高一學習心得體會範文

心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的高一學習心得體會範文，歡迎大家分享。

高一學習心得體會範文1

這學期按照學校的工作計劃,制定了切實可行的班主任工作方案，並在工作中做到切實落實，靈活處置，各項工作開展順利，一日常規，宿舍內務、紀律，兩操，教室紀律、衛生，宣傳，學習和各項活動等方面都取得較突出的成績。但也出現不少問題，因此深刻體會到班級管理是非常地困難，可以說因素衆多，錯綜複雜，沒有固定現成的模式可套用，爲什麼這樣說呢?因爲現在的孩子思想很複雜，也很有個性，做好他們的工作很難。下面是我個人的班主任工作的心得體會：

一、摸清班級情況

因爲是剛組建的高一新生班，共有56人，其中男生31人，女生25人，34人是正榜生，4人爲開學後補錄生。有利的一面是：該班是高一年級第一層次的班級，絕大部分學生智力正常，絕大部分身體、心理健康，整體素質較好;不利的一面是：有1人()的心臟有問題;有5人無心學習，有戀愛現象;還有個別學生有頻繁的與社會的不良人員交往的惡習;還有部分學生的行爲習慣、學習習慣較差，這些情況如不引起足夠的重視，會給這個班的建設帶來了相當大的阻力。

二、逐步完善班級管理

這個班組建後，就進行了爲期10天的軍訓，軍訓期間，我注意物色班委和團支委的人選，回校後，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時召開兩委會，制定班規(獎懲條例)，對班幹部工作進行指導，充分利用班會和課餘時間對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。爲了使這些班委充分發揮他們的主觀努力和培養他們的能力，同時從中比較準確地選擇得力的學生幹部。期中模塊考試後實行了班長責任制、組長負責制、舍長負責制，並進一步整頓班風，重新修改班規，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，取得了令人囑目的成績，本學期我班在軍訓中被評爲先進班集體，在廣播操比賽中，榮獲年級第一;在秋季運動會中，我班取得了高一年級總分第五;在後期的`衛生評比中，幾乎週週榜前。

三、抓好養成教育

剛進高一，班主任就要注意抓好養成教育，把培養他們良好的學習習慣和行爲習慣放在首位。這對於他們今後的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

(1)加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。

經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

(2)行爲習慣的培養：早起早睡，講究衛生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人爲樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衛生，積極參與學校活動。對不按要求做的同學給予紀律處分，對做得好的同學和小組給予表揚和鼓勵。並從嚴要求，決不手軟。

(3)學習習慣的培養：每天早上6∶10進行早讀，7：30早自習，中午1∶50進校，晚6∶15進行聽力。作業必須按時按質按量交到教師辦公室，否則算缺交。要求養成課前預習、課後複習、按時按質按量完成作業、樂於動手、勤于思考等良好的學習習慣。經過一個學期的養成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學已初步具備了良好的行爲習慣和學習習慣，違紀違規現象呈下滑趨勢，良好的學習風氣正逐步形成。

四、落實班會制度

1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

2、形式：豐富多彩、不拘一格，雖無定法、但有良法。

從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學生、瞭解學生，走到學生心裏去，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，採取一切有益於班級管理，有益於學生健康發展的形式，讓班會“活”起來。相信學生，放手發動學生，讓學生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學生的綜合素質。本學期已開展以下幾個主題班會：《高考前的定位》《成功後的思索》

《法意味着什麼》 《相約聖誕party》 《金錢是否萬能》 《能力和分數誰重要》 實行班會制度的收穫：

(1)通過班會，能重點及時解決班級存在的主要問題。

(2)通過班會，提高班級管理質量，提高工作效率。

(3)通過班會展現班主任的才能和魅力，樹立班主任的權威性。

(4)通過主題班會，能活躍班級氣氛，提高學生的綜合素質。

(5)通過主題班會，塑造班級形象，形成各具特色的班風班貌。

3、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生。

高一學習心得體會範文2

愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發現有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的後果。結合我自己和所教學生的學習經驗，高考狀元們的經驗來談學習方法。對大家肯定實用，希望大家做好筆記。

一.學生的困惑

1. 高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢?2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。那麼如何在高中有限的時間內爭取總分最高? 3. 學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣?4. 高中要記的東西太多，記不住?比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法?今晚就談談這些問題。

二.偏科如何補?

