青年教師培訓心得體會精選15篇

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當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編爲大家整理的青年教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青年教師培訓心得體會1

學校爲了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創新。

本學期青年教師培訓從20xx年10月19日開始，至20xx年1月7日結束，總共開辦了三次講座，包括20xx年10月19日楊新華主任的“教學反思教師進步的階梯”、20xx年11月12日崔主任的“如何適應職業教育工作”、 20xx年1月7日張校長的“多元智能理論及其應用”。每個講座都是經過精心準備的，分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利於青年教師的成長和學校將來的發展。

一、培訓課的認識體會

我畢業來學校工作，以爲做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我瞭解到當一個好教師並不容易。

首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成爲飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然後認真進行備課，儘量多理論聯繫世紀，多講一些適合學生今後工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，儘量實行啓發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課後，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，瞭解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課後記，以便改進自己以後的教學工作。

其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班（高三電（2）班）的班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的.班級參加高考的，高一高二不學習基礎比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今後要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生自育能力。重視與家長的聯繫，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀班主任。

我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是爲人師表的起碼條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業心、責任心、平常心。

我作爲一名年青教師，應該認清形勢，使自己儘快適應學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮鬥目標，從心裏熱愛自己所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節課認真做好課後教學體會和輔導學生髮現問題的記錄，着重調查研究，儘量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業後罵你。

個人的發展與學校的發展息息相關。張校長的“多元智能理論” 構建多元成才學制體系將成爲我們學校乃至職業教育的改革方向。我們要認真學習研究探索，爲學校的發展增添一份力。

二、自身存在的問題和今後努力方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

（1）在教學方面

在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啓發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多瞭解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在瞭解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今後工作有幫助的內容，儘自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

在指導實驗課時，要爭取親自將每個實驗多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今後工作有幫助的實驗，提高學生動手操作能力。

（2）在學生管理方面

主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由於本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系裏的排名靠後，自己也覺得很是傷心上火，我決定今後應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多瞭解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成爲學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。

以上是我在這三次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，希望多多批評指正，感謝學校給我這次學習的機會，感謝三位老師爲年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取儘快成爲一名合格的、優秀的青年教師。

青年教師培訓心得體會2

和許多青年教師一樣，我是懷着對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對於一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因爲當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作爲藉口，但是同時，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的.目標，還太遠。在我爲此困擾之際，學校爲幫助青年教師成長帶來了好機會。我很榮幸參加了學校組織的青年教師培訓，雖然我是一名教師，但是在書法和計算機操作上，有很多欠缺之處，很需要這兩方面的學習和提高。慶幸的是，領導們對青年老師十分關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，使我有了這次在書法和計算機操作上提高自己的機會。我也抓住了這一良好的學習機會，認真學習，多加練習，彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。

一、書法培訓。學校安排了兩位老師對我們進行粉筆字和硬筆字書法培訓，兩位老師從書寫筆畫上、漢字結構上以及寫字時的力度上，講解的非常細緻、清楚，課上示範，講練結合，單獨指導，佈置任務。在一定程度上我的粉筆字和硬筆字水平得到了提高，進一步改善了我教學工作中的不足。

二、計算機培訓。王老師講到基礎的計算機操作和教學工作中經常用到的PPT等辦公軟件操作，很大程度上幫助了我如何在教學工作中運用計算機、多媒體。教會了我作爲一名青年教師必備的教學本領。

這次的青年教師培訓，體現了學校領導對青年教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作爲指導：

1.多學習勤練習書法，逐步提高自己的書法水平；

2.把計算機、多媒體操作融入到平時的教學工作當中去。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題的老師，爲學校的發展貢獻自己的一份力量。

青年教師培訓心得體會3

在緊張而又忙碌的生活中,我充實地迎來了人生中的第一份工作,說充實是因爲體驗了很多,學到了很多,經歷了更多,想說的真是太多太多。通過這幾次培訓,我感到自己距離優秀教師還有很大差距,雖然態度認真,但缺乏經驗,在各個方面都有不足之處。

一、在教學方面

在講授知識時應該多與學生互動,注重教學設計,多實行啓發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題,多瞭解學生掌握知識的情況,對學生的其他學習情況也應在瞭解得多一些,還要擴寬自己的知識領域,多講一些學生感興趣和對學生今後工作有幫助的內容,儘自己的最大努力讓課堂內容生動有趣,提高學生的學習興趣。

二、在學生管理方面

主要存在的問題是對學生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經驗豐富的班主任請教方法,但是由於本人經驗不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導致班級在同年級的排名靠後,自己也覺得很是傷心上火,我決定今後應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗,更加嚴格要求學生,對學生友耐心和愛心,多多瞭解學生在學習和生活方面的問題,幫助學生學會獨立生活,培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成爲學生的良師益友,爭取使班級名列前茅。

