教師教學心得（通用23篇）

當我們經過反思，有了新的啓發時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的教師教學心得，希望能夠幫助到大家。

教師教學心得 篇1

藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎麼才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新認識：

一、感受與欣賞

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在

大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在於我們老師充分創造條件和機會，纔有助於孩子們感受、發現和欣賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我爲孩子們蒐集了多種藝術作品，並將音樂活動貫穿於幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，並尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。

二、表現與創造

《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而

不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的教育教學中確實被我們忽略了，爲此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用範畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，瞭解並傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。

做爲一名年輕教師，我需要學習的地方還有很多，怎樣的活動纔是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更爲真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今後的實踐工作中需要探索的，在以後的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

教師教學心得 篇2

這周經歷了忙碌的三天，我終於迎來了一個美好的週末。時間過得很快，在這即將入睡的夜晚，我突然感受到了久違的清閒，想着終於可以靜下心來好好回顧一下最近這段時間發生的一切。臨近期末，無論是老師，還是學生，心情都很複雜。由於開學的前段時間上課上的比較淡定，加上考慮到了學生的因素，更重要的一點是本學期二年級的教材也改成部編版，難度上升了，所以怕上快了學生會接受不了，爲此我們直到這周才勉強把新課授完。這就導致了一個糟糕的結果——後面的課文上的飛快，基本是一天解決一課的節奏。現在想想新課雖然結束了，但是學生掌握得並不好啊，最直觀的能從他們完成的練習上面發現問題。我雖然書本上的內容不難理解，但是不知道爲何我們班的學生最近學習狀態很不好，有些上課的時候走神，有些上課不積極思考問題，有些做作業拖拉，有些甚至作業都不做，真的是狀況百出啊，令我氣憤極了，我只能時常對他們發火。

可他們畢竟是寶寶呀，自制力什麼的還是天差了點火候，我也就稍微放寬點心，原諒他們。但我想他們能學好，也付出了不少努力，包括利用課餘時間輔導學生，可我畢竟只有一人，而他們有四十幾人，我又如何能把精力放在他們每個人身上啊。現在唯一讓我欣慰的是我們班有些家長是比較認真負責，我無論有沒有向他們反應孩子的情況，他們就會積極地配合我們的工作，而有些家長出於各種原因，很少能主動管自己的孩子。針對上述兩種情況，一時之間很難看不出什麼不同，但若是時間一久，就會嚴重地呈現兩極分化，好的更好，落後的只會越來越落後的。我覺得靠學生自己股管理自己是不太可能的，也只能把希望寄託在家長身上了，再多做做家長的思想準備吧，在這緊張的期末時候，大家一起加油，多關注和輔導自己的孩子吧。

教師教學心得 篇3

時光好像長了翅膀，唰的一下就進入五月份了，我們的實習生涯已經進入了中後期。上個月末新河中學舉行了七校聯盟第二次月考，也可以說是期中考試。說是學生考試，但是實際上這不僅僅是對學生的一個檢測也是對我的一次檢測。5月9日，我們高二的年級主任給我們開了一個全體教師會，主要分析了期中考試我們高二各班各科的成績。這次會議讓我印象深刻。我們8班的成績和上次相比有了明顯的退步。這次會議之後，我再次對我的教學進行了反思。認真思考之後，我總結出了我在教學方面的一些問題。

首先，我發現我班上有很多學生月考中的基礎題目還是有錯的，這暴露出我在教學過程中的一點不足就是我課下監督檢查的力度還是不夠，對於每天講的最基礎的知識沒有保證每一個學生都學會。另外，由於在考試之前我們化學這一科的進度並不緊張，所以在考試之前的很長一段時間裏我們班都在重複着做題講題的循環，學生們只是在機械的做題講題，卻沒有進行總結整理。對此，我想了一個辦法，就是要求學生們寫錯題本，一週一交，雖然說錯題本本來應該是自己整理的，但是對於普通班，他們的學習自主性太差，我從前也是忽視了這一點。我想我對他們付出的還不夠多，在今後的日子裏，我要對他們付出更多，我相信，付出總會有收穫，從這周開始，我們高二化學便正式進入一輪複習了，時間緊迫任務重，我已經做好了打持久戰的準備，下次月考，我一定要帶領我們班考一個好成績。

另外非常讓我欣慰的一點就是我和我們班學生的關係越來越融洽了，現在我與他們已經完全沒有了開始時的生疏感，學生們雖然有時比較皮，但相處久了，我覺得他們也是很可愛的，希望我可以和我的學生一起進步一起成長。

教師教學心得 篇4

在職高爲師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作爲一個特殊的羣體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關心和關注。

小盧是我班一個已經畢業的學生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產品控制與設計工作，老闆誇他聰明機靈又踏實肯幹。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調的反叛男生已是判若兩人。

多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮据的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐着。在他母親去世前，由於夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏於對孩子的管教，小明變得自由散慢，養成了不少壞習慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透着機靈的眼神，讓人看了不禁產生惻隱之心。當我接手管理他們班時候，曾經在他面前碰了不少“釘子”，後來，通過深入的瞭解，我知道了他的家庭情況，發現這是一個缺少關心和關愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結，溫暖和融化他內心的堅冰。於是，新學期開學的時候，我爲他申請了困難補助，取得了社區的支持，學校減免了他的全部學費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學校、老師都爲他伸出了援助之手，是一羣人，一個學校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。

只有物質上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。

幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關心他，學校沒有放棄他以後，他不再冷若冰霜了。借他內心發生如此細微變化的契機，當我發現他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以後，我讓他擔任了體育委員，班裏搞大清潔的時候，我又讓他擔任小組長，管理一個實訓室的清潔，我常常在全班同學面前表揚他的點滴進步。當他再次遲到的時候，我不是責備而是用關切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什麼麻煩了？”如果他曠課了，我就會問他：“家裏遇到什麼事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點睡啊？”即使我知道他可能因爲晚上玩網絡遊戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因爲遇到什麼麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。慢慢地，我發現他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學和對老師的態度發生了一百八十度的轉彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現象少了，曠課的現象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。畢業的時候，他已經是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術人員。

