校內實訓心得體會（通用6篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的校內實訓心得體會（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

校內實訓心得體會1

實訓是每一個大學生所必須經歷的從大學校園生活向社會實踐生活的一個工作的過渡。學校爲我們安排了這次爲期四周的校內實訓，目的是爲了給我們走出學校進入社會的一個過渡的階段，讓我們將學校裏所學的理論知識與實際操作相結合，爲進入社會奠定更加結實的基礎。實訓中，在馮先傑老師的指導下，我積極認真且圓滿的完成了我的校內實訓課程。

“實踐是檢驗真理的標準”!實訓生活轉眼即逝，它是對我所學專業知識的大檢驗。通過這四周的實訓，在向老師、同學的請教學習中我積累了豐富的經驗，提升了自己的師範技能，有了很多的感慨。我總結出三點：

一、要把所學的知識運用到教學中來，學以致用纔是關鍵。

二、要認真規範的寫說課稿和教案，內容要新穎、獨特。

三、要大膽走上講臺注重教學儀態，把自信的一面呈現出來。

首先，對於說課我並不陌生，但是對說課的形式與內容還不是十分了解。通過這次的學習，我知道了怎麼說和說好課最基本的條件。在學習過程中馮老師講的非常細緻，每一大點以及其包含的每個小點都講解的十分清晰明瞭，因爲說課的對象主要是評委、專家，所以在說課的過程中一定要注意自己的儀態，要自然大方，要吐字清晰，儘量做到聲音有特色，聲清並茂。我們的說課，每個同學上臺演講，其餘的同學當做評委老師，對其的說課進行點評。同學點評完畢後，指導老師也會對其優缺點進行點評，我認真聽取他們的長處並踐行到自己的教學過程中，努力克服他們的缺點並在我的教學過程中儘量避免。

其次，對於上課，在模擬課堂的情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答，難度有點大，所以課堂上要充分發揮各方技能，提高課堂的氣氛。雖然課下做足了功課，模擬了很多次，似乎胸有成竹了。但當我站上講臺時，就突然地緊張了，腦子裏一片空告白，有點語無倫次。重難點把握有點失調，課時時間不充足。這次的上課經歷讓我看到了其他學生的上課表現，吸取其中的優點，看到自己的缺點與不足。使我有信心去面對接下來的校外實訓，爲我今後的考試之路積累經驗。

校內實訓已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名教師需要有很大的心理準備。這次校內實訓，我受益匪淺。不僅得到了鍛鍊的機會，也看到了自己的不足。這就要求我們不斷完善自己，提高警惕，準備接下來全身心投入到實際教學中。同時，我也體會到當老師的不容易，正如陶行知所說的“捧着一顆心來，不帶半根草去”。一堂堂課的背後，老師付出了多少的艱辛與期望!我想無論以後我是否從事教育事業，我都會恪守教師的基本準則和職業道德，身正爲範!

最後感謝我的學校，以及馮老師給予我的指導與幫助!

校內實訓心得體會2

學習的時光總是過得很快，不知不覺自己已經步入了大四這個階段，已經是在這個學校的最後一年了。馬上也要面臨着畢業，畢業後是找工作還是考研也是我們現在面臨的選擇。古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學校爲了拓展我們學生本身的知識面，鍛鍊和提高我們的能力，將學習的理論運用於實踐當中，進一步鞏固、學過的理論知識，並且培養自己發現問題、解決問題的能力，故此對我們進行了兩週的校內實訓。

實訓中，在各位老師的指導下，我們也積極且圓滿的完成了我們的校內實訓課程。爲期兩個周的校內實訓轉瞬即逝，這是我們大學生涯中最後一次校內實訓生活，也是對所學知識的大檢驗。通過兩個星期的實訓，向老師、同學的請教學習中積累了不少的經驗，提升了自己的專業技能。

