己培養進取心。有了這些心，班級就好管理了。
2022技能大賽演講稿3
尊敬的各位領導、各位評委、各位同仁：
大家好！我是來自榆社二中的***。首先，請允許我向這次會議的組織者表示感謝，向在座的各位評委表示感謝！
今天，我們相聚在這裏，雖然彼此素不相識，但卻感覺十分親切，因爲我們都在做一件同樣的事情，都有一個共同的稱號，那就是班主任。這恐怕是世界上級別最小的主任吧，但我以爲，它也是世界上最光榮的主任。所以在這裏，請允許我代表我自己，向在座的所有班主任問一聲：你們好！今天，我演講的題目是“我是老班，我快樂”。
不知從什麼時候，學生們都背地裏管我叫“老班“。爲什麼叫“老班”呢？或許這是一些愛起綽號的調皮學生的傑作吧？或許這個詞與“老闆“諧音，在他們的心中，我是他們中說了算的“老闆“吧？不管怎麼樣，漸漸地，我也默認了“老班”這一稱呼，就像家中的“老媽”“老爸”一樣，我這個“老班”付出着，快樂着。並且盡最大可能地讓班中每個成員也享受快樂。
我喜歡跟我的孩子們一起美化教室，在教室前黑板上面掛着大字幅：我愛我家——230（230是現在我帶的班）跟前是一張大大的全班像，這些都用我們手製的花邊作了裝點。四周牆壁是我跟學生一起做標語和條幅，不是名人名言，你看，這邊寫着“別走神，不然就讓那傢伙超了我啦！”那邊寫着：“叫苦也得學習，叫累也得學習，爲什麼不快樂學習呢”還有“天將降大任於本人也，勞我筋骨，費我心神，又有何懼？”
教室垃圾箱跟前總是又髒又亂，就在垃圾箱後的牆壁上貼了一個美麗的女孩兒，她身邊有一句話：“都走過來了，就放進去吧！你亂丟的不是垃圾，是丟人。”又在垃圾箱上貼了一雙大大的可愛的卡通眼睛，這樣的情形下，學生們都不好意思再亂扔了。在最乾淨最漂亮的教室裏學習生活，心情自然特別好。
在處理一些事情，我喜歡用一些幽默的方法來軟處理。一次上自習課，發現一個男生正要傳紙條，沒收過來一看，上寫着：天涯何處無芳草，何必只在本班找，本來人數就緊張，何況質量又不好。不做作業這是幹什麼？剛想發火，看了看正專心在做作業的其它同學，壓了壓火，再看看紙條不禁笑了：還蠻押韻嘛，於是拿起筆來，在這張紙條的背後寫道：天涯何時無芳草，何必現在急着找，本來學習就緊張，何況年齡還很小。寫完遞給他，一句話也沒有說，只見他看着紙條愣了一會，收起來趕緊做作業了。
我喜歡與學生一起享受學習生活的快樂。每天清晨，我會早早來到教室，捧一本書來讀，精美的散文或是優美的詩歌，也會忘情地融入學生大聲朗讀的情境中，學生陸續到教室，放好書包也自然拿出書來讀，這樣下來學生課前紀律穩定，養成了晨讀的習慣，而自己日積月累也誦讀了很多詩文。
與學生一起寫日記，品評他們日記的時候，也把自己的念給學生聽，比如寫自己學校家庭兩邊忙的累，寫與學生一起學習某一篇課文的感覺，寫看到學生變化的愉快，班級獲得榮譽的興奮的等等，隨心而寫，一方面激發學生寫作的興趣，另一方面更拉近了與學生的心理距離。
我常想反問自己：假如我是孩子，我更樂意接受哪種方式？假如是我的孩子，我希望得到什麼方式的教育？這樣的反問，讓我的工作少了許多生硬，多了幾分溫情。
班主任工作讓我感到自己不遠離中學時代，永遠有一顆青春年輕的心。快樂工作，快樂生活，我願意用快樂的心態、快樂教育的方法伴學生走過一生中最美好的年華，爲創建我們和諧校園、和諧社會盡自己綿薄之力。三尺講臺，一生無悔。班主任工作瑣碎而繁忙，但細細體味，它也是美麗而幸福的。所以，我自豪，我是一個老師，我快樂，我是一個老班！在座的各位讓我們一起來努力，做一個快樂的班主任吧！我的演講到此結束，謝謝大家！
篇五：班主任技能大賽演講稿
尊敬的評委老師：
大家好！
我演講的題目是：尊重和善待每一位學生。
我很榮幸，因爲我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，我擔任了班主任工作。在這兩個多月的班主任生涯中，有許多故事讓我感動，更讓我成長。
在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作爲班主任，我有責任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們應該給與更多的關愛和呵護。雖然當班主任的時間不長，但我遇到了很多的“小刺頭”，在他們身上發生過不少令我心酸也讓我感動的故事。其中一個故事給了我永遠的鞭策何啓迪。這件事發生在剛開學時，我剛剛接任班主任一職，面對六十五名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。當時班裏有一個學生，他學習成績特別差，不遵守紀律，還經常給老師搗亂。一次，他又在課上搗亂，我不由分說的將他揪到辦公室，火冒三丈的對他進行了狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯的頂撞我，最後還罵罵咧咧的衝出了辦公室，留下了目瞪口呆的我。當時的我覺得自己收到了莫大的委屈和恥辱。這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，變着花樣的給我搗亂。下課後，他更加胡作非爲。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。
那次，晚上放學，他到辦公室找到我，對我說：“老師，你一定非常非常的討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因爲我知道你是恨我這快鐵不能成鋼，可我不喜歡你毫不留情的訓斥。”聽了他的話，內心深處有一種說不出的滋味。那天，我和這個一直討厭的學生談了很久，我向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他。對着我帶邊的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，想我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、不守紀律都是故意的，原因就是對我不滿，向我報復。他很真誠的表示以後不會這樣了。還是分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，像我們的姐姐，而不是一個嚴厲的老師，相信你也會喜歡以後的我。”最後他還怯怯的問道：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫的回答：“我會，我會把你看成我的弟弟，我的好朋友。”