通過這件事，我想起了那個太陽和寒風比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對表現欠佳的孩子，不問緣由，統統採用校紀校規去約束和規範他們的行爲，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風似的，只能適得其反。

教師教學心得 篇5

昊昊是一個比較穩重的女孩子，她爲人處事很低調，不過昊昊各方面的能力都很強。

先來說一說昊昊的自理能力，昊昊媽媽也是一名教師，平時工作比較忙，有時昊昊還沒有起牀媽媽就已經去上班了。一天早晨來園，我看到昊昊的頭髮有些亂，我想肯定是昊昊媽媽上班早，爸爸幫忙梳的，我一問才知道，這是昊昊自己梳的辮子，雖然後來我又幫她重新梳了辮子，但是我還是挺佩服她的。

昊昊的溝通能力、解決問題的能力也非常讓我佩服，一次班裏的兩個女孩子因爲比誰的裙子漂亮發生爭吵，還沒等我去解決，昊昊一本正經的說：”你們沒學《弟子規》啊？《弟子規》裏不是說不要比美，衣服要注重乾淨。”就這樣，昊昊運用經句把這個矛盾解決了。

昊昊真的很了不起，她的能力很強，看來以後我們不能低估孩子的能力。

教師教學心得 篇6

本學期，我擔任二、四年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出心得，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到＂有備而來＂，課後及時對該課做出心得，寫好教學後記。

二、認真上課

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。

三、虛心請教

由於學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜索名師課堂展示，有機會到杭州進行聽課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業

有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類心得，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於四個年級的學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學

目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，爲學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生，經過兩個個學期的訓練，每個人都能說並寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

六、培養學生自學能力

在這一學期的教學工作中，除了對三四年級的學生進行興趣的培養外，對於五六年級的學生，培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，爲日後長久學習打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。

教師教學心得 篇7

生命對於每個人來說，只有一次，而教育就是喚醒生命、對接生命、影響生命的活動，我們踐行“生命教育”， 堅信一個生命、無限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西”。

《指南》中指出“幼兒需要遵守基本的行爲規範，感受規則的意義，並能基本遵守規則，應結合社會生活實際，幫助幼兒瞭解基本行爲規則或其他遊戲規則。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其最尊心和自信心，幼兒自己的事情儘量放手讓他自己做”，爲我們通過6S的管理模式，給幼兒創造更多的自主做事情的機會和建立基本行爲規範，提升基本行爲素養得到提升、發展自主性和社會意識。 注重生活中的每一個細節來給幼兒最美好的教育。《綱要》要求“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣”。

環境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養成良好行爲習慣。“教育兒童通過周圍世界的美、人的關係的美而看到精神的高尚、善良和誠實並在此基礎上自己身上確立美的品質。”環境精美細緻、整潔明亮給予視覺美，安靜有序、快樂溫馨守護心靈美。 "習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。"我們用真心關愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長；用自信放飛幼兒心靈；用快樂培育幼兒健康；用美好創設育人環境；用行動贏得家長的信賴！幼兒時期形成的好習慣將一生受用。良好的行爲習慣需要在日常生活中對幼兒進行 一點一滴的培養，不斷循序漸進，爲幼兒人生道路奠定堅實的基礎。

幼兒時期是行爲習慣和個性品德養成的關鍵時期，幼兒園是除了家庭之外的良好行爲習慣的重要場所。根據幼兒年齡特點制定一日常規精細化管理，確定文明行爲和習慣標準，每一件物品精確到位，每一個空間合理利用。遵循以兒童爲本的教育理念，用舒適和諧的環境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的適應，不斷地在環境中完善自己。 尊重兒童權利，讓孩子充分地參與在兒童的習慣養成過程當中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長的自由，從自我服務和自我管理中發揮主動性。孩子們在這裏是自主、自尊、自信的、體驗成功，獲得自信，塑造性格勇敢面對人生中的機遇和挑戰。 期望幼兒園能夠提供更多機會與和諧的環境，讓教師優雅的工作，讓孩子自主的成長，構築美好童年。讓幼兒園成爲每一位孩子潤澤生命的搖籃；成爲每一位教師專業提升的樂園；成爲每一位家長稱讚信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養成，潛能得以激發，智慧得以點亮，文化得以弘揚，生命得以成長，精彩得到綻放。

教師教學心得 篇8

這是20xx年4月7日，我在我校滑縣四間房一完小新教育開放日活動上的發言稿，爲了這次發言，學校領導與同事們兄弟姐妹們都爲我付出了很多關心，特此感謝。我的發言並不完美，感覺有愧於大家的支持，現記錄下來以警示自我，回顧發言失誤，也是用於明確平臺的創建初衷。

尊敬的`領導，親愛的新教育同行們，大家好，我是一完小的語文老師賀曉紅，非常感謝大家給我這次發言的機會。我將對大生活小作文的創建思路與工作開展從以下三個方面進行彙報。

一、微作文

微作文是我和幾位同事正在進行的一個課題，寫微作文就是寫片段，一百多字的小文章。我們的微作文是從細節描寫入手的，比如：描寫動物動作，描寫人物外貌，動作，神態等。把這些細節描寫分類進行，每節課只重點訓練一種細節。

爲什麼要這樣訓練呢?因爲我通過十多年來教學觀察，通過批改學生作文，發現他們的文章缺少的就是細節描寫，沒有細節描寫的作文就是流水賬。並且學生從三年級一開始寫習作，就得寫三百多字，感覺學寫作起步臺階有點高了，對於沒有寫作基礎的孩子來說，寫三百多字挺難的!所以，從寫一百多字開始訓練，降低難度，孩子們就不那麼怕了。