第一週進行了近代物理實驗課程拓展，從裝系統，修插排等細小之處開始，一切問題要靠自己想辦法動手解決，從而大大提高了我們動手實踐和解決問題的能力。這也將爲我們以後的學習和工作打下良好的基礎。在此次實訓中，由於電腦是新買的電腦，老師說學習裝系統也是我們理科生以後在工作和生活中必不可少的技能，我們就從裝系統開始吧。自從windows8以來，windows系統不再像是原來那樣採用虛擬盤加載系統鏡像進行安裝，而是更加簡單操作的一鍵安裝。在此之前，我一直用的簡單式的一鍵安裝，不過這種方法的缺點在於如果系統崩潰無法啓動的時候將不能採用這種方法。而用U盤安裝則不存在這種限制，在自己的親手操作下，很快就將自己所用的電腦給裝上了系統，原來，用U盤裝系統也沒有想象中的那麼複雜嘛。

在接下來的幾天，我們用着自己裝好系統的電腦和高聯—測控虛擬實驗箱進行模擬實驗，掌握了虛擬儀器的操作、測量流程，通過實驗箱數據採集器採集數據並以圖形化的界面直觀的展現出來，也可以用單通道告訴採集系統將實驗數據採集起來進行處理分析。大大拓寬了我們的思路，改變了只是運用傳統實驗儀器做實驗的想法。也瞭解到了和虛擬儀器相關聯的LabVIEW軟件，這是一個功能強大且靈活的軟件。利用它可以方便地建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣。最後在老師的帶領下，將一臺電腦主機進行了拆卸安裝，對其內部部件進行了深入的瞭解。也提高了我們在日常生活中對計算機問題的處理能力。

第二週我們進行了收音機的焊接與組裝，更是大大提高了我們的動手能力。複習和掌握了收音機的工作原理，並與電磁學的部分知識相結合，從而達到了學以致用的目的。這些知識不僅在課堂上有效，對以後的電子理論的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有着現實意義。從一個一個的電子元件，對其進行認識和檢測，並將其焊接到一個小小的電路板上。其中系統地掌握了運用色環計算阻值的方法，並對電阻阻值進行了計算和檢測，一旦其中有一個電子元件焊接錯誤，收音機都不會響。錫焊技術是電子工藝的基本操作技能之一，通過實訓我們在初步掌握這一技術的同時，也培養了自己在工作中耐心細緻，一絲不苟的工作作風。由於電路板非常小，可是大大考驗了我們一把，焊錫的多少，焊點的大小，電烙鐵的溫度都要自己掌握，要求最後成品不僅要聲音響亮而且還要美觀。

當我把所有的元件都焊好之後便迫不及待地裝上電池進行測試，結果，一點聲音也沒有，可把我給急壞了，焊接過程中，每一個元件的焊接我都小心翼翼，應該不會出什麼差錯，於是便用萬用表一個一個進行檢測，看看其中是否有缺焊、漏焊，最後發現是電路板上有一個小焊盤沒有焊上，用電烙鐵進行焊接之後，安上電池，喇叭裏面立刻出現了洪亮的聲音，但是有點不清楚，對其進行小小的調試之後聲音清晰響亮，心情很是激動。

通過這次實訓，真的學到了好多，也感受到了好多，我們的學習不僅僅在書本上，社會實踐也是一本教科書，我們學習的還有很多，這僅僅只是一個開始。

校內實訓心得體會3

實踐是我們大學學習的第二課堂，是我們發揮自己的能力的另一片天地。爲了提高我們的測繪能力， 能更好的把實踐和理論聯繫起來，學校爲我們開展了爲期兩週的工程測量實訓。我們的目的是小區域控制測量，主要區域是生態食堂、一食堂、世紀苑、二教及圖書館的部分區域，用到的儀器有經緯儀、水準儀、標尺、腳架、鋼尺等等。這次實訓是在夏天中舉行的，高溫成爲了我們實訓過程中最影響我們進度的因數。我們每天早起晚歸，爲的就是實訓能夠保質保量的按時完成。通過這次測量，鞏固和深刻了我們在課堂上所學的理論知識，掌握了各種儀器的操作，並達到了一定的熟練程度。這次實訓也讓我們積累了一定的工程測量的經驗，爲我們將來的工作打下了堅實的基礎，更重要的是它培養了我們一種精神，吃苦耐勞，協同作戰，大家共同發現問題通過大家的努力去解決它，提高對繁瑣數據的運算能力。這些東西都是我們平時課堂上所學不到的，但他又是那麼基礎、重要。工程測量，它是個複雜的工作，光靠一個人的力量是遠遠不夠的，而是一個團隊的工作。我們組共有9個組員，必須發揮每個人的長處，才能使工作的效率最大化。很慶幸的是我們組比較的團結，沒有什麼的比較大得內部矛盾來影響我們的測量進度。每次測量的時候每個人都能夠準時的參加，做好自己分內的工作。我們這組也有比較好的心態，不管是返工重測，還是重新畫圖，我們都能夠很坦然的接受，沒有什麼的怨言。我們這組人天天聚在一起，雖有不同的意見、不同的做法，但我們能夠及時溝通了解，忘記不愉快，重新投入新的

