大學生教師實習心得15篇

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心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編爲大家收集的大學生教師實習心得，歡迎大家分享。

大學生教師實習心得1

隨着實習步伐的臨近，我對於這四個多月的教學工作有了一些認識。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，教師的基本技能體現在短短的四十五分鐘，精心的準備一堂課對於教學是十分必要的，而且也是對年輕老師的一種磨練。這幾個月以來，我感覺自己學到了很多東西，不僅是在教學方面，在其他方面，例如：師生關係、同事關係、上下級關係以及人際交往的諸多方面都得到了提高。實踐出真知，更出能力，我的從教能力在頂崗實習中得到進一步提高。

想起幾個月前剛來到實習學校，滿懷着一腔熱血和激情，渴望創建一番新景象，可實際卻與我所想象的有很大差距。所以我首先就學會了面對現實，放低理想，尋求實際的目標。在期間，我深深感受到，僅僅憑一己之力是難以使自己成長的，一個人埋頭苦幹並沒有什麼實際意義，教學，是教和學的統一。要想使自己提高，就必須瞭解學生，尋求學生的配合，這樣，教學工作纔能有條不紊地進行下去。幾個月的實習生涯，不僅使我的`教學技能得到提高，而且我的生活能力也在加強。我們實習三人自己做飯、洗衣服、買菜，不斷摸索，也不斷的獨立。

特別感謝學校能提供這樣的機會給我，也特別感謝實習學校和老師們對我的幫助，我的成長離不開你們的照顧。通過實習，我也真正地明白了自己到底想要什麼，不再迷茫。

大學生教師實習心得2

一、心中有愛。

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。用真愛去關心學生。對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成爲學生學習的朋友，學習的知己，成爲學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。

二、提升素質

俗話說：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認爲要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。作爲教師，平時應儘可能多的'瞭解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成爲學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成爲師生交流，共同發展的互動過程。

三、勇於創新

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率，新的課程標準要求我們教師必須樹立以人爲本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成爲師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裏，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成爲一名好教師還應不斷地改革創新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。

四、健康心態

好老師應該有着開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因爲他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，爲社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恆的，是物質財富難以比擬的。

做一名好教師應該成爲我們每位教師終生爲之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

大學生教師實習心得3

不知不覺，來到xx四中已經過去三月有餘，“既來之，則安之”，按照學校相關規定，每週都會有老師安排公開課，各任課老師均有參加。今天下午我在高三（2）班聽齊老師的公開課，受益匪淺，使我受到了許多啓發，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個方面。“孝敬父母是中華民族的美德，和優良的傳統。”以前父母都是夾菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛着笑容，其實心裏是有一點點傷感，覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時候還說這個不好吃，那個不咋地，讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的，當我們遠離家鄉，奔赴大學，父母是非常不捨，而學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，可塑性非常強，受教師的.影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。因此就需要教師要及時調整和改革課程體系結構、內容、建立和更新教學內容，培養學生實際操作能力，運用現代化教育技術手段，提高課堂教學質量，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。只有教學的形式表現而無實質性交往發生的“教學”是假教學。把教學本質定位爲交往，是對教學過程的正本清源。它是對“把教學看成是教師有目的、有計劃。有組織地向學生傳授知識、訓練技能。發展智力、培養能力、陶冶品德的過程”這一傳統觀點的重大突破。

在傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養”活動，它表現爲：一是以教爲中心，學圍繞教轉。教師是知識的佔有者和傳授者，對於求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識，所以教師是課堂的主宰者，盡心盡力爲祖國的花朵——學生服務每一天。

大學生教師實習心得4

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。

時光飛逝，轉眼間，來到實驗已經一個月了，經歷了從學生到老師的轉變，同樣也經歷作爲教師必不可少的一個工作環節-------監考。10月9日，10日和學生們共同經歷了進入高中以來的第一次月考，隨之，又迎來了第一次閱卷，又一次真心體會到了老師的辛苦，同樣也感受到了作爲一名人民教師的責任感與榮譽感。

