英語培訓心得14篇

當我們備受啓迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的英語培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語培訓心得 篇1

初中教育理念強調以學生爲主，要求學生不僅是學到什麼，更重要的是學會怎樣學習。《新課程標準》中也指出，“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經驗感受”。學習成績優秀學生之所以成績優秀，重要原因之一，是因爲他們學習方法比較科學;學習困難學生之所以學習困難，也往往是由於學習方法不當。所以我們老師必須加強學生學法指導。

　一, 要更新觀念、改變教法.

著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據學的法子”.所以我們要在備課上多花工夫, 變備教材爲備學生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法卻很少。對學生的學考慮不夠。老師的備課要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做複習、做作業等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養2、上課：教學過程可以說是一個極具變化發展的動態生成的過程，其間必然有許多非預測的因素，即便我們對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教學過程遠遠要比預定的過程生動、活潑、豐富得多。教師不僅要展示自己靈活的教學機智，不能牽着學生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態生成，要創造民主和諧的`課堂教學氛圍。個人並不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重複問題，教師不回答，不予理睬，或表現出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關係一定要開放，老師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關係。同時教師要高度重視學生的一言一行，樹立隨時捕捉教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識在得到提高。激發學生學習的積極性，讓學生學習的情緒更加飽滿高漲.

二、活躍思維、改變學生學法

要有好的學習習慣，避免機械性學習。有的同學在學習中重視對知識的機械性、生硬性記憶，其結果是一方面導致對知識掌握程度和效率的低下，另一方面也將嚴重影響運用所學知識解決實際問題能力的發揮。我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統的“接受”式學習方式爲“內化”式的學習，由被動學習轉變爲主動學習，充分調動學生學習的積極性和創造性.2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說.根據初中生的年齡特點，上好英語課應該儘量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，並輔以其它教學手段，這樣有利於優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利於提高教學質量。

英語培訓心得 篇2

八月二十日至二十八日，天祝縣教委在職教中心，組織了小學英語教師培訓，本次培訓活動由新東方英語教師授課，培訓目的是通過培訓全面提高小學英語教師的聽、說、讀能力，促進我縣小學英語教學方法的改進和變革。

通過學習我感受頗深：老師們形象的表演讓我耳目一新，不但讓我們重溫了童年夢，而且又學會了小學英語教學的好方法、好例子，讓我們借鑑於我們的教學，他們教給我們不窮的遊戲，相信我們的學生也會喜歡，會對英語產生很大的`興趣，他們組織靈活多樣的課堂形式，以日常生活爲話題，以遊戲，製作，繪畫等方式，引導我們瞭解英美文化，形成科學的英語教學方法，比如，”bodyandclothing”、”money”,”food”,”colour”等，他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的reports.通常以抽籤限定時間，開展活動，這種充滿異域風情的”customs”,”sports”,”festivals”活躍在我們課堂上，讓我們認識到教學中採用表演法，遊戲法，繞口令，歌曲，童謠，等能激發學生學習英語的興趣，從而提高學習效率。

小組合作始終貫穿整個課堂，老師們每給我們提供一個話題，常限時間，讓我們以小組形式進行討論，組內成員必須抓緊分秒，然後全班各小組通過遊戲搶機會，發表你的答案，在課堂上你的大腦必須飛快地思考，藉助別人的發言，產生思維碰撞的火花，促進我大膽地想，大膽地說，大膽地展示自我。在實際英語教學過程中，我們把大量精力放在閱讀，寫作技能的訓練上，忽視了“說”的技能，忽視了語言表達能力的提高。

通過這次學習，我深刻體會到英語學習中“說”的的重要性。通過這次培訓，我真正瞭解到，興趣的重要性，只有建立積極的學習環境，才能激發學習興趣，有了興趣，才能使學生願學，樂學，達到良好的教學效果，因此，在課堂中設計一些學生感興趣的學習環節，並通過有趣的活動，激發他們學習英語的興趣，就能達到事半功倍的效果。

培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今後的教學中，不斷探索，不斷把學到的新知識落實到我教學實踐中，不斷提高自己的課堂教學能力。

英語培訓心得 篇3

20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網絡培訓，在整個網絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，歎爲觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。

