小學家訪教師心得體會(集合15篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編爲大家整理的小學家訪教師心得體會，歡迎閱讀與收藏。

小學家訪教師心得體會1

每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發現，同時也要了解學生的家裏情況，清楚他們的基本信息，做到心裏有數做到認真負責，我們學校爲了更好的瞭解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。

我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那麼多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生裏面去了解其他學生，就是非常必要的。

爲了保證家紡的順暢我們會提前一天聯繫學生的父母，更具情況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧窮的'村子，很多的人都還住着老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村裏面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，爲了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。

轉過了幾個崎嶇的山路，趟過了一條小溪，終於找到了學生的家，我們到學生家中的時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地裏面種地，每天都要做着這樣那樣的工作，忙碌，這些學生有的成績好，有的成績一般，但是都有一個共同的特點，就是家裏並不富裕，想讓自己的孩子上學都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。

看着他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這裏的人雖然窮，但是卻知道去奮鬥去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習並不順利但是都有一顆改變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子確實很好的機會，我們尊重每一個學生和家長，對於貧苦的學生我們一般都會及時的給他們幫助，同時把他們的情況反饋給家裏。

每個人都要靠着自己去努力，他們身上有着很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續做着自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。

他們沒有城裏孩子的嬌生慣養，沒有城裏孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對未來的希望，這樣的學生我們學校會一直支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的未來。

小學家訪教師心得體會2

每次家訪基本大部分時間都花在了路上。但是，家訪讓我快樂。家訪讓我與家長面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我拿出比平時更大的`耐心向學生家長講述我校的辦校理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，增強了家長的信任度。很多家長對於我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我內心倍感溫暖。

小學家訪教師心得體會3

爲了瞭解學生們的家庭情況，作爲教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什麼傢俱，我們只能坐牀上。家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，並親切的摸着毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家裏的情況，並告訴他們學校的'辦學方針，努力方向，對學校和老師有什麼建議和意見，家長逐漸的放鬆了，開始和我們自然的交流起來。家裏三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家裏歇着。一張陳舊的茶几上擺放着孩子的寒假作業，旁邊放着一個還放着饅頭的盤子，一看就知道茶几即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那麼不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間裏，用心的寫着每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯繫了。因爲不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久纔到他家。沒想到這個孩子每天要走這麼遠的路去上學，真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低着頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什麼，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因爲在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收穫是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家裏的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因爲貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸爲生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，瞭解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱爲打工子弟學校，而在我們班，打工者就佔了70%。這些孩子和所有城市裏的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有着城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行爲習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因爲父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。

作爲語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細緻一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙於生計，孩子的愛的缺失，那麼作爲老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬鬆的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！

小學家訪教師心得體會4

一次家訪瞭解一個家庭，一次家訪走進一個心靈，一次家訪震撼一次心靈。

家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我可以及時反映孩子在校內的.各種表現和進步，家長可以提出各種建議和看法。通過討論找到最適合孩子的教育方法。

通過家訪老師可以更全面地瞭解學生，做到心中有數，這樣有利於今後更好的根據實際情況，有針對性的對學生進行引導和教育。

家訪工作中，我們可敬的老師教師也不甘落後！

家訪正如涓涓溪流，流淌進每個家庭，滋潤着美麗的花朵悄悄綻放。

小學家訪教師心得體會5

一路家訪，一路收穫。看着班裏一個個活潑的小機靈鬼在家裏見到老師們時，變得如此靦腆和害羞，覺得可愛奇妙的同時，也感嘆於“老師”在孩子們心中的'重要地位，更深知自己要嚴慈相濟，真心相待。初冬的暖陽照耀着家訪之路，願我和小朋友們一起迎着陽光，共同成長！

小學家訪教師心得體會6

昨天我們六年級老師監考完高考，一路疾奔去家訪。很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。

學生李澤萱的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，班主任介紹了我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，同時我們三位老師一致表示：有的活動做得不到位的'地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。李澤萱的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