首先，先說月考感悟吧，雖然說“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶。”但第一次以不同的身份參加月考，感覺還是不一樣的。當一次來到考場上，手裏握着沉甸甸的試卷，看着陌生的面孔，但他們卻有着共同的期待，堅定的眼神透露出一份執着，一份自信，一份決心。在這裏堅信，每一位學生都能考出理想的成績，檢驗一個月以來的學習成果。雖然一天半的時間都在考場上很無聊，但是，感覺到身上的擔子很重，深深的責任感使我不得不認真負責，看到他們認真思考，認真答題，無疑是作爲一名教師最開心不過的.事情了。

其次是判卷感悟。真真正正體會到了網上閱卷的感覺，首先打開網頁，登錄賬號，然後就開始了漫漫判卷路，題目很簡單，但是馬虎的同學佔據了一部分，本來簡單的題目，由於讀題錯誤，導致了失分，很是遺憾。

最後是結果階段。終於還是出了成績，而且結果很是出乎意料，心裏的落差真的很大，感覺付出與回報不成正比，內心很是失落，心情很不好。雖然成績不重要，但是也能夠反應一定問題，還需要好好的反省自己，不斷地提升水平，歷練自己，爭取獲得最大的鍛鍊，獲得最大的收穫。

學高爲師，德高爲範。最爲一名教師，不但要在專業知識上不斷進步，學習學科前沿知識，掌握專業技能，採用專業教學方法，更要在方方面面提高自己。作爲一名教師，最重要的是，教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，誨人不倦，循循善誘，促進學生的全面發展。還要做到關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

大學生教師實習心得5

兩個半月只是時間長河中的一瞬間，但對於我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我的實習地點是xx縣滏陽中學，兩個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成爲我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在這兩個多月的時間裏，我們經歷了從學生到教師的主角轉換。在這兩個多月的時間裏，我初嚐了身爲一名教師的酸甜苦辣。在這兩個多月的時間裏，我漸漸領悟了教書育人的真正含義，確切的來說應是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿我的心房。

俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作爲一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開的也必將是禮貌之花，收穫的也必定是禮貌之果。教師是學生學習的楷模。平日裏的點點滴滴都被學生看在眼裏記在心頭。在不經意間，我們從小帶來的不好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發芽。一想到我們的陋習將被無數的學生放大千百倍，然後再去影響他們周邊的人，這該是多麼恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學上要這樣，在平時的生活中亦是如此。

當了班主任後發現，班級管理過程這實質上是一個與學生進行心理溝通的`過程，只有真正的解了學生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現自我的風采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因爲我們每一次應對的主體是不一樣的。我想這就是爲何要倡導因材施教的教學方法的原因吧。

不僅僅班級管理工作要以學生爲出發點，教學工作更應如此。每一位家長都滿懷期望的把孩子送到學校來，作爲人民教師，我們有義務也有必要要針對每個學生的特點來進行教學，儘量發揮其長處，發展他們的才能。爲了全面提高每個人的科學素養這個總目標而不懈努力。

大學生教師實習心得6

課餘活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課餘活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。來到蔚縣一中後，通過真真正正的去組織課餘活動，通過一次又一次地去嘗試，我從中收穫了組織課餘活動的寶貴經驗。

首先，活動組織者要做好規劃。古人云，“凡事預則立，不預則廢”。想要組織好課餘活動就必須事先做好規劃，有一個好的活動方案。

一個好的活動方案必須具備以下幾點：

1、有組織性，紀律性。學生要在老師的指導下，按照一定的規則完成活動，不能亂了章法。比如，我在組織跳繩比賽時，我的.活動思路是：讓班委用班費出去買三根大繩，學生自願結組，每組五人。分別在三根繩上進行比賽，分別找兩人計數，全組一起跳，連續跳個數多着獲勝，分別設一等獎、二等獎，三等獎併發放相應的獎品。