新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、採用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生髮展、開發課程資源，拓展學用渠道。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的'評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。

一、體現學生在評價中的主體地位

學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展爲出發點。

二、注重形成性評價對學生髮展的作用

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因而在教學中，我採取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

三、注重評價結果對教學效果的反饋作用

教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因爲反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

四、總結

經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，爲農村小學英語教學做出應有的貢獻。

英語培訓心得 篇4

口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啓發。

一 心態篇

這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。

首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。

第二，最重要的是要敢於開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因爲不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法是上英語課踊躍發言，表達自己的意見，上臺演講。對於外向的同學自然比較容易，那麼內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不爲呢?

開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話纔有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。 需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了纔會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的'表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐纔是檢驗真理的惟一標準。

二 語音篇

這個可能是大家最關心的，我也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。

在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。

語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章裏的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。

另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。 至於音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。

三 背誦篇

這是口語學習的第二個階段，目的是爲了精準。

背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成爲“大牛”。

背誦的方法，我簡單總結爲“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟着磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意羣一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。

英語培訓心得 篇5

20xx年x月xx日至xx日，我有幸參加了由省教育廳主辦南通大學承辦的20xx年江蘇省高中英語骨幹教師提高培訓。作爲一名教師，難得有這樣一次機會真正靜下心來與其他八十位同仁一起學習、聆聽、研討與反思，讓我們打破固有的思維模式，去拓寬視野、溝通交流。這五天的提高培訓，使我在教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，整個培訓課程讓人受益匪淺。

就培訓邀請的專家來說，既有來自一線的名師，也有專門研究中學教育的教研員，還有來自大學的教授們。從培訓內容來說，幾乎涵蓋了教學的方方面面。因此，此次培訓不僅補充了我們的理論知識，幫助我們學習先進的教學理念，而且提升了我們自身各方面的素質。此次培訓活動的一大特色是理論聯繫實際，不僅有專家們的講座報告還有名師的示範課堂，使我們每位老師都有機會零距離接觸名師風采。下面我就談談此次培訓的幾點體會：

1。新時代的中學教師不能僅僅是一名教書匠，還應該成爲一個研究型的教師。通過聆聽陸國君教授的“高中英語教學中的行動研究”和季萍老師的“高中英語教師專業發展策略”，我意識我們教師在教育學生要樹立人生目標的同時也要有自己的職業規劃，五年的十年的，只有這樣我們纔會進一步探尋我們的職業需求，進而思考學生的需求，我們纔會積極主動地拓展我們的視野，切實提高自己的教科研能力，以更好的服務於我們的教學，從專業新手轉變爲專家型教師。

2。繆庭老師的“英語高考複習策略”和張淳老師的“從20xx江蘇高考英語閱讀理解題看高中英語閱讀教學”提醒我們必須要研究高考，研究高考命題的方向和趨勢。通過兩位老師的講座，我意識到在未來相當長的一段時間內閱讀教學應該成爲教學中的重中之重。閱讀教學要堅持“技能中心”原則，注意語言知識的積累和提升，適當進行語法、修辭的分析，處理好精讀與泛讀的關係並且要儘可能用英語進行閱讀教學。

3。曹力城老師的.“高中英語高效課堂教法探究”通過案例告訴我們研究高效課堂的意義。一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或有沒有形成什麼能力。在教學實踐中我們要追求高效，避免低效，着眼有效，杜絕無效。

4。培訓中令我印象最深刻的當屬左飈教授的“語言遷移與英語教學”。左教授首先通過實例，講解了漢語對英語學習的負遷移，然後講授了對比法英語教學，最後給我們提供了關於英語學習的寶貴建議，這從理論層面讓我們明白了學生在學習過程中存在的一些問題。作爲一名一線教師，我要不間斷的學習，不斷地更新自己的理論知識，纔會明白該教什麼，怎麼教。