我們的微作文課堂，從去年九月開始的，每次上一節課都會寫出教案、反思，與上課照片一併發到平臺上。我們去年使用的是多媒體微課視頻引入寫作的。採用公式化，素材現場化的教學方法，使用例文，引導學生寫作。學生寫作所用的素材，都呈現在現場，所以也可以說這是一種現場作文。大家可以看看我們的視頻。

(描寫樹葉的教學視頻與報告會上所放視頻有所不同)

我現在教的二年級，我發現從低年級就開始引導學生多多閱讀，再由閱讀引導學生寫作，再由寫作引導學生說話訓練，是培養讀寫能力，語言表達能力的一條龍。我有個不成熟的作文教學思路，低年級引導學生寫親子日記，寫繪本故事，中年級開始微作文訓練，高年級就進行微作文與大作文的融合教學，採用思維導圖的方式，把例文畫成線性的思維圖，再模仿例文寫話題作文。我目前已經做的是前兩項，正在思考的是如何用思維導圖上微作文和大作文課。

優秀微作文，微作文比賽的獲獎照片都會發布在平臺。目前總結了一句話寫作教學理念：生活處處有文章，留心觀察皆成文。就是讓學生從小就知道看到什麼寫什麼。當然不僅僅是看，還有聽，聞，觸摸，聯想等。像我們在低年級和高年級都進行過的，寫美食的微作文課，充分調動學生五覺，感受寫作素材。

二、平臺除了發佈小孩子作文，同時吸收成年人寫的文章。

比如校內來稿，我們學校的袁校長和李校長、徐主任，以及我們學校很多老師的文章都有在平臺發表。還有許多外來稿件，林州市的，內黃縣的，延津縣等地教育同行的教學心得與文學作品。教育與生活的寫作是一種思路的理清，是一種成長的回顧，也是新自我的沉澱。它將使我們在一個新的起點上思想更深刻，精神更豐富。

三、記錄個人生活與隨感

如果說生命是一場歷練，那麼生活就是生命的歷練場。在工作中，我們消退最初入職時的熱情後，也許會陷入糾結與困惑;在生活中，天真單純的我們漸漸學會妥協與隱忍;接受與改變;這都是一種成長，我們可以把它寫下來。對自己以後的生活也是一種警示，對自己的孩子，自己的學生也許還能有所幫助。如果我們的經歷能成爲別人的參考那將是功德無量的好事。

總之大生活小作文的創建除了滿足自我寫作愛好，積累個人教學思路與心得，同時也十分歡迎志同道合的教育同行交流教育教學心得和生活感受。

我一直覺得愛好寫作的人心靈是柔軟的，靈魂是可以交流。說實在的，每天排版發文章，是挺熬夜的。但是，大生活小作文是我在專業成長遇到瓶頸時，是生活進入低谷時，是在新教育的路上渴望抱團取暖時，爲自己尋找的精神歸宿與心靈寄託；所以，可以說它是我在新教育的路上千回百轉後尋到的愛。我一直在想如果能夠做一件自己喜歡，同時對他人又十分有益的事，那多麼有意義啊!

>語文教師教學心得4

語文既是一門科學,也是一門藝術。作爲語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什麼，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：

設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時並要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利於概括教學的主要內容，使學生輕鬆掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

教學中始終堅持以學生爲主體，以教師爲主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成爲探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾，使學生成爲學習的主人，認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，盡心盡力做好自己的教學工作，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。今後還將立足實際，開拓進取，不斷前進。

教師教學心得 篇9

本週經歷了分班，從602到了文科班，感觸很多。

在分班前兩天，學生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字，寫寄語，上完最後一節生物課後，有問問題的，有要簽名字的，硬是被扣在班裏一個課間，印象最深的是我們班成績數一數二尤其生物名列前茅的一個男生，拿了自己的課本來找我，並說希望我給他寫下“願你成爲生物學家！”他們班的生物一直是由實習老師帶的，這麼缺少經驗的我們也沒有打消他對生物的熱情，覺得還是有點欣慰的，他是我目前發現的在我們班對生物課以及作業最認真的學生了，每次試卷或者作業，有他因爲馬虎做錯的題，他都會有特別懊悔的表情，而且可以保證下次再也不會有這樣的錯誤出現，見到這樣的學生，恨不得把自己所有知道的知識都教給他，果然學生以什麼樣的狀態對老師，老師就會抱着什麼樣的狀態對學生了。

分班以後，帶文科班的生物，他們的目標只是通過學考，一週課時也就兩節，講的東西少了，知識也淺了，還沒有正式開始上課，就有點擔心文科班對於生物的學習態度了，希望新的一週所有事都能順利吧！

教師教學心得 篇10

作爲一名少數民族小學音樂教師，我對本民族的音樂認識很少，今天聽了樂聖東博士的講解，自己也有了新的認識和理解，藏族是個能歌善舞的民族，把平日的衣食住行及日常生活的習性與平時教育教學結合在一起就是一個活教材，作爲一名少數民族的音樂教師更有責任把少數民族的音樂進行傳承與保護。現代科技的飛速發展和流行音樂對少數民族音樂有不小的衝擊，傳統音樂搖搖欲墜，作爲音樂教師又責任在教學工作中多給學生傳授這方面的知識，讓他們保護好自己的文化遺產。

通過學習使我意識到要對少數民族音樂進行傳承和保護，就必須把學校作爲傳承音樂的基地，政策搭臺，學校開設地方課程，把傳統的少數民族音樂合理的帶入課堂，並提高自身發展意識與能力，促進主動參與合作互動，把在不同背景中風格各異的文化深入淺出的深入到平時的教育教學活動中。

在今後的教學中我將以此爲動力，不斷摸索進取，爲傳承和保護傳統音樂貢獻自己的力量。

教師教學心得 篇11

教師一直都是一個非常神聖的工作，我也很喜歡自己的工作，我作爲一名幼師，教的都是剛進入學校的小孩子，都是幼兒，但是也正是因爲這樣，我也更加的覺得自己的責任重大，我作爲他們的啓蒙老師，在教學的過程當中也需要盡力的去指引他們在正確的道路上前進，更好的指引他們往好的方向去成長，我也很喜歡自己的工作，喜歡自己的學生，喜歡幼兒園所帶給我的一切。