此後的這段時間裏，這個孩子真的變了，上課睡覺少了，聽課多了，還會主動問問題，與老師交流學習心得，並且主動承擔起班裏的工作，經常幫助同學打掃衛生。每次看到他認真的小臉，我都爲當時對於他的粗暴而後悔，也爲他現在的進步而感到欣慰。
這件事雖然過去了一段時間，但他時刻提醒着我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。作爲一名班主任，應用自己的和顏悅色，親切的目光，慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生纔會“親其師，信其道”。
因爲有了這個故事，在以後的班主任工作中，我一火熱的熱情辛勤工作，以平等、尊重和真誠的心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成爲遺憾。
我深切的感受到：作爲一名教師，尤其是班主任，要尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，纔是真正的教育！這就是我色教育故事，我願播下平凡的點滴，收穫孩子不平凡的人生！
2022技能大賽演講稿4
各位領導、老師：
大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下來就和大家談談我三年來班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
一、給學生提出具體、明確的要求
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，養成教育更是如此。因此無論哪個方面，都需要老師給學生的行爲規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要儘量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得着，這樣纔能有利於學生理解、掌握、執行，有利於在一天天的引導、糾錯中形成習慣，以致於內化成學習和各項行爲的方式方法。例如學習方面，開學初，我們就得明確要求學生做到按時、獨立、認真這麼三個要求，而其中的認真又要細化爲書寫工整，格式正確，排版漂亮，仔細看題，獨立思考，認真計算，不懂要問等具體要求。
當然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴格的獎懲規定，寫明達到目標有什麼樣的獎勵，違反規則有什麼樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規定、要求落到實處。提出了具體的目標之後就要求學生嚴格的去執行，但是單單依靠班主任一個人的力量來監督所有的工作，就會很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養一批得力的助手。
二、班幹部的培養
接下來我想談談班幹部的培養。
1.班幹部的設立
在我班我設立了一那些班幹部：
班長、副班長、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛生委員、語數英科代表
班長管理其他班幹部，並處理其他班幹部處理不了的事情。副班長協助班長，併兼任放學、做操等組織排隊的工作。
早讀值日生管理早上7:50之前到校的學生認真讀書。
午休值日生管理中午2:00之前到校的學生在班級裏面認真的讀書或休息。一般夏天的時候在教室休息，春秋冬的時候在教室學習。
眼保健操值日生監督學生認真的做好眼保健操，這個學生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學做。
衛生委員負責監督班級的衛生，包括紅領巾校服的穿戴。
語數英主要協助各科老師佈置以及收發作業，並管理小組長監督沒有寫完作業的同學補作業、以及做錯作業的訂正。
2.班幹部的選取
對於班幹部的選取，開始的時候我是讓學生自由競選，當選的班幹部試用期是一個月，如果一個月內表現好就留用，不好就換掉。
3.班幹部的工作
在班幹部選取之後要先召集班幹部開會，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。一般來講，我會給每人派一個本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務當中同學們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。爲了樹立班幹部的權威，我還賦予了班幹部們一些獎懲權力，比如，對於學表現好的同學，班幹部可以當場表揚他並獎勵一顆星，然後記錄在登記本上。對於表現不好的同學，先指出他的錯誤，並告訴他錯在哪裏，如果犯錯誤的同學願意及時改正就不用登記。
在班幹部上任之初，班主任要支持班幹部的工作，樹立班幹部的威信。每個班幹部負責的那塊工作，如果學生出現了問題，由班幹部來決定處罰措施。如果出現了學生不服的情況，班主任要求學生必須執行班幹部合理的批評處罰。
當然，班幹部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務進行管理的同時，也要做好這一部分學生的引導與教育。首先要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，儘量做到以批評教育爲主要的管理手段。在管理過程中，我是嚴禁班幹部體罰學生的，這既不符相關的法律法規，也容易使這部分學生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵班幹部以這種方式管理班級，那就不是爲了他，反而害了他，也會傷害其他的學生。在低年級很容易使其他的學生自覺與不自覺地盲目服從班幹部，逢迎班幹部，在高年級，則會積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。
