學生家長讀書心得

學生家長讀書心得

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的學生家長讀書心得 ，歡迎大家分享。

學生家長讀書心得 1

當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件本身，而是要針對事情暗示的聯繫。

六歲的弗洛拉抱怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽並沒有否認她的抱怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關係的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔心我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

許多孩子的問題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對於這樣的問題，最好的回答就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

當孩子講起一件事時，不要就事情本身迴應他，而是要就孩子對這件事的感受作出迴應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝裏去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受回答了她，他說：“這件事一定讓你很不舒服，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢。”

對這些話，格洛里亞深有感觸地回答說：“是的！”當她的父親說：“你擔心他們也會這麼對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地回答道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像着那幅畫面，然後大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成爲一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。

當孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時，最好順着他的語氣迴應他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、抱怨。

哈羅德：多麼痛苦的生活啊！老師說我是騙子，只是因爲我告訴她我忘了家庭作業，她衝我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒黴。

哈羅德：確實是的。

媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。

哈羅德：確實很尷尬。

媽媽：我打賭你心裏一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎麼知道？

媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這麼做。

哈羅德：我感覺輕鬆多了。

當孩子發現他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好辦法就是理解他們。

當孩子對自身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來回答他，而要用具體的細節來表達超出孩子期望之外的理解。

一個孩子這樣說：“我的算術不好。”如果你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的，駁斥他的觀點也沒有用，或者給他一些膚淺的意見，如“如果你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。

你可以用誠摯和理解來回答他說的“我的算術不好”，下面任何一句回答都行：

“算術是一門很難的課程。”

“有些題目很難解答。”

“老師的批評不會讓算術變得容易些。”

“算術讓人覺得自己很愚蠢。”

“我敢斷定你一定希望快點下課。”

“下課時，你會感覺安心的。”

“考試時一定特別難熬。”

“你一定很擔心不及格。”

“你一定很擔心我們會怎麼想。”

“你一定很擔心我們會對你失望。”

“我們知道有些課目是很難的。”

“我們相信你會盡力的。”

一個十二歲的女孩說，當她拿着不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心裏說，我一定要對得起父親對我的信任。

只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨。”父母當然知道他不笨，於是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認爲你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎麼知道他怎麼想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是麼，那麼他爲什麼總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。

父親：你只是需要更用功一點。

查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

如果一個孩子說自己很笨，或者很醜，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”

當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什麼幫助，他們會更堅定地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認真地)：你真的那麼覺得麼？你不覺得你很聰明？

伊凡：不覺得。

父親：那麼你心裏一定很難過？

伊凡：嗯。

父親：在學校裏，你一定非常擔心時間，擔心不及格，擔心分數低。當老師叫你回答問題時，你一定很慌亂，甚至即使知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學會笑話你。所以，很多時候，你寧願什麼也不說。我想你大概記得你說了什麼而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚蠢，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)

父親：看，兒子！在我眼裏，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對話可能並不會使孩子立刻改變對自己的看法，但是可能會在他心裏埋下懷疑的種子，懷疑自己是不是真的那麼無能。他可能會在心裏想：如果爸爸理解我，認爲我是一個優秀的人，那麼可能我並不是那麼沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧於父親對他的信任，最終，他會逐漸發現自己身上的許多優點。

學生家長讀書心得 2

傾城之戀是張愛玲寫於1943年的上海，這本書似乎和教學沒有太大關係，但是，我之所以寫這本書的讀後心得其實是個人覺得這本書的文學價值有，而現在的社會對於文學的美感似乎不太去重視，讓我覺得其實在看一些教條式的書籍後，應該也要再回味一下中國文學之美。雖然，這是屬於白話式的小說，但不可否認，張愛玲在人性上細膩與別出心裁的刻畫與時代意義有其可讀性，否則也不會造成一股風潮及許多人潛心的研究。從大學時期我就愛看張愛玲的書，並偶爾會回味一下，她的作品對我的確是造成不小的影響，尤其是在對文學的欣賞與感動方面，而她對於人性(尤其是對女性)的深入分析，在當時也帶給我不少的衝擊。以下就這篇傾城之戀，它的創作背景作一簡單介紹：張愛玲出生於封建式的望族家庭，她的生活便是成長在父權制度底下，1943年，就是非常接近太平洋戰爭的爆發，那時候非常多中國地區陷入戰爭的局面，可是上海沒有，這時候的`張愛玲就是在上海，遠離這種戰局，也讓她有機會去回顧中國社會的父權真相，更使她有機會可以暫時避開父權的支配，那傾城之戀就是在這種恍如切斷心理的狀態下釀造產生的。

