閱讀使我快樂演講稿大綱

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。隨着社會一步步向前發展，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的閱讀使我快樂演講稿，希望能夠幫助到大家。

閱讀使我快樂演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

如果你整天只顧着奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也就缺乏應有的精神滋養。沒有精神滋養的人不過是具行屍走肉，所以我們離不開文學，我們應該在閱讀中學會欣賞。

文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世間萬象。在書裏，我們可以欣賞到花的美麗，樹的粗壯，舞的妙曼，歌的悠揚，文的深邃，圖的想象，事的明白，人的滄桑……這世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等着有心人去發現，去體會，去傳揚。

我們只要有空不妨閱讀一下文學名著，那就會是一種發現。既是對作品所描述的所知、未知世界的發現，也是對自我潛在的精神力量的發現，更是對自我潛在的精神力量的發現。說到底，這乃是對“人”的發現——它的魅力就在這裏。名著的真正魅力要你去發現，通過你的感受、體驗、想象而化爲你的精神。

閱讀文學作品，我們可以足不出戶，卻可以縱橫古今中外，遨遊名山大川，領略世界各國的獨特風情。可以在茫茫的大海上和海明威拼搏，可以在結滿蘋果的大樹下和牛頓一起思考，可以在哈弗大學同海倫交談。

閱讀文學作品，可以開闊我們的世界，豐富我們的知識，還可以完善我們的人格。閱讀會是你在心情沉重和苦悶的時候的一劑良藥，使你放鬆使你快樂；閱讀讓你在詩林詞海中徜徉，讓你點亮夢想，點亮希望；閱讀可以讓你穿越時空，進入別樣的世界。閱讀永遠永遠伴着我們成長。

閱讀是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；閱讀是一朵小小的浪花，能讓你滴水知海。“讀書破萬卷，下筆如有神”書裏面的東西我們永遠也學不完，永遠填不滿我們的腦子。

我們因爲讀書，所以熱愛讀書。因爲讀書，所以我們快樂。快樂是那讀完書後，記在腦中的知識賦予給我們的，這不屬於他人，只屬於我們自己。閱讀也是人生一筆豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現和了解未知的鑰匙，是追求真理的方向，是參與競爭的實力，也是超越自己的強大動力。

閱讀，讀書，傳遞的是輕鬆，積累的是知識，提高的是能力，得到的是快樂，獲得的是成功。同學們，我們應爲今天能暢快的讀書而感到驕傲。只要我們這羣熱血的九零後青年能去認認真真的閱讀，那麼我相信，我們的心就會安靜下來，快樂下去。

閱讀使我快樂演講稿2

尊敬的老師們、同學們：

你們說：“什麼的感覺真好呢？”可能是睡覺的感覺，在暖和和的被窩裏做一個甜甜的夢。也可能是郊遊的感覺，讓大腦呼吸新鮮的空氣，讓眼睛欣賞綠色的大自然，感受無限快樂。不過，我還是喜歡在陽臺上靜靜地讀書，這種感覺，真好。

想想當年古人讀書時的情景，是多麼艱苦，多麼困難呀！匡衡小時候家裏很窮，晚上連煤油燈都點不起。他的鄰居是一位大戶人家，每天晚上，都燈火通明。於是，匡衡就在自家牆壁上打了一個圓洞，讓鄰居家的光透一點在自己家裏。於是，每當晚上時，匡衡就利用這一縷燈光，來讀書寫字。而我們呢？現在擁有這麼好的條件，可以在明亮的燈光下讀書，擁有各式各樣的書籍，可以吸取豐富多彩的知識。

我最喜歡在下午3、4點時，捧一本書，坐在陽臺上，讓暖融融的太陽，照在我的身上，自己吸取着書中的知識，感受着讀書的喜悅。通常，我也會泡一杯菊花茶，看書的同時，輕輕喝幾口，別有一番風味。

我喜歡看各式各樣的書，看到好玩有趣的又有知識性的科普漫畫，我就會放聲大笑；當看到一些感人的故事時，我就會熱淚盈眶；當遇到好的文學作品時，我就會細細品讀；當發現優美的語句時，我就會摘抄、做筆錄。

讀書的過程中，我感受到無限快樂與樂趣；讀書的過程中，我懂得了豐富的知識；讀書的過程中，讓我認真的思考、體會。

讀書的感覺，真好！

我要感謝書，感謝那無聲的老師教會了我許許多多。讀書的感覺真好！

閱讀使我快樂演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

莎士比亞曾經說過：“書籍是人類的營養品。”的確，它能給我們的心靈一種溫暖、快樂和寧靜的感覺。每天晚上，我做完功課後便捧着一本心愛的書，與作者“秉燭夜遊”。

我曾經讀過許多名著小說，如《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》、《愛的教育》、《安徒生童話》等文學。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅強，面對困難要有毅力；《愛的教育》讓我知道了同學、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛老師、愛同學、愛父母、愛親人……其中有一本書讓我記憶猶新，那就是小說《在暴風雨裏誕生》。人應該怎樣活着纔有意義呢？保爾·柯察金用行動回答了這一問題。

