關於責任的心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編爲大家收集的關於責任的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關於責任的心得體會 篇1

責任，這兩個字說起來容易，寫起來也簡單，但是做起來可不是那麼輕鬆。

我是一名班長，可是班長的責任是什麼？是組織班級活動之類的大事嗎？其實不然。我覺得班長最重要的責任在於關心集體，以平凡的`瑣事貢獻自己的力量，爲大家服務，比如說每天去大隊室領送課堂打分表。

我通常放學時都會馬上去拿打分表，所以這件事一般不會有什麼閃失，可以說是習慣成自然了。

然而，有一天，文明服務隊要集中開會，而林老師下課要我們交課堂作業本，時間耽擱了一下，開會時間馬上就要到了，我和另外幾名文明服務隊員着急地向開會地點跑去。開完會，天色漸漸暗下來了，隊員們都往家裏走。我一邊往校門口走去，一邊總覺得今天有什麼事情沒有做。遲疑間，我想起了打分表忘送大隊室了。“今天是誰最後走的？他們有沒有看到講臺桌上的打分表？他們會不會記得送到大隊室啊？沒送過去的話，我們的四項競賽，課堂紀律可就是零分了。”我小聲嘀咕着，“乾脆回去看看吧，省得總放心不下！”

於是，我快步走向教學樓。樓內一片寂靜，只聽見我急促的呼吸聲。走到我們的教室了，我用手推推後門，推不動；再推推前門，也鎖了，透過窗戶看看講臺桌，“嘿！果然還沒送過去！幸虧我回來看一眼！”我趕緊跑到傳達室拿來鑰匙，打開門，拿起打分表，就往大隊室衝……

雖然我回到家，已經很遲了，但覺得不虛此行，心裏美滋滋的。

我認爲，一旦做出選擇——當班長，就應該義無反顧地擔當起應盡的責任，正是這些平凡的瑣事纔是班長最最重要的責任。

關於責任的心得體會 篇2

今天觀看了《愛與責任》專題，我覺得教師不僅是學校班級的組織者、管理者，還是學生人生髮展道路上的領路人。教師的師德素質如何，對學生的人格養成和人生髮展影響巨大。小學生正處於人生成長髮展的關鍵階段，這就要求老師不僅要具備良好的教學技能和專業知識，而且還要有強烈的關愛與責任意識。

“師者，人之模範也。”老師與學生接觸緊密，地位特殊，常常是學生學習模仿的榜樣。因此，教師必須把加強自身教育，提高自己的關愛與責任意識放在首位，以身作則，爲人師表，以良好的榜樣示範帶動和促進學生健康成長。我決定做到一下兩點：

一、樹立崇高的理想信念

思想決定行動。崇高的理想信念是小學班主任傳授知識，關愛學生，強化責任，成就事業的重要精神支柱和前進動力。能夠成爲一名小學教師，一方面得益於我們自己的奮鬥努力，另一方面也需要國家創造的良好環境。當前學校教師最容易忽略的恰恰是國家、社會這個層面作用，這種認識導致的直接結果是教師的社會責任意識淡化。一些教師的潛意識裏常常有這樣的概念，“什麼報效祖國，什麼崇高理想，一切都是虛的，自己能夠成爲教師，能夠站在這個崗位上工作，全都是靠自己的努力爭取得來的。”如果我們細想一下，我們就會發現，這種認識是完全錯誤的。我們的工資、福利來自人民羣衆的納稅錢。拿了人民的血汗錢，領了國家的工資，不盡職盡責教書育人，不

忠誠於人民羣衆的教育事業，就是愧對人民。對此，我們要經常反省，“我們是幹什麼的.，這是什麼地方，我們都幹了些什麼？”通過不斷的捫心自問，不斷強化我們的責任意識和感恩之心，牢固樹立和實踐報效祖國的信念，努力忠誠人民羣衆的教育事業。唯有如此，關愛與責任意識的培養才能成爲我們的自覺行動。

二、做好教育教學工作

教師的本質要求和主要工作是教書育人。這種教書育人的活動不是靠空洞的說教，更重要的是靠教師的“身教”來體現的。小學班主任在與學生接觸的過程中，我們的一言一行都可能是學生學習模仿的榜樣。“喊破嗓子，不如做出樣子”。要想提高學生的關愛意識、責任意識，首先，我們自己在對待工作時就要充分表現出我們對教學工作的認認真真和一絲不苟。這就要求我們在備課、上課、課後作業輔導以及試驗等過程中的每一個環節都要以如履薄冰、如臨深淵的態度認真對待，力求給學生留一個充滿熱情、負有愛心、敢於負責的良好形象。這些年來，我堅持把提高教學質量、提升學生素質放在重要位置，努力抓好教育教學的每一個環節，學生的科學素養有了明顯提高，小學六年級學生畢業考試，比上一屆提高了很多，考出了自己滿意的成績。同時，在管理學生方面堅持以愛心帶愛心，以熱心倡熱心，以耐心促耐心的方式進行以心換心的交流，贏得了學生的尊重和理解。實踐證明，只有老師對學生充滿愛心對工作負有責任心，學生才能因此受到感染並逐漸成長爲一個負有愛心、責任心的社會人。