儘管問題仍然存在,但是進步也是需要肯定的。

我明白了教師的天職就是教書育人,育人則是一項具有情感色彩的非常複雜的工作,作爲班主任,給予學生的則更多的是師愛,它是一種高尚的`情感,凝結着教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

作爲班主任,就要從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什麼毛病,需不需要照顧。在閒談過程中瞭解他們的基本情況。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待後進生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。

4、愛就是責任。

嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任不僅着眼於學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。

有耕耘不一定會有收穫,而努力用心的耕耘則一定會碩果累累,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,相信我的付出一定會換來一份充實而又沉甸甸的情感。

青年教師培訓心得體會4

通過這次培訓，我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，加強教師隊伍建設的核心抓手，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵環節。我深深體會到：

1、教師要了解學生。一名教師需要有紮實的基本功，首先要善於瞭解教育的對象。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，瞭解學生是首要前提。教師要了解學生，就必須走進他們的心靈，每個學生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景，這需要大量的付出，沒有付出就不可能真正瞭解一個學生。大量的付出充滿艱辛，但是教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生，只有培養出合格的學生才能無愧於全社會對教師職業的尊重。

2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的教育理念應該是“以學生爲本”。關注學生的主體地位，尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從高高在上俯下身來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者。

3、教師要教會學生。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做(的事，如何教育孩子纔是一件大事。”教師要教好學生，自身必須要有過硬的本領。在學生心目中，具有愛心並且具有知識，纔是“好教師”。教師知識淵博、學識廣泛，會使學生自覺地尊重教師的.勞動，更加欽佩老師，更加願意接近老師，能夠有效調動他們的學習慾望。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，因此，教學要立足於學生的成長和長遠發展，既要教會學生知識，也要教會學生學習，還要教會學生做人。有知識的教師能教給學生更多，也更能得到學生的尊敬。

4、教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學生共同學習、玩耍，成爲學生的朋友，要對學生充滿愛心，對學生保持人格上的平等。要關心學生的冷暖、體察學生的心理。要通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格、保護學生的幼小的心靈。教育需要互動，課堂上，要先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生高效學習。教育需要鼓勵，要多發現學生的閃光點，及時給予表揚，真誠地賞識他們，通過教育細節影響學生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中，多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學生，把死的危險留給自己;那些教師把學生的生命放在第一位，把自己的親人拋在後面;那些教師保護着學生的生命，安撫着學生受傷的心靈。

20xx年10月29日，我參加了貴陽電大新教師培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。培訓教師的講話也爲我將來的工作初步地指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導爲我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細緻入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規範教學過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作爲新教師，我有許多不足之處，由於教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓爲我們提供了一個學習的平臺，爲我們創設了一個良好的學習環境。

通過對幾種教育法規的學習，我瞭解作爲一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行爲學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行爲，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤爲重要，且具有一定的特殊性。因爲作爲一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

青年教師培訓心得體會5

某月某日至某日，我有幸參加了烏蘭察布市教育局主辦的、烏蘭察布市教學研究室承辦的全市中小學音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、科學和學前教育青年教師基本功展示暨骨幹教師培訓的活動。此次參賽的老師基本功紮實，使我在活動中受益匪淺。下面就把我最深的感受與大家分享。

1、在學習中提高。

本次比賽的內容有：現場說課，教學設計，板書設計的比賽。在準備的這段時間，我上網查了很多關於本課的相關資料，深挖課標，認真備課。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實。在比賽中我看到了自己的不足：讀書學習過於功利，知識的積累應該是一個長期積澱的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作爲教育一線的老師，應靜下心來多看看書，積累知識。

2、在參與中體驗。

在本次比賽中，讓我印象最深刻的是現場說課。按理說教師每天都面對學生不停地講話，這應該不成問題，但實際並非易事。參賽的老師有的因爲過於緊張，導致思緒混亂，也有人滔滔不絕，聲情並茂。說課考驗的不僅是教師知識貯備，理論功底，語言表達能力，也要考驗教師的心態。

3、在反思中成長。

在與其他教師競爭的.過程中，我發現自己雖然不是那麼優秀，卻收穫了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學基本功及綜合素質也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到，要重新審視自身的學術水平和業務狀況，不斷學習，拓寬思路，勇於走出平庸，從而達到學有專長，教有特色。基本功大賽考察的是教師是否有紮實的基本功，因爲它是教學的保障。但是，有了紮實的教學基本功，不一定會有高效的課堂。所以，我會把這次大賽出現的問題當作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找提高的有效良策。只有這樣，纔會逐漸改進不足，不斷提高自己的課堂效率和教學水平。

