大學生實習心得體會：如何上好一節課

來到xx中學已經將近一個月了，從一開始進課堂就緊張，上課不敢和學生有眼神交流到現在已經慢慢適應教學工作，精力轉移到自己怎樣上好一節課上。關於怎樣上好一節課，結合自己的“實戰經驗，”我想了以下幾個方面：

1.巧妙導入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。尤其是中學生，大部分中學生注意力發展程度還不高，如果能在課前導入部分僅僅抓住他們，那麼這節課就會取得事半功倍的效果。一節優質課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、瞭解教材，而且要求教師優化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構思，設計合情合理的導入方式。

2.教與學有機結合在一起。中學生學習與成人學習有很大的不同，成人自主學習能力強，在時間緊張的情況下，可以把大片的知識點直接呈現在他們面前，而中學教學要考慮到學生的接受能力，學生有沒有跟着你走，如果只顧自己往前走，學生被遠遠地落在後面，那麼講再多都是沒用的。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，纔是真正意義上的教學。課堂中要避免以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動爲主動。既要體現學生的主體性，也要體現教師的指導性。

3.創造性教學。之前在慕課平臺進行中學學科教學課程的學習時，有一節老師提到學生下去頂崗實習做老師，不要拿着自己中學老師教的方法又教給自己的學生，我們可以借鑑自己中學老師教學經驗，但不要是純粹的'複製粘貼，我們在師大學習了兩年半的理論知識，要學會靈活應用，將理論應用於實踐當中，提高自己的實戰經驗，將自己的想法融入實習學校。用腦子教學。

4.學習過程同時也是發現歸納的過程。學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善於歸納總結，自己得出結論。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經驗變成自己的知識經驗。在新知的引入部分，不要直接把答案展現給他們，要一步一步引導他們找到答案，雖然學生現在自主學習能力還不高，但是我們要在日常的學習中慢慢培養，這樣更有益於他們以後的學習。

5.掌控課堂，靈活教學。靈活過渡，必要時採取有效的取捨，遊刃有餘是每位優秀教師應該具備的素質。一開始我在上課時完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課，以至到最後超時。操作過於呆板，不夠靈活機智，影響到教學質量。事後我的指導老師告訴我說備課只是讓自己對這節課的流程有個大概的瞭解，但真的在實際上課的過程中，總有一些不如意、不按照自己思路走的地方，這個時候就需要根據實際情況進行調整。

6.平等原則。每個學生都希望得到老師的關注與重視。處於青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節，也會引起學生的注意，聯想。甚至引發他們的情緒，使自信心受到打擊。在教學中教師要對各個學生一視同仁，多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。