總之，在今後的教學生涯中，我要儘量做到關心愛護每個學生，成爲他們行爲的指路燈，成爲他們思想的方向標，做到心中有愛，用愛爲他們撐起一片蔚藍的天空。

關於責任的心得體會 篇3

社會責任是指作爲社會的成員對社會應當承擔的職責、義務，也可以說是爲保證自己能在社會中持續生存和發展而必須對社會的付出。社會責任感就是由此引發的自然真情實感。

在美國一個夜晚，一位老太太在空蕩無人的大街上行走，卻十分認真的遵守紅綠燈的交通規則。國人記者對比了本國的狀況，總想對其內心的活動進行一次追問：你在沒有任何安全隱患的情況下，爲什麼不直接走過去呢？老人的回答更讓人汗顏：我走過去是安全的，但是萬一恰好被一位躲在某個角落裏的孩子看到，下一次他就可能會學我，這是多麼可怕的事啊。一位老太太對自己的行爲是如此的負責，他想到了孩子，他人！只有具有強烈社會責任感的人，纔會做的如此平凡、坦然！

國民素質的提高關鍵要靠我們的教育，教育關鍵的又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強烈的社會責任感，對這個社會來說，教師的責任是重大的。教師的社會責任感影響着學生的社會責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的生活狀態和人生態度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走不僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理解的追求。”缺乏社會責任感帶來的將是一個國家，一個民族災難性的後果。

對教師而言，社會責任就是要對自己的崗位負責，爲自己的學生付出。是否具有良好的社會責任感當是一個教師最基本、最重要的素質，只有具有良好的社會責任感的教師才能培養出富有良好社會責任感的一代，時代呼喚教師必須要成爲具有社會責任感的楷模。教師的社會責任感主要表現在師德高尚，勤奮工作，特別要以身作則，熱愛學生，點撥迷途的學生，引領學生身心健康發展，使學生成爲關心國家、社會、民族、他人的人。具體主要有以下幾個方面：

1、注意自身形象

教師自身的儀表和語言，要成爲學生學習效法的榜樣和楷模，纔有力量影響學生、感染學生，達到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學生內在的氣質美、性格美，同時也要給學生儀表美和語言、語調美。教師的衣着具有較強的外顯性，最易爲學生所感知，並由此對教育效果產生重要影響。一個教師無論多忙，一定要乾淨、整潔、端莊、和藹地出現在學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。實踐證明，教師的.衣着儀表足以影響學生的注意力、行爲方式和對教師本人的態度。教師美好的形態，能夠增強教師的威信和影響力。教師的語言是教師勞動的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內容，對教師的教育效果起着舉足輕重的作用。一個教師在課堂內外如果聲音沙啞，口齒不清，土話連篇，甚至罵罵咧咧，高門大嗓，吐沫四濺，語言粗魯，不僅起不到教育學生的作用，相反會被學生所冷漠和厭棄，學生對他只有敬而遠之。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是教師素養的體現，又是教師職業的需要，是樹立教師良好形象的首要條件。

2、講究技巧，踏實工作

教師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學業務，有較高的教學水平，精通本行。教師通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學成績，使學生學有所得。教師要不斷拓寬知識範圍，積極探索教學規律和教學方法，不斷地總結教學經驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。例如：我在教學利用求未知數Ｘ的方法解答應用題時就採用了一些新方法。題目是山坡上栽滿了松樹和柏樹，松樹有２５０棵，比柏樹多１２０棵。柏樹有多少棵？“如按教材上方法”就是直接設要求的數爲“Ｘ”，然後打等量關係式列含有未知數Ｘ的方程再解答。而這道題的難點恰恰就是找等量關係式，學生找不出題目中的等量關係式，也就解答不出未知數。於是我想了一個辦法，先讓學生用已學過的算術方法來解答這道題，學生很快就根據題意列出算式：“２５０－１２０＝１３０（棵）”，然後再讓學生根據此算式變形成另外的兩個算式：“１２０＋１３０＝２５０，２５０－１３０＝１２０。再把此兩個算式中的“１３０”換成要求的問題“Ｘ”，這樣學生很快就列出了含有未知數“Ｘ”的等量關係式了。即：１２０＋Ｘ＝２５０或２５０－Ｘ＝１２０”。通過這種方式尋找等量關係，不僅使學生在原有知識的基礎上掌握了用含未知數Ｘ的方法解答應用題，而且還掌握了用“算術方法”與用“含未知數Ｘ的方法”解答應用題的聯繫與區別。教學活動是不斷髮展、不斷變化的。因此教師的知識結構也必須在原有基礎上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調整、充實、提高、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立教師學而不厭，追求不息的好形象。