參加這次基本功大賽，讓我收穫很多。我從中總結了很多的經驗，這將對我日後的教育教學工作大有裨益。（作者單位：集寧區和順小學）

青年教師培訓心得體會6

在省中小學美術青年教師培訓研討會上，長沙市美術教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術課堂過分提倡創新、提倡熱鬧的一種反思。

學科內的綜合課，應該要看清楚最基本的基礎點，即這堂課的最終目的是什麼？學習的目標是什麼？孩子們需要學習什麼？老師們要教些什麼？在這個基礎上，再去想運用什麼樣的手段，運用什麼樣的教學形式來進行授課活動。

在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題爲《教學目標管理及教學組織》的'專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統的闡述。

其中有幾個觀點值得我們深思：

1、美術作爲經驗學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

這對於我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異，針對每個孩子的差異，應該有着不同緯度的評價方式，更多的應該在於對孩子自身的發展評價，即縱向的。

2、教學目標是爲師生共同制訂的學習標準。

即教學目標是既是教師用於教學設計的假想，也是學生們需要完成的學習任務。

3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過於追求環節（曲線），直達更好。

4、落實目標管理的關鍵在於教學決心。

教學決心就在於將最主要的（指教學目標）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。

接下來，在湖南美術出版社社長、湘版美術實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注重/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅動、任務驅動，這樣學生纔會有學習的動力”。

而在上個週末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課後名爲《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。

語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應迴歸學科的本原。

語錄2：應尊重教學對象的人性需求和特徵”

語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。

語錄4：倡導人性化的語文教學：

（1）把學生當作人；

（2）把學生當成成長中的人；

（3）瞭解“理解、研究、修正、滿足、提升”作爲成長中的人的人性特點和需求；

老師應該知道孩子麼成長中需要什麼。

因此不管是哪種學科，都應該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在於學會一種表現技法、一個知識點，更多的應該關注這樣的學習對於孩子們的終身學習、終身發展，有着怎樣的影響力和持續力，這纔是教育的最大價值。

青年教師培訓心得體會7

學校爲了幫助我們青年教師提高教學水平，搭建了“青年教師拜師”這個平臺。在培訓中學校針對青年教師在教學中普遍存在的問題和困惑，給每位青年教師指定了一名指導老師，我有幸拜張放老師爲師，經過聽課、上課、反思總結等一系列的安排，對於我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明瞭成長的前進方向。這也讓我對五中這個大集體有了一個新的印象，因爲這讓我覺得五中是一個積極向上的集體，它立志於讓每一名教師變得優秀，只有教師優秀，盡職盡責，纔是對學生的負責。作爲一名青年教師，在這樣的集體中，不提高自己，那就註定被落下，所以，我對自己有如下的要求：

一、向指導教師學習，儘快提高自己的業務水平

對於青年教師，我們應該清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，並且還要在日常工作中多觀察，張放老師教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答，並且善於把握學生的思想動向。通過與他們進行教學交流以及聽他們的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。並且張放老師對於新課改，新型課做的非常好，善於調動學生的興趣，將本來枯燥無味的數學課變得生動有趣。這非常值得我學習。

二、研究教學方法，提高教學質量，多講公開課，讓師傅多指正。

作爲一名青年教師，我首先做到詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍於兩節課的時間去備課。我體會到，在上一節課之前要先了解學生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的`教學。在上課時不能全部都是重點，細細道來，而是應該點面結合，突出重點，精講精練。但是作爲新教師，本身仍然缺乏經驗，所以在工作中總會有很多不足，那麼就要做到讓自己的課對所有人公開，讓經驗豐富的老師多多指

導，這樣才能快速成長。

三、增進與其他青年教師的相互交流， /虛心向他人學習

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

四、每十天做一套高考題。

作爲一名新教師，最大的缺點就是經驗少，在講課時，不會抓住重點，原因就是不知道高考都考哪些內容，所以要提高這方面內容就必須做高考題，要想成爲一名教育家型的教師，必須具備專業知識素養。

五、努力提高自身的科研水平

作爲一名青年教師，要養成愛讀書的好習慣，提高自身的素養，作爲一名教師，不僅僅要具備精深的專業知識素養，更應該具備道德素養，讓自己各個方面都提升，才能爲學生樹立一個好榜樣，學生是向師性，教師對學生有示範性。對於一點一滴，學生都可能從教師身上學習。

20xx、10、17

青年教師培訓心得體會8

8月8日至9日，我校新來的張校長和校領導們對青年教師進行了爲期兩天的培訓。通過培訓，我得到了很大的收穫。培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識，當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。

首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，張校長提到“好品質成就好老師”，這讓我更加對“學高爲師，身正爲範”深入體會，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的'融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者，教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