我在幼兒園工作也不是短短的幾個月時間，而是幾年的時間，這幾年的教學工作也讓我和自己的學生一起很好的成長了，我也更加的懂得自己在教學上面應該要注意的問題，所以很多的時候，我也都在一點一點的完善自己。這幾年的教學，我也從一個對工作很迷茫的實習生，走到了今天獨立，對自己的未來和工作都非常的清晰的一個老師，一個受人愛戴的教師，我也更加的懂得現在的小孩子心裏的一些想法，對於他們而言，現在的學習是懵懂的，我們老師的工作就是需要去教導他們，儘自己的努力去提高他們對於學習的興趣，以及在學習的過程當中，自己可以慢慢的溫故而知新，懂得自覺主動地去參與到學習當中，爲他們之後在小學的學習奠定一個良好的基礎。

不僅僅需要在學習上花費更多的精力和心思去指導他們，更需要在生活和心理上更好的幫助到他們，我也通過自己的努力更加的懂得了和學生們的溝通辦法，不管是遇到什麼樣的事情，都要心平氣和的去和他們溝通，去告訴他們這樣的做法和想法是不好的，去告訴他們錯誤的原因，讓他們意識到自己的錯誤，並且願意去改正自己的錯誤，現在的幼兒的心靈也是非常的脆弱的，所以不管是在學習還是生活當中，我們都需要格外的注意自己的溝通技巧。另外，家庭的因素也是非常的重要，所以我在平時的工作之餘也會多多的與學生的家長溝通，儘自己的力量去與家長站在同一條戰線上，共同的爲了孩子們的未來而努力，我也會將自己所有的學生都當做是自己的孩子去用心的對待。

幾年的工作讓我積攢了很多的工作經驗，不僅僅在工作上更加的得心應手，在生活上也變得更幹練沉穩，我也會繼續去努力做好自己的職責和義務，去用心的完成自己的教學工作，去認真的對待自己的學生，和學生一起加油，進步，努力，和幼兒園一起成長，相信之後自己在工作上也將會更上一層樓。

教師教學心得 篇12

首先感謝教辦領導給我這個與大家交流學習的機會。我這兩年都在擔任畢業班的教學工作，親身感受到畢業班教學的一些特殊性，現在我就和大家一起分享一下我的教學心得：

一、涉取科組的集體力量，提高自身教學水平。

我們學校每個學期都組織校內公開課和課件評比等活動，這些活動給我們提供了一個互相學習的平臺，讓我學習到其它老師一些好的教學方法，同時也看到了自己的不足。學校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺。

我們學校的英語科組是個團結協作的、無私的集體，各教師都會把自己的教學經驗、教學反思、練習試題、課件、影像材料等等拿出來和大家一起共享。資源共享大大減輕了我的工作量，讓我有更多的時間來關注我的學生。例如在畢業總複習時，我根據教研室發佈的有關信息和自己學生的實際情況，再將上一界老師總結出的複習資料進行整理，這樣就大大的減輕了我的工作量。這是一種1加1大於2的合作方式，我想大家都知道，一個人的精力是有限的，只有當大家把自己的資源拿出來共享時，才能達到事半功倍的效果。

二、我們都是知道，開口讀英語，大聲讀英語，讀出語感，是學習好英語的一個重要途徑。

我們學校是我們學校大部分學生都是坐校車上學的，其中一部分學生坐校車來校的時間很早，可是學生很少會自覺的大聲讀英語的。我爲了讓學生多一點開口讀英語，每次我有早讀或午讀課的時候，都會提早去到教室，和學生一起大聲讀。早到的學生在我的帶領下，大聲讀，遲一點點到的學生，一進教室，不，是沒進教室就聽到響亮的朗讀聲了，你說他們能不跟着讀嗎？時間久了，他們也習慣了，讀久了，他們語感也比以前好多了。

當然，如果讀的內容只侷限於書本上的內容，學生讀多了會膩。爲增加學生的閱讀量，擴大學生的知識面，有時我會讓學生一起讀活動手冊和課外練習中的聽力資料；有時我會發一些短文給他們，讓他們自由大聲地朗讀；有時我會讓他們讀《少年英文報》。看多了，讀多了，學生就會更加容易記住這些英語單詞和句型了。

三、重點輔導學困生，保證學生合格率。

大家都知道，好的學生比較自覺，老師不用怎麼理他，他們也會學得很好，對於學困生如果老師不盯着他，他的成績就會一落千丈。所以每個學期我都根據班中學困生的實際情況，制定好輔導計劃並對這部分學生進行有計劃的輔導，同時根據這些學生的學習情況不斷修改計劃。我爭取校領導的同意與支持，在輔導課中，我把六（3）和六（5）這兩個班的學生分爲四個組。

第一組是紀律好，學習自覺，成績好的學生。輔導課上我讓這些學生自學，只要他們學習跟英語有關的內容就行。遇到不懂的或有疑問的內容時，先讓他們小組討論，如果解決不的再問老師。培養他們自學的能力。

第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的學生。對這些學生，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，激發他們的潛能。例如我給他們兩個句子，讓他們根據句子內容編對話，所編的對話不少於八個句子，或是給一些練習題讓他們獨立完成，杜絕抄襲的現象。

第二組是肯學，但學習能力不強的學生。對這部分學生，要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。例如輔導他們寫作文時，先給一些簡單的範文讓他們看，老師再輔導他們寫，最後纔是讓他們獨立完成。增強他們學習的信心。

第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。輔導這部分同學需要一個安靜、不受打擾的環境，這樣才能使他們靜下心來學習，而且還要一對一地進行輔導，根據他們學習的不足，全面進行輔導。當然，對待這些學生一定要有恆心和耐心，有些知識點要經過好幾次的講解和操練，他們才能記住。說實在的，這部分學生需要老師花多些時間慢慢地磨，才能磨出好成績來的。