故事大綱是：女主角是白流蘇，男主角是範柳原，白流蘇是個離了婚的女人，她在守舊的白公館裏沒有地位，後來爲了替自己爭一口氣，白流蘇便搶走了原先要介紹給妹妹的範柳原，後來兩人在一起，可是他們對愛情抱持着不同的看法，在沒有繼續下去的動力時，因爲戰爭踏上婚姻這條路。關於這篇文章有幾個部份我先講一下：像白公館代表的是舊日的一切，包括生活方式。像書一開始就有提到像他們的時鐘十點鐘是人家的十一點，他們唱歌唱走了板跟不上生命的胡琴，從這邊就可以看出來它是一種非常守舊、非常舊日的。跟當時的中國其實是非常像的!另外，張愛玲在描寫男女感情是非常含蓄美感的，和現在的文學所描寫的是差異非常大的，例如像在描寫範柳原的動心時。從三奶奶講的話可以看的出來：「三奶奶嘆了口氣道：『跳了一次說是敷衍人家的面子，還跳第二次第三次!』」從這句話可以看出說範柳原對白流蘇有一見鍾情的感覺，我跟妳跳了一次舞還會想跟妳跳第二次第三次，就表示我對妳其實是有感覺的。這種寫法多麼的含蓄，一個「愛」字都沒有提到，可是，從一些事件的敘述卻可以描寫出人心中感情最細膩的部份，真的是非常令人佩服!

文章的最後有講到範柳原和白流蘇要結婚，可是在最後說：「到處都是傳奇，可不見得有這麼圓滿的收場!胡琴還是在萬盞燈的夜晚拉過來又拉過去，說不盡蒼涼的故事，不問也罷。」我不知道大家看到這邊會有什麼感覺?我覺得她可能想要表達結婚不代表幸福吧!到最後一定還是有挫折!所以張愛玲可能是個悲觀主義者!愛有一天可能還是會變習慣吧!到最後兩個人在一起可能就是習慣而已，遇到挫折困難的時候還是會有危險。

我覺得唸完這一整篇我會覺得說流蘇和範柳原一開始都沒有真心的感覺，後來是因爲一場戰爭讓他們的感情開始有那種「患難中見真情」的感覺。它最後說：「到處都是傳奇，不見得會有這麼圓滿的收場。」我覺得是其實這種故事非常多，譬如說：醜小鴨變天鵝、麻雀變鳳凰。不一定每個人都有那麼圓滿的結局，後面又說：「在萬盞燈火的夜晚拉過來又拉過去。」非常像在比喻說在這麼多盞燈、這麼多的故事，這種故事可能不斷地上演類似的情節，可是卻有非常多蒼涼的故事在這中間發生，她的意思好像就是說這種情節一直在上演，可是圓滿的卻沒有幾個。但就是要珍惜眼前這一刻!

在這篇文章當中白流蘇生命的轉折出現在她果敢的離家出走，有一段描寫白流蘇的長相、她看鏡子的動作以及胡琴咿咿呀呀的拉着，訴說的都是一些忠孝節義的故事，跟她都不相關了!我覺得這就意味着她要跟白家有所區離，她要跨出去追求她自己的世界，在她和範柳原相處當中雙方都若即若離，我看到的資料是說因爲他們兩個都怕輸!範柳原怕輸掉他自己的自由;白流蘇怕輸掉一生。因爲在那個時候對一個女人來說最重要的就是能否找一張長期飯票過着安穩的生活，白流蘇一開始便是抱持這種想法，他們兩人最怕的是怕對方知道自己緊張對方。我們現代女人對愛情的態度，在戀愛當中，妳是否也會怕輸掉什麼?

所以，看她的作品雖然會讓人感受一些人生中淡淡的悲哀，但是也非常值得人去深省的!