2、有趣味性。你設計的課餘活動必須讓學生願意去參與，要能夠吸引學生的興趣，這樣活動才具備辦的成功的前提。

3、活動參與者的範圍要大。儘量讓全班同學都參與進來，這樣才能玩得開。

4、活動要有一定的目的性。比如我組織的跳繩比賽是爲了增強團隊精神，組織的剷雪活動爲了保障降雪後人員及車輛的出行安全，更重要的是培養學生吃苦耐勞的精神。

其次，活動組織者在活動過程中要做好指導，活動中要不斷調動學生的積極性，引導學生的興趣走向。適時發現問題解決問題，確保活動的順利進行。

最後，要做好反思與改進。在組織課餘活動時，總是不可避免地出現一些瑕疵。爲了以後能夠更好地指導課餘活動，我認真總結，找出以下這些方面值得注意的問題：

1、學生不理解一些活動的內在目的。課餘活動就像課內教學活動一樣，總有一定的目的，並且爲了達到目的而不懈努力。而缺少了目的性，在活動中則多了一份盲目性，學生不太清楚活動所要達到的目標，也就不會有針對性地培養自己所缺乏的能力了。如在跳繩比賽中學生爭相表現自己，卻忘了團隊合作的重要性。針對這種情況，在組織課餘活動前，對學生進行一定的思想教育是很有必要的。

2、缺少與學科的結合。課餘活動對課堂內活動可以起到延伸、補充、發展的作用。比如我們英語學科，可以在組織活動中，進行雙語的描述，以增強學生的英語思維。

大學生教師實習心得7

實習期間給我最大的教學心得的是有關師生關係方面的。師生關係是一個複雜的多層面集合體，建立教師威信的方法也無明顯的規律可循，在最根本的意義上有以下幾種可供選擇的方法。

第一，教師對學生的嚴格要求是培育和提高教師威信的基礎。不嚴則無威。嚴格要求是對人尊重的最重要體現。以學生身心發展的現實水平出發謹慎地提出要求，並嚴格加以督促，學生就會從中感到一股巨大的尊重的信賴，從而獲得積極進步的激發力量。教師在學生心目中也便成爲其成長中不可缺少的人，而得到巨大的尊敬和愛戴。

第二，對學生的公正嚴明是教師獲得威信的根本保證。蘇霍姆林斯基曾指出，對學生的公正嚴明是真正人道主義的表現。公正嚴明是“孩子信任教師的基礎”。如果能公正是對待每一個學生。學生必然從中感到一種平等尊重和對自身價值的肯定。反之，如果對學生不能一視同仁，必然會破壞師生間的團結，妨礙教育工作的進行。作爲教師公正的具體表現，是教師對賞罰的嚴明處理，如果教師以事實爲依據，賞罰有據，教師在學生心目中就是公正的化身，從而得到普遍的尊重。

第三，教師以身作則是樹立教師威信的道德行爲保證。班杜拉的社會學習理論認爲，兒童對榜樣的模仿和以賞罰方式進行的強化學習是兒童道德內化與品德形成的重要機制。一個教師嚴於律己、爲人師表不僅是教師崇高思想境界和道德情操的外部表露，更是對學生無聲的命令，對學生的道德行爲影響是極大的.。

第四，對學生真摯的愛與信賴是培育和提高教師威信的重要心理保證。

總之，只有善於應用自己的智慧、品格、真誠的愛生情感和高超的教育藝術，以自己的榜樣和人格魅力去教育、感染學生，纔會真正贏得學生的尊敬和愛戴，才能在學生心目中樹立起真正的威信，從而出色地完成教書育人的神聖使命。

大學生教師實習心得8

還沒實訓之前，不管是學校的老師還是實習學校的老師，都告訴我們實訓的時候究竟要不要跟小孩子那麼親近。當時幾乎每個人都認爲要跟孩子保持距離，樹立老師的形象。

但是通過實訓後，我徹底的認爲實訓期間是應該跟學生親近點，因爲在學生的心裏，實訓老師根本就不是真正的老師，只是年齡比他們大一點的哥哥姐姐。所以他們都不怎麼“聽話”，上課都比較吵，下課卻很想跟你玩。所以，實訓期間就應該更好的把握住怎麼跟學生跟親近的玩。只有實訓老師才能跟孩子玩得那麼的親近，從而更深入的瞭解學生，對以後的工作有一定的幫助，而真正的老師呢？他們都不怎麼跟真正的老師那麼親近，所以真正的老師瞭解他們的都比較表面。

就像我在實習學習經歷的一樣，在第一週的時候，就想着與學生保持距離，儘量以嚴肅的樣子出現在他們面前。但是後來發生了一件事讓我改變了這種看法，當時有個老師沒來然後我就去守自習課，那個班的學生根本就沒有你當老師，在他們看來，你只是個與他們年齡相仿的老師，沒有任何威望。所以讓我們起來自習之後，他們並沒有在學習，反而是在毫無忌憚地說話，就算我多次強調並批評學生也是不濟於事，最可氣的是他們既然還頂嘴。後來我想了想，我一開始就臭着一張臉去面對他們，他們也不會對我有什麼好印象。所以在守第二班的時候，我就以比較寬容的態度去面對，反而他們安靜了下來。