案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到後面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最後高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生髮展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最後，高考總分應屆生中我最高，僅少於班上的復讀生2分。我爲什麼能成功呢? 大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢?我想：我爲什麼數學會比別人差?因爲我的基礎差，現在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的

智力還學不會，沒道理。基礎抓上來了，不就可以趕上那些好成績了嗎?久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應該可以搞懂吧。毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個擊破。於是我開始投入大量的時間來學數學。教導主任講過：數學和英語是高考中最容易拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學抓上去，成功的機會就很大。於是我開始看高一數學第一章：函數。一個小節一個小節突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學期第四周，一個同學發現我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很吃驚地問：你還在看這裏?我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經知道該怎樣補數學了。接着我就看了一本練習冊。北京市海濱區教師進修學校出的，很好，對我的'提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。這本書例題經典，題也配得好。然後，我再拿出高一時的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個資料對我來說就是最好的資料。我很吃驚地發現以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。如果還不懂，就說明覆習沒有效果，還要調整。我對數學的興趣越來越高了。我已經很自信了，因爲我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過他們，因爲我從中掌握了補習差科的方法，而他們不知道。

我高中換了四個數學老師。高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學成績一塌糊塗，老師不好，我是數學卻學得很好。

思考：從這個例子我們可以得出哪些結論?

1. 成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。

2. 弱科完全可以補上去，並不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難?數學，因爲它強調的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3. 最好不好有弱科，有偏科現象要及時補，爲什麼?它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。

4. 文科生數學好，就佔便宜。理科生英語好，就佔便宜。爲什麼?因爲文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。

5. 學習關鍵在於自己。自己佔90%的作用，老師只佔10%的作用。有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。

6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數學沒有一點興趣啊!其實：興趣是可以培養的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7. 我發現理科關鍵在於培養理解能力，數學學得精，物理，化學很容易抓上去。因爲理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。

高一學習心得體會範文3

數學概念是小學數學知識的基本要素。小學數學是由許多概念、法則、性質等組成的確定體系。學生的學習在某種意義上來說是改組或重新組建認識結構的過程。因此，教學中要根據學生認識規律，着眼於揭示知識之間的內在聯繫。首先教師要注意學生已有的知識和經驗，有意識地把新知識建立在學生已有的知識水平之上。學生對新概念的建立，有的是根據自己的生活實際進行觀察總結，而有的則是根據舊知識進行推理的結果，引入新概念大致有以下幾種途徑：

1、形象直觀地引入

所謂形象直觀地引入概念，就是通過學生所熟悉的生活事例，以及生動形象的比喻，提出問題，引入概念；或者採用教具、模型、圖表、幻燈演示及讓學生動手操作等增加學生的感性認識，然後逐步抽象，引入概念。如，在三年級教學三角形的特性時，可以讓學生想想，在實際生活中你見過哪些地方用到了“三角形”？根據學生的回答，教師提出問題，自行車的三角架，支撐房頂的樑架，電線杆上的三角架等，它們爲什麼都要做成三角形的而不做成四邊形的呢？進而揭示三角形具有穩定性的特性。這樣，利用學生的生活實際和他們所熟悉的一些生活實際中的事物或事例，從中獲得感性認識，在此基礎上引入概念，是符合兒童認知規律的。

2、從生活實例引入

數學源於生活。結合生活實例引入概念是數學概念教學的一個有效途徑。它可以使數學由“陌生”變爲“熟悉”，由“嚴肅”變爲“親切”，從而使學生願意接近數學。例如：“直線和線段”的教學。可呈現四組圖片讓學生觀察。圖片一：媽媽織毛衣的'場景，突出散亂在地上的繞來繞去的毛線。圖片二：斜拉橋上一根根斜拉的鋼索。圖片三：一個女孩打電話，用手指繞着彎彎曲曲的電話線。圖片四：建築工地上用繩子拴住重物往上拉的畫面，突出筆直的鋼絲繩。然後提問：“剛纔你在圖片上看到了什麼？你能給這些線分分類嗎？你有什麼辦法使這些線變直？”這些熟悉的生活現象不僅喚起了學生對生活的回憶，更激起了學生探索慾望，爲學生提供了“做數學”的機會。

3、從計算引入。

當通過計算能揭示數與形的某些內在矛盾或本質屬性時，可以從計算引入概念。如，教學“互爲倒數”這個概念時，教師先出示一組題讓學生口算：3×1/3，1/7×7，3/4×4/3，9/11× 11/9……，算後讓學生觀察這些算式都是幾個數相乘，它們的乘積都是幾。根據學生的回答，教師指出：象這樣的乘積是1的兩個數叫做互爲倒數。其它如比例、循環小數、約分、通分、最簡分數等都可以從計算引入。

4、從創設情景中引入概念。

在引入概念之前，老師要積極創設一種情境，使學生感到問題是真實的、具體的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的，以激起學生強烈的求知慾，喚起學生的積極思維。