培訓爲我現在或今後即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，衆多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就爲我們年輕老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。

這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作一年的我，對新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師，用我們的愛心去對待每一個學生。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志”。也許，對於我們來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

好的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作爲指導，以自己的實際行動來爲教育做貢獻，實現自身價值。

青年教師培訓心得體會9

新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。因此，周市鎮爲我們青年教師組織了培訓活動，培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過周市鎮的培訓和自己的學習，我獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是崑山市城北中心小學校周建新校長的精彩講座——《守住師德的底線》。國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。

著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的.人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，爲人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。爲人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成爲學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，熱門思想彙報其身不正，雖令不從。”所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。講座中，周校長從各方面的材料調查數據以及案例，跟我們分析了當代青年教師存在的問題以及我們要如何守住教師的師德底線，雖然大多數的數據都是對於中小學教師或者學生的調查，但對我們幼兒老師來說同樣有警醒作用。

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。個人簡歷優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也爲我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

在今後的學習和工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。

青年教師培訓心得體會10

今年暑期我有幸成爲教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓聆聽了專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。

遲希新教授告訴我們優秀教師必須時刻關注學生的視野，視角，世界，他從一個媽媽帶孩子逛街爲例子，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心裏想逛街有那麼多新鮮東西，孩子爲什麼會不喜歡呢，後來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到，然後才蹲下來以孩子的高度去觀察才發現了孩子要的玩具，同時她才發現，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題，好的教師當代教師要學會以學生的視覺去想問題才能很好的和他們去溝通。

李志偉老師是廣渠門中學的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個人的成功背後都是有她默默的異於常人的付出，風雨之後纔有彩虹，是多麼的具有真理！她說看上去很美，不是真美，每一個生命都有他自己的精彩，真正的教育質量是生命的增量！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置，健康並且能發揮他的所長，而不是衆人所認爲的乖乖孩子。做教育，首先要明白學生是什麼，他們是生命，有着自己成長的條件，而這種條件需要時間，愛和期待。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心。她以一隻斷了三隻手指的手來講成功，意味深遠，耐人尋味。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。傳統的“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要爲學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過學習，我明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作爲一名教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採衆長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的.工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地爲學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

青年教師培訓心得體會11

本學期參加了學校組織的多場青年教師培訓，聆聽優秀教師們的故事：鄔xx的副班主任經歷，周xx老師的與家長溝通交流技巧，張xx老師的轉變學困生的經驗，等使我感悟頗多，深知教育的責任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實的語言深深的打動每位聽衆的心。

一、有獨到的教育理念，班務工作收放自如。

她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢於打破以往舊的'教育管理模式，把獨到的教育管理理念融會貫通，真正實現理想的教育管理模式。

鄔xx老師教我們如何端正與學生之間的關係，首先要善於和學生一起活動，尊重學生，關心愛護學生，與學生和諧相處。爲證實她真的做到了這些，特出示一組他與學生在一起活動時的動人畫面。又告訴我們如何營造積極向上的班級輿論氛圍，首先要做好學生的榜樣，因爲榜樣的力量是無窮的。她還教我們如何去表揚學生，賞識教育不是一味的表揚，因爲一味的表揚會使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應該採用表揚中帶有批評，這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚，這樣會給他帶來希望。

她們還教我們如何做好老師：當誰都不覺得你是老師時，你就是老師了！

二、班級管理，收放自如。

我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而周老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚中帶有批評，而批評中有暗含表揚的教育管理，深得師生和家長的好評。這需要良好的心態，因爲心態決定一切。他把學生的直呼其名叫做平等，把學生抱着他的腰的行爲叫做和諧，其樂融融，實在難能可貴。

三、有效的日常管理，動人的職業幸福感。

他的班規、班會大都由學生自己來制定、監督執行，然後一週總結一次。連作文都有學生來批閱，敢於打破常規，讓人人有事做，事事有人做，因爲學生對班級付出的越多，越愛這個班級。他還風趣地說他可以下崗了。

他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收穫了學生的成績，還收穫了一抹抹感動，他在讀學生留言時，哽咽了，我們知道那是幸福的感動。

既然我們不能改變這個職業，何必哀怨世人對我們的不公，還是努力工作吧，認真教育我們的下一代，留下我們人生中值得紀念的些許感動，去深刻體驗一下這種不易得的幸福吧！

青年教師培訓心得體會12

雖然我在20xx年參加過一次青年教師培訓，就師德修養、教學安排等方面學到許到內容，但是由於我不是師範專業畢業生，當時的教學經驗還很少，而且當時培訓的時間較短、次數較少，感覺在教學組織過程方面還存在許多問題。今年5月24日再次參加了學校舉辦的青年教師培訓班，樑院長針對教學組織基本環節講了許多內容，結合現有的教學經驗，我感覺又學到了許多。能聽到這樣高質量、高水平的講座，對於提高我的教學水平、合理組織教學環節來說是有很深遠的指導意義的。因此我要感謝學院領導的精心安排，更感謝樑院長在百忙之中給我們青年教師帶來這麼好的精神食糧。