經過我一段時間的實踐，班裏不同層次的學生，成績都有所提高。

四、畢業總複習時，我不會採用題海戰術，而是挑選些有代表性的習題給學生做，儘量做到精講精練。

在講解習題時，我要求學生把解題的過程記在試卷上，加深學生的印象，更重要的是讓學生明白解題的方法。古人不是說“授之以魚，不如授之以漁”嗎？我佈置給學生的家庭作業是很少的，以前我也會佈置很多的家庭作業，但在批改作業時發現很多作業雷同，還有就是批改後他們並沒有把錯的地方訂正過來。新想：這樣的家庭作業再多也是在做無用功。後來我增加了課堂作業的量，減少家庭作業的量，家庭作業多數佈置些默寫、背誦類的。剛開始的時候我也很擔心，特別是看到別的學科那麼多家庭作業時，心裏很不踏實。可是過了一段時間後，發現學生的成績不但沒有下降，反而提高了。這說明作業在質量，不在數量。

以上是我的幾點教學心得，說得不對的請大家批評指正，我的教學中還存在許多不足地方，希望各位領導、前輩多給我提寶貴意見，讓我取得更大的進步。

教師教學心得 篇13

初二這學期的教學結束了，我在教初二xx班的語文。本學期的語文教學有了更多的收穫。身爲一名語文教師，教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現在就來說說我本學期的語文教學心得：

一、注意課堂時效，突出學生興趣課堂教學實踐有限，一節課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時間，在教學時，注重教學的效果，要知道一篇課文裏面也是有糟粕和精華的，因此上課時要充分的突出學生的學習興趣，找到學生感興趣的點，而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，並且在課文中有一些比較有趣的成語之類的，要去找成語相應的故事來，加進教學裏，不僅能夠讓學生學懂成語的意思，還能去調動學生更大的興趣。語文的學習也是講究主次的，時間就那麼一點，因此上課教語文的時候，先把重點講完，如果有時間再去講次要的知識點，這樣就不會浪費時間，也不會讓學生沒有興趣了。

二、強調自主，調動課堂的活躍性初二的學生已經有足夠的獨立思維了，爲了讓他們加強個人的獨立思維的培養，初二語文的課堂，可以讓學生自主學習，作爲老師可以適當的解放他們的思想，最好是把課堂的活躍氛圍調動起來。課堂的主體是學生，可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點，如果可以的話，可以留些時間去讓學生講課，這樣課堂就是學生自己的，不全是老師執掌，老師也可以放鬆一些。當學生喜歡這種以自己爲主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會變得更加活躍，會有更多學生加入進去，也是對學生自主學習的一種鼓勵。

三、合理佈置作業初二本來就課多，那就更不適宜佈置更多的作業給他們，合理分配作業爲好，每週隔三差五的做一些作業鞏固就好，畢竟初二八個科目，要是每個老師都額外的佈置作業，那學生的壓力只會更大，對學習的興趣會降低，就更提不起精神上課了。所以一週家庭作業佈置個兩到三次就可，課堂作業隔天佈置，這樣分散開來，學生學習壓力也就減小了，對於語文的學習也不會有影響，只會讓學生對語文學習逐步的加強以上是本學期來我的教學心得，都是我在教學過程中步步摸索得到，因此我更加明白做爲一個語文老師在課堂上教學更要以學生爲主，才能讓教學變得順利。

教師教學心得 篇14

通過xx縣三位著名教師在進修學校進行面對面的崗前培訓，我明白了實習時要儘快熟悉實習學校的教學模式，將自己在大學教法課上所學的教學技能與當地學校的教學模式相融合。儘快掌握課堂的教學環節，打造有效課堂，首先是對學習目標的明確，備課時從三個教學目標着手，知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，要學會將教學目標融會貫通，並注意教學目標的使用動詞。在確定教學目標時，需要體現學科特點，目標要體現在每一個教學環節中，課堂上要高效的完成教學目標，突出教學時的重難點。

其次是對教材的處理要科學準確抓住重點，突破難點，根據學情和學生已有的生活經驗，超越教材。要有系統的教學程序，教學思路反應了一個老師對教材的處理情況，是一個系統的教學過程，教學程序及課堂環節要有一定的邏輯關係，需要情節引入，教學時間的分配，要鬆緊適度，講課控制在15到20分鐘左右。有自己的教學方法和教學手段，要充分利用小組討論的教學模式，讓學生合作學習，多交流。教學手段要運用多樣化，充分利用多媒體等教學資源，但是不可用多媒體代替板書，板書需要備課時精心設計，一個課堂的板書體現了一個老師整堂課的設計思路。

要有熟悉的教學基本功，要有學法指導，課前要有導學案，注重對學生自學能力的培養。課堂講授要直擊中考，貼近中考，注意課堂上的提問環節，少做無用的回答，設計的問題要有針對性，提出的問題要有思考的回答。要有具體的描述性的東西要正確處理師生關係，對學生不可有肢體上的動作和接觸，作爲老師既要有老師的威嚴，又要幽默風趣，用自己的人格魅力去感染學生帶動學生，關注學生的情緒，公平的對待每一位學生。要達到明確的教學效果，讓學生的每一堂課都能有所收穫，學生要獲取到正確的、有用的知識，課後要有及時的達標檢測，要多關注學情。

在頂崗實習期間，我們要做到服從分配，按時到崗，克服困難，擺正心態，積極投入，珍惜機會，提升自我，學高爲師，德高爲範。好好珍惜頂崗實習這次機會，提升自身的教師專業素養。

教師教學心得 篇15

教學，有兩種方法，一種是簡單化，一種是複雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點，一針見血，不然千頭萬緒，會讓人產生“一時不知從何說起”之感。所謂複雜化，是指對問題要進行層層分解，落實到最微小的細節，以利於問題的現實解決。

