一年級讀書心得15篇

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當我們備受啓迪時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的一年級讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級讀書心得1

——《筆和墨水》心得

一天，墨水瓶對鵝毛對鵝毛筆說：“我可以產生出所有詩人的作品，可以產生出白馬王子，漂亮的公主，可以說，凡是人們從紙上看到的東西，都是從我這裏走出去的。”

鵝毛筆對這個驕傲的墨水瓶說：“你是不用頭腦的東西。如果沒有筆來寫字，納悶，你只不過是一團黑糊糊的液體，什麼東西也不能產生。”

詩人蔘加了一場音樂會，他聽到了一位傑出的小提琴家成功的演奏！人們都以爲小提琴發出聲音，卻忘了那位小提琴家。詩人回到家，立刻寫下了自己的感想。

通過這個故事我覺得不斷學習才能取得更大的進步！

一年級讀書心得2

農夫與蛇的故事告訴我們什麼?

我看了《農夫與蛇》，它說的是一個農夫在寒冷的冬天救了一條的凍僵的蛇。蛇甦醒後，又恢復了他的本性，狠狠地咬了農夫一口，農夫死時後悔莫及。

哎，農夫的善良本身並沒有錯，錯在他善惡不分明。我在日常生活中，要吸取農夫的教訓，幫助該幫的人。

一年級讀書心得3

我有一本非常感人的書——《第七條獵狗》，它令我受益匪淺，懂得

這本書分3個總故事，其中我認爲最感人的一個故事是寫有關“狼”的故事——狼妻。接下來我就來給大家慢慢講吧。

一個動物研究所，他們放置在森林裏的捕獸鐵甲夾死了一匹公狼，半夜母狼來尋找公狼，叫聲如泣如訴，叫魂哭喪，獵人“強巴”一聽就判斷這是一匹將要產崽的母狼，母狼如果產下狼崽沒有公狼的陪伴照顧，它和它的孩子是很難活下來的。強巴身邊的一位朋友一聽，忽然冒出一個怪念頭：如果我把大公狼的皮裹在身上，跑去找那隻即將分娩的母狼，會怎沒樣呢?冒名頂替成功的話，我就能走進狼窩，揭開狼的家庭生活的祕密，獲得極其珍貴的科學研究資料!

就這樣他成了公狼，經過風雨之夜母狼產下了三隻狼崽，天亮時，雨停住，他纔看見黑母狼的懷裏，躺着三隻小狼崽，兩黑一黃。黑母狼真是一個能幹的母親，不僅自己把臍帶咬斷，把胎胞剝掉並吃了下去，還把小傢伙們身上的血污舔得乾乾淨淨。他每天從觀察站裏拿上一隻鴨或者一隻雞，冒充他的狩獵成績，回狼窩給母狼和狼崽吃，就這樣維持了兩個月，狼崽長大了。有一天一隻金貓想吃掉三隻狼崽縱身一躍跳到了離狼崽20米處的地方，就在這時公狼——那個人，從他的腰間掏出左輪槍“砰”的一下，把金貓的半條尾巴打掉了，隨後金貓趕緊上了樹，不見了。三隻狼崽總算脫離了危險。

天氣逐漸轉涼，狼羣聚成了一個大家庭，就在這之前，突然母狼將狼嘴伸向了公狼——那個人，要將公狼置於死地，那個人想，哦，難不成母狼發現了我是個假冒的公狼，那他爲什麼之前沒有將我咬死呢?……就在萬分危急的時刻公狼把金毛的那半條尾巴堵住了母狼的嘴，母狼先是一愣，最後又放棄了咬公狼的脖頸，母狼想要不是這個假冒我丈夫的東西，把金貓打跑，我的狼崽已經死了……

讀了這個故事，我覺得那個人真是太傻了，但我也要同時學習他的勇於嘗試，勇敢，遇事鎮定的精神。

我認爲：母狼雖然對這件事情非常狠毒，但它的母愛令我震撼，我也要學習它的各種精神。

一年級讀書心得4

最近我讀了一本書：《心平氣和的一年級》，感覺心也跟着平和了許多。這兩句話覺得值得我記錄下來，告誡自己，也提醒家長：

“健康第一，品行第二，學習第三“。

“你愛這個孩子，不是因爲他好他聰明，而僅僅是因爲他是你唯一的小小的孩子。“

世界上學習好能力強的孩子何止千萬，可是他們和你有什麼相關？請記住，喊你爸爸媽媽的，只有這一個！所以，請用你合適的方式，全心全意地愛他。“

“部分孩子確實存在思維甦醒比別人沉睡長久的情況——和別的孩子比起來，他們是更需要呵護的嬌弱的花朵。“

“心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過極的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。“