3、關注、關愛學生，一切爲了學生

教師要關注學生；教師的勞動對象是一個活生生的人，一個個具有各種思想活動的人，一個教師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須瞭解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關懷，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學生在班集體這個羣體的共同特點，而且要知道每個個體的優點、缺點。瞭解他們喜歡什麼，厭惡什麼，性格特點是什麼，形成性格特點的外部性格是什麼，等等，只有這樣，纔能有針對性的進行教學，從而收到事半功倍的效果。教學實踐中，教師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯繫，並從平時的細微觀察中去了解熟悉學生的情況，儘可能拓寬和學生接觸、交流、相處的範圍，以增進彼此瞭解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎。例如：我班一個學生是性格活躍、思維敏捷、好動的學生。這樣的學生，教師引導得好，將是一名好學生，否則，會產生不少麻煩。根據這一情況，我首先與家長取得聯繫，瞭解到該生從小父母離異，長期和爺爺奶奶生活在一起，由於爺爺奶奶的嬌慣，養成了好強、好動、依賴的生活習慣。針對這一特點，我便經常進行個別交談，瞭解他的思想，肯定並表揚他關心班集體，勞動積極，有上進心、好勝心等好品質，同時也指出了他的不足。希望他發揚優點，克服缺點，加強組織紀律性，增強自我約束能力，增強自己管理自己的能力，爭當各方面表現的優秀學生。他聽了我的這番話後，非常感動，從此，他把我當成知心朋友，無論是在學習上或生活上遇到了什麼困難，都願意向我訴說，讓我幫他出主意，想辦法，學習成績也有所提高，爲了鼓勵他，我還將他選爲班上的勞動委員。

關於責任的心得體會 篇4

領導幹部經濟責任追究是對經濟責任審計進行歸責、定責、究責以及評價，是領導經濟責任審計的歸結點，是加強幹部管理和監督的重要環節，是促進領導幹部廉潔勤政、從源頭上預防和治理腐敗的制度保證。因此，運用好領導幹部經濟責任追究對加強新時期幹部管理監督工作有十分重要意義。

一是要建立科學的領導幹部經濟責任審計評價體系。領導幹部經濟責任審計評價恰當準確、客觀與否，關係到審計結果報告的質量，也關係到審計的風險，更關係到黨和政府對幹部使用的導向。但當前還沒有一套完整評價體系，沒有統一的評價指標，審計人員也就無法對領導幹部進行好壞評價。對此，應出臺一些規範性文件，以統一、規範對經濟責任審計的評價，爲經濟責任追究提供必要的制度保障，才能使責任審計工作更具有權威性和穩定性。

二是要將經濟責任審計結果透明化，責任追究制度化。按照現行規定，領導幹部經濟責任審計結束後，審計機關除了將審計結果報告幹部管理和監察部門外沒有獨立的披露權，局外人很難知曉審計過程和審計結果，使審計的監督作用和公信力受到影響。推行審計結果公告制度，即在保守國家祕密和商業祕密的前提下，在特定範圍內公開經濟責任審計結果及審計機關對存在問題的處理處罰情況，充分發揮社會、輿論監督作用，使經濟責任審計工作實現效能最大化。同時，應明確規定幹部管理和監察部門如何運用審計結果，對於存在何種經濟問題的幹部在組織部門任用時應提醒、誡勉、追究責任以及降職、免職等設立具體的運用標準，只有這樣，才能使審計結果運用落到實處，真正發揮審計工作的監督作用。

三是要注重經濟責任審計結果的.運用。要將審計結果與幹部使用相結合。把審計結果作爲領導幹部考覈的重要內容，使審計結果與幹部的使用管理機制相結合，根據經濟責任大小，由組織、紀檢部門採取誡勉、問責、免職或追究責任等手段實施對領導幹部的考覈，對給本單位造成重大損失或者發現有嚴重的違反財經法規問題的，應及時向司法機關移交併依法追究被審計人的法律責任；

要將審計結果與加強管理相結合。根據審計結果，找出一些普遍性、傾向性、苗頭性的問題，提出規範財務管理的建設性的建議，特別是提出加強和改進幹部管理監督的意見和建議，從源頭上防止問題的發生；

要將審計結果與教育整改相結合。要求各被審計單位和個人認真對待經濟責任審計報告，按照審計報告指出的問題和提出的建議，認真對照檢查，汲取教訓，積極整改。並通過對整改情況的倒查，確保審計出的問題得到真正得到整改落實。

四是要注重做好任期審計工作。領導幹部離任後再進行審計，由於一些領導已經提拔重用，再進行離任審計，審計人員在審計過程中會感到有壓力，且從一定程度上影響了審計結果的真實性。應以任期經濟責任審計爲主，尤其是要抓好擬提任的領導幹部經濟責任審計，以增強審計影響力和效益性，推動經濟責任審計深入發展。

關於責任的心得體會 篇5

中國共產黨的宗旨是全心全意爲人民服務。堅持黨的根本宗旨永遠不能變，黨員必須牢固樹立馬克思主義的羣衆觀點，傾聽羣衆的呼聲，反映羣衆的意願，維護羣衆的利益，始終把人民羣衆的利益放在第一位。要想羣衆之所想

作爲一名黨員應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意爲人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。

一是從國家和民族的偉大事業中來。沒有國家的繁榮，就沒有個人的發展；沒有民族的振興，就無從談個人理想的實現。只有把自己的奮鬥融入國家和民族的偉大事業之中，人生才更有意義，使命感和責任感也纔會隨之而生。

二是從爲羣衆謀利益的奮鬥中來。爲羣衆做了好事，羣衆發自內心的感激勝過任何獎勵。當我們親身感受到老百姓的種種艱難，要努力爲老百姓的利益而奮鬥，從而激發出更強烈的使命感和責任感。在經濟全球化非常時期，我們不能僅僅停留在對自己負責，同時要關心國家大事，接受挑戰，勇於弘揚我們的民族精神，承擔相應的責任、義務，維護國家的法律制度，維護國家統一穩定和民族團結，爲民族的振興，國家的富強而奮鬥等。例如國家在天災人禍的困難中，如何爲國家分憂，比如我們可以用捐助的形式，儘自己的一分微薄力量，爲國家分解的等。只有每個黨員在很好的履行自己的責任同時，增強對社會的責任感，維護國家的利益，關心國家的大事，國家纔會有希望，民族纔會有希望。