記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。

增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關係，尤其是小學的語文、英語教學，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師爲了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法：

一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；

二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接着寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫。

教師教學心得 篇16

本週經歷了分班，從602到了文科班，感觸很多。

在分班前兩天，學生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字，寫寄語，上完最後一節生物課後，有問問題的，有要簽名字的，硬是被扣在班裏一個課間，印象最深的是我們班成績數一數二尤其生物名列前茅的一個男生，拿了自己的課本來找我，並說希望我給他寫下“願你成爲生物學家！”他們班的生物一直是由實習老師帶的，這麼缺少經驗的我們也沒有打消他對生物的熱情，覺得還是有點欣慰的，他是我目前發現的在我們班對生物課以及作業最認真的學生了，每次試卷或者作業，有他因爲馬虎做錯的題，他都會有特別懊悔的表情，而且可以保證下次再也不會有這樣的錯誤出現，見到這樣的學生，恨不得把自己所有知道的知識都教給他，果然學生以什麼樣的狀態對老師，老師就會抱着什麼樣的狀態對學生了。

分班以後，帶文科班的生物，他們的目標只是通過學考，一週課時也就兩節，講的東西少了，知識也淺了，還沒有正式開始上課，就有點擔心文科班對於生物的學習態度了，希望新的一週所有事都能順利吧！

教師教學心得 篇17

___老師就主張一篇課文首要達成的目標就是每一個學生都能把課文正確流利地朗讀出來。所以這個初讀環節是整體感知課文、理解課文的基礎，是培養良好語感的重要途徑，也是學生在校學習要獲得的一種最基本的語文能力。既然是一種能力，就需要我們有意識地訓練。那就得讓第一課時的初讀教學變得紮實有效：

一、注重預習，加強指導

預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮的課文，產生一種求知的願望，在這種內動力的驅動下，主動地去研讀課文。但是對於缺乏自學能力的大部分小學生來說，要提高課堂的效率，抓好預習這一環節是至關重要的。在學生自我學習的基礎上，老師可以再具體提出預習要求，或者請同學們每人準備好一個最有價值的問題。這樣，學生在學習課文前就進行了有目的的思考，帶着思考來學習課文，會不斷提高課堂教學的有效性。針對我所帶的高年級學生，我又爲預習定了重點：重點識字 學詞，落實字詞目標。第一課時的重點之一——生字教學，我將大部分放在課前的預習中完成。課堂上老師要在檢查後，對學生存在的個別字易錯字進行分析，根據不同的生字新詞進行有重點、有取捨地巧妙教學，讓學生在輕鬆、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字，感受語言，積累語言，培養語感，紮實有效地完成識字教學目標。

二、創設情境，喚起閱讀期待

興趣是最好的老師，第一課時學生剛剛接觸新的課文，教師要激發學生的學習興趣，要迅速吸引學生的注意，激活學生的思維，撥動學生的情感之弦，讓學生很快進入學習狀態，這至關重要。爲此，課始教師就要努力創設情境，在形式上吸引學生，在情感上震撼學生，在心靈上呼喚學生，從而產生一種強烈的閱讀期待。

三、讀通讀順，理清文章脈絡

以前，我總不注意對學生進行讀通課文的訓練，以致課文學完了仍有很多學生書讀得結結巴巴，讀通讀順都作不到，更別說感情了。現在在第一課時，我會紮紮實實地落實讀通、讀準、讀順這一教學目標，有時甚至一段一段地“過”。讓學生一遍遍試讀，在讀中整體感知課文內容。___老師的“書不讀熟不開講”，說的就是語

文教學首先要讓學生把課文讀通順、讀正確、讀流暢。“讀通、讀準、讀順”應是第一課時教學的重點。在有效初讀後，對話交流敘

說感受，理請文章脈絡，形成整體印象。

四、切入重點，設置懸念

語文教學強調從整體入手。因爲人們對事物的認識總是從整體的形式入手，然後再到關係和結構，並逐步逼近事物的本質。教師在引領學生理清脈絡之後，再適時切入重點，設置疑問，拋下話題，引導學生讀悟。然後在高潮處，疑難處，在矛盾處戛然而止，(-)留下懸念，這樣既能激起學生探究的慾望，又達到課雖下，味還在，趣仍濃，“一曲終了，餘音繞樑”的目的；既符合從整體到部分的閱讀教學規律，又使第一課時有味道，有看點。也爲第二課時教學做好鋪墊。

以上，是我的一點教學體會。教無定法，教學中我們應根據課文的題材與長短來合理安排第一課時的教學，還應根據學生的年齡特點和教師本人的特點靈活駕馭課堂教學，提高第一課時教學的有效性。

課堂教學是一個永恆的話題。它，浸潤着我們的操勞和智慧；鐫刻着我們的惆悵和欣喜。什麼樣的第一課時教學是成功的？我想，如果它真的激發了學生的學習興趣，真的讓每一個學生都讀通了課文，真的訓練了學生的寫字水平，那麼我就覺得第一課時的教學就是成功的了。讓我們運用創造力，使第一課時有效起來，激起每一個學生學習語文的興趣，讓師生們的智慧火花在語文的第一課時教學中齊放異彩。

教師教學心得 篇18

俗話說“熟能生巧”。從事教育教學工作也一樣，經過多年的摸索，必然會有一些“巧”的辦法。要不，自己的教學成績怎會連年上升呢？

剛教書時，總怕給人家講不全，於是搜索各種資料，充實課堂內容，真可謂面面俱到。本以爲這樣一定錯不了，可學生一考試，都反映答得不太好。問其原因，說每道題都有印象，可就是答不準，答不全。看到自己的辛苦沒有換來令人滿意的成績，我真感到痛心，甚至失望。一位老教師見此情景後跟我談了心，他告訴我講課不在於多和全，而在於少而精，所講內容必須明明確確，有多少知識點應一一強調，讓學生圍繞重點內容去理解、記憶、鞏固、運用。要少講而多練，留給學生充足的接受時間……聽完後我深受啓發。這些完全與我原先的想法相悖，但真的管用嗎？後來，無論講什麼我都朝這一方面努力，果然事半功倍，學生的成績迅速提高。