讀了這篇文章，發現自己真該平和心態。

一直覺得自己的心態還是比較平和的，只是現階段各方的壓力，讓自己有些錯失了分寸。也有可能是自己剛從另一個大學校出來一下子適應不過來，有些急躁。現在讀着上面的話，真該好好反省。其實我們班的孩子真的挺好，頑皮也只是個性的展示，有意注意差一些，是這個年齡段的特點，我怎可一下子想強求改變呢？

我在這裏有很多學習的機會，抓住機遇，繼續奮戰！

一年級讀書心得5

假期裏，我讀了一本書，書名叫《成長路標----自強篇》。書裏有一個故事叫《會飛的蝸牛》，主要是講一隻名叫奇奇的小蝸牛聽了外婆教的歌謠，想要飛上蘭蘭的天空，他的好朋友豆豆和他一起踏上了尋找金葉子大樹的道路。但是後來，豆豆放棄了，只有其其一個人堅持着爬呀爬呀，他終於找到了那棵大樹，乘上金色的葉子飛上了藍天。(在這個故事中，奇奇只靠自己那麼弱小的身體，克服了巨大的困難，終於取得了成功，他的這種自強不息的精神是非常值得我們學習的。

一年級讀書心得6

寒假期間，我閱讀了薛瑞萍老師寫的《心平氣和的一年級》一書。這個學期我帶的就是一年級，再加上是第一學期，我時常被小傢伙們吵得是心煩意亂，經常要大聲喊過“一、二、三，坐端正”後，小傢伙們才能規規矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老師究竟有什麼方法，能夠心平氣和地帶好一年級的學生呢，帶着這樣的疑問，我認真閱讀了這本書，也形成了以下三點心得體會。

1、常閱有益書籍，常習爲師之學。

在閱讀該書的始終，我發現，學習閱讀一直是本書強調的重點，就是要做一個優秀的教師或者班主任，必須要養成學習的好習慣，經常以讀書的方式進行“充電”。無論是學習閱讀課外書籍，還是有關孩子教育的業務書籍，都要學會思考，學會學以致用，努力做到“三個聯繫”：一是將書中看到的有關孩子教育的理論和觀點聯繫到工作實際，拓展自己的理論教學經驗；二是將書中講述孩子的心理特徵和疏導方式聯繫到本班學生的特點，熟悉瞭解更多的學生特性，掌握更多的疏導學生不正確行爲的方式方法；三是聯繫到班裏的教學氛圍，總結形成一定的措施，有的放矢，以鼓勵肯定的態度增強班級好的教學氛圍和習慣，以引導和糾正的態度轉變和消除不利於班級教學的行爲和現象。通過“三個聯繫”，不斷的將書中所講述的“亮點”適用於班級教學，通過不斷地實踐，豐富自身作爲教師應該具備的能力或者知識，不斷提高教學的實際經驗。

2、主動溝通，用心評價，帶着感情做好教學任務。

本書將與家長、孩子的交流溝通也作爲一個重點，用大量篇章列舉了很多精彩的案例。通過閱讀理解，我認爲，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最願意與班主任和教師交流的，他們對我們的信任和尊重在他們的世界裏顯得尤爲重要。我在與家長溝通時常聽到，當孩子們在完成一些課外任務（包括做家務）時，要是家長有不同意見，他們會理直氣壯的大聲告訴爸爸媽媽：“這是我們老師說的，必須……！”多麼可愛而真誠的孩子們！這也足以證明了班主任和教師在學生心目中的地位。可是，我也曾經想過，如果與家長溝通不夠，對孩子的理解強調不夠，可能會出現一些偏離老師本意、家長難於理解的孩子行爲，從而造成教師與家長之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識，最終形成孩子的不正常行爲。所以，逐漸認識到，通過家長會、家長信、家長電話等方式與家長建立一個長期不間斷的溝通渠道，共同攜手抓好孩子的教育，同時通過學生評語和個人談話等進行肯定和鼓勵，增強孩子的主動溝通能力，使孩子們爲了不斷地得到老師和家長的肯定，通過很多有益於學習和健康成長的行爲，提高學習的積極性，確定自己的奮鬥目標。