我的體會是主要從三個方面來：

一、愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生，在師德修養方面爭先創優，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創新意識

通過學習教育部《關於中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等文件，樹立起教師職業的光榮感；通過學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規，增強自我的法律意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作爲一名黨員教師應牢記了黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意爲人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，在工作中爭創“三個一流”，充分發揮共產黨員的先鋒模範作用。應該成爲政治堅定，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的'先鋒戰士。通過學校黨支部組織黨員歷次學習，觸動很深，體會也很深刻，使我進一步深化了認識，並提醒自己，務必真學實做、踏實苦幹，立足崗位，永葆共產黨的先進本色。

二、在教育觀念方面爭先創優

教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創新性的教育觀念，着眼於培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生髮展觀。課堂教學以學生爲中心，以發展能力爲主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢於研究，爭取出研究成果，每學期爭取上兩節教研課。作爲一個共產黨員必須嚴守黨的紀律，樹立良好作風，帶頭抵制歪風邪氣。黨員必須嚴守黨的政治紀律，堅決貫徹民主集中制原則，堅決反對本位主義、分散主義，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致；必須嚴守黨的組織紀律，服從組織決定，堅持黨性原則，反對自由主義、宗派主義和小團體主義，維護黨的團結和統一；必須嚴守黨的羣衆紀律，增強相信羣衆、依靠羣衆的觀念，保持清正廉潔、艱苦奮鬥的作風；必須嚴格遵守國家的各項法律法規，加強思想道德修養，帶頭髮揚社會主義道德風尚，堅決抵制資產階級和封建主義腐朽思想的侵蝕，堅決同各種不正之風和腐敗現象作鬥爭。同時，要認真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關係，把各種利益統一和結合起來。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。我們要把實踐科學發展觀當作義不容辭的職責，主動自覺地想，認真深入地想，經常不斷地想；想想自己爲黨做了什麼，爲人民羣衆作了什麼?想想自己在工作中奉獻了什麼，取得了什麼成績?只有這樣經常地反思，才能使自己始終保持一個黨員的活力。二是應實事求是。要用辯證的方法:分析評估自己，既不誇大，也不縮小；既縱向比，也橫向看。尤其應注意以聯繫、發展的觀點，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，並付諸於行動。回顧自己幾年來所作的工作，有時想自己也努力奉獻着，也做出了一些成績，但與一些優秀教師比，自己的成績就顯得微小，因此我要更加努力去工作，以爭取新的突破。

關於責任的心得體會 篇6

許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真心實意的關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，纔會事事從學生的利益出發，處處爲學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。

那麼怎麼愛學生呢？通過學習和借鑑別人的經驗我總結如下：

首先要掌握正確的愛的方法。教師應該給學生正確的、成功的愛，因爲“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但爲什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝着我們預期的方向發展呢？這往往是因爲我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？

學生是一個人，是一個有着自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務於學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。

1、尊重是愛的前提

以尊重爲前提的愛才是真正意義上的愛。給學生髮言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以癒合的傷痕。

2、尊重學生的差異與潛能

愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源於遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，採取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷髮展，引導他們走上良性發展的軌道。尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

3、對學生多一份鼓勵、讚揚與熱情

教師不要吝惜對學生的表揚與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的'讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

學習了《愛與責任》之後，我意識到自己的不足，今後，我要關心每一個學生的思想行爲和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣爲轉移，幫助學生整體提高。把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給後進生一份愛心，一聲讚美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。爲後進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。作爲一名教育工作者應該把陶行知的話作爲自己的人生追求。

關於責任的心得體會 篇7

責任，也是一種勇於負責的精神，一種認真的態度，一種至高的信仰，一種道德的承載。責任，對於科學家來說就是研究新科學，推動社會發展；對於演員來說是讓觀衆從熒屏上找到生活中的自己；而對於我們工人來說就是“立足崗位，盡心盡責。”那麼，我的責任又在哪裏？作爲生產線一名普通員工，多想法優化生產工序，保證生產的合格率，保證每天檢測數據真實準確，更好的提高產品的質量，這正是我們責任的具體體現。

講責任的重要意義講責任重在履行職責抓落實的關鍵在“責任”二字上。“責”，指職責、自責、盡責、專責等；“任”，一般指選賢任能，挑起任務的擔子，賦予相應的職務。責任兩字是統一的.，責在人先，利居人後。責任是一種精神境界，是實現人生價值的精神支柱，責任也是一種作風，是檢驗我們每個民政人思想、工作、生活作風優劣與否的定性詞。如何履行職責，認真負責，盡職盡責，是我們學習的主要目的。