所以老師們強調的.與學生保持距離，不應該是說以一種高高在上的態度去面對學生，而是保持一種適當的距離，老師強調的應該是不要和學生在私底下有太多的接觸，而在課堂上，以一種什麼樣的形態去面對學生纔是需要把握的。

大學生教師實習心得9

本週針對前兩週的學習進行了習題訓練，在上習題之前，我先帶領學生回顧本題的知識清單，並總結順口溜讓學生朗誦加深記憶（如塊狀藥品的取用：一橫二送三直起，塊狀藥品莫豎投。）這些朗朗上口的順口溜讓學生很快記住了取用時的注意事項。

針對每個知識點我都佈置了習題，在講題的過程中發現學生再量筒讀數的`習題有困難，於是我用畫圖法、設數法分佈講解思考過程，然後佈置類似習題檢驗他們的掌握程度。雖然他們有時會遺忘，需要我不厭其煩地講解，但我從未覺得煩躁。這類題型對於他們說確實有點偏難，所以我讓還不明白的同學可以下找我，我會再次細緻地講解，直到他們聽懂爲止。看到他們後慢慢學着自己得出正確答案，我非常欣慰。在實驗操作方面的題型，他們的正確率比較高，可能和反覆強調注意事項有關係，這啓示我之後的講過程可以適當複習前面所學知識，加深他們的印象，多次重複之後可以形成較深的記憶。

本題側重選擇題和填空題，大題出現的機率不高，但是仍然不容輕視，我也留了後作業讓他們再次鞏固。

大學生教師實習心得10

五個月的實習工作快要結束了，在這五個月的時間裏，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化爲教學實踐,模擬教學變爲真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。

這五個月的實習，令我感觸頗多。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，她通過講述她身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的'幫襯，但課堂氣氛依然活躍。

在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在瞭解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了兩週的課之後，第三週我正式走上講臺，當然，剛開始時心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂上出現了“填鴨式教學、講課重點不突出、講課順序不清楚、學生跟不上、講課速度太快、學生沒有興趣”等等一系列問題。以至於我一課時就講完了兩課時的內容。針對以上出現的這些問題，指導老師要求我多聽課、多上課，多向經驗豐富的老師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。

爲了彌補自己的不足，我嚴格按照指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。

在實習的這五個月裏，我與學生們建立起了良好的關係。在學生面前，我既是他們的實習老師，又是他們的知心朋友，由於我年紀和他們差距不大，他們有什麼疑問都會來問我，把我當做他們的大姐姐。下課時也會和我談心。有空餘時間我就和學生們一起玩，和他們打成一片，這樣就加強了我與學生們之間的感情。而在上課時，我對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。

頂崗實習，一份難得的經歷，感悟併成長。

大學生教師實習心得11

“xx”是我第一次自己獨立踏上社會的第一個腳步----20xx年2月26日，開始了爲期一學期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。

轉眼間實習生活已經接近尾聲，這幾個月的時間裏，不論是理論還是實踐我都有很多的收穫。在專業學習上，首先是在開學之初，爲了讓實習老師能夠儘快熟悉教學，老師進行了相關專業知識的講解培訓，首先是戴老師培訓的“知動評估”。戴老師開篇用感覺引入了培訓內容，然後再細緻的講解了四個發展階段——好照顧，好家人，好幫手，好公民。在講解凱伯的“知覺-動作發展是概念學習的基礎”理論時，運用“杯子”和“蘋果”的概念讓我們更清晰的瞭解了一個概念的發展，是從特定客體階段（概念前階段，特定的事物）→具體特徵階段（瞭解事物外在屬性、區辨）→功用階段（瞭解事物內在屬性、功能歸類）→邏輯定義階段（區別於其他事物的本質特徵）。