5。此次培訓活動的最大特色就是理論聯繫實際。我們不僅聆聽了專家的講座，而且在班主任的帶領下，去如東高級中學參觀了情景英語教學基地，並近距離觀摩了顧小京校長的示範課《M1U2 Project： Writing a report on growing pains》。顧校長在教學中以學生爲中心，創設情境，培養學生的聽說和讀寫能力，既重視學生的自主學習，也不忽視小組合作學習，並且在講授語言知識的同時，注意語言意義的積累。顧校長紮實的基本功和駕馭課堂的能力也使我們學員深深折服。

通過這次培訓，我既學習到了前沿的教育教學理論、科研方式和先進的教學方法，也重新審視了自己，看到了自身存在的不足與缺陷。培訓只是一個開始，關鍵是在今後的教學實踐中，我們應運用所學的理念與理論，不斷學習與進步，使自己的教學更上一個新臺階。只有我們自身的知識儲備足夠豐富，我們才能成爲勇於探索、敢於創新的好教師。

英語培訓心得 篇6

這次遠程學習給我們提供了一次很好的學習機會,經過緊張有序的培訓學習，收看了六個專題講座的視頻，進行了網上交流、研討、評論。我學到了很多先進的教育理念，同時在學習中，通過查看同行們的作業及評論，發現自己的不足，特別是專家們獨到精闢的講述與一些學案的分析讓我受益匪淺，感想頗多，我體會到：

一．要更新教學理念、教學模式和教學方法

首先應更新自己的教學理念，在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，教學內容設計要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、遊戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主動參與，樂於探究，勤於動手。

二．要加強個人的專業素養，樹立終身學習的觀念，做到與時俱進

豐富的知識是做好工作的前提。現在的教師如果還滿足於讀幾本教育雜誌、與幾位同事交流，那已經遠遠落後於時代了。我們可以利用現代信息技術，通過qq、論壇、博客等多種形式，在網上與大師、專家對話，與優秀教師交流；甚至與中國乃至世界上最智慧的頭腦進行交流，用知識來武裝自己。

三．要科學地利用評價手段，增強學生的自信心

在學習中採用多主體評價，採用引導學生自我評價和同學之間互評等模式，培養學生的自我意識，讓學生自己去認識自己在英語學習中的不足；同時要注重形成性評價和終結性評價的'結合，關注學生平時的學習表現，關注他們每一個進步，多用鼓勵性評語去鼓勵學生，不能把最終的考試成績當做對學生學習英語好壞的唯一評價標準。教學中要分層提出目標，要善於利用有效的評價方式，捕捉學生的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定；增強其自信心，提高學習的積極性。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的結束，只是一個新的起點。在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，認真貫徹落實新課標精神，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造英語人生。

英語培訓心得 篇7

20xx年暑假，是一個令我難以忘懷的假期，因爲在這個暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓，在教學領域中我領略了新東方外語培訓社老師的精彩授課，她們那先進的教學理念、純正的發音、靈活多樣的教學方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓，我認爲是最恰當的形容，這也是這次培訓代給我最大的感觸。

首先是單詞呈現的形式新，通過培訓，我們可以知道，在單詞教學中，要求教師以遊戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學生代來新鮮感，又使學生在新奇的`同時無意識的集中了注意力，自然而然地進入到了學習狀態中，打破了學生以往一見單詞就頭疼的局面，通過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學老大難的問題，這也是本次培訓吸引我的一處。通過這次培訓，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學來不得半點懶惰，哪怕是一個單詞，一個小小的細節，都需要我們精心設計，巧妙構思，如果我們教者對每一節課都認真鑽研，細心琢磨，還擔心有教不會的學生嗎？

其次是教學途徑新。它不僅培養了學生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創設情境，並在特定的情境中引導學生學習句型，進行口語交際，充分體現了新課程的教學理念，使學生真正成爲學習的主人。

最後是練習形式新。教學注重鞏固所學的知識，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習之外，還要求教師自編遊戲、故事、口令等進行練習，這一想法，給我代的感觸很大，做爲農村教師，往往因爲教學設施的不足而煩惱，總有一種心有餘而力不足的感覺，可當我看到教師簡單而又不失創意的設計，我不僅僅深深地反思，我爲何不利用手中已有的卡片、簡單的頭飾來上好每一節英語課呢？古人有“巧婦難爲無米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點點“巧”，不就可以“炊”了嗎！爲什麼只會一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢？

