最新讀書心得

最新讀書心得

當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編爲大家收集的最新讀書心得 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新讀書心得 1

我從小就喜歡《西遊記》中的孫悟空，但不知道爲什麼。長大後，我明白了，我喜歡的是他那種不知道什麼是垂頭喪氣，永不服輸的昂揚的樂觀精神。

《西遊記》中，對孫悟空的樂觀，有不少描寫。比如，在盤絲洞，七個女妖已經捉住唐僧，算計要蒸吃他，孫悟空這時在一旁偷笑“這些妖精，好沒算計，煮還省些柴火，怎好蒸吃？”他對自己的力量是多麼自信，竟可以如此樂觀。還有，在獅駝國，那三個老妖已經將他們師徒四人捉住，準備蒸吃，沙僧愁眉苦臉，八戒抓耳撓腮，三藏哭哭啼啼，孫悟空卻微微一笑，說：“待我看看這是雛兒妖精，還是把式妖精。”等他聽到老妖說八戒不好蒸放在底下一格蒸籠時，笑笑說：“莫怕，是雛兒妖精。”哈！老孫不但很樂觀，物理學的也不錯嗎！

他的樂觀，我覺得和他的能力有很大關係。遙想當年，齊天大聖大鬧天宮，十萬天兵天將之中沒一個對手。瞪着一雙不白不黑的火眼金睛，拿着一根不長不短的金箍棒，九天之上任他歪。在陪唐僧上西天的路上，就算遇到再大的困難，他也一定會上天下地，尋遍諸神，把問題解決。幾乎沒有他解決不了的問題，有這麼強的實力，當然不知道什麼是垂頭喪氣了！

說到樂觀和實力，在《水滸傳》中，有一個人物，和孫悟空很像，他就是魯智深。在桃花莊上，小霸王周通想娶劉老太公的女兒，老魯用計把他打跑後，全莊上下都喊“苦也，苦也”，魯智深卻樂觀地說：“俺死也不走。”一個人上了桃花山，交流中一點也沒有低三下四的語氣。因爲他有理，有實力。當然自信而樂觀啊！

樂觀，是漫漫長夜中的一盞明燈；樂觀，是茫茫沙海中的一眼清泉；讓我們樂觀面對生活中的困難吧！

最新讀書心得 2

讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會;

讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣;

讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識;我愛讀書。高爾基先生說過：“書是人類進步的階梯。〞書還能帶給你許多重要的好處。多讀書可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。讀書還可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵着你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書還可以陶冶情操，特別是關於親情的。

人間最難割捨的莫過於親情。爲了親情，人們可以獻出自己的一切乃至生命。孔融四歲讓梨、花木蘭替父從軍、孟姜女哭長城等等，古往今來，說不盡兒女憂傷、父難子承、夫唱婦隨的美麗故事。現在的社會是發展的，而濃濃的親情依舊。今天我就讀了一篇關於親情的故事——《父親的柺杖》。而這片文章講了一位患有腿疾的父親，很想得到兒女們的關心，但他的心一直有在遠在千里的老大知道，二老大已經年過半百，她只能把父親的心意寫信告訴弟弟。他的弟弟以前忙於工作，從不與父親聊天，但他看完信後，失聲疼哭，並且每天抽時間主動與父親聊天，使父親不再孤單。讀了這篇文章，讓我感悟到很多。我想呼籲大家，不要在自己的未來上演“子欲養而親不在”的悲劇。

最新讀書心得 3

一、拓展文本空白處——與文本角色對話

文本是一個召喚讀者參與的意義空間。文質兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善於挖掘，自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發學生進一步思考，巧設練筆的空間。如，“它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。”“意味深長地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對視中，作爲與丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴些什麼呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。”如果你是蜥蜴，看着這羣好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會向你提出那些新奇有趣的問題?在這裏，充分調動了學生的生活體驗，讓學生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環境的渲染，學生練筆的情感被激發了，必然又產生一幕幕生動、有趣的情景。當然學生的語言也得到了有質量的訓練。

二、豐潤文本空白處——爲文本主角代言

《語文課程標準》指出:閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啓迪……而在閱讀教學中適時插入文本“空白”填補,讓孩子們充當故事的主人翁,想他所想，說他所說，填補故事中主人公心理、語言的空白處，在這過程中孩子們直接進入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融爲一體,這樣的練筆是學生和文本的對話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感悟和思考，在思維與情感引發主動積極的情態下，學生所言就會言之有物，言之動情，讓文本生色不少，同時也能更好地深化了文本的主題，達到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。

