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淺談探索高效課堂的心得體會大綱

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課堂教學是學校教育的主陣地,追求課堂教學的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶。通過討論學習構建高效課堂的精神,使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性,我認爲構建高效課堂、道德課堂還應有以下四個環節:

淺談探索高效課堂的心得體會

一、深挖教材,搭建學生的“舞臺”

課堂是全體學生展現才華的舞臺。高中數學教學要密切結合學情,緊密結合“新的教學模式,搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材,如:創設問題情境,分組討論,小組競賽等等,解決好小組合作的.問題,就如倡導的杜郎口中學的教學模式一樣,讓學生主動參與、樂於參與,使人人能在“舞臺”上展露風采,讓課堂真正成爲匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生髮揮潛能,成爲學習的主體。

二、改進教學方法提高課堂效率

要相信學生,不僅要關心學生的行爲投入,還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上,師生應善於學會選擇到最適合自己的教法或學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”,主體地位纔有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據本班學生的實際情況,來運用各種各樣的教學方法,真正調動學生的學習興趣,提高課堂效率。教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上,我們不是倍受關注的亮點,應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師,學生與教材內容的距離,使他們從心底愛上數學課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維,增加學生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學生,讓學生在積極、愉快、輕鬆的環境中運用和鞏固所學的知識,最終完成知識向能力的轉化。

三、緊抓實際情況,構建道德課堂

深挖教材,改進方法都是爲教學服務。而教學的主體是學生,所以我們要緊抓學情,解決道德課堂的三個問題:你要把學生帶到哪裏去;你如何把學生帶到那裏;你如何確定你已經把學生帶到那裏。只有真正的解決這個問題,模式的建立,教學方法的改進纔不會形同虛設,纔會達到真正的效果。

四、面向全體學生,構建和諧關係

面向全體學生,我們要做到這一點,首先要轉變觀念,確定與學生的關係。在紀律管理上,是師生關係;在學習中,就是朋友、夥伴、合作關係。我們要本着以人爲本的思想,公平的對待每一個學生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認真討論,給學生提問題,糾正錯誤的機會。上課做到真動,全動,互動。老師和學生交流,學生和學生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學生能夠進步的一個平臺。再次,教師還要注重學生心理和情感的變化,學生是一個複雜的羣體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關注變化,隨時與學生進行語言交流。讓學生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂纔是充滿和諧,充滿人情味的課堂。

五、加強教研組的團隊合作精神,資源共享

高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學發展的必然產物,它的實現更不是一朝一夕就可以做到的,但這並不能作爲我們逃避的藉口,應加強教師的教研研究與討論,積極參加學校的各種活動。在學習中建立合作關係。努力的學習,實踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實現高效。

以上就是這段學習“探索高效課堂,構建道德課堂”的心得體會,這些都只是寫於紙上的體會,我們需要在這種精神的指引下,不斷探索,直至找到真正符合學生實際情況的課堂模式,使得我們學生的學習是快樂的,有效的。