20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更爲我今後的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念，我永遠也忘不了這個美好的暑假。

英語培訓心得 篇8

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；解開了我在教學中的存在的許多迷惑，使我在設計教學中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，爲培養我們小學英語教師的專業能力指明瞭方向。

基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行爲表現爲基礎進行總體描述。

小學英語應達到的綜合語言運用能力目標爲:

三、四年級應達到一級目標；

五、六年級應達到二級目標。以下是一級至二級應達到的綜合語言運用能力目標：

一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小

對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

對以上一級至二級應達到的綜合語言運用能力目標內容的深入瞭解，將有利於我今後撰寫出更加有利於學生身心發展的教學設計，更好的指導學生學習英語。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我深深的體會到，作爲一名年輕的.小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裏信服老師。總之，通過本次新課標新教材的培訓學習，收穫不少，理會了新的課程標準修訂和新教材內容的調整設計理念，爲今後的教學指明瞭方向。

英語培訓心得 篇9

爲期一個月網絡培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了很多，瞭解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峯老師的《怎樣上好一節課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及衆多名優老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕鬆愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作爲教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優點生。我們常常因學生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因爲我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因爲我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發展，讓不同的孩子得到不同的成功，因爲教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”纔是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助於我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發學生不斷努力，最大可能地獲得發展，這將是正確的愛。

陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了“觀課議課”與“聽課評課”的本質區別。我通過認真的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說：“聽”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強調用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態與精神都將成爲感受的對象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評”是對課的好壞下結論，作判斷；“議”不是爲了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發表意見。“議”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和教師專業素質的發展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的`解放。

當然其他老師的講座也給了我很多的啓發，讓我明白了以前工作中很多的不足之處。

孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內很多教師的好評。在當今教師的職業生涯當中要享受到教育的幸福是相當不容易的。很多老師工作中充斥的一個關鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶着被動的意味。而與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。所以，怎麼在這個忙碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重複而是創造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態方面來調整是不夠的，幸福應該貫穿於我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現在我們的讀書、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進行闡述，向大家展現了她追求教育幸福的過程和方法。

在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，爲農村小學英語教學做出應有的貢獻。

英語培訓心得 篇10

爲期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我通過學習使我的.思想有了一個新的轉變，作爲一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作爲幼兒園教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲幼兒園教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成爲一名優秀的教師！

英語培訓心得 篇11

本期的英語培訓即將落下帷幕，培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。讓我能以正確的理論來指導自己的教學，做到與時俱進。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過學習視頻中教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的`英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過視頻中教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。他們的做法讓我很受啓發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力纔會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不外包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

非常榮幸能有這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取早日成爲一名優秀的英語教師！

英語培訓心得 篇12

爲期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又歡樂的5天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時光很短，可是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了的宋立澤和鄭嵐峯的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的.成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

　二、對英語課堂教學有了新的認識

透過聽鄭嵐峯教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語潛力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際潛力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峯教師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標準，且較清楚地瞭解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啓發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習中，學生的口語潛力纔會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我明白了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，能夠創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐潛力，也就是聽、說、讀、寫的潛力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成爲一名優秀的英語教師！

英語培訓心得 篇13

兩天的英語培訓很快就過去了，專家們一節節精彩的講座，讓我深切地感受到了他們先進的教育教學理念，更讓我進一步把握了新課標的精髓，更清晰地看到新課標究竟“新”在了哪裏。

任老師的講座中提到課堂上“教師話語的連貫性”很重要，這令我開始反思自己的課堂教學用語。很多時候，我並沒有真正做到整體地設計一節課，我清楚某一節課的每個環節的大致流程，但是每個流程該如何銜接，或者怎麼銜接得更自然，我並沒有深思，所以課堂上會經常出現前言不搭後語的現象，或者會出現突然轉到某一塊知識點的教學這種情況，今後，我會注意。