3、勤於總結，善於反思，不斷提高課堂教學效果

本書中還有一件事情給了我很大的觸動，就是“教學札記”。有的只有四五十個字，有的只描述了一件很小的事情，起初覺得不以爲然，“這有什麼可以值得寫的嘛？”可是隨着繼續的閱讀，我發現這不僅是一個良好的教學習慣，也是一個人良好的做人風格。日積月累，循序漸進，字裏行間裏不僅僅是一些教學的現象和小事情，而是一些可以指導教學的信息和線索，更是積累學生特點和變化的`信息庫，字裏行間還透露出教師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，有趣而且有意義。我相信，“教學札記”不僅記載着一些教學的經驗和案例，同時也記載着這個教師的教學經驗成長的歷程。

合卷閉目，養神休息。回顧自己十年多來的教學經歷，可圈可點的實在不多，值得欣慰的是，自己仍然摯愛自己的這份事業，教學經驗也日漸豐富，不再是初站講堂上的小老師，遇到一些問題也能穩妥圓滿的解決。回顧此書所講，真是感慨良多，教師行業不僅需要的是敬業、耐心等基本素質，還要做個“有心人”，時刻保持學習的意識，養成良好的學習習慣，勤積累、善總結、多反思，主動與家長溝通交流，主動與學生做朋友。我也更加堅定了我的夢想：與孩子們一起成長，與我的教師事業一同快樂生活。

一年級讀書心得7

這個寒假，我看了一本書叫《幽默大師小豆子》。裏面說了小豆子在學校和家裏的有趣生活。小豆子是個活潑可愛、幽默的小女孩。她喜歡小動物，學習成績不錯。她的身邊圍繞着許多趣事。

讓我印象最深的是小豆子把蟑螂當成西瓜籽的故事。這個故事講的是小豆子每一天都分水果給同學們。有一天，小豆子打開水果盒時，發現水果盒裏有個黑黑的東西，以爲是西瓜籽就用舌頭用力地舔了舔。“西瓜籽”突然動了動，小豆子一看原來是蟑螂，嚇得小豆子滾到地上了。

一年級讀書心得8

年味，是貼倒“福”字、對聯、窗花，張燈結綵、普天同慶；年味，是掛燈籠、中國結、紅辣椒、裝飾一新、恭賀新喜；放鞭炮、舞龍、舞獅，扶老攜幼、翩翩起舞、徹夜狂歡；最讓我開心的是“領紅包”！年味，是兒女好不容易回到家裏，如同開心果一樣逗父母開心、幫爺爺奶奶做事；年味，是父母看見兒女回來，都高興地流淚了。爺爺高興地說：“有了燈籠才真正有了年味。”

一年之計在於春，美好的春天往往給人以美好的啓迪，讓我們珍惜春的給予，抓住春光燦爛的大好時節，努力拼搏，爲自己的夢想而奮鬥！

彷彿就在昨天，我們還在一年級的課堂中瞪大眼睛聽老師講課。而這六年的時間一晃就過去了，轉眼間，我們已分離，來到了自己的新天地中學。而在這六年中，我們經歷了多少風風雨雨。俗話說一方有難，八方支援，此話一點不假。每個同學都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。

一年級讀書心得9

如何做好一年級拼音教學工作

我是一個剛剛踏入小學一年級語文教學的老師，在教學方面有很多生疏的地方。經過近兩個月的教學實踐與摸索，我對拼音教學有了以下心得體會：

拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。現在拼音教學已即將結束，學生們從掌握簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這麼“風塵僕僕”地走過來，作爲老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學，我有以下一些收穫：

1、拼音教學應圖、形、音結合記

漢語拼音課的教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來容易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。在教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分藉助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的薰陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。

2、形近字母比較識記

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啓發學生採用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目瞭然，使學生模糊的形象得以清晰。

3、順口溜輔助記

“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬lll。”當學生們揹着這些琅琅上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，應根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，儘量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啓發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒(i);一個1上面有個小水滴(i);小圓圈ooo等生動形象的順口溜。

4、在聽故事、講故事中學習拼音

比如在學習前鼻韻母“an、en、in、un、n”時，我就以書中的情境圖爲材料引導學生編故事：在美麗的大森林裏住這一隻小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個環節中滲透an的讀音，練讀an)在讀準了an以後，老師再引導學生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說：“孩子你已經長大了，應該一個人出去看看外面的世界。”於是，小兔子出發了。他來到夢寐以求想去的地方，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場，覺得累了，想回旅店休息休息，安安想進門看看房子裏有些什麼那他要先做什麼呢?在這引導學生說出摁門鈴，從而引出en的學習。接着讓學生邊看課文裏的圖片邊聽老師繼續往下講故事：小兔安安休息了一會兒之後來到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學習)，結果招來了蚊子的襲擊(引出un的學習)，旅行結束了，小兔安安看着藍天白雲乘着飛機回家了(引出n的學習)，她把這次的旅遊經歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個編故事的語言環境中，學生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學，學生學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了他們語言表達能力和聽話能力，又養成了良好的聽話、說話習慣。