這一次所培訓的知動評估是我第一次接觸的，之前在校和實習時更多是接觸的有關七大領域的評估，在知動評估裏面是要求孩子的能力“卡”在哪裏就從哪裏開始分析，如果孩子沒有完成該項內容，就要從他的感覺、動作、認知、語言、社會這幾個方面來分析原因。在老師講解“知動評量表”的時候我也記錄下了一些我自己覺得在評估過程中很重要的細節：不要出考試題；不要讓學生覺得被強迫；目標是要關注人的、與人調控，適應環境中的人事物要求！通過學習我瞭解到所有的知覺動作都要依賴於動作的執行，提供知覺動作訓練是爲了促進學生知覺-動作基礎能力的發展，所以由此出發來設計相關的教學活動、教學策略會更利於學生能力的發展。

從動作療法的觀點“姿勢改變了，人的心理情緒也隨之改變”，彎曲本體感覺相對於伸直的本體感覺，彎曲本體感覺會改善緊張焦慮心理情緒，所以在設計活動時儘量給學生設計許多提供彎曲本體感覺的姿勢、動作、活動。比如如果在戶外我們就可以建議家長帶學生攀爬、騎腳踏車等彎曲而學生又有興趣的活動，在教學中我們就可以將蹲走、臀行、跪走等融入教學活動中（如:讓學生用某種姿勢去完成某項任務），也可以把學生上課時的'椅子換成擺位椅（骨盆彎曲的本體感覺）。

接着師周老師爲我們培訓“以知-動爲核心的學習適應課程”。在培訓的過程中我發現培訓裏面講到的很多內容都是“三種培智教育課程模式合集”裏面所提到的，當時看書的時候師有些是不太理解的，但是經過周老師的講解之後，才明白這節課爲什麼這麼安排，這樣安排之後老師和學生應該怎麼做才恰當合理。而我們在在制定其他領域的目標時要注意的就是：要選擇低於知覺動作能力的目標，用知覺動作帶動其他領域能力的發展，讓其他領域的發展促進知覺動作能力的發展。在選擇知-動主題時也要多利用學生感興趣的、學生能注意到的、能吸引學生一起參加甚至是動手參與的。所以說這就要求教師是必須要非常瞭解學生的（瞭解學生興趣所在、爆發點、激發點）。

周老師還講了生活語文的教材分析，從知動語文的定位和功能作爲入口，知動語文和普小所教的語文都有一個共同點——目標都是聽說讀寫。而周老師所講的方法我覺得是非常實用的：配對類活動可以採取釣魚、貼一貼、籌拍、擲骰子等遊戲進行；指認類活動可以通過圈一圈、丟沙包、套圈等遊戲活動進行。這樣做的好處就是讓學生在遊戲中學習，多感官參與，讓學生在興趣所在內學習，興趣不減退，也會記得更能牢固。

還有蘇老師分享的“六種障礙類型的認識”，袁老師分享的“擺位基本觀念及運用”，楊老師和周老師分享的語言治療，樑老師和浦老師分享了藝術治療是的教學策略，李老師講解的關於特殊教育的專業整合等等。這些都讓我收穫了很多也學習到了很多——收穫了很多專業知識，增進了專業技能。

在教學實踐方面，我們有機會面對不同年齡和障礙類型的學生，並進行不同科目的教學——與“黃金100分班”的孩子一起上知動個別訓練課和知動小主題課；與少年班的學生上語數課、知動課、美術課、音樂課；和大家一起做早操、用餐、社團活動等等。在剛開始上課的時候，老師們會針對我的教學活動的流程設計、教學方法、與學生的互動方式、以及如何處理學生的情緒行爲問題等給出意見和建議，讓我更快的找到教學方向，進入角色。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，家長們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實習工作中去。在這裏的實習，讓我更進一步的接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會用心配合。這種過程是很開心的。都說實踐才能出真知——無所謂什麼樣的教學手段，什麼樣的教學內容，最重要的是要提起學生的學習興趣；教學以學生爲主老師爲輔；上課的時候老師要多留給學生反應的空間；善於發現學生的優點，並及時地毫不吝嗇地給予表揚。

通過這些日子的實習，我深深體會到了做一名優秀的特教老師的不易，也體會到了學生家長的難處。總而言之，xx的這半年時間，我是幸福的——在我大學即將畢業的這個重要的人生階段，我遇見了xx，遇見了xx這羣無私奉獻老師們，也遇見了學到更多專業知識的自己。