學生家長讀書心得 3

有人說張愛玲的小說除了《傾城之戀》以外，都是悲劇的結尾。在我看來，《傾城之戀》雖是成全了白、柳的一段姻緣，但實則以世俗的表象虛掩了真正的悲涼，越發比悲劇更像悲劇。

白流蘇，一個離過婚的女人。在那個曖昧的時代和同樣曖昧的舊上海，離婚是要受道德譴責的。

而白公館無疑屬於守舊的那一派，“他們家用的是老鍾，他們的十點鐘是人家的十一點，他們唱歌唱走了板，跟不上生命的胡琴。”離了婚的白流蘇，少不了受家人的指戳。一應錢財盤剝淨盡之後，她的存在無疑成了拖累和多餘。她的出路，除了另一個男人的懷抱以外，恐怕再無其他了。

範柳原，一個海外歸來的浪子，本是無根的浮萍，四處飄搖。加上生活的紙醉金迷，便把“女人看成他腳底下的泥”。愛情和婚姻原是他不相信，也不敢指望的。但他內心深處是渴望安穩的。

愛情總是發生在自私的男人和自私的女人之間。就這樣，兩個各懷鬼胎的人遇到一處，展開了一場相互試探的愛情攻防戰。白流蘇的目的顯而易見，她希望他能承諾她一紙婚姻。一個男人。而柳指望的是那個安穩於是兩人各自爲了捍衛那一點自由或者追逐物質上的算計，相互不妥協。當終於有一天，精神上追求再尋不到現實的依託時，兩個人方始彼此親近。

在連續的試探之後，流蘇沒有尋到半點進展，索性有些氣急敗壞，遂惱了起來：“你乾脆說不結婚，完了!還繞得大彎子!什麼做不了主?連我這樣守舊的人家，也還說‘初嫁從親，再嫁從身’哩!你這樣無拘無束的人，你自己不能做主，誰替你做主?”接着更是賭氣狠下心來從香港輾轉回到上海。家裏是早容不下她的，這次又加上了的惡名。可見她不惜爲爭取婚姻冒了極大的險。此時，心跡更是表露無疑，思忖再尋個職業，也怕自貶了身價，被柳原瞧不起，“否則他更有了藉口。拒絕和她結婚了。”權衡的結果是：“無論如何得忍些時”。這是在和自己打賭。她並不見得有多大勝算的把握。如果柳原還再來找她，就算贏了一步，這是她此時的底線。果然，過了些時日，香港來了電報。她心裏自然安定了許多，也將自己放開了些，同他上了牀，雖然不見得是主動，但也並沒有拒絕。然而，此時，“他們還是兩個不相干的人，兩個世界的人”。

人說“若能以婚姻的形式接受一個女人，心裏必定會沉潛下來很多東西”，也許這就是白流蘇期翼的那一點點“真”。

在《傾城之戀》中白流蘇只是一個生長在大家庭中平凡到不能再平凡的女子。她離了婚，在一個特定的機會下結識了範柳原。我一直很喜歡這段話：“在日常世界裏，他們間存在一場征服的戰爭，他們內心明爭暗鬥。什麼是真的，什麼是假的?她只喜歡他用更優厚的條件前來議和。但是在這個不可理喻的世界裏，誰知道是什麼因，什麼果?誰知道呢，也許就是因爲要成全她，一個大都市傾覆了。”也許流蘇是幸運的，一場陷落讓她等到了一個男人，一段婚姻。然而這終究是偶然的，正如張愛玲所說“到處都是傳奇，可不見得有這麼圓滿的收場。”一個女人，把命運當作賭資，想來沒有什麼比這更可悲的了。

學生家長讀書心得 4

第一次聽到《寒夜》這本書是在老師的課堂上，在老師介紹巴金的時候介紹了這本書。聽着似乎很有趣很值得讀就借來讀了一下。讀過之後感覺還可以，內容大體上還是和同時期的書一樣，揭露了社會現實，反映了作者對當時社會的一些看法。

小書寫的就是一個生活在四川的家庭，在抗戰時期的生活。小說控訴舊社會、控訴舊制度“，是爲了”宣判舊社會、舊制度的死刑“。通過寫寫小公務員旺文宣的喝酒、生病以及母親和妻子的吵架，最後這個可憐、懦弱、多病、善良而無能的小公務員在慶祝抗戰勝利的鑼鼓聲中默默地死去。種種一系列的故事都寫明瞭在那個世界，人們生活的困苦和無奈。