一、講責任的動力在於主觀能動性。外因通過內因起作用，講責任必須是內因作主導，才能真正樹立起正確的責任意識。有了責任意識，才能增強人民意識、法制意識；有了責任意識，纔會有奉獻精神，創新精神，自覺做到主動解決問題，主動攻堅排難，主動迎接挑戰；有了責任意識，纔會努力學習，時刻不放鬆學習，提高工作水平，不斷適應新情況，不斷提高思想認識和解決新問題的能力；有了責任意識，纔會增強事業心，保持平常心態，全心全意爲人民服務，爲人民幹好事業；有了責任意識，纔會克已奉公，廉潔自律，保持共產黨人先進本色。做任何工作，都需要一大批勇於負責、敢於負責、善於負責、負責到底的幹部。從一定意義上講，我們各部門的員工、工作人員講責任講到什麼程度，經濟效益和社會效益就能發展到什麼程度。

二、講責任的核心是對發展大局負責，對人民羣衆負責。想負責、想幹事，應當支持和鼓勵，但如果不是圍繞中心、圍繞發展大局做工作，就可能起副作用甚至起反作用。我們做每一項工作，都要想想對單位、全局是否有利，對人民羣衆是否有好處。如果總是想着自己出名、對自己有利、不管對單位有沒有好處，明明對的不敢堅持、不敢冒風險，明知錯的不敢反對，那麼在落實發展大局上的各項目標和任務就不力或落空。黨章明確規定共產黨員、國家機關工作人員，辦任何事情都要對人民負責，受人民監督。失去法定責任約束的幹部，就會失去應有的人民公僕形象，失去法定責任約束的幹部和組織，就不會忠於職守、認真履職，人民也不會滿意的。要切實對人民羣衆最現實、最關心、最直接的利益負起歷史的責任，把經濟社會發展的長遠戰略目標和提高人民羣衆生活水平的階段性任務統一起來，把實現人民羣衆的長遠利益和當前利益結合起來。這既是對大局負責，也是對人民羣衆負責。

三、講責任最根本的就是履行職責，有所作爲。有位就有職，有職就有責。各級員工都在各自不同的崗位上，履行着黨和人民賦予的大大小小的職責。（不管是主任、部門負責人、選墓、收款）要做到有所作爲，首先必須立足本職，明確職責，認真履職，切實盡責，把職責賦予的份內事情做好。同時，在工作中要解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，迎難而上，推動工作，不要件件去請示，事事依賴於領導。要有所作爲，寫下人生有價值的業績。

四、講責任的關鍵是要做到責任和權力的統一。有權必有責，權大責任大。有的同志看重“權力”，卻沒有看到“權力”的另一面是“責任”，沒有看到權力的加大意味着責任的增加和要求的提高。各級幹部一定要勇於承擔責任，對可能出現的各種問題、矛盾，早調研、早處理，不上交矛盾，不推卸責任，一級抓一級，一級帶一級，一級對一級負責。我們講要落實這樣那樣的制度，最重要的是責任制度要健全完善，落實好各項責任制。我們講這樣那樣的執政能力增強，首先是各級領導幹部在各自領導崗位上的執政責任要增強。這個責任應當是一把手負總責，分管領導和相關部門具體負責，崗位工作人員各負其責的責任機制。把有責任心、勇於負責，能夠負責的幹部放在重要崗位上；對失職、瀆職的工作人員要實行責任追究制和“問責制”；對少數不願幹事、不想幹事、不能幹事的不負責任的工作人員要採取措施，教育、培訓、提高、淘汰。責任和權力，責任是第一位的，履行責任，樹立權威，人民才能擁戴你去努力正確行使人民賦予的權力。責任二字，說到底，就是落實立黨爲公、執政爲民這一本質要求的自覺性和主動性。爲此，要常修爲政之德，常思貪慾之害，常懷律已之心，自覺做到權爲民所用，情爲民所繫，利爲民所謀。倍加珍惜（陵園）來之不易的發展合力、發展環境、發展動力和發展態勢，堅定信心，開拓進取，進一步形成團結協作、幹事創業的良好氛圍，把履行責任、擔當責任化作具體的、抓落實的行動。讓我們都來做一個有責任心、有責任感的人；做一個勇於擔責、敢於負責，把做人、做事、做官統一於抓好落實之中的人。

關於責任的心得體會 篇8

清晨收音機裏聽到一件事：某車主的車，購買將近一年，在這一年裏，車的排氣管先後換了8根，其他維修次數合計二十七次。

都說可以再一再二不可再三，二十七次之多，這事不用說車主，即使我這個旁聽者聽來都覺得氣憤，何況他爲了修車每次還要跑150公里的路！我想象的出車主的懊惱以及氣憤，他一定後悔買這部車，也一定會廣爲宣傳這車的性能之頑劣。這個消費者顯然並非脾氣暴躁之流，也並沒有採取過激的行爲。想起之前的一些報道，比如用牛拉奔馳在大街上行走、對自己購買質次的奔馳大庭廣衆下施以棍刑……

這車的生產廠家，作何感想？讓一個消費者氣憤到一定程度而採取種種過激的舉動，對他們聲譽的影響難道他們從不考慮？不說良心，且說一個企業必須具備的責任心。多少年來多少事證明，一個企業的管理者，最該培養員工的.素質，首先該是責任心。而一個擁有強烈責任感，凡事用心的員工，該是一個企業的一筆不可多得的財富。

那部車的維修廠家，如果能夠不完全以利益爲準繩，考慮到顧客的感受，這二十七次之多的維修，應該不會發生，我也就不會在收音機裏聽到這則令人氣憤的消息，也就不會對那個廠家有了極爲不好的印象。

