《教師培訓讀本》的學習心得體會

在教室閱讀年中，我係統地學了由撒忠民、殷茁雄主編的《教師培訓讀本》，收穫很大，下面談談我學習該書p101-108的內容：《課堂觀察技術》的一些體會。

《課堂觀察技術》是由柳北區教研室李繼元老師編寫的，李老師是數學教研員，以前我曾聽了他的不少報告，他對數學教研有很多獨到的見解，由此我也很喜歡聽他的講座，在教師閱讀年，我發現《教師培訓讀本》中有他編寫的內容，更是愛不釋手。

李繼元老師在《課堂觀察技術》一文中首先談了課堂觀察技術的意義及作用，着重談了幾個問題：

（一）課堂觀察的概念。

（二）課堂觀察與有效教學的關係。

（三）課堂觀察與教師的專業發展的關係。

（四）什麼是課堂觀察技術。

（五）課堂觀察技術與校本教研。我學習了以後，對課堂觀察的理論有了更深入的理解。

接着，李繼元老師又談了課堂觀察的技術與方法，給出了課堂觀察的一般步驟，具有很強的操作性與實用性。李老師給出了兩個表格的樣式及統計方法。（表格一：課堂時間觀察與研究記錄表，表格二：各種提問行爲類別頻次統計表），李老師還談了如何進入課堂，及如何記錄資料。李老師還通過了三個典型的案例，談了實施課堂的方法。我學習以後，對如何實施課堂觀察有了明確的認識。懂得了如何對課堂觀察進行統計與分析。

最後，李繼元老師談了運用課堂觀察技術進行課例研究的幾個基本環節：

1.梳理問題，確立主題。

2.蒐集資料，合作設計。

3.教學實踐，課堂觀察。

4.問題反思，行動跟進。

5.歸納總結形成策略。

通過學習，我知道了在教學實踐中如何開展課堂觀察教研活動。通過學習，我還認爲如果教師長期堅持運用課堂觀察技術指導自己的教學活動，則必會大大的提高教學的效率，減少“學困生”的產生。

無獨有偶，在20XX年10月26-27日柳州市重點課題研討暨課程改革專家報告會上，區教研部陸雲主任也談到了如何運用課堂觀察技術評價課堂教學的問題，使我對課堂觀察技術產生了濃厚的興趣。於是，我又重讀了李老師的《課堂觀察技術》一文，且有了更深刻的體會。本文拋磚引玉，希望對同行有一些啓迪作用。