一、學習體會

1、教師備課的基本原則

備好課是上好課的前提和保障，是提高教學質量的關鍵環節。我認爲包括以下幾個方面：

（1）學期初備課

制定全學期的教學計劃，確定學期教學要求和基本內容，做好課時分配，明確思想教育和教學重點。

（2）單元備課

明確單元教學目的、要求和重點，理清單元知識結構，安排單元教學計劃及單元檢測習題。

（3）課時備課

備目的要求時，要吃透教材，掌握教材的重點、難點、編排體系和知識結構，瞭解學生的學習思想、學習態度、知識基礎、認識結構、思維方法和疑點、難點所在，從課標、教材要求和學生實際出發，在傳授知識、培養能力、開發智力、進行思想教育等方面確定教學目標；備內容時，要考慮學生思維規律，認真設疑，弄清每節課的知識點，要在突破重點、難點上作出精心設計；備方法時，要考慮如何激發學生的學習興趣，使教學具有啓發性和趣味性；備手段時，要認真選擇恰到好處的教學手段，教學圖表、實物等要在課前做好準備。

（4）編寫教案

有教學目的要求，有教學的整體設計。教學過程各環節層次清楚，知識要點、知識結構明確清晰，思維和能力的訓練要點詳細。運用主要的教學方法和教學手段，在教案上要有所體現，有必要的板書設計。

2、組織課堂教學的基本原則

課堂教學是學校教學工作的基本形式，我認爲應該遵循以下原則：

（1）教書和育人相結合的原則

課堂教學除具有傳授知識、培養能力的基本功外，還具有進行思想教育、陶冶情操和培養良好心理品質的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學中，要以學科的知識結構和學生的思想認識水平爲依據，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機制，有計劃、有目的地在教學活動中滲透德育教育。

（2）傳授知識和培養能力相結合的原則

一個人的能力結構是一個多維的立體機構，一般可以分爲三個層次，第一層次是各學科分別要求的能力，第二層是各學科共同需要努力，第三層次是創造力，各層次有相對的獨立性，又是密切聯繫、相互依存、相互促進的。知識既是形成能力的基礎，又是培養能力的條件，在課堂教學中，本着以“教爲主導，學爲主體，精講多練，注意創造和實踐”的原則，要立足於知識，着眼於能力，做到傳授知識，培養能力相結合，尤其是創造能力的培養。

（3）教知識和教方法相結合的原則

學會學習是未來社會對人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人，培養未來人的一項重要任務就是教會學生學習，要着眼於學習能力的培養，要堅持既教知識又教學法，進行學習方法的指導訓練，學生總結自己的學習過程，老師要做出科學學習方法的示範。學生在實踐中學會學習、學會思維，積極主動、生動活潑的發展。

（4）理論和實踐相結合的原則

人們學習要掌握理論的最終目的在於指導實踐。學生從課本上學到的知識是不完全的知識，還要在實踐中運用檢驗，才能成爲完全的知識，因此，在課堂教學中，要十分注意理論和實踐的結合，課堂教學設計既要從學生已有的生活實踐出發，又要密切聯繫工農業生產和社會生活實踐。

（5）面向全體學生和因材施教相結合的原則

課堂教學活動根據不同學科特點，因材施教，因人施教，課堂教學活動中不但重視智力因素的傳授，還要根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的要求來培養學生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養。每一個學生都是一個生動活潑、主動發展的個體，都有自己的個性和特長。在課堂教學中，既要依據全體學生的生理、心理特點設計組織教學，使其符合學生的認識和心理髮展規律，又要通過設疑、討論、提問、練習、複習、鞏固、佈置作業等環節使學生的能力和特長得以充分發揮。

3、佈置作業、批改作業的基本原則

佈置作業是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識並轉化爲技能的重要途徑，老師必須具有設計、指導和批改作業的基本能力。我認爲應該做到以下幾點：