在教學人教版第九冊《地震中的父與子》時，我們可以引導學生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達在死神面前如何鼓勵同學與死神搏鬥，爭取時間最後獲救的情景，讓學生從身心參與中感受到了阿曼達的了不起，豐富了阿曼達的勇敢堅強的形象。又如人教版第十一冊《老人與海鷗》一文中，“意想不到的事情發生了——一羣海鷗突然飛來，圍着老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態和平時大不一樣，像是發生了什麼大事。”“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易纔從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。”老人生前視海鷗如親人，從他十年如一日般堅持給海鷗餵食中，從他對海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中，可見他對海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多麼的焦急、憂慮啊!當它們眼前出現老人的遺像時，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫”，它們當時可能說些什麼呢?當海鷗們意識到人們要把遺像帶走，它們要與老人永別了，“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。”它們再一次“大聲鳴叫着”，它們多麼希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什麼?想對人們說什麼?此情此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學生們流瀉於筆下，人鷗情深的一幕便永遠定格於學生的腦海中。

三、延續文本意猶未盡處——續作者未言之意

有些課文結尾(或中間)的語言嘎然而止，耐人尋味，有一種餘音繚繞之感。這種“餘音”正是作者沒有言盡，情感表達最爲強烈、深沉、含蓄的地方。在教學中，我們就可以把這種“餘音”挖掘出來，這些語言的空白賦予了學生廣闊的思維空間和創作的財富。讓學生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節跳躍的空白處補上，使已經接近尾聲的情節再掀波瀾，使文章內容更具體、完整，也使小讀者能過把小作家的寫作癮。如《小攝影師》一課,課文的結尾讓人覺得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來,會做些什麼,說些什麼?如果不來,又發生了什麼事呢?在此練練筆,學生興趣盎然,創意無限。又如《凡卡》一文的結尾處餘意未盡，給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢中結束了，然而夢總是要醒的，爲此，我設計這樣一次練筆：凡卡美夢可以成真嗎?當他醒後會發生什麼事?學生在學習課文的基礎上展開合理想象，延續了故事的情節，道出了沙皇統治下俄國窮苦兒童的悲慘命運。他們有的寫道：“凡卡睡醒以後，他偷偷寫信的事被老闆發現了，結果遭到了一頓毒打，他那虛弱的身體承受不住而死了。”還有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺到來，但當時的現實社會是殘酷的，它沒有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老闆的歧視，最終死去。”

四、捕捉文本典型處——實現語言的遷移運用

曾看過一同行說過，“語文的學習說白了，其實就是對課文規範語言的吸納後融會貫通，爲我所用。所以，讓語文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語言示範作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我們就不應該錯失學習和模仿的機會。仿寫可以針對全篇進行，也可根據實際情況進行片斷練習，可以是句式表達、開頭結尾、過渡照應、總分結構等模仿。仿寫時，首先找準具有鮮明特徵的典型或精彩文段。如《北京的春節》一文中作者列舉了大量老北京過春節的習俗，但全文安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然，是引導學生學習按一定順序，有詳有略的表達方法的典型文章。因此，在學習本文後我馬上指導學生聯繫生活實際，寫一寫家鄉的傳統節日，主要訓練點落實到對文章寫作順序的安排以及內容詳略的處理方法上，結果收到了令人滿意的效果。當然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。例如《窮人》一文中對人物心理活動的真實描寫的片段，透過桑娜的心理活動充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號的連續運用，更能逼真地寫出了桑娜當時時斷時續、忐忑不安的心理。學習本段後，我讓學生結合現實生活中自己遇到過的焦急、憂慮、擔心、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過頭而遲到了、一個人處於黑暗無助當中、進行比賽前的緊張狀態中等，讓學生在練筆中實現語言遷移的運用，在先扶後放的過程中提高語言表達的能力。

“隨文練筆”的切入點皆於文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓我們的學生妙筆生花。

最新讀書心得 4

看完《平凡的世界》，心裏有一種燃燒的感覺，有時候忍不住放聲大哭。我沒有資格評論他，只能被他感動。

縱觀全書，我覺得可以用四個字來概括：苦難、奮鬥、平凡、偉大。貫穿其中的是親情、友情和愛情。它講述了一個普通人和一個普通家庭的奮鬥故事。農民的生命和偉人的生命具有同等價值，普通人的勞動表現和偉人一樣偉大。