另外，我逐漸發現，在學習問題上不能輕易相信學生。有些時候，我在說完一個問題或講完一段內容後總要問學生聽懂了沒有，得到的總是“聽懂了”，可再一檢查他們，漏洞就出來了。不是丟三落四，就是答非所問，要不就是模模糊糊，不知扯些什麼。問那爲什麼說聽懂了，答曰我們腦袋裏是明白了，可就是說不出來，這樣的話你能相信嗎？所以要想讓學生踏踏實實地掌握知識，不能聽他們的“一面之辭”，要詳細瞭解他們的學習效果，通過當面檢查、出題小測試、課堂提問、個別談話等方式，全面掌握學生學習的情況。

每一個學生都是一個活生生的個體，特別是高年級學生，他們都具有了較爲獨立的思維能力和自我支配的慾望，潛意識裏都存在獨立自主和表現自我的心理。如果老師什麼都要求他們照本宣科，一切按你的標準去執行，不給他們一定的“自由”，難免會產生厭煩心理，況且這本身也是過時的、不科學的做法。教書育人不同於養花養鳥，要講究因材施教。想深入瞭解每個學生的心理，最好能抓住促使他上進的“精神支柱”，然後再“對症下藥”，讓學生主動學習，自覺上進。當然，教師並不能讓其放任自流，而應隨時幫他們改正學習中的不良習慣，隨時給他們介紹一些學習方法和經驗，學生需要的是你的“點金術”，而不是你的“金子”。

以上是我從教幾年來一點小小的收穫，雖談不上讓別人借鑑，但也值得去認真思索。因爲這不僅是我個人的心得，而且集中了一些優秀的老教師的畢生經驗。

教師教學心得 篇19

通過一個學期的小班教學，對小班主題活動的開展有了新的認識。我認爲小班幼兒有意注意已經開始萌發，他們從家庭走進學校，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此在小班開展主題活動關鍵在於組織引導和把握主題探究活動的深度和廣度，而這個引導者就是教師。除了教師的作用，家長的作用也很大。因爲小班幼兒是剛剛進入幼兒園，他並不知道該怎樣去參與活動，只是有興趣，而家長就是配合教師，去引導幼兒參與活動。

教師是課程的執行者，要吃透主題精神，理解目標、框架，設計預設活動。教師是課程的設計者，要觀察幼兒興趣、積極迴應幼兒，師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點、需要和經驗生成各班特有的主題，在實施共同的主題時，各班教師根據幼兒的需要和經驗生成不同的小主題。

每天自由活動時，幼兒總拿出不少玩具車玩，邊玩邊說“這是我吃麥當勞換來的，這是米老鼠車”;有的說“這是我媽媽給我買的坦克車”;還有一個小朋友對汽車特別感興趣，每天說“這是寶馬車，那是別克”。這時我發現孩子對車有了一定的生活經驗，加上孩子對車有濃厚的興趣，於是開始建構初步小汽車的主題網絡，網絡的建構依據是小班幼兒的認知特點。幼兒比較關注外形特徵等表面的問題，如馬路上常見車的名字、幾種特殊車的用途等，後來又根據實施情況對主題網絡進行修改，增設了坐車要用的“一卡通”，不同顏色的出租車名等。

教師教學心得 篇20

一、培養學生學習音樂的積極性。

由於小學注意力不能持久，要怎樣使他們專注的傾聽呢？利用小學生的生理髮展有好動、好玩、好奇、好勝等特點，選擇最適宜他們的方式，積極運用肢體語言，就能有效地吸引學生的注意力，培養學生學習音樂的積極性。“手舞足蹈”的肢體語言就是學生運用最多的一種表情達意的方法。如：在聽賞樂曲《春天悄悄來臨》時，我會請學生用點頭、拍手、晃身、等肢體語言的來感受音樂。在表現音樂的過程中進行音樂欣賞的方式，它可以使人全身心地投入，盡情地表現。這種形式無論對成年人，還是對少年學生都是具有吸引力的欣賞方式。

二、引導學生深入瞭解作品。

我們的民族自古就有重視音樂教育的優良傳統，許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂可以治國”的思想。音樂之所以有這麼大的魅力，並不是因爲它優越於其他學科，反而和其他學科有着密切的聯繫。貝多芬曾經說過：“音樂應當使人類的生活爆發出火花。”音樂作爲一種特殊的語言，在情感的表達和溝通上有着得天獨厚的優勢。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼，它和其他學科門類形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應，共融共興。歌劇大師瓦格納曾經說過：“藝術永遠是社會制度的一面鏡子”。音樂教學不僅是音樂的學習，同時也是文化的學習。學校音樂教育不是培養音樂家,而是要培養學生對音樂的興趣,提高他們的藝術素養。在教學《我的家鄉日喀則》一課中，我提前佈置學生回家查找西藏風景.歌曲.服飾.舞蹈.美食等資料，以小老師的形式給同學們介紹西藏風土人情，拓展音樂視野，學習當地相關文化。讓學生學習音樂與相關文化知識,在感受與鑑賞中充分表現,充分發揮創造力，引導學生把音樂作品的內涵拓展到相關文化中去，豐富學生的藝術感受和體驗。

三、調動學生情感。

在教學中，應該讓學生親身感受到音樂中情景再現，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，去體會音樂的蘊涵。音樂作品的產生，有賴於作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。如在教學《中華人民共和國國歌》的時候，要引發學生的悲憤或者激憤的情緒共鳴，使學生感受作曲家所想表達的內心情感與音樂創作背景，言語的導入似乎略顯蒼白。因此，在教學中我利用多媒體，首先引入了一段抗日戰爭時期的影片《南京！南京》5分鐘預告片，影片中“濃煙滾滾，血流遍地，屍體成堆，撕心裂肺……這些慘絕人寰的場景的再現，瞬間激發全體學生的悲憤，這時候，再欣賞《國歌》的歌曲，學生們彷彿身臨其境，各個心潮澎湃，熱血沸騰，義憤填膺，內心充滿了強烈的衝擊力和震撼力，更能充滿感情地唱出了《國歌》中中華民族團結一心.誓死保衛祖國的英雄氣概。電影和音樂的結合瞬間爆發了學生心中激昂澎湃的民族感情，增強了學生的愛國熱情。用情.景相結合帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒.