在家訪中，我們還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。比如，李聚康的媽媽開長途公交車，早上四點多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒時間管理孩子的學習，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

小學家訪教師心得體會7

爲了解學生們的家庭狀況，我們學校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名學生。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中我的感受頗深。學生劉某性格內向,不和同學交流,但成績很穩定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什麼原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現，面對面促膝長談， 通過了解才知道劉某是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的.奶奶，自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說：“再難也要把孩子培養好，一定配合老師工作，一定大力支持學校的工作。”同時在學校我會更關注孩子的成長的。

這次家訪讓家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李琳儒見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但爲人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既讓家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學家訪教師心得體會8

家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。此次家訪，是學校統一安排的一次大家訪。

7月8日早晨開完會後，我深入了一年級等學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手嗎？我懷着一份忐忑和一種心中涌現出各種美好的願望的矛盾心理向學生家進發。想象着與家長的親切交談的各種畫面。可當我與家長取得聯繫之後，心中不免產生了許多失望和無奈，大部分家長的忙碌讓我深深地體會到：每一個家庭生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的，作爲教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。

學生陳紅的家長對我的到來，感到十分意外，但很高興。陳紅家是做雜貨生意的，儘管很忙，家長還是坐下來同我進行了交談。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的'。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：“我們牛場小學辦得紅紅火火，學校本期爲學生更換了舊桌椅，學生坐上了嶄新的新式的課桌椅，教師內裝上了多媒體設備，老師可以利用現代的科技手段給學生進行上課，學生學習知識不再是枯燥無味了。但近幾年，進城務工人員多，造成班級容量很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”王海的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我知道本學期“六.一”兒童節，學校還免費爲孩子提供中餐，我孩子還特意給我留了一個雞蛋呢！我還聽說，家住得比較遠的學生，學校還提供了中餐，孩子不用跑遠路回家吃中午飯，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場小學是我們滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

王臻是個普通的孩子，普通得連他的爸爸都沒有足夠的自信。面對我的到來，他爸爸問我們：“是不是我兒子在學校出了什麼事情了？”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪並不是因爲你的孩子出了什麼事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這裏，他爸爸媽媽才露出笑容。

然後，我們談了孩子在學校裏的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。儘管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

家長表示十分願意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，因爲劉飛爸爸是木匠，長時間早出晚歸，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家裏，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑纔回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

隨後，走訪了李先磊家爸媽擁有兩個店鋪，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時兩家父母都很忙，顧客特別多，家長沒有時間接待我，我只好大體講明來意，彙報孩子期末成績，然後我就離開了。

這次家訪，我瞭解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但爲人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子的學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯繫的重要性。家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學家訪教師心得體會9

俗話說“情感是教育的橋樑”，現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，爲什麼要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

近段我利用休息時間，深入了幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。

學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的`理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

家長對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學家訪教師心得體會10

“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身爲一名教育工作者，我積極投身於這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好本學期工作的前提下，我校教師利用課餘時間,下午放學時間，元旦放假時間,對我校的100多名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

5、介紹學校發展規劃，力求家校聯手共同創辦一流學校，使故現小學發展壯大。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的`行爲習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上電腦，整天什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什麼不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這麼高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣爲孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

小學家訪教師心得體會11

家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。根據學校家訪工作的安排，目前，我和謝老師充分利用週末和放學時間對我班78名學生進行了家訪。剛開始我們對家訪工作比較茫然，不知該怎樣與家長溝通，怕受到家長的誤解，只是爲了完成家訪任務而家訪，但經過一段時間的家訪，我深深的體會到：只要我們是真正地關愛孩子，爲了孩子的健康發展去家訪，就一定會受到家長的歡迎，用自己對教育工作的執着去打動家長，從而取得家長的支持與理解，家校合力，才能爲孩子的健康成長保駕護航。