我能體會到普通人的平凡生活纔是最偉大的，我能讓努力的同事提醒自己保持一顆平凡的心。整本書充滿了深深的愛，對土地和鄉親的感情。

一個出身於卑微極端貧困家庭的農村少年，一個忍受屈辱又卑微卑微的學生，因爲自卑而進步，從上面尋求尊嚴，過着不那麼平凡的生活，被劃分爲農田、城市建築工地和煤煙遍地的地下隧道。

在這些平凡的故事中，作者告訴了我們一個深刻的道理，那就是我們如何生活，以及我們對生活的態度和思考。書中多次提到生活中的江西和臺灣，這可能是本書的深刻之處，也是本書的精髓所在。

如果生活讓你痛苦，你必須咬緊牙關堅持下去。

最新讀書心得 5

《羅生門》是芥川龍之芥創作的短篇小說，本身是一個來自佛教禪經裏面的故事，羅生門讀後感。

《羅生門》尤其精短，在他的小說中什麼也沒說，他只講了故事，他沒有任何議論和交代，故事甚至講的有些唐突，初讀《羅生門》時，不太能懂其中的深層含義。其實即使此刻，我也不確定自我理解是否正確。可是，不可否認的是，每一次讀《羅生門》都會有種莫名的壓抑和憂悶感。小說開場即描述了一個地獄一樣的場景：日落黃昏，陰霾密佈，淫雨綿綿，杳無人煙的街道，斷壁殘垣的廢墟，頭上盤旋着吞噬人肉的烏鴉，腳下重疊着無人認領的屍體…總之是滿目瘡痍。

其實無論是那個不積陰德的老婦，還是那個由樸實農民蛻變成的強盜其實都是可悲而可憐的。天災人禍，爲了生計，這是一切犯罪的藉口，也是致使人性墮落的原因。這就是說吃不起飯的時候什麼都幹得出來，這樣推理下去，人的基本生存需要得不到滿足時，作出的任何事都是能夠原諒的。然而縱觀中國歷史，違背這種生存至上理論的不在少數。古有"廉者不受嗟來之食""不爲五斗米折腰""貧賤不能移"等等說法，就正好論證了這個世界上還有比生存更重要的事——人的尊嚴。

應對複雜的社會，善與惡都不是那麼容易定義的。更何況，人心之複雜多變，善惡觀是以人對社會認識的深度和目標取向爲依據的，作爲一般人，總是選擇對自我有利的方向。

僅有在生活無憂、風氣淳樸的社會裏，人才會活得有尊嚴，有善良的願望和對罪惡的憎恨。在一個貧窮、不公正、風氣惡劣的社會裏，罪惡感會被消解，善良和正義成爲一種擺設和藉口。

當下，人們對社會公權力的濫用已經習以爲常，對官員和國企經理貪污款額的理解程度已經越來越高，對各種各樣的愚弄和欺騙已經不再憤怒，對種種的不公平已經無話可說。罪惡感正在道德的團體淪喪下慢慢消解，並且，催生新的'罪惡。

《羅生門》是一篇風格特異，技巧精湛的短篇小說，其文就如他的作者一樣，清晰而沉重地看到了問題，展現了問題，卻無計解決問題，看到那黑暗之中光明的門扉，卻只能在門外的黑暗中無力的嘆息。大概是這樣的困惑並不只是侷限在一個時代，而是人類自我的終身枷鎖。可在某一個國度，某一個時代裏，又有幾人能擔負起這種思索的重任呢?

最新讀書心得 6

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀着這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索着，對照着，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現象和處理方法。

這本書更吸引我的是，在每一個案例後都有“處方”的形式，對發生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理髮展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作爲教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善於挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。

做教育教學工作10多年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響着學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生髮展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。

教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維繫在一起的是愛，因而愛也就成爲了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。

教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者並不是對立的，教師與學生間的和諧成爲了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由於學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作爲與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉獻一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什麼，上課、批改作業？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，並且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因爲，如果你仔細觀察，你會發現原來每個孩子都是那麼可愛

最新讀書心得 7

《西遊記》這本古典小說大家一定看過吧！這可是我最喜歡的古典名著了，這本書主要以唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧一起去西天取經，經過九九八十一難，才取得真經的故事。