在放手讓班幹部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理工作。我選擇每週五下午的最後一節輔導課，全班一起總結一週的表現，先由各個班幹部說說哪些同學做的比較好，點名表揚;接下來由同學點評班幹部的工作;最後同學之間點評哪些同學表現較好。對於被提名的同學給予適當的獎勵。
三、個別學生談話
有了制度，有了班幹部的管理，可以管理好班上大部分的學生，但是總有那麼幾個學生是不服管教的，這樣的學生就要老師個別談話。這樣的學生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，經常看到學生犯錯誤後就會很生氣，所以開始的時候就會狠狠地批評一頓，很嚴厲的指責。指責之後就叫他自己到旁邊去站一會，反省一下，同時也給自己一點時間，讓自己冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來之後，再心平氣和的和犯錯誤的學生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學生認識到是自己錯了，老師纔會發脾氣的，並讓他知道自己錯在哪裏;接着就開始說說他的優點，說明他還是個可以學好的學生;最後就讓他說說以後怎麼辦，走時再鼓勵他，讓他好好表現，老師會觀察的。對於問題比較多的學生，就讓他自己選一個覺得自己比較容易改的方面改，一個個的去改。每個壞習慣的改正約定一個時間，然後觀察他的表現，給予評價。
對於這部分學生，我們要做好各種壞毛病、壞習慣反覆出現的心理準備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要求我們班主任，一耐心，二要寬容，給學生改錯的機會，三要引導，一點一點地引導他們改正錯誤。四要做好與家長的溝通與配合工作。
總之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我願在以後的工作中，與大家共同努力，把班級工作做得更好，把班風建設做高境界。謝謝。
2022技能大賽演講稿5
有人說，激情如水，穩重似山。人生在世，既需水的激情，又需山的沉穩。沒有水的靈動，大山會顯得呆板；沒有山的穩重，流水會變得隨意。
激情是一種積極樂觀的心態，是一種對事業的執着追求。有了激情，生活纔會有意義，工作纔會有活力。我們很難想象，一個整天一副老態龍鍾、萎靡不振、毫無進取之心模樣的機關幹部，能幹出一番大事來？那麼，激情從何而來？
激情來自遠大的理想。周恩來的激情來自他的“爲中華之崛起而讀書”的理想，雷鋒的激情來自於“爲人民服務”的理想。激情來自高度的責任感。無論是“食品衛士”張文峯，還是“道德模範”李元成，正是那種對人民的責任、對家庭的責任，才使他們熱血澎湃，激情四射。激情來自不懈的追求。“天行健，君子以自強不息。”自強不息是激情迸發的動力。唯獨始終保持一種自強不息的精神狀態，保持一種躺着想事、坐着議事、站着幹事的衝勁兒，人生纔會成功。
當然，我們也無法忘記一個場面，那就是XX年世界盃法國球星齊納內的那“用頭一撞”。綠茵場上的齊納內絕不缺少激情，但他那一不夠穩重的激情釋放——“驚人一撞”，他把對手撞倒了，也把自己的人格和前程給撞翻了。
激情固然重要，穩重也必不可少。穩重，就要有“不達目的不罷休”的執着，要有“大丈夫能屈能伸”的韌勁，更要有“寵辱不驚”的淡定。年輕幹部要穩重，就要居安思危、謹小慎微、腳踏實地、戒躁戒躁。
可以說，有激情，可以讓我們年輕幹部想幹事、敢幹事；有穩重，纔會讓我們幹成事，不出事。
激情與穩重是一對孿生兄弟，一個也不能少！
2022技能大賽演講稿6
各位領導、各位老師：
下午好！
說來慚愧，雖然教書育人已經十多年了，可班主任生活才兩年多。所以，這裏沒有經驗介紹、沒有心得體會，只有一些生活的點滴、教育的瑣碎事而已！請各位班主任老師多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育過程，是一個鬥智鬥勇的過程。
xx這個學生，很多老師都認識他，下至四、五年級的同學，上至近一、兩年畢業的同學都認識他。一個學生之所以出名，要不太優秀，要不太頑劣，而xx就是屬於後者。這位鼎鼎大名的xx來到我們班後，剛開始的那兩天，還能忍得住，端出一副正兒八經的樣子，可是兩天過後，他就原形畢露了。這哪裏是來上課的？簡直就是來開馬戲班的。從早到晚，嘴不停、手不停、腳也不停，打架、說粗口、辱罵同學、欺負同學、破壞公物、違反紀律……鬧出的事情一樁又一樁，同學們的投訴此起彼落，並且把我們班的林紹源、蒲志強、傅明洪等等好幾個男同學招攬其中，影響很大，一下子，整個班都亂哄哄的。兩週過去了，我煩不勝煩。本來以爲跟家長聯繫一下，共同教育，天曉得，他爸爸竟然叫我去幫他的兒子xx找個心理醫生，還讓我去幫他找個好的老師來管教一下xx。看來孩子的劣根性是跟家庭影響分不開的。原來這是一扇沒有曙光的門！
我重新回到起跑線上細細地琢磨，怎樣爲自己開創另一扇門？xx是一個受慣訓斥、責罵的孩子，既然硬的不行就來軟的吧！我想，溫柔也是一種力量。我就試着使用這種力量。
記得那節數學課，xx又重施故技，轉來轉去在搞同學，影響課堂，還裝出一副毫不在乎的樣子。真可氣！我走到他身邊，在他等待着批評的時候，我卻用極其溫柔的聲音說：“xx，是不是不舒服了？”我順勢摸了一下他的額頭，裝出一副很在乎的樣子，接着說：“不怕發燒哦，是不是肚子痛呀”這種溫柔的關懷讓他混身不自在，只好聽老師的話，乖乖地坐好不亂動。經過幾次的交手我都能大獲全勝，再加上擺事實講道理，做思想工作，現在的xx在課堂上已經能自覺地坐好聽課，絕不敢大吵大鬧影響課堂教學了。