（1）作業內容符合課標和教材要求，有利於鞏固和加深所學知識，有利於培養能力，發展智力。

（2）作業份量、難度適當，強調課堂知識重點，鍛鍊學生分析問題解決問題能力。

（3）對學生的作業及時、認真批改，並且做到全批全改，對學生知識掌握情況有全面瞭解。針對作業中的優點和存在的問題，上課時重點講評，加深學生理解。

4、輔導的基本原則

課內外輔導是課堂教學的輔助形式，是學校教育教學活動不可分割的一部分，能彌補個別學生學習缺欠和滿足學有餘力學生的學習慾望。我認爲應該做到以下幾點：

（1）教學中要承認差別，認真分析學生學習的情況，明確不同層次學生的輔導內容與形式。

（2）對於學習有困難的學生，有針對性地進行個別輔導答疑，要做到“五定”，即定對象、定目標、定時間、定地點、定措施。

（3）對因事因病缺課的學生及時進行補課。

（4）對學有餘力的學生給予個別指導、提供拓寬加深的學習內容和發揮特長的活動形式。

（5）適當開展豐富多彩的第二課堂活動，並做到有計劃、有內容、有成效，使他們的能力進一步提高。

5、成績考覈的基本原則

學生成績考覈是整個教學過程的有機組成部分，是課堂教學效果反饋和促進教學工作的一種重要手段，我認爲應該做到以下幾點：

（1）每學期安排一定次數階段測驗，可以採用開卷的形式，主要考察學生對重點內容的理解、掌握情況。

（2）將新課程理念貫穿在教學的各個環節中，考試命題要以教學目標爲依據，根據新課程標準，不出偏題、怪題，試題的難度和數量適當；試題的表達語和指導語清楚；試題具有典型性和啓發性，既有基礎知識的考覈，又有基本能力的考覈；試題的答案明確、具體，評分標準準確、肯定。

二、今後努力方向

作爲一名青年教師，我與許多在教師工作崗位上工作了多年的老教師相比還有許多不足之處，要學習的還有很多很多。下面我就談一談我在以後的教育工作和學習中的一些想法和打算。

1、無私奉獻，把教師職業當成自己的畢生的事業

在我十幾年求學生涯中，很多教師曾經給過我深深的感動，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是他們的真實寫照。在一次次的感動中，我更深深的在心底熱愛上了教師這一光榮而又神聖的職業，我不僅要選擇教師這一職業，而且還要把它當成畢生追求的事業。

2、注重生活中的一點一滴，真正做到爲人師表

推進素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。教師的一言一行，不僅代表着他自己的修養和品性，更代表了我們學院的教師團體。“爲人師表”這四個字應該成爲每位從事教育事業的人的座右銘，這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優良的品行和可以以身示範的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最爲莊重而神聖的選擇和承諾。我門應該在教學活動和日常生活中一點一滴的去給學生樹立良好的品德風範，用無形的力量去感染學生。

3、教書和育人並舉

我感覺教書和育人必須並舉。教書是教授給學生科學知識，育人是把學生培育成才。要做一名合格的高校教師，只從授課方面來考慮，那是遠遠不夠的。育人的前提是熱愛學生，在他們身上投入自己的身心。雖然我的經驗還很少，但我會在以後的教學和生活中，加強對學生的'關心，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4、加強學習，不斷在教學的同時提高自身的水平

材料專業的技術更新很快，作爲一名材料專業教師，我感覺到，只有自己不斷提高知識水平和擴大知識面，才能把學生教好，讓他們真正學到與時代同步的知識。“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，我今後會勤奮進取，不斷學習新知識豐富自己，跟上時代的步伐。

5、針對自身存在的弱點，加強對教學經驗的積累

把以前和本次參加青年教師培訓學到的知識靈活應用到實際教學工作中，積累教學經驗。理論以夠用爲度，加強學生實踐能力的培養，教學中加強互動，針對不同的學生和教學內容，尋找適當的方法，調動學生學習的積極性，提高他們的學習效率。

6、運用先進科學手段，不斷提升教學質量

科學技術飛速發展，教學的手段也日益先進。教學手段不再侷限於一塊黑板和一隻粉筆，各種先進的教學手段不斷出現。以後的教學活動中，我要運用先進手段來不斷提升教學質量。比如針對教學內容適當採用項目教學方式，探索工學結合的教學思路，使用多媒體授課，課堂講解和學生動手相結合，及時上網搜尋有關知識等等，都能提升教學質量，讓學生提高學習效率，更快更準的學習知識。

7、因勢利導，注重培養學生的創新能力

要防止“高分低能”的現象，就要培養學生的創新能力。這就必須改變因循守舊的教學觀念和刻板陳舊的教學方法和手段，真正在教與學的關係上，樹立學生是教學活動主體的思想，改革傳統教學方式，運用多種教學方法，重視和強調激發學生的獨立思考和創新意識，啓發學生將所學的知識靈活地運用到實踐中。

8、提高自身科研能力，學無止境

作爲一名高校教師，除了教學工作之外，還有很大一個任務就是科研。以後我要不斷提升科研能力，使自己有源源不斷的動力。積極進行科研活動，讓教學能力和科研能力都不斷提高。