5、設計一個生活情境來學習拼音

在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這裏做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導學生跟着老師讀zhchshr，當學生會讀之後，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕鬆有趣地突破了翹舌音認讀的難關。

6、以小組合作，優帶差的方式學習拼音

由於智力發展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優又輔差呢?課堂上我通常採用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，或讓能力強的當小老師指導和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導優生教差生，差生學優生，培養了學生的合作意識，老師還省了不少力。

同時，還應要引導學生主動參與其中。剛入學的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須採取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發他們的學習興趣，引導他們積極主動地參與學習活動。因此教的方法要科學，形式要多種多樣。一年級的學生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。根據學生的年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的複習鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等遊戲形式激起學生的興趣。兒歌也是低年級學生易接受且喜聞樂見的形式，利用兒歌的趣味性和琅琅上口的特點，讓學生多讀多拼少寫，既能糾正其發音又能豐富學生的知識。另外，我還讓家長積極參與我們的教學中來，讓家長和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進了親子感情，效果也很好。

當然在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結一下大致可分爲以下幾點：(一)有些是來自於拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質聯繫。又如聲母的發音難以弄準。“n”和“l”、平舌音和翹舌音。

(二)有些來自於方言環境的影響。在教學中有這麼一個案例：我在教學生髮“n”和“l”時，有些學生總也分不清。仔細分析發現並不全是學生口舌不靈，更有可能是來自於“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環境裏不甚標準的發音影響，造成他們腦海裏“先入爲主”的思想。這些問題都值得我去思索去解決。

(三)學生在學習聲調的過程中，二三聲很難區別，這也許是我們方言習慣所造成的，但我想只要我們隨時帶學生多讀多練，平時用正確的普通話與學生進行交流，沒有什麼可以難倒有心人的。

總之，在漢語拼音教學中，我相信只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教於樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。

心得體會：

通過閱讀這篇文章，我對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中佔有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對以後學習語文知識有着深遠的影響。對於新策略下的拼音教學，我在閱讀文章後對如何教好一年級漢語拼音有了更大的信心，對如何做好拼音教學工作有了以下幾點體會：

1、形象教學,效率高。小學生形象思維比較發達,採用直觀、形象的教學方法,可以吸引學生的注意力,使他們在快樂的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學中要以學生爲主體,培養學生的自信心與成就感,使他們初次接觸學校與課堂,就能產生愉悅的心理體驗,這對他們將來的學習會產生積極的影響。在教學中把字母的教學與插圖結合起來,將抽象字母具體形象化,再通過插圖,激起學生的學習熱情,可能會收到意想不到的效果。在教學b、p、m、f時,“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學習,對學生來說難度不大。圖形結合,避免了枯燥乏味的練習,讓他們在插圖設置的情境中學習,應該可以收到了事半功倍的效果。

2、寓教於樂,效果佳。低年級學生天真活潑、喜唱好跳,而且注意力難集中,記得快、忘得也快所以要用編兒歌的方法學拼音。在上拼音課的時候要引導學生自己編記憶拼音的小歌謠，這樣即激發學生的學習興趣，發展學生的語言，又鍛鍊的學生的表達能力。再加上激勵和表揚，和適當的引導，比如“知了知了，zhzhzh",“日落，日落，r,r,r"“吃飯，吃飯，chchch"小歌謠編的很是押韻呢。這樣讓他們在輕鬆愉快中就記住了，並且還不容易忘記。3、設計一個生活情境來學習拼音

4、以小組合作，優帶差的方式學習拼音

由於智力發展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優又輔差呢?課堂上應通過採用學生互幫互學的學習方式，同桌互讀，或讓能力強的當小老師指導和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導優生教學困生，差生學優生，培養了學生的合作意識。在以後的教學中要多采用這種方式，我想經過一段時間的努力這些學困生在學習拼音方面一定有所提高。

5、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關係，加強與家長的聯繫與合作，共同促進學生的健康成長。當發現孩子身上有一些問題時要及時與家長溝通，讓家長也能及時地瞭解孩子在校學習情況，並能發現問題解決問題，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，並與學生家長保持經常的、密切的聯繫，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。

總之，在漢語拼音教學中，只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，也正如文章作者所說寓教於樂，就能培養孩子學習拼音的興趣。從而達到了幫助孩子學好拼音的目的。