上個月，國家教育部部長到我校來檢查時，許多老師都需要剪刀來做手工，剛好我從學生那繳來了12把，正好用得上。老師們都很奇怪我怎麼從學生那裏繳來那麼多的剪刀？是呀，事實就是這樣，而且這些剪刀都是來自同一個人，就是xx的。xx有破壞公物的壞毛病，有意無意地就會把班裏的物品搞爛。剛開始的時候都是給他講道理，可是完全收不到教育效果。彷彿講道理只是給他撓癢癢，撓過了就算了。這種狀態必須改變，得讓他爲自己所做的事情負上責任。於是，凡是他搞爛的，我都讓他自己去修補好或更換一個新的。上個月呢，他把班裏的剪刀給搞爛了，不能再剪了，我就讓他換一把新的。換了一把又被他搞爛了，我就對他說：“xx，你已經賠了兩把剪刀了，要是再搞爛這把的話，你就要拿10把來的喲。”不出兩天剪刀還是被他搞爛了。結果，xx捱了批評後還是乖乖地把10剪刀拿回班裏來。我覺得我有義務、也必須讓他清楚地明白：要爲自己的言行負責任，學會三思而後行。前幾個星期，xx又發明了一個新玩意了，就是拿粉刷去搞同學。用了一個學期的粉刷已經開始有點鬆了，被他搞過之後開始散了。我對他說：“xx呀，我們班的粉刷快要爛了，你有空的話就來搞一搞它，順便帶一個新的回來呀。”同學們都心領神會，他也完全明白我的意思，馬上回答我說：“我沒空！我很忙呀。”就這樣，班裏的粉刷就一直用到現在。
xx是個比較聰明的孩子，花樣也特別多。上學期末散學典禮上，同學們都交叉腿坐好聽領導們發言。xx總是坐不住，老是舉手要去廁所，可我都不讓他去，也總是鼓勵他堅持到最後。他終於忍不住問我：“老師，爲什麼不讓我去？”我想了想就說：“你有沒有觀察到上廁所的這些同學都是怎麼樣的同學？”他也想了想，故意說：“都是壞人。”我瞟了他一眼，說：“他們都比較調皮。那你調皮嗎？”他愣了一下，看着我搖搖頭說：“不調。”我緊跟着問：“你不調皮，那你還要跟他們一樣愛上廁所嗎？”他看着我搖搖頭不說話了。我心裏暗暗高興，xx還是有上進心的'，這一次，上進心讓他上了一次當。會議還在繼續，xx又舉手找我了，“老師，我屁股麻！”“那你就交換雙腿，把腰挺直，這就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。”xx到底又想出什麼花招呢？我問他：“那怎麼辦？”xx以爲犴計得逞了，笑嘻嘻地對我說：“我站起來站一會就好了。”哦，原來是這樣。我想了想，說：“好，你就站一會吧。”就在xx正要站起來的時候，我說：“可是……，同學們都是坐着開會的，你站着，是不是有點特殊呀。”他點點頭。我接着說：“一般情況下，什麼同學纔會在大會上站着開會的？我擔心你會被別人誤會你是在罰站喲。”說完，xx一屁股就坐回原來的位置上。他彷彿是棄械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到會議結束。
我覺得教育也不外是如此，除了傳道、授業、解惑外，教育應該還是一種心靈的感染、人性的薰陶。孩子畢竟是孩子，只要針對問題花點心思，多點耐性，我們還是會看到曙光的！
2022技能大賽演講稿7
我演講的題目是《怎樣建設和諧班級》。
我帶的班是高二9班按大家說法那是一個雙差班，學生學習成績不理想，行爲習慣差，自尊心畸形發展，自信心不足，情感心態很敏感自制力不強，因此在要把這樣的班級建立和諧班級的難度可想而知，但是我本着不放棄，不拋棄、一步一個腳印，不急與求成的，一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切的原則正在完成這個任務。和學生們接觸兩個多月以來我有很多感觸，在這裏我總結以下幾點。希望同人們給予批評指正：
一、 對學生要有嚴明的要求，措施要得力：我認爲制定與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是建立和諧班級的前提：俗話說沒有規矩不成方圓，要建設一個和諧班級沒有一個與班級情況相適應的切實可行的獎懲嚴明的和諧班級制度是難以想象的不可能實現的，它是建立和諧班級的基礎，在班級制度的制定上我以學校各項制度要求爲藍本充分發揮學生們的積極性和主人翁精神，從而增加了學生對規定的認同感，也增強制度的可操作性。並且根據具體情況不斷修訂，用嚴明的紀律來告訴學生那些事是能做的哪些事是不能做的。從而爲和諧班級的建立奠定了堅實的基礎。
二、 強有力的班集體需要一個強有力的班委會 ，班委會是班主任的左右手，選好班幹部至關重要，在班幹部的產生上我採取的方法是自願報名與學生推薦相結合，經過一段時間的考查然後最終
確定的辦法。事實證明選出的班幹部都是學生信服，班主任放心的班幹部。他們在工作中給了班主任以極大支持爲班級進步做出了巨大貢獻。班務工作安排我本着事事有人做，人人有事做的原則，把班級工作責任到人。這樣就作到了分工細化責任明確，使班級管理得心應手。
三、 感情要給夠，我的理解就是要給學生以足夠的關愛，差班的學生自尊心是很強的，有些甚至是畸形發展，對老師的話很敏感，對老師的所作所爲更挑剔，所以班主任工作更難做，在以前的工作中我抓住一點就是感情給夠，一視同仁。不只關心他們的學習好壞，還關心他們的身體健康，關心他們的思想成長，不是他們犯了錯誤就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，給孩子改過的機會，孩子病了到醫務室，我不管工作多麼忙都要抽出時間前去探望：孩子病了回家了，我一般都要打電話詢問病情的好壞，孩子沒錢了只要是我有一般都會借給他們。感冒和胃疼是孩子們的常見病，我的辦公桌裏，放的有藥，只要孩子病了來了一般我都給他們吃一點：天熱的時候我告訴他們要多喝水：天冷了我提醒他們添加衣服，以防感冒。雖然這些事情看起來都很小卻能讓孩子們體會到老師的關愛。這樣以後作起工作來阻力就小了，班級就容易理順。爲和諧班級的建立進一步作好了鋪墊。
四、 道理要講透，差班的學行爲習慣上有較大的問題，遇事愛衝動，所以佈置任務貫徹學校要求時的難度更大，一般我不會採取壓制措施，而是盡最大努力講清道理，一般在講明道理的情況之下，
在加上前面的感情鋪墊各項工作還是能比較好的開展的。
