讀書學習心得體會14篇

當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的讀書學習心得體會，歡迎大家分享。

讀書學習心得體會 篇1

選擇了教師職業，就應終身與書爲伴。俗話說：師者，傳道授業解惑也。這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，以書爲友，走進書本，終生與書爲伴。培根曾經說過：讀書可以作爲消遣，讀書可以作爲裝璜，讀書可以增長才幹。在當今這個浮躁的現實生活中，各種誘惑紛至踏來，讓人沖沖欲動。急需讀書，讓世界喧囂的人返璞歸真，找回屬於自己的那份生活。

“終身教育”,“活到老、學到老”已不是口號,只有學會學習、懂得從哪裏獲取及應用來研究和解決問題,才能適應將來的社會。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書,讀書,再讀書!”魯迅說：“時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。“讓閱讀成爲一種習慣，讓閱讀應成爲教師的一種基本生活方式”。

讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以學到新的東西，擴展新的思路。讀書可以讓我們學到更多的知識，站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。書本是前人智慧的結晶，通過讀書學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，讀書能夠促進個人的成長。讀書開闊人的視野，讓我們的知識更全面。讀書有助於我們樹立正確的人生觀。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個於己於社會都有用的人。所以我們要多讀書，讀好書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業蓬勃健康向上的發展。

一、讀書的目標：

1、通過讀書，增加自己知識含量，使自己成爲更富有內涵。進一步學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。

2、通過與教師之間的對話，瞭解自身差距，從而激發自己向上發展的'動力。

3、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。

4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。

二、讀書的內容及範圍

1、閱讀教育、教學理論方面的書籍

2、閱讀一些教育教學專家的書籍

3、閱讀中外經典名著。

4、閱讀休閒娛樂的小說、散文、詩歌等。

5、網上閱讀專家、同行教師的個人博客

三、讀書的一些安排建議：

1．堅持做到每天讀書學習一小時，以書爲友，充實思想。

2．讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批註。

3．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4．充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書信息。

5．認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。

教師，作爲一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。因此自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，纔始終是一名合格的教師。

讀書學習心得體會 篇2

一位手藝高強的木匠，一直都勤勤懇懇地效忠於他的老闆，老闆對他也是感激涕零。有一天，老闆吩咐木匠選用最好的木料建造一座結實的木屋，但沒有說明用途，只是再三叮囑要用心去建。木匠卻暗自揣測，老闆把木屋建在荒野，門前還開墾了荒地，肯定是用來種瓜或者種菜，根本不需要結實的木料，於是木匠第一次替老闆做主，用一些朽木殘椽搭建完成了木屋。老闆看了木屋，語重心長地說出了木屋的用途，爲了感激木匠一直以來的效力，老闆要把這座木屋和荒地獎賞給木匠，讓他不再受窮。

一直盡心盡力的木匠爲老闆建造了無數結實的木屋，可到頭來輪到給自己建木屋的時候，卻因爲沒有守好心中的底線，承擔了自己的敗筆之作。

細細想來，我也做過類似於木匠的事，以前在學校，打掃衛生從不缺勤，但有一次大掃除，我因爲貪玩又覺得老師不會發現，就沒有參加，最後老師單獨把我叫到辦公室說“這樣不對，其他人都在打掃衛生，你知道自己在偷懶的同時大家也一定知道”，這件小事和老師的話蘊含的道理成爲我後來做事的'一杆秤。這段時間經常聽到的一句話是“生活要有儀式感”，在我看來，真正的儀式感並不是做給別人看，讓別人滿意，而是守住自己心裏的底線，做好自己想做、能做的事情。工作中遇到或簡單、或擅長、或困難的事情總要負責任的做到位，纔會感覺到踏實，這是一種儀式感。這種儀式感便是自己心裏的那桿秤，會讓你的生活成爲生活，而不是簡單的生存。

作爲企業的一名員工，沒有老師或者父母當我的那桿秤，時刻糾正我的錯誤，只能是自己堅定地守住心裏的底線，用那桿秤處處衡量自己，我們才能把工作做好做精，才能平穩的走好每一段旅程，才能成爲自己的代言人。