大學生教師實習心得12

兩年苦習識，終要上講臺，經過兩年的理論學習，我們可以說已經具備了作爲一個教師該具有的專業知識，而我也相信，在經過兩年的學習後，我們每個師範生都是非常渴望到實習學校去實踐，將理論與實踐有機的結合在一起，去做一名合格的教師。我深感知識、學問浩如煙海，作爲教師需要寬闊的知識面是多麼的重要，我也明白，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的，要成爲一名優秀教師，不僅要學識淵博，其它各方面能力，如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等都是很講究的。因此，把學到的知識應用到實踐上纔是最重要的。那麼如何做一名合格的實習教師呢？在即將步入頂崗學校前的這個假期，我做了深刻的思考與準備。

首先，要有健康的心態和極高的熱情。作爲一名實習教師，要處理好與學生的關係，如果學生是學校的主體，那老師就是學校的載體，要有一個積極的'心態面對學校的每一位學生，這樣才能將更好的去輔導學生的學習。其次，要對工作有極高的熱情，就像做藝術一樣，沒有熱情畫不出栩栩如生的畫作，也作不出令人情緒激昂的音樂。作爲一名實習教師，如果有了健康的心態和極高的熱情，那這種情緒會形成一種無堅不摧的力量去感染學生，同時也會形成一種動力，更好地完成工作。

第二，要處理好與學生與老師的關係。作爲一名實習教師，我們必學要有爲人師表的風範和端莊的儀態，讓學生在上課期間有一種如沐春風的感覺。同時也要與老師之間形成一種良好的關係，俗話說“三人行，必有我師焉”要有一種謙虛的態度，多和其他老師交流、學習，要多向指導老師請教。多思考、多比對、多想、多看、多問。總的來說就是：凡是能精益求精的事情，絕不含糊了事。多聽從指導老師的意見和建議，比較指導老師授課與自己的不同之處，總結每一次經驗教訓，做好反思以求進步。

第三，要有更廣闊的知識儲備和紮實的專業基礎。作爲一名語文實習教師一定要牢固掌握語文知識，因此，我利用這個假期複習在學校裏學到的專業知識，同時我借來高中一年級的書，熟悉教材，充分把握課本內容，給自己吃一顆定心丸。另外，我還向周圍的高中老師請教教學經驗，請教他們是如何管理學生、教導學生，結合新時代學生的特點，思考創新運用新穎獨特的教學方法，吸引學生。其次還要趕上時代的潮流，在網上找一些教學視頻，認真記錄，從中總結教學要點，這會讓自己在頂崗實習中更加得心應手。這樣把學到的、看到的、聽到的知識儲備起來，融會貫通，爲了能更好的服務於學生的學習。不僅如此，還要延伸自己的知識量，多讀書、多學習，以便於把學生的問題都能一一作答，這樣才能把實習期間的教育工作做好。

我知道做一名合格的教師我要努力的地方還有許多，光讀書是不夠的。因此在接下來的一個月時間裏，我會認真的研讀教科書和相關書籍，觀看以前頂崗實習指教的學長學姐的相關視頻，取其精華，去其不足。爲即將到來的實習做更充分的準備。有心人，天不負，相信經過自己不懈的努力，在理論和實踐上的能力能夠得到提高，在對於如何與學生們相處的問題上也能夠找到屬於自己的一套辦法。我相信：有心人，四處皆沃土！

大學生教師實習心得13

教學中要做到收放自如，教師要真心地相信學生，真心地放手讓學生思考、討論，而不是定好框框，備好材料，讓學生按老師的思維定勢去做。優化教學環節，老師要從三個方面入手：一是創設開放的學習氛圍；二是創設開放的學習形式；三是創設開放的學習環境。

開放的學習氛圍，是指和諧、合作、民主的學習氛圍。老師要創設和諧、合作、民主的課堂氛圍，才能給學生心理上的安全感，他們才能最有效地學習，才最有利於學生的發展。第一，教師要轉變觀念，建立新型的師生關係。教師不僅僅是傳道者、引路人，還可以是意見傾聽者、參與者、學習者。整節課教師在講臺上的時間少，多數都是在學生中間參與學生活動，瞭解、指導學生的研究活動。