五、 努力構建和諧的生生關係：在這一點上我強調大家來到九班遇到一起就是緣分，同學之間的友誼是純真的是經的起考驗的，以後到社會上同學關係也是很重要的一種關係。在講清道理之後，我還充分利用了學習小組讓同學們在學習上互相幫助，在生活上相互關心，在紀律上相互提醒，在思想上加強交流；再抓住學校舉辦各項活動的時機，加強學生的集體榮譽感教育教育，以增強班級的凝聚力。培養學生的團隊意識，讓學生學會感恩，學會包容、學會欣賞、學會體諒，學會多看別人長處和優點，作到己所不欲勿施於人從而使學生建立深厚的純真的友誼，形成良好的和諧的生生關係。
六、 努力構建和諧的師生關係
建立良好的師生關係是建立和諧班級重要一環，我注意到老師不能高高在上，也不能無原則的與學生過分親近，任課老師尤其是班主任在生活學習上要多關心學生，在思想上要多跟學生交流溝通，把握他們的思想動態，這樣工作起來纔能有的放矢。才能增進師生之間的瞭解很理解，並且我還注意了一點就是理解不是放任，人性化不是無原則。只有作到恩威並用，感情投入和紀律約束雙管齊下才能收到良好的效果。
七、 班主任還要做到一個勤字，俗話說身教勝於言傳，要求學生做到的班主任首先要做到，並且要做好，班主任以身作則率先垂範一般會收到事半功倍的效果，比如要求學生們早晨6：30提前到
班學習，我堅持6：30以前就到班級門口等候學生。晚自習要求學生18：40到班學習，我堅持18：30就到教室門口等候學生，這樣堅持下來現在班級所有學生幾乎都能按要求進班並且在進班以後能很快進入學習狀態。有班主任在孩子們有主心骨，能安然的學習，當然有利於和諧班級的建設。
八、 班主任工作還要強調一個細，善於發現問並善於題解決問題 ，有一次我一天內兩次發現我班學生和外班學生在一起竊竊私語一見到我來就迅速散開，我感覺學生一定有事情瞞着我，所以我找來學生進行了解，結果發現學生正在密謀打架，我對相關學生進行了深入的教育與勸導，最終避免了一次打架事件的發生。
九、 總之建立和諧班級不僅需要班主任付出巨大努力，更需要學生的理解與支持，只有老師學生擰成一股繩勁往一處使，心往一處想才能真正的建立起和諧班級。
這是我上一段班主任工作的一點感悟，有不妥之處還望各位同人批評指正，謝謝大家。
2022技能大賽演講稿8
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家下午好！今天在這裏歡聚一堂，參加師範生基本功大賽啓動儀式，我能以師範生代表的身份在此發言，感到萬分榮幸。
教育乃興國之本，教師系教育之本，師範生作爲未來的教師，其專業素質關乎國家教育的興衰。師範技能是師範生必備的基本功，是其綜合素質的具體體現。師範專業技能的培養已經成爲各國在教師教育培養中關注的焦點。師範教育擔負着爲社會培養下一代的重任，因此作爲一個合格的師範生我認爲除了具備紮實的專業理論知識，還更應該注重實際動手能力的培養，有了一技之長，我們才能立足於這個充滿競爭的社會，成爲對社會有用的人才。
作爲一名師範學院的學生，我們的目標就是通過四年的刻苦學習，將來成爲一名對教育事業做出貢獻的社會有用人才。如何展示師範生的才華證明師範生的能力和價值，師範生基本功大賽無疑是一個最好的平臺，在這個平臺裏你可以和同學一起交流，切磋技能，共同學習、共同成長、共同進步。對於師範生來說，開展書法、普通話、課件製作、說課與講課這類基本功的技能競賽，有助於提高師範生從教的綜合素質及就業競爭能力。對師範生來說，在正式上講臺之前鍛鍊一下從教的基本技能，是十分必要的。
專業技能競賽對於提高師範生綜合素質的具有以下四個作用：
（一）書寫比賽有利於提高板書水平
板書是教學過程中不可或缺的重要一環，但現在對板書的重
視程度很不夠，許多剛畢業的師範生的板書非常差。一些學生到中小學教育實習，他們在板書時不但字很差，黑板上所寫內容安排得也雜亂無章，根本談不上有什麼“板書設計”。從這一點來看，舉行板書比賽也是提高師範生從教能力的重要手段，是十分必要的。提高師範生書法水平的辦法之一，是經常性地舉行書法比賽。比賽可分爲硬筆書法、軟筆書法，具體一點說主要是“三字”即毛筆字、鋼筆字和粉筆字。
（二）演講、辯論比賽能促進表達能力
普通話過關是對一個教師的起碼要求，國家語言文字委員會對此有明確規定。作爲一個教師，除了普通話要標準，口頭表達能力也非常重要。演講不僅可以提高學生的口頭表達能力。同時還可以促進學生的書面表達能力的提高。除了演講，還可以舉行辯論。參與辯論的辯手要有敏捷的思維和出衆的口才，通過這種形式訓練可以促進學生邏輯思維能力、口頭表達能力的提高。
（三）課件製作有利於提高對教師把握教材能力
多媒體課件是教師用來提高教學效率增強教學效果的工具。運用多媒體教學，是一位老師基本的教學技能。作爲將來要走向教學崗位的學生，自然也應重視這項技能，在實訓過程中熟練掌握它。運用多媒體課件製作工具時其關鍵處在於體現學科教學特性與適合具體的教學情境，實現教學過程的最優化。從某種程度上說，多媒體的運用恰當與否，是對課件製作者把握教材能力的一種檢驗。
（四）說課、講課是對教學綜合能力的提升
最後，賽後的總結與反思問題。競賽的目的在於提高水平，不是爲競賽而競賽，因此必須善於總結成功的經驗和反思存在的不足。我們只有認真總結經驗和反思不足，基本功大賽才能在提升師範生綜合素質方面發揮更大的作用。
作爲在校的師範生，我們還沒有真正走上工作崗位，最主要的還是缺乏實際工作能力和經驗。師範生基本功大賽給我們提供了一個良好的學習和實踐的機會不僅豐富了大學生的視野，也具有師範專業的特色，是展現師範生自我與鍛鍊能力的平臺，使學生在日後的工作應聘中佔有一定的優勢。
師範技能不僅是師範生必須具備的基本功，也是其綜合素質的具體體現。通過此次的比賽可以夯實基本技能知識加強課堂教學技能訓練，在實踐中鍛鍊自己的說課能力提高自己的心理能力，激發我們學習各項知識和技能的積極性提高我們的實踐操作能力，爲今後的學習和工作積累了豐富的經驗。
我相信我們師範生只要以“學高爲師，身正爲範‘目標，我們一定能很好地立足於社會，並有所成就。
最後衷心的預祝本次師範生基本功大賽圓滿成功。
2022技能大賽演講稿9