讀書學習心得體會 篇3

高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。讀書能使人增長知識,所以讀書是快樂的。

在很小的時候我就非常愛看書，那時我得到一本書就會快快讀完，往往是囫圇吞棗，不求甚解。每當我讀完一本書媽媽就會問我這本書主要寫了什麼?主人公是誰?我總是回答不上來。媽媽就會讓我再重新讀一遍，慢慢領會故事的內容，吸取裏面的精華。漸漸地讀書讓我學到了許多知識，增長了見識，開闊了視野。

現在，我讀書的興趣越來越濃厚。在一個星期六的早晨，我起得很早，媽媽還沒有做熟飯，我便拿起一本課外書，津津有味地讀了起來。突然我聞到了一股飯菜的香味，接着媽媽走過來對我說：“寶貝，你先吃飯吧，我去上班了。”“好吧。”我嘴裏答應着，眼睛卻沒有離開書。媽媽走後，我心想看一會兒書再吃飯吧，我便如飢似渴的繼續往下讀。時間一分一秒地過去了。“叮鈴鈴”一陣電話鈴聲把我嚇了一跳，我趕緊放下書去接電話，原來是媽媽，媽媽問我吃飯了沒有，我這時才感到肚子咕咕直叫，餓得不得了，擡頭一看錶，原來已經九點半了，時間過得好快呀。

書，是知識的海洋，讓我在裏面盡情遨遊!

我們每個同學都應該有恥辱之心，讀了《知榮辱樹新風》我有很大的感觸。其中使我印象最深的是“熱愛祖國”。也許有的同學會問：“什麼是愛國，怎樣表現才能體現出我們熱愛祖國?”讓我來告訴你們吧!其實“熱愛祖國”包含兩個方面的意義：一是要牢記祖國的利益之上;二要把祖國建設成富強、民主文明的社會主義的國家。

對於我們中國人來說“中國”兩個字是最重要的。雖然一個人的智慧有多有少，成就有大有小，能力有強有弱，但只要爲祖國做出貢獻就是崇高的。著名科學家錢學森對祖國的貢獻是巨大的，他被譽爲“中國人的驕傲”但他說“中國”兩個字是最重要的，這是多麼震撼的語言啊!儘管我們不能做到像他們一樣這麼偉大，但如果我們節約一粒米，節約一滴水，愛護環境就是爲我們的母親——中國做出了貢獻，雖然這個貢獻是細微的，但你有沒有想過，如果我們每個中國人都這樣做的話，那麼我們對祖國的貢獻就是巨大的了。

“熱愛祖國”是民族凝聚的基礎，也是個人成就完美人生的根本。當今，年輕人思想十分活躍，但不管怎樣，任何人都必須回答同一個問題：你的祖國在哪裏?你爲她做了什麼?“熱愛祖國”，還要把祖國的事時時放在心上。當前，政府提出要在生產領域、生活領域，減少污染，創造清潔的.環境。那麼，我們爲這件事付出的努力，不就是“熱愛祖國”的表現嗎?講到這裏我想到陶行知的一句名言：國家是大家的，愛國是每個人的本分。

到這裏我在提出一個觀點：危害祖國的事，堅決不能做。“危害祖國”就是做有損國家利益的事。凡是損害國家利益的事，我們都堅決不能做。對於我們學生來說，大的“危害祖國”離我們很遠，但小的事卻離我們很近，所以我們要嚴格的要求自己，不做有損國家利益的事。

朋友們愛國就是愛自己啊，讓我們行動起來吧!

讀書學習心得體會 篇4

最近閱讀了《校長一生的必修課》一書，其中所講述廈門雙十中學校長任勇認真讀書、苦於讀書、博覽羣書，做學習的有心人的事蹟深深感動了我。

任勇校長擔任校長的過程，就是不斷學習和更新知識的過程，就是不斷將所學的知識運用於實踐的.過程。任勇認爲“校長的成長離不開學習，校長的任務就是學習”。爲此，在擔任校長的15年裏，國家在變、學校在變、世界也在變，唯獨他對學習的堅持沒有變。他做爲領導者，不僅向本校的教師學習，也向校外的教師學。他“取人之長，補己之短”，他讀書廣泛，不僅向報刊書籍學習教育理念，同時加強了對本崗位知識的學習。他最重要的學習是終身學習觀念下的學會學習，他認爲在信息時代，終身學習將成爲整個生活的重要內律令，成爲人們的一種生活方式，而教師職業又註定在這方面高於一般人。

