讀《首席教師》心得體會範文

作爲一名教師，從事着教書育人的事業，需要我們做到終身學習，不斷提高自身。下面是小編收集整理的讀《首席教師》心得體會範文，歡迎閱讀參考~

在過去的一段時間內，我讀了鄭傑的《首席教師》一書。收穫非常大，這本書系統的與教師進行了面對面的知識分享。之前也曾拜讀過鄭傑的《給教室的一百條新建議》，那是一本站在學校管理者角度上寫的書，人文色彩濃於專業色彩，而本書正好彌補了它的不足和缺憾。

教育作爲培養人的事業，關鍵在教師。鄭傑的《首席教師》一書，站在教師的立場和視角，從教師的專業成長、團隊建設、校本研修等三個角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業知識和教育素養，可以幫助大家梳理教師專業發展的關注點，重新建構教師培訓的課程框架。作爲一名普通教師，在讀此本書時，我更關注於如何提高自身的專業成長以及在團隊建設中如何與同事協作分擔共贏， 希望有一天就會從一個普通教師成長爲學校裏或本學科的“首席”。下面我結合自身談談心得體會。

一、專業成長中的首席

主要談談自己的自身發展，這個專題介紹的是教師發展的基本原理，同時對教師的專業成長提出若干建議。其中有一篇《人生幸福》的文章，我特有感觸，雖然只有短短的四年教學生涯，但也確實讓我真真切切地體會到了人生的幸福，我教過的學生也有上百人了，有的還與我同在一所學校，有的已經變成初中的學生，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個老師。教師節時，會有學生通過微信或QQ向我發出問候，再見到我時，還能遠遠的向我打個招呼，說說最近的狀況。每當想起這些，看到當年的“小不點”如今長成了“參天大樹”，一種莫名的幸福感便油然而生。我對教師的人生幸福也有了自己的理解。

二、團隊建設中的首席

主要討論如何將一個教研組或年級組打造成高績效的團隊，以及在這個過程中教研組長或年級組長所應該扮演的角色。作爲教師如何在自己的教研組中學習，怎麼樣才能使這個團隊更加出色。教師集體要成爲一個團隊，成員之間必須要善於溝通。溝通的前提是學會傾聽。傾聽是一種能力，因爲一般人思考的速度是說話速度的4倍。這往往導致大腦每分鐘有40秒的時間可以分心想其他事情，而不是聽別人在說什麼，所以傾聽是一件很困難的事情，需要鍛鍊自己的這種能力。只有聽清楚別人觀點和意見了，在迴應的時候纔會有的放矢，讓溝通成爲可能。

正如鄭傑所說，我們這些人從小到大都是在鼓勵競爭的環境下長大的，沒有經歷過系統的合作技能方面的訓練，因此要實現團隊合作是一件非常困難的事情。作爲教師，我們要明白，自己只有置身於團隊之中，成爲團隊中的一員，才能在專業發展的道路上走得更好。

三、校本研修中的首席

主要討論校本研修的有效性問題，討論如何更好地使校本研修成爲教師專業發展的有效方式而不是虛設的形式。這其中令我印象最深的還是教學模式和教學方法這塊內容，教學模式書上說了有很多種。比如“五階段”教學模式，“發現”教學模式等等很多。結合我們學校的汽修的自主合作學習模式。知道了這種教學模式只是對那些學校特定的，並不是每一所學校都存在。最常用的教學方法有四種：講授、討論、獨立學習和個別指導。四種教學方法各有千秋，也說了什麼時候該用什麼教學方法，使我受益匪淺，要在我以後的課堂中一一結合展現，提高自己。

這三大部分前一個是後一個的基礎和前提條件，要成爲真正的首席，就必須先通過不斷的學習，讓自己成爲值得尊敬的專業楷模；在此基礎上，要設法將自己所在的教研組、年級組打造成成績高效的團隊，當一個組變成了一個團隊，纔有可能提高校本研修的效益，使團隊成爲一個真正的專業共同體，成爲教師專業發展的場所。

總之，作爲一名成長中的教師，要想成爲“首席”，成爲本學科甚至學校的楷模，不僅要加強專業知識學習，還要加強學科內學科外同事間的合作與學習，溝通與交流。點滴成長，專注認真，堅持不懈，爲成長爲“首席”。