兒時，在我幼小的心靈深處就意識到：“教師是創造人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業。”
從那時起，夢想着做一名人民教師就在我的內心埋下了種子。今天我邁上了這三尺講臺，面對我的是一流的教學設施，幽雅的教學環境，正直無私的領導，相處友好的同事和一羣活潑可愛的孩子。百年大計，教育爲本。如果把工作幾十年的老教師比做枝繁葉茂的參天大樹，把他的學生們比做滿枝的桃李，那初涉教壇的我充其量是一棵瘦小的不起眼的樹，我的學生們則是我光禿禿的枝丫上初生的嫩芽兒，怎樣使這些孩子們健康、茁壯、蓬勃地生長呢？
《新基礎教育理念》和同仁們豐富的帶班經驗無疑是我的豐富養料，於是我貪婪地吮吸着。往事歷歷在目，我清楚地記得當我剛剛參加工作第一次邁上這三尺講臺時，教室裏一雙雙充滿求知慾的眼睛後藏着疑惑與好奇，好像在對我說：這麼年輕的老師啊！你不就是我們的大哥哥，好朋友嗎？此時我的內心充滿了忐忑不安，如波濤洶涌的大海一樣久久不能平靜，本來是熟記於心的開場白由於一時緊張一下子拋到了九霄雲外，說實話，到現在我也不清楚我那第一節課是怎樣講下來的，回想起來真有點慚愧。然而現在我用我的工作方式，我的熱情與耐心獲得了孩子們對我的極大的信任，這無疑是對我工作的最大的肯定，這使我感到非常欣慰。新學期開始後的第一件大事就是由學生選出自己的班幹部，可是在我面前的這一羣羣可愛的孩子都是一張張陌生的面孔，我一下子茫然了，怎樣才能使他們人盡其材呢？於是我讓學生充分發揮他們的主動性和積極性，共同投票選舉產生了一個團結向上、積極奮進的班委會，最後由有管理才能並且在學生心目中很有威信的小名擔當班長；由熱愛勞動、關心同學的小剛來當勞動兼生活委員；由品學兼優、樂於助人的小紅擔當學習委員；由多才多藝、很有組織才能的小花來擔當文藝委員……
最後由我主持了一個任命儀式，目的是讓競選產生的這一屆班委要明確責任，平等待人，以身作則。好的班委能頂得上半個班主任，這話一點兒也不誇張，這些小助手們勤勤懇懇，爲班級建設立下了汗馬功勞。他們本着民主團結，每個學生都是班級的主人翁的原則開展各項活動，不求最好，只求更好。正像班級學習委員小紅說得那樣：作爲班級的一個幹部，她的職責並不是管理學生，而是爲了更好地爲同學們服務。其實，不當這個班幹部作爲班級的一份子也是有責任把班級建設好！不僅她一個人如此，班級的每個同學都把自己視爲班級的主人翁，班級的事就是自己的事，班榮我榮，班恥我恥。在我的督導與學生的配合下，班級形成了濃厚的學習氛圍，無論是課上講課還是課下輔導，學生們都能積極配合，共同參與；在勞動方面，大家也是爭着幹，搶着幹，勞動起來都爭先恐後，那熱火朝天的場面很是讓人感動……有一句話說得好：“眼睛是心靈的窗戶，心靈是眼睛之源，其實生活中並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”
每個學生都有自己的閃光點，閃光點需要我們來發現，我們要學會欣賞別人，學會被感動。發現了學生的優點後決不能吝嗇言語不置一評，而是要大加讚揚他們，當然要恰到好處地鼓勵，有根據地表揚，真誠的讚美才能達到長遠的影響。後來我想靠我一個人的眼睛發覺全班這麼多位同學們的閃光點簡直太難了，我不是還有一支龐大的隊伍嗎？於是我號召全班同學一起參與到這樣的重要事件中，用他們自己的眼睛來發現周圍同學們的閃光點，我呢？就收集這些寶貴的第一手資料，然後一一反饋給所有同學。同學們都很重視別人眼中的自己，當他們瞭解到自己在同學們心目中的形象後大受鼓舞，信心倍增！從而，使學生各方面能力都得到了提高！學生給予我的肯定已經足以堅定我的信念，要像春蠶，在知識的桑林裏艱辛地吞食着綠葉，吐出精美的智慧之絲，奉獻給學生；像蜜蜂，在知識的花山裏艱辛地採集花粉，釀造純淨的智慧之蜜，奉獻給學生；像淘金者，在綿長的知識的沙河裏艱辛地淘洗着沙粒，冶煉出閃光的智慧之金，奉獻給學生；像掘礦工人，在深深的知識海洋中艱辛地掘進，開採出智慧之光和熱，奉獻給學生……
在以後漫長的班主任道路上，任憑風吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以真誠與耐心去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩，我相信不遠的明天光禿禿的樹最終會長成枝繁葉茂的參天大樹，桃李滿天下。謝謝大家！
2022技能大賽演講稿10
看到這個題目，我想到了世界著名電腦生廠商美國IBM公司，在每個管理人員的桌上，都寫着一個單詞：“Think”(想)。公司的創始人華特森也有一句名言，“我們都是靠思考賺得薪水的”。對，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。那麼，怎樣才能做到“辦法總比困難多”呢？
首先要端正心態。困難是生活的常態。沒有困難、沒有挫折，就不是完整的生活。面對困難，要有積極樂觀的心態，“積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣；面對挫折，要有戰勝挫折的勇氣和信心，碰到困難不躲避、遇到挫折不繞道，把破解困難當作“磨刀石”和“試金石”。
其次要善於思考。“我思故我在”。學會思考，善於思考，很多問題就會迎刃而解。對我，一個在政研室工作的人來說，在一篇調研文章的設計上，思考多一點，可能就會破解某個行業發展中的一個難題；在一篇文件的修改校對上，思考多一點，可能就會找尋到一個助推秭歸跨越發展的金點子。多一份思考，就會多一個辦法；多一個辦法，就會少一個困難。
最後要勇於行動。Just do it（NIKE廣告語）.我們不能做“思想的巨人、行動的矮人”，“一萬個想法不如一個行動”。行動就是落實。對於我們大家來說，就是要，承擔責任想落實、敢闖敢試敢落實、充滿激情能落實、轉變作風促落實。
同志們，朋友們，只要讓“think”（思考）和“Just do it”（行動）成爲我們廣大幹部職工的自覺，實現秭歸夢就不再遙遠！
2022技能大賽演講稿11
