優秀課堂教學十項特徵心得體會

心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的優秀課堂教學十項特徵心得體會，希望能夠幫助到大家。

暑假期間讀了《優秀教師的十項修煉》一書，書中每談一個修煉，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，娓娓道來。是我們每位教師值得去細細品讀的一本書，因書中有太多的細節太多的感動太多的魅力太多的藝術需要我們去追逐去領會去反思去品悟。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博、幸福人生，對學生具有百般的感動力、感化力、感召力。《優秀教師的十項修煉》一書,讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感慨，在此談談我的體會。

一、時刻注意自我提高是優秀教師的必備條件

教師要把自己的學生培養成爲全面發展的德才兼備的優秀人才，就必須把書教好。所以，教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個道理。

二、知足常樂，安於貧窮是優秀教師的良好心態

我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處於新舊交替時期，經濟發展不平衡，又由於競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加,甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落後地區，連教師的.工資也難以保證，於是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用於校外創收或第二職業上，特別是出現那種以職謀私，職權交易的行爲。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種?知足常樂，安於貧窮?心態。從另一方面來說，?比上不足，比下有餘?，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。教師應有的爲師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已昇華，儘管受到不公正待遇時，仍能保持爲師者的高風亮節。

三、潔身自好、廉潔自律是優秀教師的基本原則

教師之所以受人尊敬，不只是因爲教師職業是神聖的，擔負着傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負着培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：?他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。?從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身於現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物慾，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行爲中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行爲的端正廉潔。

四、處理好師生關係是優秀教師的行爲準則

近年來，在教育上體罰學生和變向體罰學生的事件頻繁發生，爲何體罰學生和變向體罰學生屢禁不止，學生和老師的關係總是那麼緊張呢？有的老師埋怨現在的學生越來越來難教了，學生太淘氣,太沒有紀律性，或者說學生根本就不愛學習，自己的話學生根本聽不進去，繼而產生一些恨鐵不成鋼的過激行爲。輕則受到教育領導的批評，重則釀成事故，受到了經濟行政處罰，有的甚至丟了公職，被判了刑，真令人可嘆可悲。我認爲在這方面縱然學生可氣，但無過錯，但作爲一名教師，應充分用教育學、心理學的普遍規律，用心去了解每一位學生，從中尋找更恰當的教學方法。

五、走近學生、熱愛學生是優秀教師的基礎

如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼老師的工作，就無外乎空中樓閣，老師不走進學生，學生也難以接近老師，在學生中就很難樹起威信，積極有效地開展工作。如，?張三你的作業，爲什麼不做完？?一種質問的語氣，本來這個學生對老師就沒有多少感情，便產生一種懼怕的心理，就不能客觀積極回答老師提出的問題，一種緊張的氣氛便生成，如果教師對學生很好，學生能夠和教師很好溝通，你就會找出學生作業未完的理由，寬容和善待他們，並促使他們改正錯誤不斷進步。

六、用自己的行爲去感染學生是優秀教師的重要條件

師，楷模也，我是這樣理解?師?這個字的含意的。作爲教師要求學生做到的自己必須首先做到。比如：你給學生大講特講吸菸如何有害健康，學生不要吸菸，而自己卻不時吸着煙在校園裏晃悠，比如：你說學生不能化妝，要衣着得體，而你自己卻濃妝豔抹，衣着標新立異，被學生髮現後，那學生不認爲你是個騙子嗎？他們最起碼認爲你說的話可能是混話，這樣你的工作肯定做不好。做教師在各項工作中都要起到率先垂範作用，才能給學生以潛移默化的影響，比你批評、打罵勝過百倍，纔不至於師生關係緊張，體罰學生事件的發生。

七、教改探索研究是優秀教師持續發展的必由之路

教師不僅是爲了學生學而教,要想取得更大的成果還需要進行教學研究。當今時代，新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。新課程的實施，更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論，確立符合素質教育要求的教學觀和人才觀；注意學習有關研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識，做一個終身學習者，是教師專業化、自主成長和提升自己人生質量的重要前提。教師要做一個善於研究的人，善於反思的人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，要經常去鑽研教材擴展知識,讓學生學到更多延伸的知識.真正體現出課程改革倡導的新理念、新方式、新方法、着眼於學生的發展的特點。博學多才對一位教師來說非常重要。因爲我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往?打破沙鍋問到底?。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之?惑?，傳爲人之?道?。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作?知識爆炸時代?、?數字時代?、?互聯網時代?的今天。因而，我們這些爲師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。教師只有抱着?終身學習?的精神才能不斷提高自己，使自身得到更好發展。

總之，社會造就了人，同時人也可以改變社會，在市場經濟條件下，爲師者應以師德爲重，安貧樂教、廉潔從教、廉潔自律、潔身自好、就不至於在經濟建設的衝擊下，迷失方向，走上歧途。才能成爲一個有激情、有思想的人，在不斷的進取中實現自身價值。