如教學“圓的認識”時，可以這樣進行：“同學們，我們平時所見的車輪都是什麼樣的？”學生會肯定地回答：“都是圓形的。”“方的行不行？”“那怎麼行，方的怎麼滾動啊？”“這樣的行嗎？”教師隨手在黑板上畫一橢圓形問。“也不行，顛得厲害。”教師再問：“爲什麼圓的就行了呢？”當學生積極思考時，教師揭示課題：這節課，我們就來學習解決這個問題的方法。同時板書：圓的認識。這樣，一石激起千層浪，短短几句話，就調動起學生積極探求知識的動力，激起學生學習的情感，使學生一上課就進入學習的最佳狀態，取得事半功倍的效果。

5、以舊概念的複習引入新概念。

一個概念並不是孤立的，它總是處在一定的概念系統中，處在與其它概念的相互聯繫中，學生的學習都是通過概念同化習得新概念的。學習複雜概念之前，先學習更一般更簡單的概念（即上位概念），以這個上位概念作爲新概念的的先行組織者，聯繫學生已學過的有關概念來闡明新概念的是教學的重要方法之一。如利用整除的概念闡明約數與倍數的概念。在公約數與公倍數的概念中，再添上“最大”、“最小”的限制，而得出最大公約數和最小公倍數的概念。

實踐表明，用先前的一個概念推導出新的概念，這樣的既能使學生較好地理解新的概念，又能使知識結構形成的更完善，學生掌握得更牢固，更重要的是幫助學生樹立起聯繫的思維方法，形成邏輯思維能力。

高一學習心得體會範文4

其實歷史與理科不同，數理化可能在臨考之前是很難突擊的，但是像史地政這樣的文科在考試前抱一下佛腳然後拿到一個比較理想的分數應該不是很難的事情，下面一點點心得跟大家分享一下。

首先在課上儘量保證聽課的效率(當然對於想學文科以及歷史想拿高分的同學是肯定的啦)。如果實在做不到，也應該做到左耳朵進右耳朵出，至少對老師說過的內容有一個大致的印象，不要連這節課講的是古代的還是現代的'，中國的還是外國的都不知道，這樣在最後總複習時纔不至於一頭霧水。

練習題也要跟上進度，選擇題最好要自己全部認真地做，因爲選擇題是對書上一些細碎的知識的歸納總結，我們看書的時候可能會很容易忽略的東西。三新上的大題我個人認爲複習時可一帶而過，主要以複習提綱上的爲主。

我在歷史考試之前的大約兩個星期就已經開始複習了，第一遍的複習要特別仔細的看書，要細到每一句話，每一個字，甚至不是正文的內容也要看，如“歷史縱橫”，邊看邊記，然後在腦海中形成一個清晰的架構和知識的輪廓。當然，看一遍書就把所有的點都記下來幾乎不大可能，所以我一般還會進行第二遍的閱讀，鞏固記憶。

以上的任務在考試前兩天就應該完成，那麼考試前幾個小時複習什麼呢?應側重在對大題的梳理上，每一個問題的條理都要很清晰明瞭，能一二三四地列出來，在答題時也要注意表達的準確性和完整性。

以上是我學習及複習歷史的方法。

高一學習心得體會範文5

一、提高自學能力

在初中，大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中後，老師對學生的個別督促檢查明顯減少，取而代之的是學法的指導。這就需要同學們自覺加強自學的能力。第一，學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因，直到看懂爲止;第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止走神，又能強制自己積極思維尋找重點難點;第三，要善於歸納總結，把每一節的主要內容和思想方法列出綱來，使記憶條理;第四，要善於將知識運用於實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學的知識和加深理解。

二、珍惜課堂時間

首先，要在自學(或預習)的基礎上帶着問題來聽課，即使感到上課之前這節課的內容都會了也要認真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的`、解釋的，是從哪幾個角度來分析的。此外，注意做好課前的物質準備和精神準備，以免上課時出現書、本等物品丟三落四的現象。上課前也不應做過於激烈的體育運動或下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課後還氣喘吁吁，不能平靜下來。然後就是聽課要全神貫注。

三、適當做筆記

課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記，呆聽傻看，這樣的後果是要麼睡覺要麼走神;第二是將老師講的例題一字不漏地抄下來，而同時忽略了老師精闢的分析。筆記應記下講課的要點、自己的感受、有創新思維的見解、典型的例題和重要的思想方法、當時沒理解的問題等。總之，把聽課中的要點、思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習、消化、思考。

四、及時複習

1.聽完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不是一遍遍地看書或記筆記，而是採取回憶式的複習：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內容，分析例題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)，儘量想得完整些。然後打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果。

2.做好單元小結。(1)本單元(章)的知識網絡;(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);(3)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案;應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

五、合理計劃

“長計劃、短安排”：(1)要結合自己的實際;(2)要有具體目標;(3)要注意任務的輕重緩急。