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暑期師德學習心得體會範文

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暑期師德學習心得體會1

暑期師德學習心得體會範文

師德,永遠是一個嚴肅而重要的話題,樹立良好的師德是我們作好一切工作的前提。

“教師”這個職業的定義決定:社會賦予了我們神聖的使命和責任,其實,把它理解爲一種崇高的精神境界也毫不爲過。如果我們能夠非常的敬業,那麼我們的心中就一定會有一股神奇的力量在支撐着自我,這就是職業道德,也就是我們所說的“師德”。

從古至今,“職業道德”一直是人類工作的行爲準則,在世界飛速發展的今天,更是得以發揚光大,併成爲成就大事所不可或缺的重要條件。

當“職業道德”深植與我們腦海中的時候,我們工作起來就會積極主動,並會從中得到快樂,從而得到快樂。工作上的馬虎失職,也許對單位不會造成什麼嚴重的影響,但長此以往,也就葬送了你的前程。一個人,即使你沒有一流的能力,但是隻要你擁有敬業精神,同樣會獲得別人的尊重。反之,即使你的能力無人能比,但是你沒有良好的職業道德,也一定會遭至社會的遺棄。

我們日常的工作的確是瑣碎而辛苦的。但越是這樣,我們就越應該規範自己的一言一行。因爲,一旦我們出現了一點差錯,那麼,我們曾經所有的汗水和努力都將失去意義,真可謂是的得不償失。

我們應該在頭腦中牢牢的樹立一種信念:我們所做的一切工作,目的只有一個,那就是:讓孩子開心,讓家長滿意。如果違背了這一原則,無論我們做了什麼都是毫無意義、徒勞的。我們一定要將這個信念深刻在心,用它時刻鞭策和指導日常工作中德行爲舉止。

如今,家長對孩子們的希望越來越高,同時,對我們教師的要求也一定會越來越高。現在意義的“教態問題”是十分細化而苛刻的。但是,既然我們選擇了這份職業,我們就應該承受由它所帶來的一切挑戰。

我們要平和自己煩躁的心態,不斷的探索與家長相處的藝術。經常與家長溝通,悉心掌握本班每一位幼兒家長的心理狀態,說話時站在他們的角度,讓家長感到,老師是真誠爲他們分憂的姐妹和朋友。

以寬容的心態對待每一個孩子。避免用成人的眼光來衡量他們。承認他們的個體差異,允許他們在原由水平上獲得自己的收穫和進步。不要給他們造成任何的心理壓力,使他們真正的喜歡老師,把老師當成自己親密的、值得信賴和依靠的人。發自內心的熱愛幼兒園的集體生活。對孩子們說:“老師最愛你們,愛你們當中的每一個人,老師的批評是希望你們更完美、更進步。你們收穫就是老師的收穫,你們的快樂就是老師的快樂。

我們一定要做到無愧於自己神聖的使命;無愧於領導的關愛和教誨;無愧於家長的信任和囑託!

做到:用愛去感染、用情去激發、用德去塑造、用心去賞識!

暑期師德學習心得體會2

暑期中,我校50多位教師在溫校長的組織下,認真學習暑期有關師德內容。整個學習,教師對學習表現出極高的學習熱情,也對我本人產生了極大的感悟:可以要求自己不做優秀的教師,但必須要求自己做個合格的教師;沒有孩子認爲自己是差的或者是不可救藥的,每個孩子都想要出色,都有良好的發展願望,學生不是不進步,而是缺少進步的動力。

學習期間,教師們還認真討論了:如何做個好老師?熱愛教育、熱愛學生是好教師必須達到的基本標準嗎?教師說自己愛學生,但學生感受到教師的愛嗎?等等。

有學習就一定有收穫。我要以本次師德培訓爲起點,改變自己以往一些不合理的做法,改進工作方法,提高教學水平,努力去做好工作。

教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作爲一名教師,就應關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。霍懋徵老師強調沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育。教師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。儘管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。

對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善於捕捉學生的閃光點,誇獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些後進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。

以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考,還有什麼比這更幸福呢?每一屆學生畢業時的握手言別都讓我感動好幾天;每一個節日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

作爲一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負着教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從傳道者轉向學習知識的引路人,從解惑者轉向發現問題的啓發人,從授業者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯幹、實幹,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細緻、紮實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇於創新,才能在實踐中不斷前進。