有這麼一部電影，它講述了一個在山村代課的女教師，爲了班上每一個孩子都能有學上，去追拖拉機、追汽車、進城找輟學的孩子……這位老師四處奔走，不辭辛苦，任勞任怨的形象給我留下了很深的印象。一轉眼，正式入職高校輔導員，已經有一年多了，現在回想起這部電影，突然理解了電影裏這位教師所做的一切，她是在用她的行動去詮釋教師這個詞的某種含義，可以概括爲一句話，同時也是這部電影的名字，更是我今天要說的主題，“一個，都不能少”。
20xx年8月26日，入職後第一次迎新，我緊張又興奮地核實迎新方案、思考突發事件的應急預案、新生溫馨提示等等，但報到前幾天狀況還是頻頻發生，在提前與新生進行電話溝通時，有些學生因爲經濟原因想推遲入學，我便給他們介紹綠色通道、鼓勵他們爭取獎助學金；有些學生因爲高考發揮不理想懷有消極想法，我便以畢業學姐的身份幫他們規劃大學生活、樹立他們對於新生活的信心和希望……直到9月10日下午，最後一名新生離開報到處，我不禁回憶着家長和新生辦完入學手續、卸下旅途疲憊、露出輕鬆滿意表情的樣子，看着報到表上記錄的“信電學院20xx級新生應到人數330，實到人數330，”，突然有一股暖流涌入心間，默默許下承諾：大學啓程，對學生的責任，一個都不能少。
學生工作無小事，要做好學生的思想工作，就必須耐心地去幫助他們，細心地去觀察他們，用愛心去呵護他們。特殊學生是我們的重點關注對象，他們主要體現爲學業困惑、經濟困難、就業困苦、身心困擾等，輔導員應時刻將責任和奉獻記心頭，常常與學生溝通交流，成爲他們成長過程中的指路明燈。另外，在日常工作中，要善於發現學生的閃光點和興趣愛好，相信每位學生都會在大學校園裏有屬於自己的舞臺，讓每位學生都能在青春的年華里展現自我，增強自我認同感。學生從剛入學的青澀到他們漸漸萌芽，開始貢獻自己的力量，點點滴滴的成長過程中，儘管有曲折，但我仍許下承諾，大學生涯，對學生的培養，一個都不能少。
作爲輔導員，在工作中，要充分落實以學生爲本的理念，圍繞學生的教育、成長、成才，積極探索創建全員、全過程、全方位、全天候、全環境的“五全”育人模式。同時，不拋棄不放棄任何一位學生，把愛的甘露撒進每位學生的心田，讓愛的雨露滋潤每位學生的成長。偶爾回想起《一個都不能少》電影中老師追車的身影，我發現，漸漸地，我也在用我的行動，去詮釋着新人輔導員對教育的理解與情懷，我期待數年後，待學生重回母校時，臉上洋溢着的成功的喜悅，一個都不能少。
2022技能大賽演講稿12
大家好！我今天敘述的故事是《我與學生同成長》。
畢業四年，我當了四年班主任，在這一千多個日子裏，我品嚐了失敗的痛苦，也體會了成功的快樂。在這充滿挑戰的路上，我與學生一同成長着。
記得剛工作時，班裏有一個自閉症男孩小佳。他那怪異的表現讓我目瞪口呆：我們朗讀課文，他突然大叫：“有鬼！”；我寫板書，他跑來添上幾筆；剛收上來的作業，他翻得滿地都是………常規教育對他無濟於事，我感到很迷茫。
同事勸我：“你關注他的安全就行了，其他的不要太執着！”家人也心疼地說：“你這是何必呢？那麼辛苦，算了吧！”我該怎麼辦？
我和小佳的媽媽聊了他在校的情況。她傷心地哭起來，看着這位悲痛的母親，初爲人師的我，有一股強烈的責任感不斷地在提醒我：決不能放棄！再辛苦再難，也要堅持！
我決定用濃濃的師愛打開他的心扉。每天早上，我拉着他的手跟他聊天，問他：“昨晚睡得好不好？”幫他整理皺摺的衣服，消除他對我的排斥。我鼓勵學生和他做朋友，一起玩耍，引導他慢慢融入溫暖的班集體。這是一個漫長而艱辛的過程，雖然小佳的情緒仍然反覆無常，但在我們的關愛下，他慢慢進步了。這給了我更多信心。
爲了深入瞭解小佳的想法和需求，我繼續與家長密切聯繫，每天詳細記錄他的表現，和家長一起幫助他學會學習、生活。他的媽媽感動地說：“陳老師，謝謝你沒有放棄我的孩子。你也是他的好媽媽！”我很感動，覺得所有的付出都是值得的！
有一次，我發現小佳特別愛畫畫。就鼓勵他在畫中抒發個人的情感，平穩情緒，還經常展示他的作品，給他信心。慢慢地，這朵遲開的花在愛的澆灌下，悄然開放！
教師節那天，小佳拿着一副畫走到我的面前，說：“老師，我喜歡你！”我打開一看，畫上有一位老師和一個孩子開心地手拉手。這是我收到的最寶貴的禮物。那一刻，我流淚了！我哽咽地說：“謝謝你！老師很喜歡！”他高興地說：“老師喜歡！老師喜歡！”看着這個可愛的孩子，我感到無比的幸福！
是小佳讓我明白了：教師在引導學生成長的過程，其實就是自我成長的過程。是他讓我懂得了師愛的真諦：不嫌棄，不放棄，不拋棄！
謝謝！
2022技能大賽演講稿13
肩是一個象形字，本意是肩膀，是連接我們手臂、軀幹、頸部、頭部的部分，這裏的關節，是我們人體運動範圍最大、最靈活的關節，肩膀，也是唯一一個有引伸意義的身體部位，肩負。我們的肩膀，要肩負重物，還要肩負一些看不見、摸不着，卻同樣沉甸甸的東西。比如，責任。
輔導員肩上的責任是什麼呢？在我前面演講的12位老師告訴我：輔導員肩上的責任可以很大，大到單老師剛剛提到的立德樹人，對學生進行思政教育，引導他們樹立正確的價值觀，大到培養社會主義建設者和接班人；輔導員肩上的責任也可以很小，小到前面李欣老師講的跨進公寓的門，小到我們開會不在辦公室的時候，給學生髮個QQ，通知他不要白跑一趟，甚至小到一句鼓勵的話，一個肯定的眼神。這些大大小小的責任，滲透在每一次談心談話、主題班會，滲透在每一次下宿舍、查衛生，滲透在每一件瑣碎的日常工作中。
可是除此之外，我們肩上的責任還有什麼呢？我，作爲一名大一新生的輔導員，他們懵懂、單純，我肩膀上的責任，還有什麼呢？兩週前，教育部體測抽到了汽車，四個年級各出35名男生。體測當天很冷，大一的一羣男生生龍活虎，躍躍欲試，陽光下，他們的眼睛裏，有認真、興奮的神采，比起淡定又鬆散的高年級，他們很傻，卻很可愛。那一刻我覺得，我的責任，還應該有保持住這份神采奕奕，還應該有，在陪伴他們成長、成熟的同時，保護好他們此刻正擁有的，卻極容易在大學中迷失掉的，那麼多、那麼多美好的品質，比如認真、比如踏實、比如熱心腸！這同樣是我的責任，一名大一新生輔導員的責任。我希望他們畢業時，仍抱有初心，我希望他們的眼睛裏，仍有躍躍欲試的神采。