一年級讀書心得10

今天，我看到一個故事，叫《小雨滴和大浪》，這個故事介紹了小雨滴和大浪比賽，看九百九十天後，誰能把石頭打出一個洞，誰就贏，大浪答應了。

從此以後，小雨滴不分晝夜的打着，一刻也不停，而大浪呢?他高興時就向石頭衝一下，不高興時就懶洋洋的。

九百九十天後，兩人來了，小雨滴打穿了石頭，大浪的石頭就像鐵一樣，大浪急了，忙用全身力氣打，可石頭還是紋絲不動。

一年級讀書心得11

每個人都有自己的童年。在童年裏有苦也有笑，但都在自己的心裏留下了美好的回憶。則在魯迅寫的《朝花夕拾》裏就是寫他的童年和青年的回憶。

魯迅的《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集。在《朝花夕拾》中，作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語言真情地流露出來。說明作者在童年和青年時所難忘的經歷。在他的童年裏不是很好的，他做的每件事都得不到長輩的認同，這使他感到很難過，但是他沒有感到人生的黑暗的到來了。他則是將長輩的認同作爲動力，寫進這部《朝花夕拾》裏。他要告訴我們，將童年的無奈釋放出來，同時給家長們一個理解和同情的心態對待我們像魯迅在童年裏那種不被長輩重視的警鐘。

在《朝花夕拾》中，給我印象最深的一篇是“貓、狗、鼠”。在這篇有趣的散文中，不是題目所吸引我，也不是內容好笑有趣的文字，而是魯迅在童年與一隻仇貓的故事。作者與貓的關係以及對貓的討厭。這說明魯迅在童年裏的不知和單純，也寫出作者在童年與一隻貓的搏鬥。

從魯迅寫的《朝花夕拾》中，我能感受到作者的童年和青年不是很好過的，但這也時時刻刻充滿着美好的回憶。魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的，我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年與青年過得好與壞，他都會留給我們回憶。所以魯迅和我們的童年、青年都是美好的。不管童年與青年的好與壞，長大了的我們都會情不自禁地去回憶他們，因爲他們代表着最真摯的情感。年邁的老人，如今因爲物質的發展，都會盡心竭力地實現他們童年和青年時候未實現的願望。而年少的我們，有大把的青春可以任憑我們揮霍，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時間是寶貴的，高三的我們，更應該緊緊地抓住這僅剩的幾個月時間，努力拼搏，堅持不懈，實現我們的理想，進入理想中的學府進行深造。

一年級讀書心得12

今天，我讀了《漁夫和魔鬼》的故事。裏面說的是：漁夫去打魚，第四網的時候卻打上來一個瓶子，裏面裝的是魔鬼。魔鬼就要吃掉漁夫，後來漁夫用自己的聰明和才智戰勝了魔鬼！我看了這個故事後，覺得應該像漁夫學習，遇到困難多動動腦筋，用自己的聰明和膽識去戰勝困難，人類是最偉大的。

一年級讀書心得13

我一口氣看完《你是我的寶貝》，我合上書，把書包抱在在胸口。心情久久不能平靜。因爲心中充滿了感動，也在思考和主人公貝貝相比，他雖然是智障兒童，但是我的身上所缺少的正是貝貝身上令我感動的純真和善良，我很久沒有感動過，感覺到自己的心靈經過了一次清潔。以前走在路上，如果看見智障兒童我會同情他們，會可憐他們，其實我錯了，對於他們來說，他們生活的世界和我們這些自以爲聰明的人生活的世界不一樣，以爲他們生活沉重艱難，無望，而我們的生活是輕鬆自由，其實恰恰相反，他們不需要知道什麼是困難。也不必與人竟爭。他們的心靈因爲簡單而快樂。所以在他們的面孔上，永遠是快樂的笑容。看不到愁苦，相反我們這些自以爲聰明的人卻生活在煩惱，憂愁中，貝貝的心靈象透明的水晶，能把人的心靈中的骯髒，虛僞，惡念照的原形畢露。貝貝，你雖然沒有我聰明，但是你的心靈比我乾淨。

一年級讀書心得14

今天我讀了一個《龜兔賽跑》的故事，是一隻烏龜和兔子賽跑，兔子因爲跑到一半就睡覺了，沒有比上烏龜，這個故事使我懂得了一個道理：做事不能做到一半就不做了，否則會一事無成。烏龜不怕困難，堅持下去纔會成功，得到了第一名。

我們要向烏龜學習，克服困難，堅持到底一定能成功。