我從任勇的好學中體會到，作爲一名校長要終身學習，還要帶動老師們學習。要學習他人先進的辦學理念。校長的學習方式很多，不僅僅侷限於讀書上，要從讀書、看報、上級文件、新聞實事中學習，要天天日日處處讀書看報。校長要從工作中學習；應該從與師生交流的過程中學習；校長要向網絡學習，不斷提升運用現代教學手段的水平；校長只有在不斷的學習中，才能不斷是提高自己。

我要以任勇校長爲榜樣，博覽羣書、堅持不懈，不放過任何學習的機會，將學習列爲重中之重的工作，不斷充實自己的知識，將在學習中提高自己的領導能力，更好地投身於教育中，爲學校的發展發揮自己的潛能，一定做到不斷學習、勤于思考、勇於實踐。

讀書學習心得體會 篇5

古書說：“學習就像逆水行舟，不前進就會後退。”我也深知這自然成爲我個人的座右銘。學習就像天空中的一朵雲。如果你不小心，你的知識會被大地吸乾，你的成就會被別人來來去去，但你一無所有“書中有一座金屋，書中有顏如玉。”在我的'生活中，書是我的好朋友。它就在牀、書桌和椅子旁邊。當你有空的時候，讀一本書，放鬆你緊張的大腦。在書的海洋中旅行，但你受益匪淺。我通常喜歡在中午讀一些散文，晚上讀一些深奧真理的文章，去體驗、分析、感受和理解它深奧的真理“人類的天才只是一個火花。如果你想讓它成爲熊熊燃燒的火焰，你必須學習！學習！”這是我的助跑線。它讓我知道，只有學習才能使人的天才成爲熊熊烈焰。即使人們沒有天才，學習也是通往成功的道路

說到學習方法，我想用六個字來概括：“嚴格，認真，嚴格。”這種科學的學習方法，除了向別人學習外，更重要的是要依靠自己有意識的苦練。如果你只是向別人學習，但你不自覺地努力鍛鍊，這就像一粒種子不發芽。你只想快點長大。如果你在生活中不主動鍛鍊，你只會變矮。

讀書學習心得體會 篇6

xx月xx日，有幸在沂南縣雙語實驗學校參加了“蓓蕾讀書工程”經驗交流會。初次參加這樣大型的讀書交流會，心情格外興奮，首先觀摩了四位教師的閱讀指導課，繼而聆聽了陳愛國主任及李維茂主任的精彩報告。近5個小時的會議，我們觀摩着，欣賞着，傾聽着，真可謂賞心悅目，有種頓開茅塞之感。先將在本次的學習收穫和朋友們一同分享：

一、理清閱讀課的思路

作爲一名語文老師，上一節普通的常態課，感覺還皆大歡喜。可是，一提到課外閱讀指導課，不禁感到茫然，無所適從。今天的老師們呈現的課堂，主任們的報告給與了我撥雲見日之感。讓我知道閱讀課的五種課型，它們分別是，好書推薦課，閱讀賞析課，閱讀彙報課，閱讀指導課以及自由閱讀課。課堂上老師們恰當好處的引領，點撥，不禁啓迪了孩子們強烈的讀書願望，而且也對我今後的閱讀教學潛移默化的做了薰染。此時的我不再盲從，彷彿柳暗花明又一村。

二、打造書香學生

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。人生的`道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就會多一份高尚，成長就會多一份睿智，人生就會多一份精彩。很多研究表明，閱讀是一個人的基本的學習能力，也是兒童精神成長的重要途徑。在閱讀中，兒童的心靈得到淨化，情感變得豐富，思想更加深刻。讓孩子們愛上閱讀，讓書香瀰漫在校園的每個角落，充盈在教室的每一寸地方，讓孩子們捧起書本，與好書爲伍，讓閱讀成爲生活的習慣，讓孩子們閱讀中外經典，享受讀書樂趣，在孩子們中構築起一輪讀書文化之旅。而對於孩子們平時的課外閱讀，老師要加以必要的有效的指導。受李主任的啓發，我準備成立班級圖書會，充實圖書架，利用好這身邊的資源，讓孩子們博覽羣書。讓書香溢滿班級。