工作中。學校安排我們實訓的目的是爲了讓每個學生都能用自己所學到的理論知識來實際操作儀器，明白如何展開這樣的一個對於我們來說算是個浩大的工程。在測量過程中我們最大程度的做到了精確，每個數據都經過檢驗，沒有上一步的驗證絕不做下一步。我們的數據絕對是真實有效的，經得起檢驗的。通過這樣的一次實訓，我們更好地理解了各種儀器的實際操作方法，並且熟練的在實際中操作運用。我們也明白瞭如何的進行實地的工程測繪工作，明白了書上的那些理論知識。此外，我也明白了什麼叫團隊合作，怎樣的團隊合作才能達到最有效的目的。如何的發揮自己在團隊中的作用，使團隊的效率最大化。

總之，這是一次很成功的實訓。我們不僅完成了我們需要的實訓任務，還更好的學會了熟悉的操作儀器。這次實訓也加深了我們團隊成員的友誼，每天一起出工、一起吃飯、一起收工，再多的困難我們也是一起的.面對，沒有人臨陣退縮，我們始終懷着我們是一個團隊的信念來開展一切的測繪工作。

校內實訓心得體會4

時間如白駒過隙，大學四年的學習生涯馬上要結束了，彷彿昨天還是大一新生，提着大包小包來學校報到，轉眼間，就要各奔東西，天各一方了。有人說大四那年特別短，有人說大四那年特別難忘，是啊，我們今年大四了。

這是讓人感傷的大四，這是讓人成熟的大四，這是讓人多年後無比懷念的·······大四。這個學期開學後的幾天裏，我們大四的學生便開始了爲期兩週的校內實訓，短短兩週內，我們需要完成的工作量有：一篇不少於兩個課時的教案，不少於六節的聽課記錄，不少於兩次的試講，一篇說課稿，也是兩次試講。在校內實訓開始之前，首先是開會，整個文學院所有大四即將畢業的學生開了一次會，會議主要內容便是這次校內實訓之事，講了大概內容，分了校內實訓的導師。實訓就這樣正式開始了，我被分到袁迎春老師組裏，在和老師約定好試講時間之後，這些工作便在忙亂中有序地進行着。

先是寫教案及試講，課文選擇的面很廣，只要是初中語文都行，我左右思慮了一下。選擇了是巴金先生的《小狗包弟》。在多次閱讀全文後，我便着手進行了相關資料的整理，圖書館、網絡都是我找資料的途徑。在經過一番查找和整理下我完成了教案，後來又再三查看，並且進行了幾番修改，方覺得勉強可以拿出手了。週三，我們組的試講開始了，我的學號相對靠中間偏後，有足夠的時間做心理建設，便也不急不慌地聽着前面同學的試講。每當一個同學講完課後，袁老師都會給出一些建議和意見，其中也不乏有讚許和表揚。但是卻不是由袁老師親口說出，而是讓同學們相互點評，指出不足，也點出出彩之處，這卻是袁老師藉機鍛鍊同學們，不僅培養同學們如何講課，還順便培養同學們如何聽課，由他人的講課中領悟些東西，取長補短。到我講課的時候，同學們很配合，完成的倒也順利，我也從幾個同學口中瞭解到了自己的短處和不足，這種方法會讓我將這些內容記得更牢，在以後真正的教學中想必是不會再犯的。