“師者，所以傳道授業解惑也。”我感覺肩上的擔子不輕，因爲我擔負的是“天之驕子”的傳道授業解惑。“大魚前導，小魚隨遊”，怎麼樣才能做好這個前導的“大魚”，讓“小魚”隨我而遊，是我在今後的教學工作中需要更加深刻思考的地方。

教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養。我們最近幾年入學的學生，多半都是來自於獨生子女家庭，他們在生活中擁有各種各樣的個性。我們的教育不能把學生培養成只會聽憑老師指揮的乖孩子，而要讓他們在做學問上還是在做人上都擁有自己鮮明的個性，這就必然要求教師在教學的過程中採用全新的教學方法。這次青年教師培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今後的教學過程中結合自己的學科特色，採用個性化教學，摒棄絕對的學術權威和師道尊嚴的角色，成爲學生學習中的引導者、解惑者，這將成爲我今後從教過程中終身教學追求的目標。我要用青春的熱情點燃自己事業的燭光，爲我國教育的聖火增加我的一份光和熱，爲學院發展貢獻我的一份力量。

青年教師培訓心得體會13

這次青年教師學習爲我們一線教師特別是農村學校一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，我忙碌着、勞累着，但卻充實着、收穫着，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、踐行師德規範，展現人格魅力。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是青年骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。

現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因爲學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的'錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，爲學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切爲了學生”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。但我通過認真學習《英語課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。

“什麼是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；“一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。四、應用現代技術，提高教學成效。

二十一世紀是信息時代，身爲教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成爲網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

這次培訓活動對大家今後的英語教學大有好處的，影響是深遠的！古人有“師者，傳道、授業、解惑也”，“德高爲師”之說，其中就說出了爲人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點。社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學多才的智慧、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念，這就更要求我們應該看更多關於英語方面的書籍，並做好摘記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們鍛鍊、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績。

培訓只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間裏，我能夠認真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓後收穫很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家學習，同時也要加強學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。

青年教師培訓心得體會14

素質教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和羣體的先天生理條件爲基礎，以改善先天素質提高後天素質爲目的的教育，是全面發展教育思想的集中體現和昇華.爲了較全面地理解幼兒素質教育的內涵，我學習了許多理論文章，深受啓發.進一步認識到兒童良好素質的基礎應包括：

1、健康的心理素質；

2、良好的體能素質；

3、良好的社會性發展與品德素質；

4、良好的才智素質；

5、會體驗理解追求美好事物的願望和能力等等。

根據幼兒園工作規程精神並結合幼兒的年齡特徵，我認爲，在進行幼兒素質教育中，應把着重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心。”

學會生存：這是一個人能順利生存於社會的基本能力與條件.對學齡前兒童來說，主要是鍛鍊他們獨立生活的能力，學習初步的自我保護，增強自理能力，即學習“自己的事化自己做”。

學會學習：主要指培養孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知慾望和積極主動地探究精神，以及良好的學習習慣等等.同時還要重視加強培養幼兒的自信心、意志力和經受挫折、克服困難的堅強毅力等。

學會關心：指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的經濟和生態利益、關心全球的生活條件，關心他人，關心家庭、朋友和同伴，關心其他物種(包括動物、植物)，關心知識、真理、學習以及關心自己和自己的健康.這是二十一世紀人才應具備的高度發展、適應性、創造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質要求。

因此，作爲幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學過程中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用.必須堅持“觀察在前，目標在後”，在全面瞭解孩子的發展水平的基礎上，改變過去統一規格的.、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發展。努力創造“適合每個兒童的教育”.我們進行素質教育，目的是爲整個中華民族素質的提高立定基礎，因此，素質教育的目標是羣體目標和個體發展目標的統一，要求我們首先應當確立羣體基本素質的培養目標，但又要重視幼兒個體發展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發展的原有基礎上確定的個體發展目標。

這樣，才能更好地落實“規程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統工程，只有調動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發展。

青年教師培訓心得體會15

20xx年1月13日，正值學生放寒假之初，在結束了本學期的繁重教學任務工作之後，我校爲提高青年教師的教學能力，能使青年教師儘快的適應講臺工作，學習更好的，新穎的、先進的課堂教學方法，從而使我們青年教師在教學能力上，學校的教學工作更上一層樓，取得更好的成績，使我們的學生在教師的帶領下學習更豐富的專業知識，掌握更實用有效專業技能。我們醫學高等專科學校在教師發展中心的組織、策劃下，專門舉辦了一場關於如何提高青年教師教學能力的培訓班，本次培訓班的主題如何提高教學能力，主角是我們的青年教師，那顧名思義，作爲一名剛進入大學入職的青年教師，我在給學生的授課過程中，在自己的備課，講課，教學過程中還有很多問題和缺陷，有很多的不足，因此通過本次培訓的學習，使我進一步加強自己的教學能力，自己的教學水平，彌補自己在教學環節中的不足，都有很多的收穫，可謂受益匪淺，心裏有很多的感慨和想法，具體可以總結如下：