有人說，輔導員的責任是學生出了事第一時間趕到現場，不是啊，我們的責任不應該是告訴他們怎麼預防出事嗎！有人說，輔導員的責任是學生作弊受了處分找他談心談話，不是啊，我們的責任不應該是教給他們明辨是非不犯糊塗嗎！有人說，輔導員的責任是學生要畢業了，他們考不上研究生，找不到工作，他們苦惱，輔導員對他動之以情、曉之以禮，不是啊，我們的責任難道不應該是在大一、大二、大三就督促他們早早確立目標，早早練就一身本領嗎！
其實所謂“師生一場”，也是我站在小路的這一端，看着學生們逐漸消失在小路轉彎的地方。我們不必追，因爲我們追不上。所以我們的責任是，走在前面，走在他們出事、犯錯、迷茫、無助的前面，給他們鎧甲，給他們，能夠擔起自己身上責任的肩膀！
2022技能大賽演講稿14
尊敬的各位領導和同事：
上午好!很高興能有機會參加這次全校的班主任競聘演講。
對於班主任這個充滿挑戰性的工作，我想談一下自己對它的認識以及對班級管理自己的一點感受和理解。
一、班主任是班級的組織者，領導者和教育者，是聯繫各班任課教師和學生的紐帶，是溝通學校，家長和社會的橋樑。在班級管理中，班主任扮演着很多重要的角色，擔負着很多的責任。首先，我覺得班主任是班級建設的設計者。對於一個班級的建設，一個班級的發展目標，作爲班主任在接受這個班級的時候就應該有個正確，明確的目標和方向，這樣才能引導激勵學生努力進取，爲實現目標而共同奮鬥。其次，班主任是班級組織的領導者。班主任在班級管理中有一定的影響力。我們應該班級學生的特點來進行分析是採取何種類型的管理方式，權威型，民主型，還是放任型。而大部分情況下，我們應該巧妙的將三種方式有機有效的結合起來使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關係的藝術家。班主任要面臨和學校，任課老師，學生以及家長的交流。在與不同的人羣-交流時都需要有一定的技術和能力。特別是和學生的交流。我們要把學生作爲交往的主體，要在與學生交往的過程中建立起充滿信任的關係。
二、班級管理首要確定班集體的形成。對於一個班集體，特別是剛剛建立的新的班集體，讓學生們樹立起對“班集體”這三個字真正含義的理解和認識顯得特別的重要。一個好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動，樹立正確的言論和良好的班風。讓學生們明白了這幾個方面後，我們可以嚴格按照這些規定進行班級管理，從而有利於學生形成羣體意識，培養他們的社會交往和適應能力，訓練他們自我教育能力。
三、抓好班級常規管理對建立一個良好的班集體起着至關重要的作用。一般來說，班級的規章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則，日常行爲規範，體育鍛煉標準等;二是由學校根據教育目標，上級有關指示制定的常規制度，如考勤，獎罰，課堂常規，作業要求等;三是由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規範，如班規，值日生制度等。這三方面，班主任都應該不停的強調，對學生進行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學習生活習慣，形成良性的學習氛圍，才能讓班集體不斷良性發展和進步。
四、建立以學生爲本的班級管理體制。這個目標，不是說完全放任讓學生管理自己，建立以學生爲本的班級管理體制是說在整個教育過程中，要有意識的引導學生訓練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數學生從內心講，是非常渴望參與班級管理的，但苦於不被老師賞識，以至於不少學生畢業後學習不會自主，生活不會自理，缺乏獨立，主動和創新意識。所以把以教師爲中心的班級教育活動轉變爲學生的自我教育顯得非常的有必要。
作爲一名剛入行的新教師，擔任了班主任工作才一年，經驗和教訓都相當的缺乏，我深深的認識到只有在以後的工作中不斷的去學習，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長的更快。
所以我會珍惜學校每次分給我的任務，用心盡力去完善完美它，也爲自己的人生畫上一道道光彩華麗的軌跡。
2022技能大賽演講稿15
各位老師，各位同學：
大賽就要落下帷幕了，說什麼呢?因爲是第四屆，我就說四個詞八個字，那就是：感謝、感動、感激、感慨。
感謝：要感謝的太多，首先要感謝評委老師們和領隊老師們，因爲大家是大賽的主導者，從幾天的過程中可以看到，學會實際上是大家的共同意願的代表者和代言人，我也更加深刻地體會到承辦方就是應該大家和大賽全面而忠實的服務者。其次要感謝的是選手們，你們是大賽真正的主體，沒有你們就沒有大賽，沒有你們的積極配合和努力也就沒有大賽的圓滿成功。至於對學會、大賽工作人員等就不一一致謝啦。
感動：有句戲言說的好，“人來就行啦，大包小包帶那麼多幹嘛呀!”，看到選手不顧旅途遙遠，不惜身體疲憊，小心翼翼地帶來了自制的教具，大的有幾米，重的就十幾斤，貴的包了個裏三層外三層的，難怪各位老師們那麼的愜意，因爲“得天下英才而教育之，三樂也。” (孟子語)我無論還是作爲承辦單位的負責人，還是作爲一名教師，深受感動。
感激：大家不遠千里之外，幾經輾轉，來到位於山區、老區、欠發達地區的xx，你們就是師範教育大軍中的中央紅軍，當然xx大學不敢自稱陝北紅軍，可以算是其中一個小分隊，大家不僅帶來了新的思想，新的理念、好的方法和高超的技能，更重要的是留下了不可多得的寶貴辦學意見和建議，這也是我們辦賽的重要收穫。對此我們心存感激，必將長久難忘。
感慨：說到感慨，那實在是太多啦!
選手：有南來、有北往，高中有高，強中見強。
評委：能參賽已是正品，又獲獎更是精品，再展示只能是極品，在座的都是免檢產品。
辦會：開小會、辦大賽，會辦才叫會，精彩叫大賽。
最後我想把專爲大會而作的一幅對聯送給大家：
百校名師 傾愛心 育英才 雲集聖地愜意主大賽 賽場內外盡展風采
千名學子 愛師業 懷絕技 齊聚xx健步邁講臺 講臺上下書寫未來
祝各位老師，瀟灑從教，盡展名師風采!
祝各位同學，不解努力，描繪精彩未來!
謝謝大家!