與此同時，每位同學試講的時候我們也在記錄着，也就是所謂的聽課記錄，每當一個同學講課的時候，其他同學都是聚精會神，仔細聽着的，慢慢的把聽課記錄上的選項一項項划着，普通話表不標準，語速適不適中，內容詳不詳實，這些聽課記錄到時候也會成爲不斷完善自己講課的重要積累。

隨着兩次試講的結束，講課這一環節算是完成了，接着便是更爲鍛鍊能力的說課一項了。其實，照道理說，說課相對講課來說更爲簡單一點，講課時師生對話，說課則是教師間的交流。但是對我們這樣一羣沒有過真正從事過教師職業的準的畢業生來說卻實在是大爲頭疼，要說這講課經驗每人多少有一點，比如平時給人補個課，暑假義務支個教，但這說課卻是一點經驗沒有。但好在講課這個概念和內容是知道的，大三學了語文課程與教學論，老師當時是將說課作爲補充內容講了的，所以也不至於一籌莫展，再加上看過幾個說課的視頻，於是便這樣摸索着寫了出來。當然，說課也是要試講的，還是老規矩，同學講，同學點評，偶爾老師也會將不足之處點出來。

總體來說，說課效果不如講課的好，其一，選擇面太小，不同於講課，初中的語文課文任選其一，說課的課文總共只有三篇《蘆花蕩》、《老王》、《故宮博物院》。其二，大家似乎都不太明白說課這一形式，每人寫出來的說課稿和試講都顯得有點單薄、力不從心。就拿我的《老王》來說，內容很充實，講解也很到位，但卻是每每只有措施與目的，並沒有其所依仗的根據。整場講下來顯得有點頭重腳輕，似是什麼都講到了，卻又好像什麼都差一點。但確是由於理解不夠透徹，準備不夠充分，經驗太過淺顯，纔會有這一次校內實訓，這正是校內實訓的目的和意義，不是嗎?如若每位準畢業生都跟我們的導師一樣，講課、說課輕而易舉，還要實訓做什麼。

校內實訓之於我們，就像是小馬過河裏那條河，是一種考驗和試煉，我們在實訓期內，一次又一次失敗，總好比以後到社會上失敗吧，哪怕是一次，我麼也輸不起。這次校內實訓不僅鍛鍊了我，使我更有自信去面對接下來的校外實訓，還爲我今後工作積累了經驗。作爲一名教師，課前準備工作要充分，在考慮問題時，要做到細心全面，並且要切合實際的內容。

社會在不斷進步，學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，要當一名好的教師更不容易。這次校內實訓，我受益匪淺。短短的兩週時間，得到了把自己所學的東西運用到實踐中去的鍛鍊機會，我也看到了自己的不足之處。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。同時，我更體會到了做老師的不容易，老師之於我，不再是嘴上輕輕的兩個字，而是肩上千萬斤重的責任，是關乎未來祖國的那些棟樑，不管以後我是否會從事教師這一職業，但是在我心中，“老師”兩個字是這個世界上最偉大的力量。

校內實訓心得體會5

身爲大四的學生，實訓工作是必不可少的，20XX年9月初，系裏開始組織我們20XX級學生進行爲期一個月的校內實訓工作，實訓中，在指導老師成軍老師的指導下，我積極認真且圓滿的完成了我的校內實訓工作。

爲期一個月的校內實訓工作，是我學生生涯中唯一的一次實訓工作，也是對我大學四年來所學專業知識的一次綜合檢驗。通過一個月的實訓，在向老師、同學的請教學習中，我積累了豐富的經驗，提升了自己的專業技能。

在這段實訓過程中，不管是在知識掌握，還是實踐體驗方面，我都得到很大的收穫。在我的實訓教學過程中，遇到了很多在大學課堂上所沒有經歷過的，沒有學過的東西，也發現了很多自己的不足之處。

首先，是在備課方面，我按照課程標準要求，參照課本，準備相關的視頻、音頻，設計教學環節，然後書寫教案，這些都是上好一堂課必須要準備的，只有對整節課有了全面的把握，才能把知識傳授給每一個學生。