首先，在正式培訓之前，我瞭解到，本次我校舉辦的青年教學教學能力培訓班的開班，可謂規格之高，形式之新、容之富、方法之趣來形容。由來自西北大學教師發展中心石主任親自主持設計，word資料

委派來自我們各高校的優秀的大學專家，學者來爲我們青年教師進行良心定做的培訓，可謂是私人定製，這一下子就引起我們的高度關注，大家熱情滿滿，紛紛報名參加，生怕錯過了與大師交流的機會，這充分說明了，我們青年教師對從事教育事業30多年的老教師的尊重與敬仰，不僅是尊重他們爲我們教育事業所付出的努力，做出的貢獻；更爲他們淵博的知識，深厚的學術底蘊，先進的教學方法，有趣的教學容以及嚴謹的教學態度所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關於本次培訓班的`儀式及培訓安排的介紹而具有的澎湃心情。

本次本訓班共爲期三天，共有6位從事教育事業多年的，來自我們各高校的名師爲我們進行講座。師大學的袁新瑞教授，是我們的開講老師，他爲我們進行的關於《智慧校園環境下的教學改革》的講授，從新信息時代下，我們的課堂教學可能成爲一個電子化的環境，教師從傳統的授課方法，到信息化、電子化、科學化、數據化的轉變，教師以後不再是一個普通的教書匠，而是利用先進的電子信息技術，時刻跟蹤，瞭解學生的學習情況，以及教師的教學效果，這一堂課，我們聽的出神入化，之前我們只經歷的課堂教學的多媒體化改革，也就是說我們教師使用的視頻，音頻、電子課件逐漸代替了傳統的黑板粉筆書本的教學模式；可我們不知道的是隨着word資料

信息時代的來臨，我們數據電子化也將逐漸替代我們的ppt教學模式，這給我們了很大的震撼，不會想到，若干年後，我們的課堂教學會變成這樣，而很多的學校已將開展了這樣的教學方式，這一下子，把我們拉回了“原始社會”，才知道我們的觀念、思想和技術居然落後了這麼多，也給我們青年教師拉響了警鐘，提醒我們，要隨時學習先進的教學方法和教學模式是必要的，也才明白本次培訓的目的及意義，也就是說讓我們青年教師學習新的教學方法，在新信息的變革下，瞭解掌握更多的教學形式，總之一句話，加強自己的教學能力，緊跟社會教育發展前沿，昇華自己，也是對我們的教育事業，對我們的學生負責，這就是我的收穫。

緊接着嚴文法教授爲我們做的《思維型教學理論指導下的大學課堂設計》和賴紹聰教授給我們進行的《如何做好課程教學設計》，讓我知道了，要上課一門不容易，可要上出個性，課堂教學必須要有設計性，他們從具體的教學過程和方法，結合自身的教學經歷，給我們上了一堂實用而生動的示課。接下來，西北大學樑忠民教授，學前師學院牛文明教授，西北大學付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校教師師德素養培養，高校教學基本方法與改革及一趟生動的示課，培訓期間，氣氛一浪高過一浪，全面深入的給我們這些青年教師進行各方面的提高都有所幫助，有所收益。

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最後我們還與各位專家，教授進行了詳細的交流，把我們這次培訓的的學習體會與我們在教學過程中出現的問題，向這些“大師們”請教，這些富有經驗的老教師，毫無吝嗇，耐心細緻的回答我們的問題，使我們非常的高興，滿意，最後本次培訓在歡樂，輕鬆的氣氛下結束，我們與老教師們進行了合影留念，爲本次培訓的難忘經歷留下美好的回憶。

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成爲專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作爲一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

總之，本次青年教師教學教學能力培訓，真的是收穫良多，不是簡單的言語就能概括我自己的收穫與複雜的心情。通過與衆多老教授們的學習，與他們交流，深知我們在自己的課堂教學過程中，還有很多的不足，這不是體現在一方面，在教學備課，教學設計，教學方法，語言表達，學生反饋，個人魅力等等各方面都存在差距，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師。這給了我很大的word資料

刺激，也深知高校教學不是那麼容易的一件事，自己還要在甚多方面需要提高，通過本次的培訓，我也把自己在教學過程中存在問題與不足，以及在那些方面需要提高進行了一下梳理，以警醒自己需要努力改進和加強：教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟着課件走，學生跟着鼠標走，教學跟着電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園裏，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，採擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作爲教師的人是活的。所以，作爲教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯繫，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。