3月20日，吃過午飯，我和謝老師冒着小雨，深入學生家中進行家訪。焦文兵和何安康是表兄弟，父母爲了孩子受到更好的教育，六年級兄弟倆一起轉入我們班，爲了方便照顧孩子，兩位媽媽在學校附近租了一個簡陋的房子，專職陪伴孩子。對我們的到來，兩位家長感到十分感激，我給他們簡要介紹了畢業班面臨的形勢及孩子的在校情況，跟他們交流好的教育方法。面對面促膝暢談，家長激動地說“老師冒着雨還來家訪，孩子能遇到這樣負責任的老師真是有幸，萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我們家長一定大力支持學校的工作。”何安康說：“老師，你放心吧，我和弟弟一定會好好學習，不辜負您和爸爸媽媽的期望的。”家訪讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽。

宋露偉是個講禮貌，愛勞動，聰明機靈的孩子，我瞭解到他有着非常可憐的身世，媽媽在他很小的時候就拋棄了他，他一直和爸爸相依爲命，父子倆靠收廢品艱難度日。週二下午放學我帶着露偉到他的家進行家訪。一路上我不斷詢問着他家裏的情況，鼓勵他努力學習，用知識改變自己的現狀，快到家門口時，他輕輕地說：“老師你稍等一下，我先去把狗拴住。”多麼周到懂事的孩子呀！我看着孩子進了院子，一間破舊低矮的房子出現在眼前，院子放着各種各樣的雜物，正在我四處張望的時候，從院子裏走出幾個人，其中一位正是露偉的爸爸，一個矮矮的，又極其瘦弱的男人，歲月在臉上留下了深深的印記，一道道的皺紋更讓人覺得蒼老。對於我的家訪有些不知所措，許是怕屋裏實在是太亂了吧，也不知道該不該請我到屋裏坐。進屋之後，屋裏的確很亂，只有那兩隻可愛的小狗還讓我感覺到一絲溫馨，露偉爸爸一直嘟噥着一句話：“老師，你說——老師說的都對——”我把孩子的在校情況和孩子應該注意的一些問題反映給他，並對他說孩子學習生活有什麼困難儘管對我們說，能幫助解決的一定解決，這個一直不知怎樣表達自己的父親竟然哭了，扭頭對孩子說：“你可要聽老師的話，好好學習呀，咱家裏條件不好，你一定要爭氣呀！”孩子看着父親，心疼地說“爸爸，你別哭了，我會好好學習的！”走出孩子的家，已經很晚了，我的心情變得沉重起來，我問自己是否真正的幫到了他，是否瞭解他的需求，是否給了他更多的愛，我很慚愧，我們有時候只看到了孩子表面的`問題，卻沒有及時深入地瞭解孩子，在孩子需要引導的時候給予正確的引導。家訪一定要深入的走下去，這是作爲教師的責任。

學生王昱皓是一個膽小內向的孩子，見到我們的到來，開始非常緊張，躲在屋裏不肯出來，許是害怕我向家長"告狀"吧，看到他被媽媽叫出來時窘迫不安的樣子，我和謝老師是又好笑又憐惜，在我們和家長交流時，我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子終於放下思想包袱，把自己的問題、想法講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下，我們不好再推辭，我們深深地明白：我們帶走的不僅僅是家長深情厚誼，更是家長的希望啊！

江倩是一個文靜大方、熱愛學習的小姑娘，我和謝老師瞭解到她家庭生活困難，母親眼睛看不見，父親腿腳不好，姊妹三個，江倩和弟弟都在讀書，我們不免爲孩子的生活而擔心，週一會議結束後我和謝老師決定到江倩家進行家訪。在我班同學的帶領下，我們來到了江倩的家。整潔的院子，北邊是低矮的幾間舊房字，南邊是幾間新平房，走進平房，屋子也收拾的整潔利落，這與我們想象中的情況並不十分相同，孩子的家庭條件雖苦，可卻充滿了家的溫馨。江倩媽媽告訴我們，她看不見，房間都是孩子們收拾的，江倩很懂事，能主動承擔家務，洗衣服、做飯，輔導弟弟學習，她總是任勞任怨，從來不說苦。孩子的堅強樂觀、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導孩子樹立遠大志向，好好學習，用知識改變命運！同時告訴孩子無論學習還是生活上遇到困難，都可以找老師幫忙，我們會盡最大的努力去幫助她的。