四、培養學生的豐富的想像力。

充分利用小學生好動，喜好遊戲的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，學生要通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啓迪學生們的想像力，都可以進行創作性的表演，如：在上表演課《猴子蒸糕》時，我先請學生觀察書本上的圖片.結合聽賞歌曲的內容，設置表演角色小猴和小狗，請學生說說你若是其中一個角色你的表情.動作會是怎樣的？爲什麼？並分組進行表演。這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛鍊了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受.

“教育藝術的本質不在於傳授，而在於激勵、喚醒和鼓勵。”這句話對我的啓發很大，作爲一名教育工作者，我應該充分地相信孩子，發掘孩子的閃光點，幫助他們恢復自信。總之，讓學生樂學，玩中學，充分的調動了他們的積極性。就可以提高教學的效果。

教師教學心得 篇21

通過這幾年的教學，我覺得新的課程改革，爲歷史課堂教學模式的轉變提供了注入了一股新的動力。新的課改，要求教師轉變教學方式，樹立以學生爲主、不斷探究的學習方式。歷史教師的觀念、角色、教學行爲、教學策略等都要發生轉變，教師不再是單純的知識的傳遞者，它開始向師生互教互學、共同發展的新型格局邁進。

初中歷史教學中，發展學生的創新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”。這主要來自兩方面：一是教師的提問；二是學生的發問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎上，理清各部分知識的內在聯繫，精心設計，環環相扣，從而引導學生去思考、聯想、探究，由表及裏，進而發現歷史的本質，把握歷史發展的客觀規律，達到培養學生創新思維的目的。帶着這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象、歷史事件本質的認識，通過環環相扣的設問，層層深入的剖析，鼓勵學生髮表不同看法，甚至得出不同結論。這樣，學生從中得到的是思維的啓迪，視野的開闊。

歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節又耐人尋味，也包含許多發人深省的懸念。如此生動具體的歷史，爲何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”。而新教材對準上述四種病症，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”爲“簡、易、少、新”爲新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬於歷史課的獨特魅力。

通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了；師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的創造能力，爲師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。希望今後能有機會多吸取些其他教師的教學經驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現象的發生。

教師教學心得 篇22

爲了提高我們的教學思想和水平，學校組織了此次基本功培訓。帶着累累的碩果，回首培訓歷程的足跡，不僅我的教學水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。

一、思想認識得到了提高

作爲從教20餘年的老教師，本次基本功培訓使我更加明確了，新課程對教師的要求。強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成爲具有專業化水平和專業能力的教師。

二、更好的利用教學資源

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關於課件製作和教學資源利用的課程，讓我受益匪淺。現代化的教學工具，更加直觀的教學形式，都使我們的課堂更加生動，學生的學習生活更加豐富多彩。學校爲我們提供了這樣完善的環境，我們教師更應該充分的瞭解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。

三、拓展自身視野

要想提高教學水平，必須拓展自身視野。本次培訓，讓我更加認識到了自身的不足，我將更加積極的去學習和提高。

這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業務素質。我們堅信通過領導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成爲新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加致力於自己鍾愛的教育事業中，更加投身於教學工作中。

教師教學基本功培訓心得體會三

假前學校組織了爲期三天的教師基本功培訓，我有幸聽了多位教師的彙報，她們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些我受益匪淺。

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認爲新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認爲兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還要面對學生的家長。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力。

二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

教師教學心得 篇23

完成了本週的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學能力。首先是發現的閃光點，第一點就是認識到了學生現有的知識水平和接受能力，可以根據這些信息進行教學活動上的調整和改造;

第一點就是活動的連貫程度上，一開始講課的時候發現自己所準備的活動跳躍性太大，學生很難跟上課堂的節奏;

到現在可以根據上課期間學生的反應和回答問題的情況隨時調整教學進度;第三點就是教學活動的生動性，我發現一些優秀的教學案例的老師教學過程整個班級的氛圍都很和諧，並且活動都很生動、接近實際、並且可以成功的吸引學生的興趣，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學生主動的回答問題，在最近的課件設計以及課堂的安排中，我也嘗試加入了一些學生很感興趣的話題，發現學生的積極性有了明顯的提高，主動發言的人也逐漸多了起來，這一點也有了進步，當然仍然存在很多不足之處，需要我在未來的教學實踐中不斷反思嘗試與改進。

其次是不足之處，第一點對於課堂上時間的把握程度，在認識學生水平的基礎上，這個問題會有一些進步，但是在講解習題以及語法點的時候，由於學生的水平不同，時間就控制的不好，有時候還會導致拖堂。

第二點就是分層次教學，這個問題是短時間內很需要提高的一個能力，學生的水平有高有低，對於新知識的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是傳統意義上的教學，所有同學都教一樣的知識，可能會導致好的學生學的知識太簡單，基礎知識薄弱的同學理解不了的情況，所以我要加緊對自己這一方面的訓練，在課堂上有意識地分層次的進行教學。最後就是獨立自主性，由於有指導老師的原因，再做完課件後，會有老師進行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經常發現一些小錯誤。雖然這周有很大的進步，在下面的時間我要爭取自己完成課件，可以直接用於教學活動。

在進行教學活動的每一天都有一定的收穫，相信在結束的那一天，我也可以看見一個不一樣的自己。