在這本書裏，我最喜歡的是第二十二回《真假美猴王》，這個故事講了唐僧師徒四人遇到了一夥強盜，悟空一氣之下把他們都打死了，唐僧很生氣，並把悟空趕走了，悟空滿肚子委屈，去南海找觀音菩薩唐僧帶着八戒和沙僧又走了四五十里路，唐僧有些口渴了，變去讓八戒和沙僧化齋些水，唐僧等了很久都沒見到他們回來，有些着急了，這時悟空端了一碗水說：“師傅請喝”。師傅不但沒有喝，還罵了悟空幾句，一氣之下就打暈了唐僧，搶走了行李，八戒和沙僧回來，見師父暈倒在地，得知是悟空打的，變去東海找悟空，悟空得知有人冒充他，非常生氣，邊和八戒沙僧去花果山看個究竟，誰知水簾洞下還有一個孫悟空。

兩個悟空見了面打了起來，一直打到東海，觀音菩薩也分辨不出來誰是真的，誰是假的，於是觀音菩薩念起了緊箍咒，誰知兩個悟空都抱頭喊痛，然後他們又鬧到了玉皇大帝面前，玉皇大帝命令李天王用照妖鏡來分辨，兩個人絲毫不差。

兩個人又打到如來佛祖面前，如來佛祖用慧眼一看，便知道妖怪是六耳獼猴乾的，六耳獼猴見如來佛祖說出了自己的本性，變想便知蜜蜂逃跑，卻被悟空一棒打死了。

悟空和師傅重歸於好，又踏上了去西天的路上。

怎麼樣，這個故事是不是很有意思呢？

最新讀書心得 8

我是一個愛做夢的女孩，平時總會做一些稀奇古怪的夢，每當夢醒的時候，總會纏着爸爸媽媽問這問那，爸媽有時也會被我問得不耐煩，於是，媽媽便給我買了一本《十萬個爲什麼》，剛接觸這本書，我便被它深深吸引，一有空，我便抱着這本書如飢似渴的讀起來。

這本書幫我解決了平時生活中的困擾，我喜歡看《十萬個爲什麼》，平常我不知道的問題爸爸媽媽也不知道怎麼解答，但是這套內容豐富的書就給了我很大幫助，讓我知道了天文學知識：讓我瞭解到當地球在太陽和月亮中間的時候月亮就沒有光了，這就形成了月有陰晴圓缺；還知道植物的奧祕；果蔬的營養等等……

這套書給出了我所有不知道的準確答案，讓我的學習興趣大大提高了，也讓我經常去探索不知道的問題，讓我瞭解了大自然的許多奧祕。

最新讀書心得 9

那個年青人究竟有沒有回來呢?《邊城》裏沒有說，留下一個耐人尋味的結局給讀者去猜想、去補充。象一首悠長的山歌，旋律樸素，可是嘹亮的音調卻足以在聽者心中激盪起層層漣漪，久久不能散去。

若是把各種書籍比喻成各式的飲品，那麼，《邊城》就是一杯白開水，透明、純粹，不含任何雜質。入口的感覺雖然總是淡淡的，可是你不會厭倦，反而，會在一次一次的品飲中體會到她與衆不一樣的風味。

不能不佩服沈先生的文筆，薄薄的一本小書，那樣雲淡風輕的描述，就生動地重現了茶峒別具特色的人情風味、鄉土世故。還有翠翠，這個山泉一樣清澈的女孩，她的感情亦在字裏行間不動聲色地鋪展開來了。遍覽全書，可曾有一處明明白白地寫出“感情”兩字呢?但凡是用心讀過的人就必須能體會出一個情篤初開的女孩對感情的嚮往與執着。

要怎樣的一份情感，才值得用一生去等待呢?看書的人也許不明白，可是寫書的人必須明白，書中的人物必須明白。

翠翠可是是十四五歲的年紀吧，剛剛開始憧憬“感情”這種神祕的情感。她所想要的，不是富貴的家業，不是顯赫的地位，她所期盼的，可是是自我喜歡的人能爲自我唱三年零六個月的情歌，而自我就能在歌聲的伴隨下，在美麗的夢境裏遨遊。

這本書把一個沉浸在對感情的完美幻想中的女孩的形象勾勒出來了。我們的眼前也許沒有這個女孩的相貌特徵，可是有一點是無庸置疑的：她必須有一雙清澈透明的眸子，必須有一顆晶瑩剔透的心。都市裏有太多紛擾複雜的情感了，就像河水，再好的水質也免不了攙雜泥沙和石塊。而在《邊城》裏，一切都是簡簡單單的。愛，或者不愛，一句話就能夠說明白。