三、做溫文爾雅的讀書教師

胸無點墨心常怯，腹有詩書氣自華。老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。師者，所以傳道受業解惑也。而今教師只有不斷學習，不斷更新教育理念，方能跟上教育改革的步伐。而讀書是人們重要的學習方式，是人生的是人生的啓明燈，是文化傳承的通道。今後，我要和孩子們一道捧起書本，終生以書爲友，積澱豐富的文化底蘊，做一個做一個溫文爾雅、滿腹經綸的老師。

此次學習，讓我對閱讀有了新的認識，培養孩子們讀書的願望，指導孩子們有效的讀書，我們語文老師志在必得。讓讀書給我們的生命注入新的活力，最是書香能致遠，讓濃郁的書香灑滿我們心靈的角落。

讀書學習心得體會 篇7

《造房子》全書自述，視爲思想集結錄，談王澍自己的建築作品，談前人山水畫作及造園之思，談建築師該有的文人意趣，如書中《造園與造人》開篇便述“不要先想什麼是重要的事情，而是先想什麼是有情趣的事情，並身體力行地去做”。王澍用這句話教於弟子同時也反映出他自述的“在作爲一個建築師之前，我首先是一個文人”的自我意識。

建築師所做的是把自己的思維意識用建築的形式表達呈現。一座建築的完成既是一種公共空間的存在，同時也是建築師個人意識的滲透，這便需要建築師要具有極爲高度的自覺，即“造房子，就是造一個小世界。”“建造一個世界，首先取決於人對這個世界的態度。”的審慎。

王澍之言表達了他對於建築的批判，同時這種批判也是一種反抗。在經濟的強烈推動下，成批的缺乏審美的仿西方的建築在中國的城市和農村拔地而起，而這種現代建築的繁榮與複製背後是自我的虛榮和文化方向的迷失，如書中提到“有無數的中國建築師做了大量的東西，在禍害這個國家。他們摧毀了我們的文化，徹底讓中國的城市和鄉村發生了巨大的面貌的改變。”這樣運動式的.行爲徹底割斷了建築在文化上的傳承，而建築是會承載人們集體記憶的現實載體。常說的“民族的纔是世界的”，當中國的土樓、徽派的屋角，石庫門的里弄都變成了曼哈頓的林立，那“民族性”是否也就當然無存。

王澍是獨行的，當1992年新的一輪改革開放，建築師的好日子到了時，他卻選擇了隱退，因爲他不想做很多東西來禍害這個世界，用他自己的話說“自己想不清楚，就不敢做了。”轉而回歸建築的本質，向工匠學習，與工人接觸，要看清楚工地上每一根釘子是怎麼釘進去的，知道工匠是如何動手的，他甚至迴歸到了建築基本單位的材料——“瓦爿”。

王澍是自信的，他把中國文化山水自然之道的理解體現在對建築的理解上，反抗了現代建築“建築中心化”的觀念，與西方“建築享有面對自然的獨立地位”認知形成差別。他認爲考慮城市、建築、生產、建造之前，首先應該反省我們面對自然的態度，我們需要重新樹立自然比人造的建築和城市更加重要的觀念，而中國建築在面對自然地形時應迴歸到謙卑姿態和追隨演變的中國文化中去。

王澍的行爲以及他的建築是一種反思，書中《觸碰另一個世界的邊緣》提到“我覺得年輕的時候一定要有這種狀態，對存在、對真理、對人性要有一種追求，這樣纔會有力量支持你在年輕時走過人生很重要的一段旅程，也是自我實現和錘鍊的過程。”“對存在、對真理、對人性要有一種追求”，既是一種在浮躁喧囂年代的反思。王澍在面對這樣的年代時選擇了安靜而堅持不懈的“造園”，而他的批判與反思精神正是我們最值得學習的。