在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

小學家訪教師心得體會12

“萬名教師大家訪”活動在全區拉開序幕以來，此項活動在我校領導的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬名教師大家訪”活動即學校領導、班主任和任課教師在下班或是週末走出校園，走訪第一個學生，深入到每個學生的家庭，用實際行動詮釋教師的“愛與責任”。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考。

家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人蔘與，訪遍百分之百的學生。

通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動，我有以下幾點深深的體會：

一、教師需要多關心單親家庭孩子

這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源於家庭影響，因爲是單親家庭。如我班潘志強同學，父母離異，跟着父親，而父親忙於自己的生意，很少管孩子，對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄！”的態度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責罵或是責打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學習也是越來越沒信心，成績一落千丈。再說說我班周文傑同學，父母離異後，一直跟着爺爺、奶奶，當爺爺見到我們幾個老師的到來，既高興，又表現出很無奈的樣子。他老人家說：“現在隨着孫子年齡的增長，現在越來越拿他沒辦法了，作業不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對着幹，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講着。是啊，這些不都是缺少父母關愛、有着逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從此便又當爹又當媽，因爲父親不會給女兒疏頭髮，他便將孩子帶到理髮店，自己也在理髮店學了兩天。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是爲孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起來。”的確，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學習習慣的培養，給她制定每天的生活和學習計劃，在小學課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學習，他便給孩子買了學習機，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不鬆懈，這位偉大的父親將孩子培養成爲了班上一名品學兼優的孩子。

二、教師必須關注留守兒童問題

早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注，“留守兒童”的教育問題也成爲了教育教學的'重中之重。隨着社會不斷進步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多學生養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不按時完成作業，不愛學習的壞習慣。如六（2）班楊澤鬆同學，在校上課從不聽講，作業全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶幹活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫着穿，其實在農村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

小學家訪教師心得體會13

作爲老師，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網絡的發展，到學生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺聯繫所取代，本學期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啓動，但是走訪之後才猛然發現和原來的電話交流有些差距，效果也是截然不同。

一、教師的咄咄逼人

作爲老師總是語言咄咄逼人，這是我的感覺，學生學習不好，就是家長管理沒有跟上，該籤的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業沒做……，家長是用來幹什麼的，對自己的孩子一點都不負責任，工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業嗎，比總理還忙？都有工作怎麼就你沒時間管孩子？……老師的疑問一大堆，帶着這些疑問我走進了三年級一班小澤的家，前腳進門，後腳真不知道放在何處，因爲無處可放，一張牀佔據了本來就不算大的房子，一片狼藉，也沒有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧，因爲有四條腿上面一個板子，上面有一些剩飯，我的心涼了半截，如果是我也沒心學習，要先活着，此時我理解了小澤爲什麼這麼邋遢，爲什麼不寫作業，爸媽離婚了，爸爸爲了生計常常在外，晚上回家一般都十點以後了，孩子已經蜷縮在一角睡着了，晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎麼辦？先解決學習問題還是先解決溫飽問題？，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨，只是一味地鼓勵他會好起來的，一卻都會好的。