《邊城》像清風一般吹拂着都市人那顆不安分的心。簡單決不意味平淡，相反，簡單的文字、簡單的情節，蘊藏的正是強烈的情感。《邊城》裏的文字正如茶峒小鎮的民風，淳樸、單純、明瞭。在平凡中看出偉大，在瑣碎中透露深刻。這就是《邊城》。

最新讀書心得 10

第一次看到西遊記（兒童版）是小學三年級，我看得津津有味。

西遊記是一本充滿打打殺殺同時有趣又好玩的一本神話故事書，是我國四大名著之一，講述了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧師徒四人，歷經千辛萬苦、經歷九九八十一難去西天取經的故事。在取經的路上，他們碰到了許許多多的妖魔鬼怪，有蠍子精、白骨精、蜘蛛精……而讓我覺得最深刻的一篇是他們的最後一難。

在師徒四人取得真經之後，如來算出他們只差一難，達不到九九歸真，於是就讓十八羅漢不要護駕，讓他們掉到通天河，正當他們發愁的時候，之前馱着他們通過通天河的那隻老龜又出現了，又一次馱着他們過河，在河中間，老龜問唐僧有沒有問佛祖，他還要修煉幾年才能成人？唐僧羞紅了臉，因爲他忘記了這件事，豬八戒說我們沒有問。老龜惱羞成怒，把他們一股腦丟進了河裏，悟空急忙把唐僧救起，沙僧也把豬八戒救起，但是經文都溼了，他們就在一塊大石頭上面曬經文，因爲收的時候不小心，有一些經文就粘在石頭上了，那塊石頭就是現在有名的曬經石。

唐僧爲了堅守承諾，不管遇到風沙或雨雪，不管遇到乾旱或洪水，途經十萬八千里，用時十六年，他總是那麼堅強、毫不動搖。但同時也因爲失信於老龜，因此多了一個磨難，差點功虧一簣。從這本書中我學到了做人應該言而有信，不能食言，遇到困難要勇敢堅強地面對，這樣不管做什麼事都能成功。

最新讀書心得 11

今年寒假，學校佈置了一篇作文，是“讀———讀過的書，爭當新時代好隊員”的讀書徵文。我一看———的書單，就大吃一驚，這麼多書！我就看過沒幾本哪。其中我最熟悉的是《西遊記》，看來以後我得多看幾本才行！

《西遊記》這本書講了降妖伏魔的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、忠厚老實的沙和尚和一心向佛卻又好壞不分的唐僧，還有白龍馬一起去西天取經的故事。我印象最深的故事要數“孫悟空三打白骨精”這一篇，讓我來給你們大致講講吧。

孫悟空爲了保護唐僧平安順利地去西天取經，識破了白骨精不斷變化的陰謀。第一次白骨精變成一個小姑娘，第二次是一個老太婆，第三次是一個白頭老翁，但這都逃不過悟空的火眼金睛。可是由於八戒的讒言，唐僧的阻攔，三次都被白骨精跑掉了。後來，唐僧還把孫悟空趕走了。結果，唐僧反而被捉到妖怪洞裏，妖怪還想請自己的母親前來一起吃唐僧肉。豬八戒打不過白骨精，只得跑到花果山請孫悟空出山救師傅。孫悟空不計前嫌，前去救師傅。最終，孫悟空不但救出唐僧，而且還讓唐僧明白“一切變化都是妖怪使的計策，是妖就得打”的道理。

雖想《西遊記》這本書中充滿了五花八門的妖怪和天馬行空的想象力，但其實和我們的現實生活也有着千絲萬縷的關係。比如每一次唐僧遇到了什麼困難，沙和尚、豬八戒、孫悟空都會拔刀相助，這不就像是生活中有人遇到了危險，就總會有人去幫助那個人嗎？像這樣的團隊精神就十分值得我們這些少先隊員學習。

寫到這裏，我忽然想起其實自已也經歷過類似的事。一次，我們“勤勞螞蟻小分隊”去西溪溼地博物館完成一張小報，因爲時間很緊張，我們大家就分工合作。有人負責畫畫、有人負責拍照、有人負責寫字……最終完成了一張十分漂亮的小報。如果僅僅依靠一個人的力量，是難在短時間裏做到這一點的，所以這次經歷所體現出來的就是取經師徒那樣的合作精神。