再細分，倘若維修單位的員工，看到顧客多次維修的紀錄，就該想到後果，如果有責任心，就會反映到上一級領導那裏，上一級領導會再反映到上上一級領導那裏，以此類推，那麼，最重決策者會在最短的時間內解決這個問題。

目前，我爲所在的這個單位工作而驕傲，因爲我的同事，無需領導多言，普遍責任心很強，無需加鞭自奮蹄。首先以工作爲中心，加班加點從無怨言（當然並不是我提倡加班加點，何）。大家都很年輕，平均年齡在25歲左右。因爲大家知道工作本身就是個學習和積累的過程，努力工作本身也是在爲自己積累資本，薪酬到還在其次。公司領導同樣是年輕而有魄力的，他給員工施加的壓力很大，在那樣的壓力下，員工們雖苦卻收穫着苦中的樂趣，記得曾經有個很形象的比喻，給員工一個需要蹦一下才能夠得到的高度。 只有如此，員工才能在自己所從事的事業中得到提高，這點，我很贊同。

現在很多女孩子選男朋友，會更多注重男方的資本，金錢和物質的積累在很大程度上決定着她們的選擇結果。我卻更看重男孩子責任心的有無，一個有強烈責任心的男人，纔是最可託付終身的人。當初選擇現在的老公，也是因爲看到老公對家人對朋友那種強烈的責任感，凡事極爲負責任的態度。

關於責任的心得體會 篇9

關於責任的心得體會 篇10

最近，在一次整理舊報刊雜誌時，不經意間看到還是去年8月31日第71期《賽維報》上登載的一篇題爲《飲水要思源》的文章，很有一種“相見恨晚”的感覺。不僅是因爲文章寫得好，而且覺得所報導的事實帶有代表性，引起了我的共鳴。

《飲水要思源》的作者，一開始就以鮮活的語言和生動形象的筆調，論述了水對地球、乃至世界的偉大貢獻，強調了人類生存不可或缺的重要意義。接着，作者又列舉了在日常生活中親眼目睹的二個浪費水的例子，批評了隨意浪費水的不良行爲，歌頌了在節約用水方面的`好人好事。尤其值得一提的是，作者在大聲疾呼：“要節約用水，樹立以節約用水爲榮，浪費用水爲恥”的同時，還專門介紹了他制訂的一個切實可行的家庭節約用水計劃，把個人節約用水的行動，自覺納入公司節能降耗的流動之中，呼喚大家一起行動起來，積極響應公司號召，從身邊小事做起，從現在做起，爲賽維大家庭更加燦爛輝煌的明天而節約每一份資源。文章質樸貼切，真實感人，給人啓迪，發人深思。

在現實生活中，的確有這麼一種人，他們爲了一已之利，或圖一時之方便，不惜損害企業利益，任意浪費企業資源。也許在他們看來，像賽維這麼一個大公司，漏掉一噸水，耗掉一度電，或者損壞其他一些小工具、小物件、只不過是“九牛一毛”而已，不值得大驚小怪的。殊不知“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河”。任何一個企業的發展和壯大，都離不開這種最基本、最不起眼的原始積累。因此，作爲一名現代企業的合格員工，不僅需要有創新精神，在完成本職工作任務的技能，而且要有一顆時刻不忘勤儉節約、珍惜企業每一份資源的愛心。

什麼是愛心？我認爲愛心就是一種責任。責任是做人的根本，是一個人的人生觀和價值觀的具體體現。一個對國家、對社會、對事業和對本職工作有高度責任感的人，心胸開闊，思想清純，於公於私，於人於已都能一視同仁，充滿愛心;才能在自己的行爲規範中，真正做到“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”;纔會在履行責任中實現自己的人生價值。由此可見，那種不關心企業的發展、不珍惜自己工作生活的環境，隨意浪費公司資源，任意糟蹋公司財物的作爲，實際上是一種極端不負責任的態度。

關於責任的心得體會 篇11

關於責任的心得體會 篇12

所謂責任心，就是一個人對自己的所作所爲負責，是對他人、對集體、對企業、對社會承擔責任和履行義務的自覺態度。而執行力，就是實實在在履行自己的責任，全力以赴的工作態度，按質按量按時完成自己的工作。

作爲一種內在的精神、深邃的理念和重要的準則，責任心向來被企業奉爲精神之源。一個企業只有注重承諾、責任心，強調結果導向，企業制定的戰略才能夠開花結果，取得持續性的成功。海爾能夠成爲中國企業榜樣的重要原因就是凡事都做到“責任到人”，“人人都管事，事事有人管”。在海爾大到機器設備，小到一塊玻璃，都清楚標明事件的責任人與事件檢查的監督人，有詳細的工作內容及考覈標準，如此形成環環相扣的責任鏈，做到了“獎有理，罰有據”。這種管理的核心就是要把責任鎖定。同樣地，都是做超市，唯有沃爾瑪雄踞零售業榜首。在微軟，“責任”貫穿於員工的全部行動。