最後引述書中一句在表述自然與人造的關係時極具反思性的對話：“這山是什麼時候出現的。”“這山是在你們的建築完成後纔出現的。”

讀書學習心得體會 篇8

從前有人問我，給你選擇的機會，你是要一筆數目龐大的資金還是一羣來自四方的朋友。以前的我一定會選前者，因爲有錢等於可以買到想要的遊戲機，模型機器人等等，有這些陪我還不夠，朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發覺得朋友的重要性，讀完卡耐基的《影響力的本質》以後，我找到了答案，更加覺得小時的可愛。

卡耐基之所以有今天如此大的成就，是跟他的求知慾和進取心還有不爲困難所打倒的品質息息相關的。卡耐基生長在密蘇里，一個貧窮偏僻地方。在這裏，他撿楊梅、割野草，每小時只能賺到5美分。後來他因家裏交不起學費而被迫輟學。從這本書中我瞭解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當一名出色的演講家，在聽衆的.面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時爲接受教育而奮鬥，在密西里的老農場開創自己的事業卻遭受慘敗，不得不變賣家產來抵債。卡耐爾陷入了絕望當中。但是，後來他從新找到了自己的生活目標，在州立師範學校裏，看到了學校裏享有聲望的人多爲球員和演講家。卡耐爾清楚地認識到自己沒有運動的天賦，但是，演講方面的才能可以鍛鍊，就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。

我們可以體會到我們身邊的人對我們有着多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進取心，那麼跟他們打交道久了，我們也會受到他們的影響，有着積極樂觀的人生觀。相反，如果我們的朋友都是那些沒有上進心、得過且過的人，久而而久之，我們也會成爲整天無所事事的人。所以說我們在日常生活裏要慎重交友，有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友，朋友對我們來說，是可遇而不可求的一筆精神財富。

有人跟我說過，一筆爲數可觀的資金和一羣朋友，給他選擇一定是選朋友。因爲錢是消耗品，遲早會用完，只是時間問題罷了，而朋友，不管他是從事什麼職業，地位如何，他們所能提供給我們的是源源不斷的信息，這些信息可能是人生的啓迪，可能一條新的發展出路，而這個高速飛躍的社會，信息幾乎起着領航的作用。更多的，我們是羣居的生物，相互離不開對方，有朋友我們生活才從事顯得安全，所以朋友這的好重要。

不管你是個怎樣偉大的人，你真正的生活都離不開朋友的支持，成功的

背後是許多的辛痠痛楚的總結。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業達到了頂峯。林肯是他的榜樣，那我們的榜樣又是什麼?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人爲榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的，我視朋友爲手足，沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候，沒有人願意幫你;在你苦悶的時候，沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候，沒有人爲你指點迷津。真正的朋友是永遠的。

真正的友誼是不會隨着時間的推移而變質的!希望我們都生活在一羣能瘋能拼的“隊友”中。

讀書學習心得體會 篇9

“情懷”是什麼？你覺得你是一個有情懷的人嗎？最近老是聽到身邊的人談論“情懷”這個詞語 。在我看來，情懷必須先由內心自發付出“情”來澆灌，而後以自己的情感爲基礎與所發生的情緒相對應，最終作用於自己或者他人。

情懷是比起去超市買一盆開得正豔的花你更願意用心去播種一顆種子等他生更發芽長大。我印象裏小的時候姥姥家隔壁住着的那位頭髮花白的老奶奶就很有情懷，因爲她總是將紅木櫃子上罩着玻璃罩的鐘表擦的一塵不染；初中的時候我們班同學都喜歡的那位語文老師也很有情懷，因爲我們寫的每一篇日記她都會看完後寫上一段評語；再後來我兼職時遇到的照相館老闆很有情懷，一家小照相館一開就是30年，從自己年輕氣盛開到戴着老花鏡工作。