教師要尊重和信任學生。心理學告訴我們，每個人都存在着巨大的潛能，只有相信自己的潛能，並且不斷地開放它，那麼人人都可以獲得成功。教學中應體現這樣一個主導思想，即在教師的引導下，學生能主動獨立完成的，就讓學生通過自己的動手、動腦獨立完成；能完成一部分的，就獨立完成一部分；能完成一部分的，就獨立完成一部分；能完成一點點，就讓他們獨立完成一點點。

教師要鼓勵學生多想多說，發表自己的見解。每個學生都希望自己能成功，獲得老師的肯定，因此，要允許學生和自己有不同的見解，鼓勵學生“別出心裁”、“與衆不同”；要表揚學生髮現新問題，提出新問題。只有這樣才能創設一個和諧、合作、民主的學習氛圍；也只有在這樣開放的學習氛圍中，才能使每個學生樹立起學習的.信心，主動參與學習過程，獲得和諧發展。

開放教學過程中，要儘可能把學習的主動權教給學生，調動學生參與的積極性、主動性和創造性，充分發揮學生的主體作用。在教學中，教師要鼓勵學生自助地閱讀、操作、嘗試、交流、討論、質疑、解疑，把問的權利教給學生，把想的時間還給學生，把說的機會讓給學生，把做的過程放給學生，解放學生的學習方法，儘可能多地給予學生自主地、創造性地學習的時間和空間，讓他們在實踐中獲得發展。

所以，教師要想在教學中收放自如，就必須優化教學環節。下功夫打造開放性的課堂，讓學生輕鬆愉悅，教師和學生的關係默契和諧才能高效。

大學生教師實習心得14

本學期已經過去了將近三個月，可是在英語課堂上學生們依舊不肯張口說英語，課文中的對話和大閱讀也不敢在全班同學和老師的而前單獨展示。語音語調不夠標準，單詞發音也錯誤百出，朗讀拖拉現象嚴重，清輔音、濁輔音不分。夏天到了，溫度越來越高，課堂氣氛懶散且浮躁，孩子們只重視試卷上的分數，埋頭只質做練習題，對英語語音語調、口語的不重視越來越嚴重。作爲他們的英語老師，我深知英語口語對學生以後英語發展的重要性。我是看在眼裏，急在心裏。一直在找機會好好銀煉一下他們的口語，增加他們對英語語口語練習的意識。終於，六月底的校文化藝術節給了我一個絕佳的機會，班裏應學校要求要準備一個英語課本情景劇。我一定要好好利用這個機會“教育”一下他們了！

課本正好講到第九單元，unit9 l＇d like some noodles，在上課的前一天晚自習值班中，我佈置下任務，要求所有的學生提前預習 section A的角色扮演對話，並根據課本對話寫一個在餐廳點餐的小劇本，人數大於等於兩人，但不要超過一個小組六個人。有問題可以問老師，或者劇本寫好後可以讓老師幫忙修改。第二天的英語早讀時，以小組的.形式進行排練，要求儘量脫稿，可以適當的加入表演的形式。第一節英語課進行成果展示，表現好的學生有加分。一聽到有加分，他們的興致立馬就提起來了。灤平三中是課改的龍頭，教學模式一直是小組教學。每個，小組都有一個日常表現評分表，分爲上課發言、紀律、學習等幾個板塊給表現好的學生進行加分。每個學期末對分數排名靠前的學生獎勵。所以我便以“加分”爲“餌”，調動起他們積極性，引起他們對這次活動的重視。

所以在那天的自習課上，學生們都在嘩的翻書，標註課文中不會的單詞和不能理解的句子，在作業本上改寫劇本，一改以往晚自習說話亂哄哄的情況。下課找我問問題的特別多，也有幾個小組把他們劇本交給我讓我幫忙修改。我認真的批改並在後面寫上come on等一些鼓勵的話給他們加油。

通過早讀和這節英語課，充分調動學生們學習英語的積極性，培養和保持他們的興趣，使學生在生活中的教學場景中學習、使用語言。使同學們認識到了，學習英語，不僅要注重試卷上的英語成績，而且要注重英語語音和口語的培養。激發了學生學習熱情，既加深了學生對課本知識的掌握，又幫助他們提高了筆頭能力，有利於學生英語整體水平的提高。學生在模仿訓練口語的同時，也感悟了知識的價值，悟了知識的真諦，提高了自身素質，使學生在多方面得到了發展。