小說中的男主人公汪文宣是一個地道的讀書人，有知識在年輕的時候有理想和抱負，可是在那樣一個年代裏，他的抱負和理想就像人的生命一樣，一文不值。所以他只能生活在社會底層。而他的妻子雖然也是讀書人，照樣有理想有抱負，可他在面對生活的無奈時並沒有和汪文宣一樣，而是採取另一種方式，用放縱自己來逃避現實。她喜歡自由喜歡富有的生活，所以她會接受陳經理的幫助，會去做女招待。這剛好反映了社會上的一部分人，他們有理想有抱負。他們希望大身拳腳，創立一番事業。可是，理想很豐滿現實很骨感，在殘酷的現實面前，他們不像戰鬥，只想逃避。他們選擇放縱自己不管別人的感受。

文章似乎用一系列的悲劇，控訴了整個社會。汪文宣老實能幹任勞任怨，事實爲別人着想，最後卻死於肺病。他的母親很大的年紀不僅要飽受戰爭的摧殘還要爲他的兒子擔心。而汪文宣的兒子，永遠有這和她年齡不相稱的性格和表情。汪文宣的妻子更是生活在糾結之中，一面是對自由而快樂的嚮往，另一方面是對家人良心上的自責。就連一直圓滑的老鍾最後也死在霍亂之中。一系列的悲劇故事，都在說明那個時代那個社會是個吃人的社會。

結局更是令人回味，讓人深思。汪文宣死了，他的妻子似乎還在徘徊中。抗日戰爭勝利了，但是，這個家的一切並沒有改觀。套用某句話，就是，勝利是別人的，與”我“何關。等曾樹生回來的時候，汪文宣葬在哪裏都不曉得，汪母與汪文宣的兒子也不曉得搬哪裏了。給人的感受就是一個字——冷。就像是在寒夜中一樣，讓人發寒……

學生家長讀書心得 5

我是一年級四班馮新和的家長孫秀萍，我很慶幸侯瑾怡能在一個很好的學校受教育，學校和老師都很重視培養孩子閱讀的好習慣。也非常感謝我們的校領導和老師，能讓我很榮幸的有這個機會，和大家一起來分享有關於孩子的教育和讀書方而的心得。

父母是孩子的第一位老師，作爲家長，我們的一言一行，在孩子身上肯定會留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛書籍。爲人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，即使父母沒文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩遊戲、抱着電視看肥皂劇這樣的壞習慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習慣，我們家長必須以身作則，給孩子創造個良好的家庭環境，閱讀是個積累沉澱的過程，書讀得多了，豐厚底蘊自然會在孩子身上顯現出來。親子閱讀能爲父母創造和孩子溝通的機會，不僅孩子受益，家長也受惠，希挈我們家長都能堅持陪着自己的孩子共同閱讀，在書的海洋裏得到更多的知識!我們深知，孩子的每一步成長，浸透着老師們的心血和汗水，我們家長會緊密配合學校，讓孩子們在閱讀中快樂成長。

學生家長讀書心得 6

書是人類進步的階梯。多讀書，讀好書是良好的讀書習慣。從小培養孩子多讀課外書，讓孩子積累更多的課外知識，補充更多的精神食糧。

吳子怡從小就愛看書。暑假開始，孩子已經看完了好幾本的課外書了，在看書的過程中還能提出許多問題，我們常常一起探討，同時還能做簡單的讀書筆記，初步培養良好的讀書習慣。我們認爲培養孩子多讀書應從以下幾方面着手：

一、培養良好的讀書興趣

興趣是最好的老師。有了讀書的興趣，孩子就能自覺的讀書。

二、培養良好的讀書習慣

好腦子不如爛筆頭。在讀書的過程中，要做到動口、動腦、動手。學會圈圈點點，學會做筆記，寫體會。這樣，才能積累知識，學以致用，爲寫作打下良好的基礎。

三、問題是激發思維的導師

孩子在看書的過程中，要激發她善於提問題。家長要有意識的提問題，這樣，活躍大腦，激發思維，聰明就來自於此。

說來也真有意思，吳子怡在假期讀的課外書《親愛的笨笨豬》中“七個小淘氣”一文，講的是雞媽媽爲了七個孩子有學問，先後請了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來教多、來、咪、發、梭、啦、西小雞兄弟姐妹，但是，它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來，不認真聽講，把兩位老師都氣跑了，最後，雞媽媽又請來了笨笨豬，笨笨豬很和藹的教它們，小雞們很喜歡笨笨豬，它們學的很認真，也很愛學。讀完這篇文章，吳子怡對我說：我們班有幾個同學上課也不夠專心，常常讓老師生氣，很不懂禮貌，我要把這個故事講給他們聽，讓他們改掉這樣的毛病。我當即表揚了孩子。我認爲這就是讀書獲得的收穫吧!