看完了《西遊記》這本書，不僅讓我增長了許多知識，還讓我懂得並且知道了很多做人應該明白的道理。我相信，這些道理，一定能夠幫助我成長爲一名優秀的少先隊員。

最新讀書心得 12

人們常說：“要堅持不懈地做每一件事，不能鬆懈。”可是，到底什麼叫堅持呢？讀了吳承恩創編的《西遊記》，我深深地被師徒四人那份豪情壯志給吸引住了。

這本書主要有四個性格截然不同的主人公：一心向佛的唐僧；“貪財好色”的豬八戒；正義大膽、不畏困難的孫悟空；以及心地善良的沙僧。這四種人物性格不同，形象也不同，恰好形成了鮮明的對比。書中主要講了師徒四人一同去西天取經，面對着九九八十一難，他們堅持不懈，不畏艱辛，各種妖魔鬼怪都不是他們的對手。終於，在這種敢於闖蕩、勇往直前的精神激發下，他們取得了六百五十多部真經。也許，我就缺乏這一種精神，每次當我在面臨重重困難的時候，我都驚慌失措，甚至想一味地放棄。而現在卻不一樣了，如果我面臨着重重難關而害怕的時候，我就會翻開《西遊記》，腦子裏馬上就想出瞭解決方法。

那麼，如果師徒四人當時沒有一種堅定的信念，唐僧被怪獸抓走了，豬八戒不敢與妖怪鬥爭，沙僧沒有豬八戒的幫助，也選擇放棄，最後只剩下孫悟空與妖魔鬼怪鬥爭，怎麼可能會勝利呢？所以，我們都要像原文中的師徒學習，不但要學習他們堅持不懈的品質，還要學習他們團結一致的力量。

在生活中，我們也會遇到許多困難，但我們一定要披荊斬棘。比如：洗筷子，要想把每一根筷子都洗乾淨，必須要堅持不懈。《西遊記》讓我受到了一個啓發：“世上無難事，只怕有心人。”只要堅持不懈，沒有做不好的事！

最新讀書心得 13

在許多讀物中，我喜歡凡爾納的各種科幻小說，如《海底兩萬裏》、《神祕島》、格蘭特船長的女兒》，在假期我又讀了他的另一部小說 —— 《地心遊記》。

這是一部描寫到地心探險的小說。主要講訴了一個德國地質學家李登布洛克偶然發現了一張羊毛皮紙，通過他侄子的破譯，發現有人到過地心。李登教授是一位探險家，於是他就帶上侄子阿克賽爾前往地心進行探索。在進入地心之前，冰島的一位朋友介紹了一位嚮導漢斯。三人從冰島的火山口進入地心，一路上他們克服了迷路、缺水、暴風雨等種種困難。他們在尋找水的時候，還見到了已經滅絕的古生物和動物。在海中遇見怪獸並與它們博鬥。經過三個月的旅行，在一次火山噴發後難以想象地回到了地面。

在進人地心之前阿克賽爾是一個優柔寡斷的小夥子，在叔叔的強迫下進入了地心，經過一系列的考驗後，最終變的勇敢、堅強、自信。

而李登教授是一位有堅強意志的科學家。他在整個歷險過程中解決了許多問題。他雖然脾氣暴躁但他也是一位慈祥的叔叔，不斷給阿克賽爾鼓勵。

而嚮導漢斯是個冷靜而又細心的人，無論何時臉上的表情都不變的冰島人。在許多關鍵時刻挺身而出救了大家。

這是一本有關科學知識的書，它使我明白了在探索知識的道路上，只有堅持不懈，不怕困難才能取得勝利。

最新讀書心得 14

一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現在音樂教師的教育觀念中，體現在音樂教育教學的活動中，音樂教學要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面，中國音樂教育專刊爲音樂教師提供了及時的幫助和引領的作用。對於我們及時瞭解教改動態，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友。

二、資源豐富、內容廣泛，是音樂教師教學的資源庫。讀這本書最大的感觸是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區的教育教學動態，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區的音樂教育成果，爲音樂教師搭建學習與交流的平臺。

三、教學研討氣氛濃厚，爲一線的教師提供了教學思考的空間和時間。新課程實施以來，我們的音樂課教學的確比以前鮮活了許多，可是在深入一線聽課的過程中卻也發現一些華而不實的東西，如果音樂教改抓的只是表面的轟轟烈烈，忽視了音樂的本原——音樂