其次，是在試講方面，雖然我自己在下面練習過不少遍，但是在真正站到講臺上之後，還是出現了不少問題，語速過快，儀態不夠大方，板書不夠工整，造成這些問題的根本原因還是心理素質不夠好，緊張，因此課堂效果不是很好，這些都是我在以後的教學過成中需要注意的。一名優秀的老師，需要的不僅僅是豐富的知識，更要注重自身在眼神，動作，表情等方面的表現，這對於上好一堂課也是十分重要的。

每一個學生試講完畢後，指導老師都會對他們的優缺點進行點評，我認真聽取他們的長處並踐行到自己的教學過程中，努力克服他們的缺點並在我的教學過程中儘量避免。當指導老師點評到，音樂課堂是活潑豐富的，教師應引導學生積極主動的表現自己，怎樣引導學生髮揮他們的積極性和主動性，這些沒有具體的定論，但一個總的前提是，要圍繞教學目標，教學內容要貼近實際，這些問題都是我之前沒有想到的，給了我很大的啓示，也使我感到團隊精神的重要性，大家增進交流，相互學習，取其之長，避其之短，使每個人都得到很大進步。

最後，是在課後總結方面，我仔細檢查了一遍自己的教案，又看了指導老師錄下來的試講的視頻，認真總結了自己存在的不足之處，又聽取了指導老師的意見，使得我對音樂課堂教學有了更全面的瞭解，對於更好的上好每一節課有了更大的把握。

在一個月的校內實訓過程中，我更加深刻地體會到一個好的教學設計對上好一節音樂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。我深感知識學問浩如煙海，使我不得不多方學習;另一方面我也深深地體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁徵博引，而且更爲重要的是要能解決學生的問題，能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。

最後，認真總結指導老師及同學給我的反饋意見和建議，我要不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提高自己的教學水平，不斷的充實和完善自己。

“冰封三尺非一日之寒”，這段經歷使我認識到要做一名優秀教師不但要有豐富的書本知識，還要有豐富的教學知識，所以在以後的學習中我一定會更加努力，注意觀察，不斷培養自己的各方面能力。

通過本次實訓，讓我得到了豐實的磨鍊，是一次非常有意義的實踐活動，爲我今後走上講臺做一位合格人民教師作了良好的鋪墊。同時也是我大學期間最令人難忘的一段求學時光。飲水思源，能夠圓滿結束這次有意義的實訓活動，離不開學校領導和老師的關懷和指導，離不開隊友們的支持和幫助。我要向指導和勉勵我的成軍老師以及我們組的九名隊友表示衷心的感謝和崇高的敬意。

在今後的工作生活中，我一定會艱苦奮鬥，爲成爲一名合格的教師而不懈努力。

校內實訓心得體會6

20xx年新學期的開始，我們進行了爲期兩個星期的校內實訓。兩個星期的實訓生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。實訓期間，我們新分成的小組別在指導老師的帶領下，在校領導、其他老師的支持和指導下，轟轟烈烈的展開了校內實訓活動。作爲體育校內實訓生，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，並緊記實訓守則，尊重學校領導和指導老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成指導老師佈置的任務。現在，我的實訓工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我校內實訓的主要工作進行總結：

在實訓期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習，實訓開始我們主要是聽取其他老師的講課，並認真的記下來聽課記錄，學習教學方法和吸取教學經驗。二是親自上課，在老師的指導下，認真準備所需的上課教案，體會和發現自己上技術課的不足之處，通過指導老師和同學們的相互討論糾錯，自己取得了極大的進步。三是及時與指導老師和其他實訓生進行經驗交流不斷完善自我。

我們實訓的課程大多數圍繞球類等專業課展開教學，我的實訓的假象對象是中小學生。他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對於初爲人師的實訓生，這是有一定難度的。

由於我們剛從大學學生角色進入中學教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。並沒有考慮到教學對象及環境的不同致使教學方法與大學有很大的不同所以一開始並不適應，總是有意無意地習慣於大學老師的教學模式，教的很快，一節45分鐘的內容30分鐘就講完了，可學生的學習效果並不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然在後來不斷的實踐和指導老師的幫助講解下，我們也逐漸學習了中學的教學方法、模式，教學效果也隨之會好了起來。

作爲一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質、爲人師表。

你既不能是學生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。