在生活上做一個有情懷的人，有自己喜歡並堅持的愛好，對某些在其他人看來平淡無奇的事有自己獨到的看法。就像住在我家隔壁的王奶奶，她很喜歡迎春花，大盆小盆養了十幾盆，她說迎春花每到春天就會開花，紅的、粉的、白的，朵朵簇擁，既美麗又喜慶。就像實習時遇到的同事小高，他從上初中開始就喜歡五月天的歌，他總說那些歌曲裏藏着他的青春，每次深夜聽來總覺一股暖意涌上心頭；就像畢業後一人在北京打拼的大學舍友曉賀，每次星期天自己在家裏下廚，美味出鍋盛在精心挑選的餐具裏端上鋪着碎花花紋的`餐桌上，對於她來說吃飯不是爲了填飽肚子而是一個享受的過程。在生活中，這些有情懷的人更容易獲得高品質的生活，也更容易獲得滿足感與喜悅感。

在工作上做一個有情懷的人，讓顧客可以感受到產品或者服務背後動人的細節，那麼你就離成功更近一步了。上大學的時候特別鍾情於學校周邊的辣焙子外賣，一到星期天總是喜歡叫一份夾着各種配菜的辣焙子，一家一家的嘗，直到有一天收到的外賣焙子裏多了一條綠箭，焙子也沒有比別家的好吃多少，但自從那次以後我每次都會選擇送綠箭的那家店點外賣，不是喜歡貪小便宜，只是這種小小的貼心之舉讓我心裏很舒服，也特別願意接受。前不久同事在旅遊住酒店的時候發朋友圈曬圖，圖片上有個精緻的小盤，裏面放着兩個蘋果，一片面膜，一張小卡片，卡片上寫着類似祝福的話，他在圖片上配了一句話說道：‘現在的酒店真貼心，還會爲遊客免費送水果和麪膜。”這些都是一些小商家爲了讓消費者有更好的消費體驗，想出的一些附加於產品上的小驚喜，不需要花費大量的金錢，相反需要商家投入更多的感情，去感化消費者，努力讓自己的產品更能打動顧客，如果你也願意在自己平時的工作中多花一些心事，去琢磨消費者的心理，打感情牌，用感情去感染顧客留住顧客，我想再名不見經傳的小店或者公司都能經營出一片屬於自己的小天地。

做一個有情懷的人,用心調劑日復一日的平淡生活；做一個有情懷的人，用心製造讓人爲之觸動的事物抑或產品;做一個有情懷的人，在廣袤宇宙間活出自己的精彩!

讀書學習心得體會 篇10

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師並不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括爲：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“爲人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關係主導在教師，據有關調查表明，教師的行爲和態度是決定師生關係親疏的決定因素，70以上的受訪問者認爲影響師生關係的主導因素在於教師，66的學生認爲自己和班主任的關係還可以，24的學生認爲和老師關係比較融洽，因爲老師和藹可親，或是因爲自己學習好老師喜歡。只有少量學生認爲和老師關係不太好，原因是因爲自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認爲師生關係情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關係和學生接受教育程度有一定的聯繫。隨着學生受教育程度的升高，他們與班主任的關係出現趨於平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關係越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相瞭解的機會，他們當中的大多數人認爲自己與班主任的關係一般。

一、師愛最爲公衆期待

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。 教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行爲的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

二、相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑

影響師生關係的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的`。其實教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基於恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是爲每一個學生着想，學生應該正確地理解教師的行爲，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行爲，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行爲應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因爲每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成爲一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”爲“忠言悅耳”。

三、良好師德是師生接近和交往的橋樑

作爲學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作爲教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

教師要經常自省：

我認爲教師這項工作，體現師德的意識是很強的。爲人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作

完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作爲手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離羣衆，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力纔是唯一的方法。

教師要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認爲要建立一種和諧的師生關係，教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因爲每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多瞭解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多瞭解學生的要求，我們的辦法纔會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。 教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

四、建立良好的師生關係，促進學生的智力，潛能開發

作爲教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認爲師生間就是一種教育與被教育的簡單關係，因爲這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。

讀書學習心得體會 篇11

書是我的好朋友，不知什麼時候走進了我的生活。

當你問起我愛什麼，我會毫不猶豫地告訴你：“我愛讀書!”沒錯，我是一條名符其實的書蟲子。我每天每時每刻都沉浸在書中，讀書時，一種奇妙的感覺充滿着心房，我似乎聽到心中發出的感嘆：我愛讀書!