保爾殘廢後，毫不灰心，還要頑強地學習，努力工作，並且開始了文學創作。後來，他雙目失明瞭，這對於已經癱瘓的人來說，是一場多麼沉重的打擊呀！可是他卻毅然拿起筆來，堅持寫作，每寫一個字，他都需要付出極其艱苦的勞動。

經過頑強的努力，他終於成功地寫出了小說《在暴風雨裏誕生》的前幾章。讀着，讀着，我禁不住熱淚盈眶，心潮澎湃。保爾·柯察金那堅毅的`臉龐，彷彿就在我的眼前。保爾比鋼鐵還要堅強的意志和精神，永遠激勵着我前進……

書的世界絢麗多彩，花香四溢，美不勝收。閱讀，帶給我的不止是知識，更是快樂。好的書籍，讓我健康成長，我願在安靜的夜晚，開一盞小燈，在書中暢遊。

閱讀使我快樂演講稿4

親愛的老師、同學們：

大家好！

“書是人類進步的階梯”高爾基言之鑿鑿，事實也是如此，古往今來無數能人異士都承認並履行着這句名言。

且說東漢諸葛亮隱於隆中，讀書甚多，讀書面甚廣，然其讀書並不精敲細磨，反而走馬觀花。

再說明中，一孩童生於書香子弟，生於南京，此人乃王守仁一生琢磨心學，其讀書多，讀書面亦廣，然其讀書亦是走馬觀花。

而現人讀書常常琢磨一字一句的意思，然如此不免有些昏。更令人想不到的是這種字字珠璣也可謂是美其名，有一爲大學生竟自信的說他看過《魯迅漂流記》何來此書？

我之讀書雖不敢與聖人相提並論，但也訂勝於那些爲一字一句而較真之人。

我愛讀科普類的書。科普科普顧名思義即科學普及讀物，此類書中常常運用打比方、作比較之類的寫作手法，應當學以致用，此爲次。更爲重要的是它對於科學的解釋與談論，應當詳看，此爲主。

我愛讀文學上的書。文學不像科學有一個完整的體系和定理。所以瞭解作者與其寫作年代可以對文章有更透徹的瞭解。且作者在寫作時常常有個立意此立意勝過萬字之言，所以在讀文學類的書時我常常選擇略讀，記錄其中優美的句子，瞭解作者的立意。

我愛讀史學類的書。史學算文學的分流，亦有作者的主觀思想，“前四史”和《資治通鑑》尤爲爲重。我讀史學類的書常常詳讀，並非記憶那些喲口的歷史術語，而是從事件中找出歷史的客觀規律並以之爲戒，很多人說應是以之爲鑑，但以史爲鑑之困難實非一般人能做到的。我們也只能以之爲戒儘量不步前人之後塵。

魯迅先生曾說過：“我之所謂生存並不是苟活；我之所謂溫飽並不是奢侈。”我完全可以套用此言：“我自所謂學習並不是應付考試；我之所謂讀書也非沽名取利！

閱讀使我快樂演講稿5

尊敬的老師們、同學們：

開卷有益，這是我對自己讀書多年來的最深、最明瞭的體會。

從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經常出現在每個人的身上。於是人人都想讀書，把活到老學到老作爲至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，也不是把讀書單純的當成一種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過程。

書，是良師，更是益友。

好讀書，是年輕時候養成的習慣，但是不得不承認，隨着年齡的增長，工作量和各種社會關係的增多，年少時候那種單純的安心的讀書的心境難以追回，再加上每天的各種事務踏至紛來，每天可以有一段長的讀書時間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點使我在讀書上不得不養成自己的特點，一是要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。在選書上，不看庸俗無聊，不求高深專業，但要切實有用；不過於專一，而追求廣博，讀書如交友，只是呆在一個小圈子裏，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要儘可能涉獵一。

二是隨時備書，“見縫插針”。沒有大片的時間可用來讀書，只能是把片刻的閒暇時間利用起來。有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本大部頭的書籍，只要發揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恆，總會在不知不覺中，輕鬆搞定；三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找藉口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，我把這個稱之爲：每天多走一點路，意思是在每天要停下來休息的地方，要再堅持一下，多看一會兒書，在多走一點路。四是要用腦讀書，多做批註，常寫心得體會。

用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那麼收穫的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和昇華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。五是讀書以致用。

有人說，現代人讀書很功利。我倒是覺得，讀書是不能過於功利，那樣讀書讀不好，讀不深，讀不出快樂。但是讀書也要有目的性，那就是讀書必然是直接或間接爲了我們工作，生活服務的，這就是讀書的目的性。讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌豔的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成爲我們的良師益友，成爲我們工作生活中前進的階梯。