在企業裏，任何一個人的崗位都承擔着具體的職責，其中最直接、最具體的責任，體現在格守崗位的職責上。要自覺做好自己的本職工作，就要對工作付出應有的熱情，就要具備強烈的責任意識。正如列夫·托爾斯泰所言：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任”。“在人生的里程中，沒有隨便，差不多，行了，很少。不是差不多，是一點都不能差，差一點都不行。做什麼事情一定要做好做到家。吃了這行飯，就一定要把這行幹好！” 這是專家型技術工人竇鐵成的話語，是他嚴格要求、精益求精言行的真實寫照，正是由於他堅持以“一點也不能差，差一點都不行”的工作態度和“把平凡的工作做到極致”的職業操守，正是他崗位盡責任心愛“較真兒”“認死理”，嚴格執行工作標準和技術規範，創造了一項又一項優質工程，使他成爲全國勞動模範、五一勞動獎章獲得者。

可見，加強企業執行力不在於管理經驗的'新老，重要的是依靠每個人對制度措施的不折不扣的貫徹，而這種貫徹執行最終還是得靠每個人的責任心。員工的責任心構築成企業的防火牆。崗位責任制的核心就是“崗位責任心”， 恪盡職守、精益求精的敬業精神，成就工作標準。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。

有這樣一道數學題：90%×90%×90%×90%×90%=？結果是59%，它所闡釋的一個理念是：對待工作，很多人認爲：“把工作做到60%太危險，會被公司炒魷魚;做到100%太辛苦，也不太現實;把工作做到90%就很不錯了”。簡單一想，這種說法似乎很有道理，但工作的過程是由一個一個細微的環節串聯而成的，每個環節都以上一環節爲基礎。各個環節之間相互影響的關係以乘法爲基準最終產生的結果，而不是百分比的簡單疊加。環環相扣的一系列過程結束之後，起初“很不錯”的90分最終帶來的結果可能是59分——一個不及格的分數，這就是流程控制效應。如果不能在每個環節都認真對待，對每個環節及時反饋和修正，不致力於每一個環節的完美，而是認爲“結果不會有太大問題”，其最終的結局可能就是這個環節你做到了90%，下一個環節還是90%，在5個環節之後，你工作的成績就不是平均值90%，而是59%。而且在有些情況下很可能還會低於這個分數，甚至變成負數。它就意味着你所做的工作要“推倒重來”，意味着時間、資源的浪費，意味着效率低下和錯失時機，意味着先前的努力徒勞無用。90%×90%×90%×90%×90%=59%，這個簡單的等式數學之外的涵義就是——執行過程不能打折。如果我們對工作落實得不快、不堅決、或者虎頭蛇尾、陽奉陰違;還有搞“上有政策，下有對策”，“歪嘴和尚唸經”，在執行的過程中層層打折扣，致使一些工作得不到很好的落實，甚至不了了之。這樣將把我們的事業推向非常危險的境地，企業生存將產生危機。

“沒有做不好的工作，只有不負責任的人”。我們有很多工作，不是沒有能力做好，而是沒有責任心，沒有用心去做，沒有落實好，自然談不上執行力了。

責任其實是做人的職業道德的核心。講責任從我做起，從小事做起，注重細節，不應妄自菲薄。企業是一個團體，衆多人的責任鑄就了團隊的責任，企業的責任。如果我們在各自的崗位上很好地履行自己的“小責任”，那麼衆多人的成就，就把握了創新之源，也就爲企業成功奠定了深厚的基礎。

電氣車間結合集團公司關於開展崗位責任制學習檢查的要求，做到“事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎懲有規定”。實行包機制，包機人負責本人所包機設備的日常維護、檢修，搞好所包設備的管理，認真填寫設備有關記錄，健全包機設備檔案與臺帳，保證設備的完好率在98%以上，保證照明燈具完好率在95%以上。員工熟悉本崗位的操作規程，熟悉電機、操作柱、防爆電器燈設備的基本原理，瞭解其性能，嚴格執行電氣安全生產的各種規章制度、規定、規範，爲公司的安全平穩生產做好電力保障。

一個優秀的員工，一定會不斷地給自己增值;一個優秀的組織，一定會不斷地提升品牌價值，責任是一個人自我增值的最大砝碼，也是一個組織自我升值的關鍵因素。一個企業能有長久的發展，成爲百年老店，就必須對公司的制度貫徹執行下去！企業的興亡，每位員工都有不可推卸的責任，責任心提高了，纔會凡事嚴格要求，制度執行中不折不扣，措施實施中不玩虛招，做到令行禁止，我們纔會真正提高企業執行力。

責任是使命，責任是目標，責任就是勇氣，責任就是智慧，責任就是取之不竭、用之不盡的力量，把責任放在心中，從點點滴滴做起，從誠信敬業做起，從不講任何藉口做起！在其位，謀其事，但其責，人人都能成爲負責的人，成爲具有高度責任心的人，也就能成爲高效執行的人。這樣企業將因你而精彩，你將因精彩而成功！

關於責任的心得體會 篇13

人有千千萬萬種意念，其中一種叫堅持。有的堅持是爲了名利，有的堅持是爲了成功，而我們教師的堅持，則是爲了肩頭的責任！ 記得比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是什麼？責任心是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務出色地完成。我們選擇了教師這一職業，就等於我們選擇了責任。用不懈的堅持把我們的責任分解在平凡、瑣碎的日常教學中，傾心播種，靜待花開。