書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯。讀一本好書，等於交了一位好朋友。記得小時候，我就結識了書，那是佈滿彩圖的世界。白雪公主和七個小矮人真誠的`邀請我去作客;灰姑娘跑來向我訴說她的不幸;小紅帽興奮地告訴我她如何智斗大灰狼......一個又一個引人入勝、娓娓動聽的故事進入了我的心裏，讓我知道了什麼是“真善美”、感受到世間的黑暗與光明......上了小學，我從書中知道了一個又一個祕密。恐龍十分高大可怕、古代人類鑽木取火......讓我感到世界的奇妙。我真正體會到了書無窮的魅力，是那麼吸引人。從此，書給了我很美的印象，書和我便結下了不解之緣。

走進我的房間，彷彿走進了書的世界。地上有着五六本雜誌;桌上攤者七八本作文書，童話書;牀上放着三四本小說;書櫥裏的書多得數也數不過來，密密麻麻一大堆，這樣的環境也便於我一頭扎進書海。我常常在書的海洋裏靜靜地沉浸着，在那裏遨遊，徘徊，流連忘返。讀書，是我每天每時每刻的事，我愛讀書!書在我面前展示了一塊神奇的地方，從書中，我認識到一個花花世界，彷彿看到了奇怪的外星人，看到了可愛的企鵝，看到了離奇的案件......我驚呆了，知識的海洋如此浩瀚、無邊。書山，高聳入雲;書海，一望無邊。上下無千年，縱橫八萬裏。書，太奇妙了!啊!我愛讀書!

對於書，我有很多話，它是我的摯友，總是無時無刻幫助我，提醒我。此生最大的快樂莫過於和書談話。我愛書，超越了一切，爲了書，我可以忘乎所以。我和它在一起很開心，我的讀書生活不會被什麼改變!

讀書學習心得體會 篇12

7月12日，由中國物業管理協會主辦、內蒙古自治區物業管理協會承辦的物業協會大型公益講堂暨年度會員交流活動在呼和浩特市巨華國際大酒店3樓會議廳舉辦。悅生活物業公司一行13人在公司領導的帶領下參加了此次活動。

本次活動的主題爲“提升服務質量，共建美好生活”，共四項培訓內容：新時代中小物業企業生存和發展之道；標準化助推物業服務品質提升；賦能社區、美好生活；物業管理責任邊界問題探討。

在這個壓力與挑戰並存、服務與技術升級、具有無限潛力的新時代，物業企業如何用專業的管理和優質的服務贏得客戶的`認可和尊重？“新時代中小物業企業生存和發展之道”這堂課給了我們很大的啓發：一、堅持顧客導向原則，瞭解顧客的需求，爲他們解決問題。二、將藝術和情商融入服務，讓更多的顧客在專業技能、基礎服務、觀感和溝通方面有更深刻的體驗。三、積極探索中小企業合作共贏發展模式，通過資源互補共築核心競爭力。

“標準化助推物業服務品質提升”這堂課讓我們認識到了新時代對標準的新要求，並對服務質量的功能性、經濟性、安全性、時間性、舒適性和文明性六大維度進行了定義，詮釋了只有高標準纔有高質量。講師通過對典型案例的深入分析，讓所有參與學習的人員對“標準化”有了全新的理解，也學到了很多先進、全面、實用的標準化管理流程，進而提升服務品質。

“賦能社區、美好生活”主要講解了易居實惠如何實現爲物業賦能。通過對品牌賦能、智慧賦能、房產服務賦能、商業賦能，達到節約成本，省心省力，整合優質社區資源的目的，實現美好生活。

讀書學習心得體會 篇13

通過學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學習與發展分爲健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分爲若干方面。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，《指南》關注教師的操作性，以及大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。這樣細緻地深入，讓我們一線的老師在實施各領域教學時，有了比較系統的依據。