給我留下最深印象的是沈峯老師的講座，她將傳統的教學理念與新課標提出的以“學生髮展爲本”的教學理念以表格的形式進行了對比，讓我們一目瞭然地發現新理念的諸多優點。新課標的教學方法是啓發、思考和探究;教學模式是開展活動、設計任務，中心是學生而非教師;課堂的互動模式更加多樣，注重生與生之間的.互動;學生的角色是積極參與，倡導合作學習;教師則是學生學習的指導者、幫助者、促進者，也是學生學習資源的提供者。新課標對教學的要求是面向全體學生，更加尊重學生的個體差異。沈老師提到現在的小學生在讀英語時不太注意重音、弱讀、連讀等，我覺得造成這種現象最主要的原因是我們老師在平時的教學中沒有注意，沒有給學生很好的示範。包括很多孩子不能正確書寫英語標點符號，我覺得責任在我們老師，我自己這方面也沒有做到位，今後我會在教學中關注這些方面。

宮老師的“關於論文寫作及發表的相關策略”的講座也讓我受益匪淺。他讓我知道，寫論文，寫案例等，一定要有理論知識作爲基礎，平時要多看書，多積累，善於發現教育教學方面的問題，更要勤于思考和總結，只有擁有清晰的思維，才能寫出漂亮的文章。

湯老師的“課堂觀察案例”讓我發現了很多自己的課堂上也經常出現的問題。湯老師從課前預習、合作學習、課堂提問、多元評價及豐富活動五方面進行了解說，他的關於合作學習的策略真的值得我們學習，也讓我明白“合作”也可以延伸到課後，看到他的學生合作完成的手抄報、調查及各種表演，我很是羨慕。湯老師在談到“課堂提問”時，給我們幾點建議，其中有兩點我覺得自己平時教學中沒有注意：1、教師每節課應該留給學生不少於一個有點深度的問題，激起學生思維的火花;2、當學生在學習中遇到困難時，教師應優先考慮讓學生互助討論，解決疑難問題，而非教師直接解答。

總之，這次培訓讓我學到了許多新的教學理念，好的教學方法，讓我更準確地理解了新課標的要求，也令我反思了自己的教學，更讓我明白，只有不斷學習才能不斷進步。

英語培訓心得 篇14

20xx年7月17日至8月5日爲期20天暑期英語培訓已接近尾聲，在這緊張、充實而又快樂的培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。它不但開闊了我的知識視野，同時也使我學到了不少新的教育方法和理論，使我又一次重溫了大學的學習生活。以下是我的一些心得體會：

在多年的教學過程中，我逐漸忽視了英語作爲一種語言的本質。爲了應付考試，我過多地強調知識的傳授，機械的課堂操練，作業佈置死板，評價手段單一。聽了何林松教授與芮靖北教授的課後，我瞭解到英語還可以這樣學的。比如看電影、背臺詞、成立一個戲劇社，讓學生用英語演劇本等等。這樣，我們就能將學生從原有的課堂圈子中"放"出來，使他們能在自主探究與交流過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。讓學生探究身邊的問題，生活中的問題，把學生思維的空間從課堂狹小的圈子裏延伸出來，讓他們體會到知識從哪裏來，到哪裏去，感受到所學的知識是有用的，使學生學會學習。同時，創設良好的、寬鬆的學習氣氛，建立和諧的師生、生生關係，使學生學的愉快、輕鬆。培養學生從“學會”到“會學”。實現由"授之以魚”到"授之以漁”的根本轉變。

此次給我們做講座、授課的老師都是來自高校並富有豐富教學經驗的教授、名師。他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的'教學風格，都給我留下了非常深刻的印象。其中，Mark外教《中西文化對比》的講座向我們展示了中西文化特別是教育方面的差異。何林松教授在《如何提高高中學生應試能力》的講座中穿插了許多例子、幽默故事、小品使我們瞭解了聽、說、讀、寫在英語學習中的重要性，及應試技巧。芮靖北教授就在農村英語薄弱地區如何提高英語聽力提出了寶貴的意見。還有孫海琴老師，她的口語太厲害了。我根本想象不到一箇中國人居然把英英和美音區分這麼清楚。她還糾正了我錯了好多年的音。再來說說寫作老師李美教授，她專業知識淵博，就如何給文章潤色這一節精彩極了。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺。在此我感謝教育局領導，組織了這次讓我難忘的培訓經歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的機會。但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習、不斷的提升自己的機會。