最美教師張麗莉在關鍵時刻捨生忘死救學生的壯舉，感動了整個華夏民族。如今張麗莉已不是一個普通的名字，而是一部用愛與責任詮釋師德與師魂的故事書。其實，教師隊伍中還有着千千萬萬個像張麗莉一樣的老師，雖默默無聞，卻同樣有着至善至美的師德。我們學校也不乏這樣優秀的老師，有的老師的父母、孩子生病住院，自己卻依然堅持站在三尺講臺，不拉下學生一節課；有的老師拖着病體堅持早來晚歸，一踏上三尺講臺，依然會激情澎湃。許多時候我們也都是用堅持在詮釋我們心頭的責任。在他們堅持的背後，又有多少的辛酸和透支？

大家都知道我校理化生實驗操作考試取得了在全市名列前茅的好成績，可這背後又有着多少關於堅持的故事。我們的組長王老師在考前的這一個多月裏，白天上課做實驗，晚上加班設計安排實驗，從沒在十二點之前睡過，經常忙到凌晨兩點，才能拖着疲憊的身軀去睡覺。一個月下來光各種實驗的數據、課表、操作要領，分工安排，分組名單已不下二十個。兩年裏光在實驗室就磨爛了三雙鞋子。實驗訓練最後幾天，他們顧不上高堂幼子，更顧不上身體的疲憊與病痛，從早上七點多工作到晚上八點多，甚至中午都草草吃頓飯，馬上返回實驗室，而每位老師每天七節、八節、甚至九節、十節課的工作量更是常人難以忍受的。在實驗室裏他們鬥志昂揚，一出實驗室就成了動都不想動的綿羊。每年大考前上完最後一節實驗課，大家都會有氣無力的說，明年再也不這樣幹了，可來年仍一如既往、義務反顧，這樣的堅持來源於什麼？無非還是心頭的責任！當實驗操作又在全市名列前茅的消息傳來時，理化生的老師們抑制不住喜極而泣，只有他們知道這種喜悅的背後是何等艱辛的的堅持！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，那盛開的桃李，就是他們最大的自豪。因爲有愛，纔會執着，因爲責任，才肯堅持。因爲堅持，纔會無悔！

我是一名平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的教師，可是我驕傲，在我平凡的教師生涯裏曾有過感動自己的堅持。那年我懷着孕擔着畢業班的班主任還有三個班的物理課。每週正課、班會、輔導、自習共26節。作爲班主任，我每天早上六點四十五分準時到班，晚上8點多才能離校。每天當天還未亮，別的孕婦睡夢正酣時，我卻已經侯在了教室；當夜幕降臨，別的孕婦被攙扶着散步時，我卻還在教室腆着大肚子辛苦的上晚自習、來回的輔導學生。記得那時我對學生們說的最多的一句話是：“如果你們覺得學習太苦太累，堅持不下去時，那就看看我和我即將出生的孩子，我陪着你們一起堅持，和你們一起共進退！有時當我累得至極時，也曾想過卸擔子，可每每想到即將畢業的學生，就又堅持了下來。如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。就是這種堅持，換來了我陽光燦爛的日子。生下孩子不久的一天，我的家裏擠滿了來看望我的已經畢業的學生，那一刻我眼中肆意流淌着幸福的淚水！正是我把這種堅持傳遞給了學生，使得那一屆我所教畢業班的物理成績出奇的優秀，欣慰莫過如斯！記得全國優秀青年志願者馮艾曾經說過：“有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。”因爲這種經歷，我更知道這種堅持的純粹與快樂！

我知道，學校還有許多值得我學習的老師，跟他們比，我很渺小，微不足道，我的堅持只夠讓我自己自豪，她們的堅持纔是我們學校的驕傲，是教育事業的驕傲！張老師，她爲學生幾乎付出了全部的精力，我們都看在眼裏，疼在心裏，她的優秀，感動並震撼着我們每一位老師。李老師，我的愛人，他的每一份付出我都感同身受，爲了一節優質課，與其說爲了獲獎，不如說爲了一份又一份的責任，代表學校、代表安陽市、代表河南省，正是這種肩頭的責任，讓他對每一節課都象對待藝術珍品一樣精雕細琢，不惜爲此傾注大量心血和無數個不眠之夜。還有王曉慧、劉秀華這樣的功勳老師雖已過不惑之年，卻還在班主任的隊伍裏一直堅守，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。日復一日，年復一年的堅持，她們不累嗎？我想，他們的生命不再是單純的活着，他們的堅持，就是源於一種愛心，源於一種責任。正是因爲這種責任和愛鑄就的堅持，對我心靈的震撼，似一塊巨石堵在我的心裏，不吐不快。當然我們中間還有許許多多優秀的'老師，正是他們撐起了學校輝煌的過去、紅火的今天和蒸蒸日上的明天！

作爲一個教師，人是平凡的，但他的事業是偉大的。一當我們在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我們和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我們在節日裏收到學生溫馨的祝福和誠摯問候的時候，當我們看到學生的成績明顯進步的時候，我們體會到了付出了無數的愛與堅持所帶來的特有的快樂。我們並不豔羨萬貫錢財，擁有這些最寶貴的精神財富，纔是我們最大的幸福。

一燈如豆，四壁清輝。在物慾橫飛的年代，我甘願守住這一方淨土，安於三尺講臺，用愛、責任和堅持寫好“師德”。 作家冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”，我願以平等的尊重和真誠的愛心，去開啓每個學生的心門。任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，憔悴紅顏，我們都會永遠堅持心中的希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍天！