幼兒園關係着幼兒一生的命運，是爲孩子以後的成長奠基。就像蓋房子一樣，根基沒有打好，蓋的房子再漂亮，也不牢固。孩子也是這樣。這段話讓我感悟很深，讓我知道幼兒園老師責任的重大，也讓我感到很深的壓力。自己的一切行爲和語言，行事作風，都是關係到孩子的未來。不管是上小學、初中、高中，他們的基礎都是從幼兒園開始的，所以培養幼兒的常規很重要。讓我回想到以往的教育教學中的一些教育理念和實施方法，通過對比也發現了一些不足以及需要改正的地方，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其他領域學習與發展的基礎。《指南》將幼兒的學習與發展分爲健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，健康排在了首位。下面我來談談對於健康領域這一塊的一些看法。

這裏所指的健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極爲迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。因此，爲幼兒點亮一盞健康之燈，無疑是爲其一生髮展奠定了良好的基礎。

所以，作爲幼兒教師，我覺得我們有責任爲幼兒創設一個寬鬆、愉快的生活與學習環境，讓孩子的身心得到健康的發展。比如，讓微笑、鼓勵時刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信任與友誼；比如，給孩子一些自由的時間、空間，讓他們做自己喜歡，並且力所能及的事；比如，適時和孩子在操場上、草叢中、沙池裏，一起盡情的嬉戲、玩耍、探究，既鍛鍊體魄，又增進感情……我想，我們能做的還有很多，就看你是否願意用心去做。

在細讀健康領域環節，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那麼一句話：能學會偷懶的老師纔是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起牀，老師會三頭六臂幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細緻到位每個孩子拴好衣服；小朋友畫畫做作業玩區域，老師幫忙拿蠟筆發作業本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的`機會，阻攔了孩子自理能力的發展。做老師，可以適當的學會偷懶，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行《指南》中對幼兒的能力發展水平的確定並不是隨隨便便的，有些語句雖然意義相近，但是在數字或言語上的界定卻更加詳細規範了，如在動作發展中規定3～4歲的孩子能夠單腳連續向前跳2米左右；4～5歲的孩子能夠單腳連續向前跳5米左右；5～6歲的孩子能夠單腳連續向前跳8米左右，這些小小的數字雖然不同，但是卻是根據幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現了不同年齡階段孩子的水平能力發展差異，而也正是這些小小數字上的差異，讓我們教師對於如何根據幼兒年齡特點制定教學計劃，又比如說3-4歲不用髒手揉眼睛，連續看電視不超過15分鐘。4-5歲知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過20分鐘；5-6歲主動保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過30分鐘。在教育建議中提出要提醒幼兒保護五官，如：不亂挖耳朵、鼻孔，不用髒手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離。有了更好的參考數值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發展和成長。

現在的孩子多數都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因爲只有自己動手動腦得來的直接經驗纔是真正屬於他們自己的，要想擺脫填鴨式的教育，想讓孩子真正成爲學習的主人、班級的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。

還有就是讓我學到了不能給孩子提太多的問題，在提問題的時候要根據孩子的年齡特點提問，明確的提出問題，讓孩子能聽懂你說的話。還有就是在教學過程中，要多給孩子講故事，經常和孩子看圖書，我覺得這樣既可以提高自己的閱讀能力還能和孩子們搞好關係。對自己的工作非常的有用。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。並且我也注意培養他們的傾聽習慣。以前發現有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便於幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，儘量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

讀書學習心得體會 篇14

全書貫穿了“在教育中我們必須一切爲了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的新理念。觀點新穎，論述獨到，內容豐富，是一部哲理性強而又生動活波的學術專著。

教育家誇美紐斯在《大教學論》中寫下了他的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨具閒暇，快樂極堅實的進步”。

我們需要爲學生設計一種以學生好學爲中心的教育體系，整個教學的目的和教學過程的終端，是學生的主動發展，而不是教師善於教。

美國教育崇尚創造性，不注重對兒童的規定和限制，特別是不重視作爲社會的或規範那樣一些工具性知識；我國的傳統教育崇尚循序漸進，強調對兒童的規範，不注重兒童天性的發揮。

我們要創造適合兒童的'教育，而不是選擇適合教育的兒童。

我們的任務是，創造生機勃勃的課堂，建立使人迴歸自然的教育。

教學方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。