學生家長讀書心得 7

2月22日，這位小同學隨母親參加親子閱讀活動。一個星期後，她的母親和孫老師分享了孩子的聽課筆記。筆記寫的很好，基本上概括了活動的主要內容：

今天我參加了一個親子閱讀活動，受益匪淺。

這個活動在文化中心3樓圖書館開展，主題叫“親子閱讀讓家庭更幸福”，主講老師是家庭教育指導師孫岫老師。

孫老師先是播放短片，介紹猶太人教育的主要特點：1.知識是甜的。猶太人從孩子認字母開始，在字母卡上抹上蜂蜜，說出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。2.書的民族。猶太人居住區路邊隨處可見的臺子上，常常有人把不用的書都擺在上面，別人看到自己喜歡的書，直接拿走就行了。3.“亥吾胡塔”：一起討論的學習小組。猶太人的學校裏，都是多人一小組學習的，當小組人員意見不同時，便會展開討論。孫老師還告訴我們4月23日是世界讀書日，說親子閱讀是最好的親子溝通。

接下來，告訴我們：閱讀是一切學習的基礎。它可以培養智商和情商，把閱讀和愉悅聯繫在一起，激發一個人的求知慾和好奇心。知識和書籍是你永遠的財富。孫老師解釋瞭如何讀圖畫書的方法，圖畫書是可以激發想象力和語言表達能力的好寶貝。她還向我們推薦了一些經典的圖畫書《蚯蚓的日記》、《蘇菲生氣了》、《圓圓的像個球》等。

親子閱讀增進了家長與孩子間的溝通和交流，不僅是知識的交流，更是情感的溝通，各位家長都趕快行動起來吧。

孫老師建議孩子的母親：徵求一下孩子的意見，如果她願意，可以在下一次閱讀活動中分享一下自己聽課的經驗。這位小同學在上週六，第一個來到圖書館的親子閱讀教室。她準備了一份文字稿，但是，站到大家面前分享的時候並沒有讀稿子。她很流利地說了下面的話：

我和大家分享一下聽課的體會。如何提高聽課效率?主要是抓好以下四個關鍵環節：

一是聽課前要充分準備。俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”。因此，我們在聽課前一定要準備好所需要的筆和記錄本，千萬不要只帶着耳朵來，那樣我們的其他器官雖然得到了解放和放鬆，聽課的綜合效果就會有所降低。

二是聽課時要勤于思考。聽課時，首先要清楚老師講課的主題，然後根據主題進行一個快速的思考，想一下圍繞這樣一個主題，我應該能獲得哪些信息，或者說，通過老師的講課，我能學會哪些知識。這樣的思考會讓我們的大腦將我們思考的和老師所講的結合起來，而不是被動的、機械的去接受老師所傳授我們的知識。這就好比沙子和海綿的不同。往沙子上淋水，表面看沙子是溼溼的，但其實一滴水都擠不出來。而海綿會變得沉甸甸的，用手一捏，就會擠出許多水來。可見海綿是吸到了水，並且儲存起來了。

三是記錄時要善於總結。我們一邊要聽老師講課，一邊要記筆記，那該如何做到呢。我的體會就是首先要抓住重點。哪些是重點呢?一是老師講的主題、每個部分的提綱，二是每個大標題下所講內容的重點，這個重點就要靠我們及時的去總結，如果來得及就直接記下，如果來不及就用一個詞或是一句話，或者是用一個數學符號、一個自己能理解的圖形都可以。比如我在聽老師講挖掘時，來不及就畫一個鏟子的符號來表示。再比如，老師講到幾個步驟時就用箭頭來連接每個關鍵詞。

四是聽課後要及時回顧。聽過課後不要立刻合上筆記本，覺得萬事大吉了;而是要跟着老師總結的思路，結合自己的筆記，快速的瀏覽，查缺補漏。同時，課上沒聽懂的，課後要及時和老師溝通交流。

這位小同學的母親表示，孩子因爲這樣的活動，更加自信和快樂了。

學生家長讀書心得 8

教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恆課題。她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法迴避要非常重視的問題。

人生如夢，人生苦短，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的後代，完成自我延續的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應該是立體的多方位的多能力的成長，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項複雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

教育孩子是一項十分複雜的事情，也是一項偉大的事業。望子成龍，盼女成風是普天之下爲人父母者的心願。這種心願從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成爲一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心願卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。