性，那將是可怕又可悲的事。音樂教學首先要培養學生的音樂感知力、音樂的想象力、還要引導學生提高學習音樂的意志力、音樂的表現力等。音樂是最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情的表現與交流的必不可少的重要形式，“關注音樂”，就是要僅僅圍繞音樂的特點實施教學

>音樂教師讀書心得三：音樂教師讀《音樂教育心理學》心得體會>>（652字）

音樂教育心理學是專門研究在音樂學習過程中，師生相互作用的各種心理現象以及教與學的心理規律的。在學習的過程中，認知、情感和意志三方面的心理活動都在發生、發展和終止。所以瞭解學生在學習時心理上可能會有的變化及時採取有效的教學手段是有效教學的最佳方法，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現在的音樂教學中得以勝任。

一、 學生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行爲規範塑造學生的良好的審美心靈，教師必須清楚,音樂只是手段，育人才是目的。

二、音樂知識技能的傳授者：向學生傳授音樂基礎知識和技能，並在此基礎上促進學生音樂才能的發展和身心的健康。

三、學生身心健康的保健者：讓學生能真正成爲全面發展的人，音樂教師要對學生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關注,能通過音樂的學習引導學生用健康的人生觀生活。

四、學生集體的組織者：音樂教學不光涉及課堂教學還涉及到學生的課餘生活中，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置，要成爲學校音樂生活的組織者和倡導者,注意培養音樂積極分子和骨幹，更要發揮好大部分學生的音樂學習積極性，讓學生在活動的過程中養成組織觀和集體觀。

五、孜孜不倦的學習者：音樂教師要想把音樂知識和技能傳授給學生，自己就必須要具備紮實的音樂專業知識和技能，而且更要有強烈的再學習的意識，在現代這個知識更新速度加快的時代，音樂教師的知識的容量和質量都是要進一步得到提高的，這樣學生在

聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。

本書還非常系統地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂教師不可不讀的書。

最新讀書心得 15

讀書有助於自己的心靈淨化，有助於兒童的成長，有助於青少年獲取更多豐富的知識，一本好書不是因爲它的華麗而是因爲他的簡樸無華，一本好書不是因爲它多姿多彩，豐富多趣的故事情節而是因爲它所帶給人的有益於生活中能運用的知識及感悟，書貴在讀，捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份誠懇，當你面臨思考辯論時，它是你的辯友，當你抱着遠大理想時，它是引導你走向你理想方向的導師，讀一本書，其實是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄零，還有生命的滄桑和美麗……。

書是我最好的夥伴，它是除了我父母外，陪伴我時間最長的，它陪伴着我成長，陪伴着我開心，陪伴着我難過，陪伴着我，陪伴着我思考，它並不是一件玩物，需要用它的精巧來挑逗你的興趣，它不是一件飾物，需要用它的華美來證明你自身的高貴，書就是書——一位淡如水的朋友，過分的裝飾會損害這友誼的真誠。我想自己已經開始喜歡上隨時隨地都能看到書的這種感覺了。

還記得，上學時，我們學過的課文裏有很多老舍先生的文章，從那時起我就開始敬佩起老舍先生，老舍先生本身的經歷也很坎坷，文革中，同許多老一輩愛國文藝家一樣，老舍遭到了惡毒攻擊和迫害。1966年，他被逼無奈，含冤自沉於北京太平湖，終年67歲。對於老舍先生的文章，我並沒有機會全部讀過，他的小說中《駱駝祥子》卻是我最受震撼的，這是一篇長篇小說，小說主要描繪了舊社會如何把一個正直、好強、善良、自食其力的車伕從肉體到靈魂加以毀滅的過程。這本書讓我認識到了舊社會是多麼的黑暗，多麼的令人畏懼，在現今快節奏的生活中，雖然舊時代的思想還是存在，人現在爲了生活大都以自身利益考慮而變得自私，不知足，但現今的社會不會讓人的命運那麼不幸，那麼殘酷，沒有自身權利，現今的人們思想進步了很多，所以我很想說讀了這本書之後我能體會到祥子艱苦的命運也能感受到現在的我們是多麼的幸運，至少我們現在都是豐衣足食

在生活中，我們都是離不開書的，書是引導我們走向成功道路的橋樑，是引導我們在生活中面對歧路走向正確道路的指南針，在今後的生活中，我們一定要多讀書，多好書，多靈活運用書中知識。