　二、家長的無助與無奈

小昊是一名很特別的學生，性格相當倔強，平常都不走尋常路的，比如老師說請同學們坐正，眼睛看黑板，他這時非不看，而且故意出個樣給你看看，起立回答問題從來沒有站直過，上課愛瞎戳起，周圍的同學都被他得罪光了，沒人願意和他合作，但是英語課又需要很多同伴合作學習，怎麼辦呢，家訪瞭解一下，原來小昊從小跟奶奶長大，從不聽爸爸媽媽的教育，對他們也不親近，我行我素慣了，沒想到把這種習氣就帶到學校，看起來要想取得家長的`支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無功，於是跟小昊的家長提了幾點教育的建議，讓他先試試，有一天突然發現孩子的臉上出現了五個明顯的手印，一問才知道被爸爸打的，我問孩子，打過之後知道錯了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼，我沒錯，他憑什麼打我”，我立即打電話和家長溝通，原來還是爸爸一是沒有忍住，感覺自尊心受到挑釁，看來這樣的學生家長要學習的功課有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣，取得孩子的信賴，當然教育孩子是一門藝術，也是做家長的永恆的課題。

作爲一名老師有很多很多的無奈，我想要學會換位思考，理解學生、理解學生的家長，從實際出發，針對不同的學生採取不同的教育方法，才能讓孩子的成長更快的走上正軌，看來家訪也是老師永恆的課題。

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9月1日開學典禮結束後，沐浴着颯爽的秋風，我來到了家訪第一站，體育委員樑天一的家中。和大多數外來務工人員一樣，爲了節省房租，樑天一家租住在宋家莊附近的一處簡易的平房中，雖然僅有十幾平米的房間，採光也不是很好，但是看得出來，女主人天一媽媽很愛乾淨，收拾地井井有條，給我印象最深的是天一的書桌，雖然比課桌大不了多少，但是很乾淨，而且還有一盞漂亮的檯燈，書架上擺滿了課外書，由此可見家長在盡最大努力給孩子創造學習的條件。

和天一媽媽交談地很愉快，有在京生活的不易，照料兩個孩子的辛勞，孩子學習上取得進步的喜悅以及對未來的憧憬，看得出來，這是一個樂觀的媽媽，都說孩子的性格大部分取決於母親的個性，相信這樣一個生活積極向上，微笑面對一切困難的母親肯定能培養出同樣出色的孩子，加油吧，天一！

下一站是小組長郭詩然的家，兩家離得不遠，天一媽媽怕我不好找，親自將我送到詩然家，再一次感受到了家長的熱情。詩然媽媽早早地等待在門口，詩然家也是外來務工人員，爸爸在密雲，平常就媽媽，哥哥和詩然生活在一起，家裏雖然地方不大，但看得出來是精心打掃過得，非常乾淨整潔，在詩然的牀頭有一個長長的書架，上面擺滿了課外書和優秀作文選，我發現有好幾本都是我曾經推薦過的，由此可見，小姑娘很用心。由於詩然英語成績不是很好，所以此次聊的比較多的`是英語學習，我根據自身學英語的經驗給她提了很多建議，鼓勵她學好英語需要有持之以恆的信心和行之有效的學習方法，家長也覺得很中肯，表示這學期會抓緊詩然的英語學習。

這次家訪給我的感觸是兩個家庭雖然條件有限，但都十分關注學生的學習，也儘自己最大力量給學生創造好一點的學習環境，並且對孩子的期望很高，也十分支持老師的工作，家長的支持就是老師最大的動力，我將一如既往地努力工作，回報他們的期望。

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20__年10月29日，我校組織全體教師利用週六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。

第二、全面地認識學生。我們瞭解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之後，便覺得可以更好地把握他們的心理，瞭解他們的想法，在以後的教育教學工作中更好把握了。

第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地瞭解了家長的想法、學生的動態，爲今後的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家裏的土特產。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

二、家訪中發現的問題

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代爲管教，使得他們的心理懶散、行爲放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認爲孩子送到了學校自己就沒有什麼責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至於溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行爲習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、行爲習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認爲分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的.錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認爲自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以後的工作中要加以改進。讓家訪真正成爲一項長期的、有實效的民心工程。

總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行爲、思想、生理、心理和能力培養的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯繫，同時也應該注重學生的個性培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成爲真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性查字典返回查。